【精華】四年級作文集合6篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的四年級作文6篇，歡迎大家分享。
四年級作文 篇1
我盼望已久的寒假終于到了，我脫下了討厭的深藍色校服，換上我最喜歡的運動套裝走在馬路上，聽著MP4，要多帥有多帥!
在路上遇到了“擾亂課堂紀律組”，和他們聊了聊關于寒假的事，突然，我們看見了一抹熟悉的身影：我的語文老師!這位老師的嚴厲可是出了名的，我們感到事情不妙，俗話說的好：三十六計走為上。撤!我低著頭想默默地從老師身邊走過時，只聽：“哎，別走那么快呀!”我心想：完了，又得叨叨半天我的成績!我向同學那邊看了看，他們都用：“同志好好保重”的眼神看我便逃之夭夭了。我低著頭不敢說一句話，只聽老師嘆了一口氣，說：“在學校咱們是師生，在外面咱們做朋友好嗎?”我仍是不敢說話，偷偷抬頭看了老師一眼，看見了老師兩鬢斑白的頭發(fā)，突然心頭一酸：老師自從帶了我們這個班之后不知操了多少心受了多少累，而我們不但不理解老師的用心反倒在課堂上擾亂紀律，我抬起頭紅著眼圈說：“老師，您放心，我一定會好好學習!”老師看著我，笑了笑，輕輕拍了拍我的.肩膀，沒說話，走了。
不知“擾亂課堂紀律組”從哪里冒出來了，問：“不容易啊，還活著吶”我看了看他們，和他們講了老師對我說的話;講了老師斑白的兩鬢;講了為了批改我們的作業(yè)而加班到十點的老師，他們沉默了……
是的，所有老師不都是為了學生的將來而用粉筆末染白了兩鬢嗎?
陽光下的那一抹身影是那么憔悴。
老師，謝謝您……
為大家?guī)碜顧?quán)威、種類最多的關于教師節(jié)作文、教師節(jié)周記，希望大家能夠喜歡。
四年級作文 篇2
今天，媽媽讓我自己炒一次菜。
我炒的是青菜。我先打開水龍頭把青菜一棵棵的洗干凈，然后把辣椒抓了一把備用，又把姜和蒜一片一片的切好備用。接著，我又把鍋洗干凈，打開煤氣，把鍋里的水燒干，又把油倒進鍋里，結(jié)果油一下子蹦起來把我的手燙了兩個“豆豆”。我一下子就灰心了。想到那個油蘸起來很燙人，我一下子就緊張萬分。我剛張嘴想說：“我不做了！”可我回頭一看，卻看到了媽媽那信任的眼神，我又把剛到嘴邊的話咽回去了。我便把菜倒進鍋里，媽媽告訴我要反反復復的不停的.翻動才不會把菜炒焦。于是，我按照媽媽的話一遍又一遍不停的翻炒，果真沒有炒焦。我把菜端上桌，爸爸說：“這菜真脆”，媽媽說：“真香��！”連平時一口青菜都不吃的我也吃了不少呢！
爸爸和媽媽夸我：“你真棒，我家灃灃長大了！”是啊，我真棒！
四年級作文 篇3
前幾天，我們學校舉行了首屆創(chuàng)客節(jié)，主題是“科技筑夢，創(chuàng)新成長”。
活動開始了，我們首先看到了一個令人驚奇的實驗，那是用：干冰、熱水……做成的實驗，實驗成功頓時人聲鼎沸。當時或許是人太多了，做實驗的人走下臺，讓我們摸一下，可我們班的人已經(jīng)都一溜煙的跑走了。
在做實驗的時，旁邊有許多人，做實驗的人像拿了一大塊肉，旁邊的人就像小狗看見吃的一樣，迅速撲上。但是好景不長，我們班返回來的'人都在笑嘻嘻、開心的炫耀自己摸到了沒，不過老師又像一朵烏云把我們的太陽給遮住了，我們的心里有一種說不出的感覺。烏云終于走了，接下來該由我們當觀眾欣賞作品了。
邁著輕快的步伐，我們迅速地觀看了一半，但卻在半路上遇見了“堵車”事情，等了好久才從“堵車”中恢復過來。在觀看一個實驗時，我無意聽到了一句話：“你帥不帥。”被問的那個人頓時無話可說，直接轉(zhuǎn)身就走了。也是�。〖偃缬腥诉@樣問我，我也會無話可說，轉(zhuǎn)身就走掉的哦！
回到教室后，我仿佛仍沉浸在創(chuàng)客節(jié)的快樂之中，心情久久無法平靜。
四年級作文 篇4
小時候，是如此天真的以為，自己一定能成為一個科學家，很固執(zhí)，很頑皮。曾指著書上的臭氧層，“我要補好它”說的是如此決絕，卻從未想過是否能夠堅持。
臭氧層的空洞依舊如此，陽光下的鮮花、青山、綠草依舊是鮮艷，似鍍上了一層耀眼的水晶�？墒悄菢右粋�小男孩，已是長大了。
童年的夢想，是否能夠堅持，依舊不是我研究的范圍，而是一天到晚在草叢間穿梭。臉上回家時，早已成為了戰(zhàn)場，手中卻緊握著一個小匣子，匣子里裝著的，正是我辛苦一天抓來的'昆蟲，有時，在一片柔柔的嫩綠中，我可以一趴就是一兩個小時，只是為了觀看草叢中的那一隊螞蟻。長時間因為似在泥里打個滾而被老媽呵斥，卻一直以此為樂，因為我那遙不可及的夢還未實現(xiàn)呢。
