師生之間作文(15篇)

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的師生之間作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

師生之間作文1

　　只要盛開過了，心底得幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。

　　——題記

　　這是一年中最生動(dòng)得季節(jié)，滿目青草黃花勃發(fā)著一種強(qiáng)悍而熱烈得生命。艷麗絕倫得花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉得蘋果探過籬墻，泄露了關(guān)于這個(gè)季節(jié)得全部消息。

　　鈴聲驀得響起，一切又都寧?kù)o起來。您抱著一摞本子急匆匆得穿過朝陽(yáng)斜照得走廊，走進(jìn)那間屬于您和我們得教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)得，整齊劃一得問候聲，從敞開得窗戶傳來。風(fēng)兒拂過，天還是那么藍(lán)，云也白白得。

　　放學(xué)了，大家都背上了書包，伴隨著夕陽(yáng)得余光，身影都消失在了寧?kù)o得校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們得作業(yè)，走上回家得路�？墒�，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上得一塊小石頭，放入旁邊得花叢中，然后會(huì)心得一笑。那笑，在夕陽(yáng)得余光下，那么得柔和，那么得溫暖！

　　……

　　您給我留下太深得印象。不高得個(gè)頭濃縮智慧，是一個(gè)禿頭卻禿得別有個(gè)性，晶瑩得眼睛涌動(dòng)著靈感。他很平易近人，很坦誠(chéng)。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任得嗜好，因?yàn)榇�，我們收獲了許多歡樂。

　　師生之間洋溢著感動(dòng)情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動(dòng)了老師記憶得心弦，老師即興為我們講敘了他父親對(duì)兒女得深愛。他主動(dòng)演唱起了《父親》：“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭……”老師那澄澈得雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊得情景，又似乎在眺望另一個(gè)世間滄桑得老人……也許是師生間特有得默契，亦或是心靈感應(yīng)，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因?yàn)楦赣H，一半因?yàn)槲覀�。誰說了“男兒有淚不輕彈”得謬論，我要說淚水磨礪男兒更加堅(jiān)強(qiáng)！經(jīng)歷父愛感動(dòng)與洗禮，我們感悟到太多…

　　白駒過隙，歲月得末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別得傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)得腳步。但我們深知，那師生間得點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅得永恒，我同樣也會(huì)駕著老師用希望編織得諾亞方舟，溫暖人心，溫暖世界。

師生之間作文2

　　一日為師，終生為父是我從小便學(xué)會(huì)的一句古諺。

　　從我們步入小學(xué)學(xué)校的那一刻起，我們便清清楚楚地意識(shí)到我們已成為一名學(xué)生，教師成了我們求學(xué)旅途中的引導(dǎo)者、陪伴者。在學(xué)校里要聽教師的話，這便是我們兒時(shí)最熟悉的話語。從此，教師便與我們結(jié)下了不解之緣。

　　師生之間，更多的是關(guān)愛。依稀記得上小學(xué)時(shí)教師為我們系扣子的一幕幕情景，教師總是在我們孤獨(dú)的時(shí)候，給予我們溫暖；在我們沮喪時(shí)，傳遞給我們力量，告訴我們要做個(gè)勇敢的孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

　　教師的眼神里蘊(yùn)含著濃濃的愛意，教師的臂膀是愛的港灣，教師的雙手為我們托起一個(gè)愛的天地，我們與教師共同在這個(gè)愛的領(lǐng)域里生活。

　　師生之間，更多的是寬容。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，教師會(huì)在一旁微笑著幫你指出；當(dāng)你向教師承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，教師會(huì)微笑著理解，將你包容，雖沒有無情的'責(zé)罵，卻比責(zé)罵更讓人印象深刻；當(dāng)你上課睡覺時(shí)，教師會(huì)輕叩你的桌子，課后找你談心，而不是把你揪出來，罰站……

　　也許你會(huì)發(fā)出疑問：教師為何都有這般博大的胸懷？其實(shí)，你也有。當(dāng)教師板書寫錯(cuò)字時(shí)，當(dāng)教師冤枉你時(shí)，你也曾埋怨過，但更多的卻是釋然，是寬容。

