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有關(guān)神態(tài)描寫作文合集10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的神態(tài)描寫作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
神態(tài)描寫作文 篇1
“轟隆隆……”窗外本來(lái)還只是飄著一片片烏云的天空突然響起了一陣陣的響聲，我看著開始下起磅礴大雨的窗外，開始有些擔(dān)心起來(lái)，我挪動(dòng)自己在床上的位置，正想今天晚上應(yīng)該吃不上飯的時(shí)候，
忽然，閃過(guò)一個(gè)熟悉的、彎曲的.背影，那是外公，“咚咚”一陣敲門聲，我打開門，正是外公，他二話不說(shuō)，遞給我一個(gè)飯盒，打開一看，啊，是熱乎乎的飯，()他很快就走了，留下我在那兒流著滾燙的眼淚，我感動(dòng)極了，這么冷……
這就是我最敬佩的人——我的外公，不論熱日當(dāng)空，還是狂風(fēng)呼嘯，總是起早貪黑的人。
不論自己有什么疼痛，不論自己有什么地方不舒服，他總是為店里的一切忙活著，一會(huì)兒去買菜，一會(huì)兒來(lái)殺魚，每一天，都能在店里看到外公急促的身影；每一個(gè)人，都能聞到外公的氣息。
還有一次，外公的腳負(fù)傷了，店里缺土豆，他蹦上三輪車就去買，我攔住他，說(shuō)：“讓他們?nèi)ベI吧！你都受傷了……”
“不用，沒(méi)關(guān)系！昊！”說(shuō)完，他摸了摸我的頭，去買土豆了……
外公，他的精神一直感動(dòng)著我，所以，他是我最敬佩的人！
神態(tài)描寫作文 篇2
他有著短短的小平頭，兩只小眼睛一眨一眨的，像天上的小星星在閃爍。他皮膚黝黑，像小麥的顏色。他很瘦，瘦的只剩下皮包骨頭了。他還愛和一幫女生一起玩。他就是我的同學(xué)——徐子楠。
徐子楠可是一個(gè)兩面派。上課時(shí)他很文靜，平時(shí)很少舉手。其實(shí)，她心里想舉，可手臂像掛上了千斤重的砝碼似的，怎么也舉不起來(lái)，嘴巴想掛上了鎖似的`，怎么也張不開來(lái)。要是老師叫他，他也是磨磨蹭蹭地站起來(lái)，吞吞吐吐地說(shuō)出正確答案，然后再緩緩地坐下來(lái)。
“叮鈴鈴”!下課鈴響了，這時(shí)的徐子楠從座位上一躍而起，像出籠的小鳥似的，奔出教室。操場(chǎng)上的他蹦跳。個(gè)不停，一會(huì)兒跳繩，一會(huì)兒踢毽子，比上課麻利多了，跟上課時(shí)的他完全是判若兩人。
別看他上課時(shí)那么沉默，其實(shí)他的話可多了!有一次，我盛好菜回來(lái)，只見他一臉嬉笑，邊指手畫腳邊嘰里呱啦說(shuō)個(gè)沒(méi)完，邊上的同學(xué)都忙著吃飯，但他依然談興濃郁，眉飛色舞，拿話比飯還多，惹得同學(xué)們?nèi)滩蛔《嘉孀《�，求他別說(shuō)了!他才嘟噥著慢悠悠地停了下來(lái)!
這就是我的同學(xué)徐子楠，你說(shuō)他可愛嗎?