在另一個驕陽似火的天里，花草經(jīng)歷著歲月的雕刻，依舊是美的，有些不真實，正如裊裊炊煙，給予人的感覺是虛幻而柔美的。特別是在沾染著晨曦灑下的瓊漿時，更是給予人一吹就散的感覺。我的臉也隨著歲月棱角分明了許多。靜靜地，輕輕地，倚在那樣一棵歷經(jīng)滄桑的樹下，無聲的聆聽大自然的合唱。
可我的心靈，在這般明媚的陽光下，在這樣生機的氣氛中，卻是迷茫的，似在濃霧的一葉小舟，誰能驅(qū)散我心中的濃霧？
現(xiàn)實，他很冷峻的告訴我，你當科學家的夢想，不一定能夠?qū)崿F(xiàn)。很對，但是，又不對。迫于生計，我長大之后，也許會重復所有平凡人的經(jīng)歷，找個工作娶妻生子，過著好的生活�？墒牵抑皇窍Ｍ�，一種近乎不可能的希望，這個男孩，因為有了科學家的夢，能夠不碌碌無為，渾渾噩噩活在這世上。
也許，這個夢想實在是太不著邊際，太飄渺，以至于無法實現(xiàn)，但我還是會帶上它。也許會被人譏諷，也許會因為這個負重而累趴在路上，無論如何，我相信：這樣一個夢想，給予我的，要比我給予它的，多得多。因為我會從夢想那里，學會人生。
那個小孩，依舊在成長，而他的夢，卻永不變。
懷揣著夢想，讓我們繼續(xù)前行。
四年級作文 篇5
幼兒園時，老師說，“老師就像園丁，哺育你們成長。”小學低段時，考試試卷中出現(xiàn)“老師就像園丁，哺育我們成長”的句子。(小學)高段時，會出現(xiàn)“老師就像()”，()這類的題目，深受“園丁”思想教育的我們，大都會不假思索地寫上“園丁”。
用園丁來比喻老師，用花草來比喻孩子，每個人都知道�？墒�，園丁這個詞，真適合老師這個職業(yè)嗎？
去百度上搜“園丁”，第二種解釋就是“可比喻為老師”，但去輸入其它詞匯，恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋。由此可見，中國的“園丁思想”，被牢牢地鎖住，連百度、字典也承認了它的“功勞”。但我始終覺得，人的'想法不可以是統(tǒng)一的，正如人們說：一千個人眼里，有一千個哈姆雷特。
某一天，我發(fā)現(xiàn)我們腦中比喻老師的詞，幾乎都被“園丁”所占有了，難道沒有其它了？嗯，肯定還有！哈，我想出來了！導游！是個挺合適的詞，以后再有這種問題，我就填“導游”。
導游，真的挺合適，他們帶我們?nèi)⒂^一個地方�；蛟S，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個人所發(fā)現(xiàn)、拍的景色都不一樣。老師教我們的內(nèi)容是一樣的，但是在某些人看來，這個對自己有幫助，另外一群人呢？感覺那個適合自己。同樣的知識，我們對它們的理解有不同，也就造就了不同的人才。
反觀園丁、花草，就不一樣了：這些花草的命運都已經(jīng)是安排好了的。牡丹不會變成玫瑰，百合不會變成月季。在風雨中，有園丁的保護，自己所努力的，也只不過是發(fā)芽、吸取營養(yǎng)罷了。它們只需要接受，而沒有自己的想法。
所以，我希望老師像導游，帶領我們?nèi)ビ斡[各種美好的風景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會聽話的植物。
四年級作文 篇6
星期天早上，我們滿懷期待地向目的地———花岙島出發(fā)。
上了岸，首先撲入眼簾的是刻著“花岙島”三個字的石碑。隨著指路牌的指引，我們來到了島上著名的景區(qū)———海上石林。一排排巨石豎立在沙灘上，整整齊齊，錯落有致，像能工巧匠精心打造出來一般，真是氣勢恢宏、鬼斧神工。聽爸爸說：石林是火山噴發(fā)的巖漿凝結(jié)而成的，石林的.柱子有五邊形、六邊形。走在各種鵝卵石鋪著的海灘上，看遠處浪花一朵追一朵嬉戲玩耍，呼吸著濕濕的挾帶魚腥味的空氣，聽著海浪“嘩———嘩———”拍岸的聲音，我深深陶醉了……
海邊還有好多好玩的呢。我和媽媽去捉探頭探腦的小螃蟹，它們膽子很大，成群結(jié)隊地爬出來玩耍，在你面前橫行霸道。但當你伸出手想抓它時，它們又一下子逃之夭夭了。海灘上大小不一、形狀各異的鵝卵石也吸引著我們，我們一邊走一邊挑，挑了滿滿一小袋。
玩了幾個小時，因為要趕末班船擺渡，我們不得不告別了花岙島。
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