　　就這樣，我們?cè)谂c教師共同構(gòu)建的寬容的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　師生之間，更多的是嚴(yán)厲。教師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，不論成績(jī)是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。

　　也許很多人都很排斥這種嚴(yán)厲的教師，但我們從未仔細(xì)想過他為何對(duì)我們這般嚴(yán)厲，常生氣對(duì)他的身體也不好，若只是為了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫嚴(yán)師出高徒，他對(duì)我們嚴(yán)厲是為了我們好，想讓我們學(xué)得更好，有出息，教師的嚴(yán)厲中透著幾分愛。

　　因?yàn)榻處煹膰?yán)厲，我們學(xué)會(huì)了更加嚴(yán)格地要求自我；因?yàn)榻處煹膰?yán)厲，我們學(xué)會(huì)了精益求精……

　　離別之時(shí)，師生之間更多的是不舍。教師的關(guān)愛讓我們不舍，教師的寬容讓我們不舍，教師的嚴(yán)厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……

師生之間作文3

　　春去春又來，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)走過了十四個(gè)年頭，十四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引著我向前邁進(jìn)。

　　老師不僅僅課堂上教我們文化知識(shí)，在課堂外也處處以身作則，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　在我現(xiàn)在的學(xué)校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，更顯示出學(xué)者的'氣息。她總是溫和地和我們交談，耐心地講題。她仿佛永遠(yuǎn)都不會(huì)生氣，一直都以甜美的笑容面對(duì)我們這一幫調(diào)皮蛋和她最熱愛的工作……她，就是我們初一的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)只要看著她，就會(huì)感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。

　　每一天，老師都要為我們改很多作業(yè)，改完作業(yè)又要備第二天的課程。備完之后都已經(jīng)午夜11點(diǎn)多了，該到睡覺的時(shí)候了，可是她又擔(dān)心我們課外的習(xí)題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習(xí)題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當(dāng)我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時(shí)，我們大家都理所當(dāng)然地認(rèn)為下一節(jié)課我們要自習(xí)了，但是隨著上課鈴的響起，教室門口依然出現(xiàn)了她清瘦的身影，我們啞然了。這節(jié)課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽得格外的認(rèn)真，因?yàn)榇蠹抑�道，老師生著病努力講課，也只是為了讓我們?cè)趯⒌降钠谀┛荚嚾〉脗�(gè)令自己滿意的成績(jī)。為了我們，老師才生病的，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了敬崗愛業(yè)的人生哲理。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼�有的老師都像那春蠶般奉獻(xiàn)自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點(diǎn)燃自己照亮別人，所有的老師都是那么的偉大。

師生之間作文4

　　您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。啊您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您教師的愛，天下最偉大，最高潔。

　　不知多少個(gè)日日夜夜，不知多少個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，您的愛體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不論風(fēng)霜雨雪，不論病情嚴(yán)重。您的愛體此刻身身影影。不管犯錯(cuò)之深，不管失敗之餒，您的愛體此刻句句聲聲。您的教育，您的負(fù)責(zé)，您的熱忱，更突出了您的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。師啊您是美的`耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

　　一位好教師，勝過萬卷書。是啊，那天中午我永遠(yuǎn)都忘記不了。哎呀，上學(xué)要來不及了我便加快了作業(yè)速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實(shí)在是太丑了。我騎著車急速的趕到了學(xué)校，本想和其他人對(duì)一下答案，可是時(shí)間卻出乎我的意料，居然早到了我正準(zhǔn)備下樓時(shí)，教師居然來了，我跟教師對(duì)視了一下，還是跑了出去。過了一會(huì)兒，正當(dāng)我回教室時(shí)，教師逮住了我，明白來龍去脈后，告誡我：作業(yè)不能跟別人對(duì)答案，這會(huì)對(duì)我有害的。我也深深的反省了一番，發(fā)現(xiàn)我真的錯(cuò)了，錯(cuò)得太離譜了。

　　教師，您的白發(fā)說明您的偉大，您的累眼象征您的敬業(yè)。那次數(shù)學(xué)模擬考試，也是我至今難忘的。那天教師收走厚厚的考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節(jié)課幫我們講解，溫習(xí)。您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是燃燒不停的燃燒我想說：教師，您辛苦了！