神態(tài)描寫作文 篇3
她，一個(gè)不服老的人！
那次，他和我一起在老家捉蟋蟀，我左手拿著瓶子，右手騰空捉蟋蟀。我費(fèi)了九牛二虎之力終于捉啦三只蟋蟀，爺爺卻捉了四只蟋蟀，我輸了。
和爺爺捉蟋蟀雖然我輸了比賽，但我贏得了快樂(lè)！
神態(tài)描寫作文 篇4
李老師的眉毛黑黑的，圓圓的.臉上戴著一副金邊眼鏡，眼睛后面是一雙亮晶晶的眼睛，有時(shí)很嚴(yán)厲，有時(shí)又很溫柔。
一笑起來(lái)就露出兩個(gè)深深的酒窩，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，我最喜歡聽她說(shuō)話了，什么都知道，她說(shuō)的每一句都讓我感到那么神奇，讓我明白了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)。
頭上用藍(lán)色的花扎了一條“馬尾巴”，很漂亮！總喜歡穿黑上衣白褲子，細(xì)細(xì)的高跟鞋，走在樓道里，發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的聲音，真好聽！
她的手那么細(xì)長(zhǎng)，我總想什么時(shí)候摸摸它。
老師就是用它，在黑板上給我們寫了很多很多的知識(shí)。老師，我真喜歡你！
神態(tài)描寫作文 篇5
1. 爺爺長(zhǎng)著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴般的眼睛，尖尖的下巴上，飄著一縷山羊胡須。他高高的個(gè)兒，寬寬的肩，別看他已年過(guò)古稀，可說(shuō)起話來(lái)，聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來(lái)“蹬、蹬、蹬”他，連小伙子也追不上呢。
2. 說(shuō)她是阿姨倒不如說(shuō)她是大姐姐，她頂多不過(guò)二十歲，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辮齊到肩頭。她總是笑瞇瞇的，一會(huì)兒清晰地報(bào)站名，一會(huì)兒迅速地點(diǎn)錢、售票，耐心地回答外地乘客提出的種種問(wèn)題。她那熱情、和藹的語(yǔ)言，使車廂里充滿了春意，這春意溫暖著每個(gè)乘客的心。
3. 這是個(gè)二十歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤(rùn)潤(rùn)的，眉很赤，細(xì)長(zhǎng)的雙眼閃動(dòng)著爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語(yǔ)言也帶著笑，像唱歌似的。她走路時(shí)把身子的重心放在足尖上，總像要蹦跳、要飛。
4. 他一接到錄取通知書，像莊稼人久旱逢雨，又像漁人霧海中望見燈塔，心里那股子樂(lè)勁喲，真不知該怎么形容了！心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，連那四方的紫膛臉上隱隱約約的麻瘢也泛著紅光。
5. 妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級(jí)。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來(lái)，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。
6. 哥哥只有二十多歲，一頭黑發(fā)，中等個(gè)子，身材勻稱。他說(shuō)不上很漂亮，但是五官端正，從他眼睛里可以看出他是個(gè)聰明而有精力的'年輕人。他給人安靜與和善的感覺(jué)，而且臉上還帶著孩子般的稚氣。
7. 我哥哥剛滿二十歲，五大三粗的身材，勁鼓鼓的。頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎立著，兩道濃眉下襯著一雙大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。特別是那雙大腳板，穿上42碼的球鞋，走起路來(lái)蹬蹬響。
8. 依然是那個(gè)冷冷的眼神，看上去無(wú)所謂樣子，可是眼角微微凸起的皺紋已經(jīng)出賣了他。微風(fēng)輕輕的拽起她的衣角，似乎比他更加不舍親人的離去，如果不是微風(fēng)的掩飾，你絕對(duì)猜得出這場(chǎng)離別誰(shuí)才是真正的主角，那顫抖的身體，不知還能經(jīng)受得住多少次這樣子的離別。
9. 王老師在房中焦灼地踱來(lái)踱去，不停地吸煙，時(shí)而掏出金殼懷表瞧瞧，時(shí)而望望窗外滿天的落霞。失敗的消息傳來(lái)，他如同浸入冰水，心完全涼了。他絕望得像掉進(jìn)了沒(méi)底兒的深潭一樣萬(wàn)念俱灰，眼淚像斷了線的珍珠似的掉了下來(lái)。
10. 小強(qiáng)怒目圓睜，眉毛豎起，頭發(fā)根根立起，嘴里噴出刺耳的聲音，不僅如此，還要伸手打小剛。那憋得通紅的臉像個(gè)熟透的西紅柿，身體也像獅子般猛撲過(guò)來(lái)。他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動(dòng)著，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
11. 他穩(wěn)穩(wěn)地坐在車座上，皺著眉頭，兩眼緊盯前方，雙手緊握車把，雙腳交替用力地向下蹬著踏板。慢慢地，他越騎越用力，小小的自行車開始左右搖晃；慢慢地，他開始離開車座，在車上站了起來(lái)……
