教學(xué)大比武心得范文（精選6篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的教學(xué)大比武心得范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)大比武心得范文（精選6篇）1
十來(lái)年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)�！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，既為我提供了展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，又為我提高了課堂教學(xué)水平。我認(rèn)真地對(duì)待每項(xiàng)技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長(zhǎng)。
聽(tīng)課、評(píng)課是教師日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平提高的重要算什么和主要手段有，在比武活動(dòng)開(kāi)始后，我們數(shù)學(xué)組也開(kāi)始了聽(tīng)課、評(píng)課。
我聽(tīng)的高莉老師的《11～20的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課給我留下了很深印象。教學(xué)結(jié)構(gòu)層次分明、教學(xué)情境豐富，引入自然，課件制作簡(jiǎn)潔有效，師生互動(dòng)積極熱情。這節(jié)課不僅給予了我許多教學(xué)方法上的'啟示，而且最重要的是讓我明白了只有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)才有意思，學(xué)生才有收獲。在課堂中，教師要拉近與學(xué)生的心理距離，拉近學(xué)生與文本的距離，得先創(chuàng)設(shè)情景。生活中熟悉的畫(huà)面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的知識(shí)王國(guó)中。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的生活，通過(guò)身臨其境來(lái)獲得對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的真實(shí)感受，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，豐富思想情感，提高學(xué)習(xí)效果。
在比武活動(dòng)中，我也上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，從備課、課件的準(zhǔn)備到上課，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，我有許多收獲。
在課件制作時(shí)，為了遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)始時(shí)展示生活中的對(duì)稱圖形，對(duì)稱事物，將學(xué)生的注意力全部吸引過(guò)來(lái)。再向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)載 ，讓學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、交流中分析、推理、判斷，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正讓學(xué)生在“做”中參與數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性的展示與飛揚(yáng)。學(xué)生不僅會(huì)“照著做”，更能“創(chuàng)造著做”。使學(xué)生在民主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式中，理解能力增強(qiáng)了，分析問(wèn)題的能力也得到了提高。讓課件具有趣味性、針對(duì)性、實(shí)用性，而不是成為板書(shū)的替代品、教材的復(fù)制品。如：在為“制作對(duì)稱圖形”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課件內(nèi)容時(shí)，經(jīng)過(guò)比較我發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作剪五角星的時(shí)間要比動(dòng)畫(huà)演示長(zhǎng)，而且利用動(dòng)畫(huà)演示剪五角星的過(guò)程，可以多次演示，不會(huì)出現(xiàn)手擋住某些地方，使學(xué)生看不清過(guò)程的情況。所以，我將這個(gè)動(dòng)畫(huà)分成：折——畫(huà)——剪三個(gè)過(guò)程，從動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生可以清楚的看到紙的折疊、設(shè)計(jì)對(duì)稱圖形其中一半、沿著線剪的全過(guò)程。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。始終讓學(xué)生在教學(xué)中占主體地位，讓他們的思維充分得到發(fā)展，用師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分去展示學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂。使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的主體地位。我認(rèn)為給學(xué)生一個(gè)自由的空間，呼喚學(xué)生富于個(gè)性的創(chuàng)造性理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一個(gè)封閉的尋找固定答案的過(guò)程，不再是亦步亦趨地復(fù)現(xiàn)教材中知識(shí)概念的原意，不是只去忠實(shí)地認(rèn)知而無(wú)自己獨(dú)特的滲透情感的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)開(kāi)放的、創(chuàng)造性過(guò)程。
教學(xué)大比武心得范文（精選6篇）2
課堂是教學(xué)的主陣地。為進(jìn)一步落實(shí)“雙減政策”，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量。丁河一中積極落實(shí)南陽(yáng)市“十萬(wàn)教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，在前期全校精心組織、周密部署、嚴(yán)格落實(shí)“大比武”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師自薦，學(xué)校篩選與選拔，特組織丁河一中各學(xué)科課堂教學(xué)優(yōu)秀教師進(jìn)行了校級(jí)競(jìng)賽。