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你的愛，比山高，比海深。您的播種，我們定能成為大樹；你的關(guān)愛，我們定能成為棟梁。

師生之間作文5

　　熊老師已經(jīng)教了我們2個(gè)學(xué)期了，他經(jīng)常很晚了還在認(rèn)真地幫我們改作文，還幫我們投稿，我們班很多同學(xué)的作文都在一次作文比賽獲了獎(jiǎng)。最高興的當(dāng)然是熊老師了。

　　有一次，在活動(dòng)的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)不小心扭到腳，熊老師就拿了一個(gè)裝著冰水的小瓶子放到那個(gè)同學(xué)的襪子里。在上英語課時(shí)，熊老師還把他抱去英語教室。放學(xué)時(shí)，熊老師叮囑道：“你不要亂跑，每天都要敷一下。”

　　熊老師處處都很關(guān)心我們，他不僅是我們的好老師，也是我們的好朋友，我們之間建立了很深厚的感情。

　　有次午休，熊老師接了個(gè)電話，顯得很著急，但下午上課時(shí)，還是很認(rèn)真。第二天中午，熊老師告訴我們：“我的父親病危，我得回去一趟，在我不在的時(shí)間里，你們要表現(xiàn)好，知道嗎？”全班一齊說：“知道了！”然后，熊老師收拾了一下東西，就走了。

　　后面這幾天，那些調(diào)皮的同學(xué)也安安靜靜地坐在座位上，再也不吵了，好像是怕熊老師擔(dān)心。

　　一天，于老師說：“熊老師的父親已經(jīng)去世了，他明天回來，要表現(xiàn)好！”聽了這話，我決定寫封信安慰熊老師。

　　晚上回家后，我找了一張信紙，用最好的.字把我想說的話寫下來，寫完后，我又仔細(xì)地修改。折好放在信封里，準(zhǔn)備明天帶給熊老師。

　　第二天，我早早地來到教室，把信放在辦公桌上，桌上還有幾封信與幾個(gè)禮物。我心想：

　　“熊老師見了，一定會(huì)很開心！”

　　不一會(huì)兒，熊老師走進(jìn)教室，原來紅光滿面的他，更多的是一絲絲憔悴。他走到辦公桌前，看到我們送的東西，顯得很激動(dòng)，他大聲地說：“孩子們，你們長(zhǎng)大了！”

　　老師關(guān)心我們，我們也關(guān)心老師，這中間有一種深厚的感情，這就是師生情！

師生之間作文6

　　僅有紙筆，才能記載永恒的歷史；僅有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間�！�—題記

　　師生如茶

　　如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達(dá)的，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會(huì)成為你一生最寶貴的財(cái)富。

　　小時(shí)候，我十分貪玩。最嚴(yán)重的那一次，還和教師頂嘴，教師狠狠地批評(píng)了我。我心里十分不服氣，認(rèn)為她一手扼殺了我童年的完美，一向懷恨在心。

　　此刻，我仍十分貪玩，教師也常批評(píng)我，但我心中早已沒有了怨恨，因?yàn)槲颐靼�，是教師的辛苦耕耘，使我不斷成長(zhǎng)，教師應(yīng)對(duì)我不經(jīng)心犯下的.錯(cuò)誤錙銖必較，要想讓我遠(yuǎn)離不健康的東西。于是，我總算聽懂了教師的話，心中充滿了感激。

　　所以，師生如茶，剛?cè)肟跁r(shí)會(huì)有種苦味，但再仔細(xì)一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。

　　師生如根

　　印象中教師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績(jī)一落千丈，帶著忐忑不安的心境，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的降臨�？吹皆嚲砗螅�教師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復(fù)了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著望著我，說：沒關(guān)系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有教師都相信你。短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當(dāng)然，之后我的成績(jī)也追了上去。

　　所以，師生如根，它把成功的所有養(yǎng)分都往上運(yùn)送，支撐起了滿枝嬌艷的花朵，讓我們的成長(zhǎng)都獲得了一種無形的動(dòng)力。

　　師生如金

　　師恩可貴是眾所周知的。大地震中，教師用臂膀拯救學(xué)生的生命；當(dāng)我們感到迷茫時(shí)，教師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數(shù)的浪子。

