看圖作文寫(xiě)作要訣

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的看圖作文寫(xiě)作要訣，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　看圖作文是學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的比較喜歡的一種作文形式。圖畫(huà)鮮明的形象、豐富的內(nèi)涵往往是對(duì)生活中某些現(xiàn)象的反映，能夠喚起學(xué)生對(duì)相似情景的回憶，容易激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，解決他們作文沒(méi)東西可寫(xiě)的難題。作家秦牧曾說(shuō)：繪畫(huà)可以說(shuō)是用線條和顏色來(lái)表現(xiàn)的文學(xué)，文學(xué)也可以說(shuō)是用文字來(lái)表現(xiàn)的繪畫(huà)。可見(jiàn)看圖作文就是讓學(xué)生把用線條和顏色所表現(xiàn)的生活，用文字描述出來(lái)。

　　一、看圖作文的步驟

　　看圖作文，顧名思義得先看后作。如何看呢？第一步，先看整體，看懂圖的故事情節(jié)，大體了解圖畫(huà)的主要內(nèi)容。第二步，分局部細(xì)看，由近及遠(yuǎn)，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步，再回到整體，弄清圖上的時(shí)間、人物、環(huán)境和情節(jié)等，然后聯(lián)系起來(lái)想一想。在看圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生一邊看一邊想。想什么呢？

　　第一，要想圖中畫(huà)的情景，要把靜的想成動(dòng)的。供看圖作文的畫(huà)，大致可以分為景物畫(huà)和人物畫(huà)兩大類(lèi)。景物和人物在畫(huà)面上是靜止的，要通過(guò)想像，使畫(huà)面上的東西動(dòng)起來(lái)。如畫(huà)的是景物，可以想像一陣風(fēng)吹過(guò)，或者一場(chǎng)雨打來(lái)，它們會(huì)發(fā)生什么變化。還可以把它們想像成會(huì)講話的“人”，想像它們會(huì)說(shuō)些什么。如果是人物，那么可以讓學(xué)生想像人物在做圖上畫(huà)的事時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，心里可能怎樣想，表情會(huì)有什么變化。如《伏爾加河上的纖夫》中的桅桿之所以會(huì)產(chǎn)生動(dòng)感，就是因?yàn)橥ㄟ^(guò)想像，讀者似乎看到了畫(huà)面上的纖夫一個(gè)一個(gè)在動(dòng)，一步一步在走，感受到了纖繩上的拉力。第二，要想像圖中未畫(huà)的情景。圖是生活中的一個(gè)片斷，一個(gè)瞬間，一個(gè)側(cè)面。憑借圖，學(xué)生作文時(shí)可以想像到很多圖中未畫(huà)的情景。可以從空間延伸進(jìn)行想像，也可以從時(shí)間上進(jìn)行延伸，想像畫(huà)中出現(xiàn)的場(chǎng)面以前會(huì)有什么事發(fā)生，以后會(huì)有什么變化。這樣寫(xiě)作，內(nèi)容就更豐富了。如看著《伏爾加河上的纖夫》，不妨引導(dǎo)學(xué)生想像：他們當(dāng)纖夫前可能是干什么的？怎么會(huì)選擇當(dāng)纖夫這樣一條充滿血淚的生活之路呢？他們這樣走下去，等待著他們的將是什么樣的命運(yùn)？第三，要把圖中的人和事想像成自己或自己的�？磮D時(shí)，自己要進(jìn)入圖中，設(shè)想在這樣的情景下，自己會(huì)怎么做，怎么想，有什么感受。這樣，在寫(xiě)作時(shí)，才會(huì)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，使讀者也有身臨其境的感受。

　　看圖之后再指導(dǎo)說(shuō)圖、寫(xiě)圖。說(shuō)時(shí)要提醒學(xué)生抓住圖上的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)。同時(shí)要準(zhǔn)確地理解畫(huà)面內(nèi)容，確定文章的中心思想。要把看到的內(nèi)容有條理地說(shuō)清楚。要說(shuō)得有頭有尾，順序清楚，內(nèi)容完整。寫(xiě)時(shí)最好先編擬一個(gè)段落提綱，然后再把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