12. 只見老師一語(yǔ)不發(fā)，把書本“啪”地一下拍到了桌上，頓時(shí)全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒(méi)有誰(shuí)敢講話了，教室里頓時(shí)靜的連針落到地上也能聽得見！老師還是沒(méi)有說(shuō)話，只是用眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學(xué)羞愧地低下了頭，不敢看她。我悄悄地瞥見老師，她的氣還是沒(méi)消，皺著眉頭急促地呼吸著……
13. 她的對(duì)手現(xiàn)在是Q同學(xué)，她毫不示弱地舉起乒乓板，習(xí)慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業(yè)性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說(shuō)：“發(fā)球吧！”那個(gè)黃色的小球迅速朝她射來(lái)，她毫不猶豫地一側(cè)身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。
神態(tài)描寫作文 篇6
我的數(shù)學(xué)老師是一位年輕的女教師，她每天都踩著細(xì)長(zhǎng)的高跟鞋，一身職業(yè)裝，看起來(lái)有點(diǎn)嚴(yán)厲。
上課了，她手里拿著一摞作業(yè)本走進(jìn)教室,臉上冷若冰霜，沒(méi)有一絲表情，一站上講臺(tái)，她就用那冷冷的.目光掃視了全班同學(xué)，有一種寒氣逼人的感覺(jué)，讓人不禁身子一顫。大家看到老師這樣，就知道噩夢(mèng)要來(lái)了。剛才還熱熱鬧鬧的教室瞬間一片寂靜，老師把手中的作業(yè)本往講臺(tái)上一扔，隨手拿起旁邊的棍子就在桌子上狠狠一敲，大聲的說(shuō)著：“這次的作業(yè)，全班人重寫，并且每個(gè)人都抄十遍�！卑嗉�(jí)的氣氛頓時(shí)進(jìn)入了冰點(diǎn)，同學(xué)們嚇得不敢說(shuō)話，甚至連呼吸都好像靜止了。
過(guò)了好一會(huì)，老師說(shuō)：“現(xiàn)在開始上課�！边@時(shí)，大家才敢動(dòng)起來(lái)，拿出課本準(zhǔn)備上課。老師神情專注的在黑板上寫了一道計(jì)算題，剛寫完，便轉(zhuǎn)身用粉筆砸中了一個(gè)正在說(shuō)話的同學(xué)，她的眼神十分的嚇人，嚴(yán)肅的讓人不敢多看。同學(xué)們都嚇得低下了頭，于是，她用棍子敲著黑板，示意大家抬頭看黑板，漸漸地，老師的表情不像剛才那么有殺傷力了，變得和藹了許多，班級(jí)的氣氛在講課的過(guò)程中也緩和了下來(lái)。
一節(jié)課過(guò)去了，一想到老師那嚴(yán)肅到嚇人的表情，仍然心有余悸。
神態(tài)描寫作文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言描寫的寫作方法，作文教學(xué):作文訓(xùn)練之語(yǔ)言神態(tài)描寫。
2 、學(xué)習(xí)人物神態(tài)描寫的寫作方法。
3 、掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫的方法，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)完整的意思。
教學(xué)重點(diǎn) ：目標(biāo) 1 、目標(biāo) 2
教學(xué)難點(diǎn) ：目標(biāo) 3
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入新課 2`
上堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人物的外貌和動(dòng)作描寫的寫作方的寫作方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人物的語(yǔ)言和神態(tài)描寫的寫法。（注意讓學(xué)生聯(lián)想以前學(xué)習(xí)過(guò)的課文中人物的語(yǔ)言和神態(tài)的.描寫）
板書：語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫。
二、學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí) 。（ 22` ）
1 ． ①拿一篇學(xué)生親自寫的關(guān)于人物語(yǔ)言描寫的文字讀出來(lái)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、趯W(xué)生思考，這段語(yǔ)言描寫的好處與不足之處，并想想如何改進(jìn)。
�、鄢椴閭�(gè)別學(xué)生回答。
�、芙處熋鞔_語(yǔ)言描寫應(yīng)注意以下幾方面：
A ．要有必要的交待，如什么人談話及他們之間的關(guān)系等。
B ．要根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用直接引用與轉(zhuǎn)述。
C ．人物語(yǔ)言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動(dòng)、精煉、形象。
（板書或投影顯示）
2 ．①教師：除了語(yǔ)言、外貌動(dòng)作描寫等反映人物性格外，神態(tài)描寫同樣可以表現(xiàn)人物的氣質(zhì)，修養(yǎng)、風(fēng)度、身份，想想我們對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)行描寫時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
�、趯W(xué)生思考片刻或相互交流后回答：
◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征
◆要集中筆墨，要面面俱到。
◆要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。
③出示一例文，請(qǐng)學(xué)生從剛才這幾點(diǎn)來(lái)分析這一段神態(tài)描寫。
�、軐W(xué)生回答。（習(xí)作綜合描寫一個(gè)上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)的窘態(tài)，生動(dòng)、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過(guò)
程，形神兼?zhèn)洌?/p>
例文：（投影顯示）
語(yǔ)文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來(lái)回答問(wèn)題。他站起來(lái)，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)重復(fù)遍總是后，他好像忽然 " 活 "過(guò)來(lái)似的，恢復(fù)了他平日的靈性，黑溜溜的一對(duì)眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會(huì)兒左顧右盼，像在尋求援助，一會(huì)兒又苦有所思像在專注備當(dāng)他終于等到來(lái)自背后同學(xué)的提助，他開始翕動(dòng)嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來(lái)，勉強(qiáng)得到老師 " 赦免" 后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字的當(dāng)作，他得意地扮了個(gè)鬼臉，同時(shí)轉(zhuǎn)身向后面一揖。
三、延伸訓(xùn)練 ；描寫一同學(xué)在課堂上被老師提問(wèn)的神態(tài)表情。（ 20` ）
① 學(xué)生獨(dú)立寫。
②小組交流，寫得好或不足之處。
�、� 抽 1-2 名學(xué)生讀，教師簡(jiǎn)評(píng)。
四、布置作業(yè) ：寫一個(gè)人物，注意要把人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)方面也描寫到，以表現(xiàn)人物的性格特征。
說(shuō)課精要：在上堂課的基礎(chǔ)上，結(jié)合練筆和分析學(xué)生自己的文章的基礎(chǔ)上去掌握和運(yùn)用人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫方法。
神態(tài)描寫作文 篇8
“這飛揚(yáng)旅行社的導(dǎo)游也走得太快了吧！”媽媽一甩頭發(fā)，生氣極了。我向前望望，導(dǎo)游已經(jīng)“遠(yuǎn)離”我們了。
“哎呦！”媽媽痛得大叫一聲，原來(lái)她為了跟上導(dǎo)游把腳崴了。這下媽媽更冒火了，我看見她的臉一會(huì)兒紅了，一會(huì)兒又青了，就像即將爆發(fā)的火山一樣。兩只眼睛睜得滴溜圓，怒氣沖沖地看著遠(yuǎn)去的導(dǎo)游，那神情，似乎想把導(dǎo)游看穿。媽媽眼中怒火中燒，兩簇火苗若隱若現(xiàn)，似乎馬上要開始罵人了，但她還是保持著修養(yǎng)，一臉嚴(yán)肅，顯得十分冷靜，只是緊抿著嘴唇不說(shuō)一句話。仔細(xì)觀察她那一本正經(jīng)的臉，只見，汗水從媽媽的'發(fā)梢滴到額頭上，順著因?yàn)閼嵟謿馍舷缕鸱娜鶐妥泳従徚髁讼聛?lái)，這，真像地震的前兆。她一言不發(fā)，連我叫她也不理睬。她那張嚴(yán)峻的臉冷靜得有些可怕，但是不管怎么掩飾，我都知道，她絕對(duì)生氣了，這平靜之下是強(qiáng)壓的憤怒。
果然，她再也不走了，捂著腳坐在石凳上，冷冷地看著前來(lái)詢問(wèn)的導(dǎo)游，一言不發(fā)。
神態(tài)描寫作文 篇9
在我們班里有這樣的一個(gè)小男孩，他個(gè)子不高，瘦瘦的，一張白皙的臉蛋，像一個(gè)文弱的書生。我們班的女生都很羨慕他的皮膚，白白凈凈的，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵。
最引人注目的要屬他那雙水汪汪的大眼睛了，瞪圓溜溜的.黑眼珠靈氣十足，眼睛下面是挺拔的鼻梁。他還有一張靈巧的小嘴，紅紅的，他唱出來(lái)的歌非常動(dòng)聽，你想知道他是誰(shuí)嗎？
他就是我的同桌宋曉宇，愛唱歌的小男生。
神態(tài)描寫作文 篇10
我最要好的朋友 盼盼是我最要好的朋友，他家就住在我家的對(duì)面，我們是好鄰居，也是從小就在一起玩耍的好朋友。他很能干呢! 我的好朋友盼盼
他的眼睛炯炯有神，小小的嘴巴和耳朵，鼻子還挺靈的呢。一見到我就會(huì)笑著跟我打招呼。
盼盼的'自理能力非常強(qiáng)。他的爸爸媽媽都在外地工作，每天晚上至少要到九點(diǎn)鐘才能回到家。盼盼天天自己坐公交車回家，回到家，自己把剩飯熱好，吃完飯后，他就獨(dú)自一人做作業(yè)。
還記得有一次，我想叫他一起玩，就在窗戶邊大聲叫“盼盼”，盼盼打開窗戶。我問(wèn)道：“你在干什么呢”他說(shuō)：“我等會(huì)要去幫媽媽買菜�！蔽蚁耄骸八臀叶疾啪艢q，就一個(gè)人出去買菜，這不是很危險(xiǎn)嗎”我見盼盼開了門，提著籃子走出小區(qū)。過(guò)了一會(huì)，我看見他提著滿滿一籃菜，一蹦一跳、平安無(wú)事地回來(lái)了。
我的好朋友盼盼是不是很能干啊！
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