　　所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、完美的光彩。

　　說師生如茶，如根，如金，也可是反映眾多教師高尚品德的冰山一角，比起教師對(duì)學(xué)生真正的付出，我感覺我的語言是那么蒼白無力。同學(xué)們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！并獻(xiàn)出我們對(duì)教師的感激之情吧！

師生之間作文7

　　師生之間是歡樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動(dòng)人，是那樣使人出乎意料。有父親對(duì)待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，教師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。

　　上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師選中了我，那是我與教師最歡樂，溫暖的一次。教師把牌號(hào)掛在我們背上。我跑完后，教師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時(shí)，教師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽著，生怕把我們作廢了；我們跑時(shí)，教師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個(gè)好成績(jī)；吃飯時(shí)哪一碗少了，教師便讓她們?cè)偌�，生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，教師說：＂蹲站蹲站＂直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了.

　　還有一次，是我們和教師最歡樂的一次.那是午時(shí)的第一節(jié)課了，教師讓我們介紹自我的英文名字，并且還要上寫.我們都以為教師＇喝醉＇了，才會(huì)上這樣簡(jiǎn)便的'課，可是不是，教師跟我們說，他覺得這樣的課很重要.并且還說了葉俊豪上自習(xí)時(shí)玩籃球玩的多么開心，連教師都看入迷了.他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚.我們大家都笑了，教師也笑了.我們是那么地歡樂.到了第二節(jié)，我們整個(gè)教室也處于歡樂之中.教師說：＇我們?nèi)�參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，別人都瞧不起我們樂堂小學(xué)，可是，我們用實(shí)力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了.＇我們又笑了。

　　師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個(gè)父親，我好高興。

師生之間作文8

　　煙花初綻的那一刻，你邁進(jìn)了教室。只是與我們期待的不同，你沒有宣布放假出去看煙花的消息，而是將一疊薄薄的試卷放在講臺(tái)上。

　　“連元宵節(jié)都不放過。”我憤憤地想。全班一陣騷動(dòng)，竊竊私語的聲音此起彼伏。那疊試卷在此刻看來，仿佛是一座山，不是放在講臺(tái)上，而是壓在我們無法平靜的心口。我直直地盯著你，我真不明白，你為什么明知道我們的心情——早已醞釀了一天的好心情，卻還要如此這般不通人情。

　　我聽著外面沖天而上的煙火聲，仿佛看到那一團(tuán)團(tuán)絢麗綻放在深藍(lán)的天空，伴著一陣接著一陣的呼喊尖叫聲，我似乎已經(jīng)融入了人群中。心里再也平靜不下來，這種被壓抑的憤懣頃刻間轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)你的不滿，巨大的心理落差使我停下了筆，索性用耳朵欣賞外面？煙火。

　　無意間，我？起了頭，發(fā)現(xiàn)你坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)。我偷偷地將目光上移，卻望見你微側(cè)著身子，撇著頭盯著外面出神。我心里又一陣不快，不許我們看，你自己還不是一樣想看？突然，我瞥見了你手上的.手機(jī)，你用雙手緊緊地拿捏著的手機(jī)，仿佛很重。只見你不時(shí)地回過頭望一眼手機(jī)屏幕，每次眼睛里都閃過一絲莫名的波動(dòng)，又緩緩地將頭側(cè)過，直直地對(duì)著天空綻開的花朵。

　　我的心忽地咯噔了一下。我竟沒有想起，今天不也是你的元宵節(jié)嗎？你是不是在等家人的短信？我頃刻間想起，你的家鄉(xiāng)遠(yuǎn)在千里之外，也許你望著團(tuán)圓節(jié)的煙火，想？了吧？可是，怎么不打個(gè)電話回去——而在這里陪我們度過這寶貴的兩個(gè)小時(shí)？忽地，我心里的堅(jiān)冰融化了，抵觸的情緒變成了一種感動(dòng)。