　　二、看圖作文的形式

　　看圖作文的形式是多種多樣的，概括起來(lái)有以下幾種：

　�。ㄒ唬﹩畏鶊D。單幅圖會(huì)給學(xué)生留有更多的分析、想像的余地。這就需要學(xué)生作文時(shí)對(duì)圖上的人物、事物、時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境等進(jìn)行認(rèn)真觀察，周詳?shù)亓私猱?huà)面內(nèi)容，充分發(fā)揮觀察、分析、想像和表達(dá)的能力。比如圖上的人物和事物都有什么特點(diǎn)，他們之間有什么關(guān)系，等等。通過(guò)整體觀察，對(duì)畫(huà)面上人物和事物的特點(diǎn)及其關(guān)系，事情發(fā)展的順序，有正確的、全面的了解之后，才能動(dòng)筆行文，進(jìn)行表達(dá)。如《給老師發(fā)獎(jiǎng)》（圖一），反映的是一件事情的結(jié)果。在作文時(shí)要根據(jù)圖意合理想像為什么給老師發(fā)獎(jiǎng)，怎樣發(fā)獎(jiǎng)等。

　�。ǘ�）多幅圖。連續(xù)的幾幅圖一般是描述一件事的發(fā)展過(guò)程�？磮D時(shí)，先要對(duì)第一幅圖詳細(xì)觀察，在看以后幾幅圖時(shí)要著重觀察第一幅圖中沒(méi)有出現(xiàn)的事物（如背景有什么變化，出現(xiàn)了什么新的人物，地點(diǎn)是否改變了等），并注意分辯畫(huà)面的細(xì)微變化（如太陽(yáng)升起來(lái)了，樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了等），從而想像事件的發(fā)展變化，逐圖看完后，再連起來(lái)重看一遍，以便對(duì)全部?jī)?nèi)容有一個(gè)完整的印象。如《小事見(jiàn)精神》（圖二），從圖中可以看出：一位老農(nóng)坐在長(zhǎng)椅上候車(chē)，來(lái)了一個(gè)戴鴨舌帽的青年人。故事始終沒(méi)有離開(kāi)那張椅子。老農(nóng)讓座，青年人不讓座，在鮮明的對(duì)比中展開(kāi)了故事情節(jié)。

　　（三）調(diào)整圖序。這實(shí)際上是多幅圖的變換形式。有的時(shí)候，給了幾幅圖畫(huà)，但順序是顛倒的，這就要學(xué)生根據(jù)要求，先把圖的順序排好，然后再看圖作文。如《是誰(shuí)的錯(cuò)？》（圖三），把幾幅圖連起來(lái)看一看，小朋友們便會(huì)明白后兩幅圖順序是顛倒的。根據(jù)圖意就可以把圖整理好，再作文。學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始接觸看圖作文了，那時(shí)只不過(guò)是看圖說(shuō)話。到了中高年級(jí)，難度與要求也就相應(yīng)地提高了。這個(gè)階段的看圖作文已不再是初步訓(xùn)練的一種簡(jiǎn)單手段，而形成了獨(dú)立于其他記敘文、應(yīng)用文的特有的作文體例了。在一些省市縣區(qū)的小學(xué)畢業(yè)考試中，甚至高等院校的招生考試中，也出現(xiàn)了這種命題形式�？梢�(jiàn)看圖作文的應(yīng)用是很廣泛的。

　　附練習(xí)題：

　　1、仔細(xì)觀察下面的一幅圖，以《登山》為題寫(xiě)一篇記敘文。要有具體的內(nèi)容，有中心，有條理，想像合理，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整。2、看下圖，以《請(qǐng)?jiān)�諒》為題寫(xiě)一篇記敘文。要求按一定的順序仔細(xì)觀察，考慮周到，展開(kāi)想像。語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。3、將有關(guān)�。ㄖ陛犑校�、市、河流的代號(hào)填在下邊地圖的適當(dāng)位置上。

　�。�1）京杭運(yùn)河北、南兩端的城市：a北京、b天津、c南京、d杭州、e蘇州。

　�。�2）京杭運(yùn)河流經(jīng)的省和直轄市：f北京、g天津、h山東、i河南、j河北、k安徽、l浙江、m上海、n江蘇、o福建。

　�。�3）京杭運(yùn)河連接的大河：p遼河、q黃河、r長(zhǎng)江、s珠江、t海河、u金沙江、v漢江、w錢(qián)塘江、x淮河。結(jié)合填圖，寫(xiě)一篇關(guān)于京杭運(yùn)河的短文。要求寫(xiě)出運(yùn)河開(kāi)鑿的時(shí)間、流經(jīng)的省市、連接的大河，運(yùn)河的歷史作用和意義，運(yùn)河環(huán)境的保護(hù)等。京杭運(yùn)河示意圖

　　4、看下圖，想一想它們的順序該怎樣排列。把代號(hào)按順序?qū)懺趫D下的括號(hào)內(nèi)。然后根據(jù)圖上意思編一則500字左右的童話故事。題目自擬。

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