　　你在想什么呢？我在心里暗暗揣測(cè)，也許這外面的煙火不像你家鄉(xiāng)的那樣熟悉，你想念故鄉(xiāng)了吧？也許親人正在團(tuán)聚，惟獨(dú)缺少你一個(gè)人。你還是那么出神地望著，滿天絢麗璀璨的煙火，那里究竟藏著什么呢？也許是你對(duì)現(xiàn)在工作和生活的思考，也許是你對(duì)我們未來的殷切希望……

師生之間作文9

　　在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾�，從不抱怨，他只�?huì)微笑著望著我們走向成功的背影。這個(gè)人就是----教師。

　　走進(jìn)師生之間的生活，體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。

　　防備師生之間的主旋律

　　班主任來了，快坐好。一個(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原先的懶羊羊全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是細(xì)心翼翼地防備著教師，生怕受到都是嚴(yán)厲的懲罰。教師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。

　　牢騷師生之間的小插曲

　　你們此刻必須要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備沖刺，中考決定你們一生的命運(yùn)，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子。教師在講臺(tái)上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無精打采地聽著，有的人還小聲嘀咕：天吶，又念經(jīng)了。

　　哎呀教師又布置那么多作業(yè)，真煩小A垂頭喪氣。唉又要加課。什么時(shí)候才能回家啊？肚子好餓小B一臉苦行僧樣。

　　愛教師的狂奏曲

　　教師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報(bào)嗎？不他只期望自我的弟子能夠成材。教師對(duì)學(xué)生的愛如一籃春光，無比溫暖。教師總是悉心地教導(dǎo)我們，要先成人，后成材；教師總是會(huì)用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的'手，語重心長(zhǎng)地說：好好學(xué)習(xí)，將來成大器；教師總是會(huì)看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。

　　感激學(xué)生的變奏曲

　　雖然學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)教師也有不少埋怨，但我們總會(huì)在教師節(jié)為教師送上一束鮮花、一張卡片或一句節(jié)日歡樂；也會(huì)在教師生日的時(shí)候送上一首生日歡樂》；也會(huì)經(jīng)常對(duì)教師說一聲：多謝和您辛苦了因?yàn)槲覀兠靼祝�教師所有的付出和努力是為我們的未來打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

　　師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛的旋律。

師生之間作文10

　　老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。

　　女孩剛剛踏入校門，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語起來。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無臉再見人。這時(shí)，迎面走來了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說：“你的心情我完全理解，人沒有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào)，她不得不離開她熟悉的.學(xué)校老師和同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰有不曾犯過錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語攻擊他！中國(guó)有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過的故事，講了世上有些偉人的過失�，F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的巧對(duì)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；

　　再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候；

　　再自信的人也有沮幸的時(shí)候。

　　當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過無人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開始陷入迷惘的深淵。

　　是誰將你碎弱的心挽起！是老師。

　　在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們?cè)鯓幼鋈耍�教我們�(nèi)松�的意義。

　　師生之間的和諧美麗又可愛，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。

師生之間作文11

　　時(shí)間像指縫間滑過的細(xì)沙無聲無息，悄然逝去，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了。

　　回想起這六年的小學(xué)時(shí)光，覺得無限溫暖。

　　“同學(xué)們，明天我們做愛心便當(dāng)去成長(zhǎng)林野餐，好不好？”吳老師親切地說。

　　“好�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。有的同學(xué)在鼓掌，有的同學(xué)在和同桌一起交流，還有的同學(xué)在想晚上該做什么美食。

　　到了晚上，一想到明天的活動(dòng)，我就激動(dòng)地都睡不著覺。

　　第二天陽(yáng)光明媚，艷陽(yáng)高照，同學(xué)們興高采烈地拎著便當(dāng)盒，提著野餐墊走向成長(zhǎng)林。

　　“你做的壽司真好吃�！币晃淮餮坨R的男生對(duì)另一位個(gè)子稍矮的男生說。

　　“你覺得好吃，我可以教你做�！眰�(gè)子稍矮的男生回答。

　　“好啊好啊�！蹦俏淮髦�眼鏡的男孩咧嘴笑著說。

　　“走，我們?nèi)ァ�探險(xiǎn)’吧�！币晃皇菔莸哪猩�提議道。

　　“好啊好啊，咱們走吧�！痹S多男生聽了激動(dòng)地站了起來。

　　“注意安全。”吳老師聽了沖那些男生喊起來。

　　“是�！�

　　“我們畫畫吧�！币晃桓吒叩呐�孩對(duì)坐她旁邊的一位穿白色衣服的女孩說。

　　“我們畫老師吧�！�

　　她們望望老師，發(fā)現(xiàn)老師正在拍照，于是畫了一位正在拍照的老師。

　　很快活動(dòng)結(jié)束了，回到班級(jí)，老師開口說道：“同學(xué)們，活動(dòng)結(jié)束了，明天請(qǐng)每一位同學(xué)上交一篇作文�！�

　　“��？！”同學(xué)們聽了個(gè)個(gè)唉聲嘆氣起來。

　　窗外小鳥的叫聲顯得格外吵鬧，外面的.樹葉被曬得打了蔫，正無精打采的耷拉著腦袋。

　　“也許有些同學(xué)不喜歡寫作，覺得拿起筆來無話可說。”老師頓了頓繼續(xù)說，“其實(shí)寫作不是什么‘高難度動(dòng)作’，而是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆說話。”

　　我想：原來寫作并不難��！

　　窗外小鳥的叫聲越發(fā)的清脆，樹葉又昂起了腦袋，像是在隨聲附和著老師說的話。

　　十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。

師生之間作文12

　　師生之間是快樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動(dòng)人，是那樣使人出乎意料。有父親對(duì)待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，老師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。

　　上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師選中了我，那是我與老師最快樂，溫暖的一次。老師把牌號(hào)掛在我們背上。我跑完后，老師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時(shí)，老師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時(shí)，老師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個(gè)好成績(jī)；吃飯時(shí)哪一碗少了，老師便讓她們?cè)偌樱�生怕我們餓了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，老師說：“蹲站蹲站“直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了。

　　還有一次，是我們和老師最快樂的`一次。那是下午的第一節(jié)課了，老師讓我們介紹自己的英文名字，而且還要上寫。我們都以為老師‘喝醉‘了，才會(huì)上這樣輕松的課，可是不是，老師跟我們說，他覺得這樣的課很重要。而且還說了葉俊豪上自習(xí)時(shí)玩籃球玩的多么開心，連老師都看入迷了。他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚。我們大家都笑了，老師也笑了。我們是那么地快樂。到了第二節(jié)，我們整個(gè)教室也處于快樂之中。老師說：‘我們?nèi)�參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，別人都瞧不起我們樂堂小學(xué)，可是，我們用實(shí)力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了�！�我們又笑了。

　　師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個(gè)“父親”，我好高興。

師生之間作文13

　　月夜，一襲長(zhǎng)衫隨輕風(fēng)曼舞，昂然飄入歷史心門，我的教師從遠(yuǎn)古而來，從發(fā)黃的書頁(yè)里款款而來，是他們教會(huì)了我在黑夜中守護(hù)自我永恒的精神家園。

　　無奈的心痛

　　楚國(guó)將亡，我的教師披發(fā)行吟，仰天長(zhǎng)嘆：舉世皆濁，我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。汨羅江水大浪滔天地說：教師為什么要投江？您能夠選擇另一種生命，做一個(gè)徹徹底底的文人，讓中國(guó)的禮貌長(zhǎng)河激起更燦爛的文學(xué)浪花啊您搖搖頭：應(yīng)對(duì)這垂危的國(guó)家，我追求高潔的夢(mèng)想已經(jīng)破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息我想，這就是屈原教師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。僅有一死才能保住他的忠心，這也許是教師最無奈的心痛吧！

　　愛國(guó)的學(xué)子

　　教師已經(jīng)被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的中國(guó)心，那與祖國(guó)相隔的`萬水千山說：教師，為什么要回祖國(guó)，您能夠選擇在美國(guó)生活下去，在美國(guó)做研究，那里有足夠的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備，那里的條件比祖國(guó)優(yōu)越好幾倍您搖搖頭，應(yīng)對(duì)新生的祖國(guó)，一切都是新的，祖國(guó)正在起步，祖國(guó)需要我們這樣的優(yōu)秀人才，我要將一腔熱血化作行動(dòng)來報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩，我想這就是錢學(xué)森教師教給我的高尚情操，內(nèi)心永遠(yuǎn)想著祖國(guó)，即使再多的利祿引誘，也動(dòng)搖不了一顆愛國(guó)心。這也許就是教師內(nèi)心最偉大的祖國(guó)吧！

　　靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對(duì)話，是我頓悟，撥動(dòng)我們心弦的不是流行，不是時(shí)尚，是教師的氣魄與情操，是歷史的靈動(dòng)與厚重。

　　我的歷史，我的教師。

師生之間作文14

　　青春的坐標(biāo)系上已悄然掠去了十四個(gè)長(zhǎng)度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長(zhǎng)歷程的剪影，時(shí)間在師生之間定格。

　　俗話說學(xué)到老，活到老。天下之大，能為師者不計(jì)其數(shù)。但在學(xué)校之中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們能夠天天見面，是上下級(jí)關(guān)系，是長(zhǎng)輩與小輩，亦是朋友。

　　師生之間能夠是玩笑與歡樂。還記得那年的愚人節(jié)，語文教師教師走進(jìn)上課卻被早有預(yù)謀的我們告知這節(jié)課不是她的課。平常的課表毫無變化，然而全班同學(xué)的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不明白該做什么。直到之后我們道出：愚人節(jié)歡樂，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計(jì)較的她，卻揚(yáng)著一抹計(jì)謀得逞的笑容宣布：鑒于你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語抄一遍。

　　滿堂嘩然，同學(xué)們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現(xiàn)的'是勝于上下級(jí)的融洽和諧。

　　師生之間能夠是別扭與矛盾。班主任有時(shí)會(huì)很生氣地指責(zé)我們?cè)鯓釉鯓硬缓�，我們有時(shí)會(huì)很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰要說我們不好，她就會(huì)跟誰急。我們有時(shí)會(huì)送給他一個(gè)大大的笑臉；有時(shí)他會(huì)在班級(jí)大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì)暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關(guān)心著每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì)很極力維護(hù)教師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關(guān)系。

　　師生之間能夠是感動(dòng)與銘記。又是一年教師節(jié)，早有準(zhǔn)備的我們?cè)谄鹆㈤g用最真摯的話語道出了那聲祝福。物理教師一時(shí)間有些錯(cuò)愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚(yáng)著幸福的弧度說道：同學(xué)們，多謝你們。這是我教書這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經(jīng)歷我會(huì)一向記著的。我們會(huì)心一笑，無聲中洋溢著一種是友非友的感覺。

　　白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會(huì)駕著教師用期望編織的方舟，遨游天地……

師生之間作文15

　　春秋時(shí)期，孔子帶著他的弟子周游列國(guó)，每經(jīng)過一個(gè)地方，孔子必然會(huì)向他的弟子講一些語錄，如“三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。

　　而此刻，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？

　　有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。老師是壓迫者，就像地主；學(xué)生是被壓迫者，就像長(zhǎng)工。而地主對(duì)這些實(shí)行了“三不”政策，即不做與讀書無關(guān)的事，不做與提高成績(jī)無用的事，不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來到了一個(gè)寧?kù)o的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)。孔子的一個(gè)弟子就問：“老師，請(qǐng)問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)�！笨鬃託鈶嵒卮穑骸澳銌栠@個(gè)有何用，真沒出息�！笨鬃诱J(rèn)為他的弟子就應(yīng)與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國(guó)之道，不就應(yīng)去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，老師強(qiáng)把自己的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對(duì)象，就應(yīng)照他們的想法去做事。

　　也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上老師傳授知識(shí)的同時(shí)，也就應(yīng)聆聽學(xué)生的推薦，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。

　　我更認(rèn)同后一種的看法，因?yàn)槔蠋熤皇且环N職業(yè)的稱號(hào)，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個(gè)是知識(shí)的傳播者，一個(gè)是知識(shí)的`理解者。不同年齡，不同時(shí)代的兩種人，能夠成為朋友，他們之間沒有心理學(xué)上所說那種代溝。

　　我的老師是一位男老師，開始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，因?yàn)樗麖膩頉]有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應(yīng)對(duì)我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生，而是我們是真誠(chéng)相待的朋友。

　　師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一齊交流、學(xué)習(xí)，就是如此。

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