丁河一中精心組織，認(rèn)真籌備此次賽課工作。校長(zhǎng)張豪高度重視，召開(kāi)班子會(huì)議專題部署，研討活動(dòng)籌備情況，明確分工，細(xì)化責(zé)任。副校長(zhǎng)李廣定落實(shí)具體部署，協(xié)調(diào)各部門(mén)力量，通力合作，密切配合，將工作精細(xì)化進(jìn)行到底，扎實(shí)做好活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
參加學(xué)科賽課教師，認(rèn)真準(zhǔn)備，切實(shí)提高課堂實(shí)效。課堂上，以學(xué)生為"C位"，與學(xué)生平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，一起探索知識(shí)的奧秘。師生互動(dòng)中，閃爍著智慧的火花，多維延伸中，煥發(fā)出靈動(dòng)的光芒。此次“大比武”活動(dòng)，全面展示了各參賽教師在學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)等方面的卓越風(fēng)采，展示了丁河一中在落實(shí)“雙減”、推進(jìn)課改、提升質(zhì)量等方面取得的顯著成效。
本次數(shù)學(xué)賽課選用《有理數(shù)減法》這個(gè)課題，物理選用的是《聲音的產(chǎn)生于傳播》。參賽的老師對(duì)教材內(nèi)容的合理處理，巧妙的教學(xué)策略，產(chǎn)生了極好的教學(xué)效果整個(gè)課堂設(shè)計(jì)很用心，從導(dǎo)入到講授到訓(xùn)練，環(huán)環(huán)相扣，注重方法歸納和學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
高效課堂展示結(jié)束后。數(shù)學(xué)組，理綜組教師第一時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課心得交流。從三個(gè)方面總結(jié)了本次賽課的心得，簡(jiǎn)稱為“三有"，即有思想，有行動(dòng)，有突破。首先是有思想。每位教師后續(xù)都需要通過(guò)課堂充分學(xué)會(huì)了“先學(xué)后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學(xué)生分步預(yù)習(xí)，分步展示，整體反饋，反映出參賽教師都有著有較先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念。其次是有行動(dòng)。老師們都邀能把自己的思想轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)出“題讓學(xué)生讀，結(jié)論讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生歸納”，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。第三是有突破。很多老師在嘗試高效課堂模式的時(shí)候注重形式化的東西較少，較多體現(xiàn)了高效課堂的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)組、理綜組教師紛紛表示，本次賽課活動(dòng)賽出了參賽者的風(fēng)采，讓老師們對(duì)新形勢(shì)下課堂教學(xué)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，在探索課堂教學(xué)的'道路上也必將碰撞出更多思想的火花。
本次語(yǔ)文賽課選用《諾貝爾獎(jiǎng)的頒發(fā)》這個(gè)課題，道德與法治選用的是《生活在新型民主國(guó)家》這個(gè)課題。課堂上，學(xué)生積極主動(dòng)參與，各位教師功底扎實(shí)，且各有千秋，師生良好互動(dòng)，課堂氛圍很好。
賽后，語(yǔ)文組、文綜組教師立即就今天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流。組長(zhǎng)王建銳總結(jié)歸納，每位教師都能想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，都能利用現(xiàn)代化教育手段，從不同方面，不同手段表達(dá)同一教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程中都能體現(xiàn)學(xué)科的核心理念，符合新教材的教學(xué)理念，都能做到知識(shí)學(xué)習(xí)后的知識(shí)鞏固，通過(guò)合適的練習(xí)題鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)。
語(yǔ)文組、文綜教師一致表示，通過(guò)今天幾節(jié)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，收獲頗多，在以后的教學(xué)中我們定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教學(xué)教育水平。
教學(xué)大比武心得范文（精選6篇）3
在課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，我聽(tīng)了z老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》一課，覺(jué)得王芳老師的課思路清晰，層次分明。
課剛開(kāi)始，通過(guò)看運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng),升國(guó)旗的錄象和自己在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？通過(guò)心靈對(duì)話：學(xué)生初步明白五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)它。然后以“五星紅旗”為切入點(diǎn)，找出課文中描寫(xiě)五星紅旗的句子。
在教學(xué)中，王老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛(ài)國(guó)情，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情。如在指導(dǎo)學(xué)生感悟“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。”等重點(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)典型的三個(gè)層次：讀出理解──說(shuō)出感受──再讀體驗(yàn)情感。首先學(xué)生自由讀重點(diǎn)段落，勾畫(huà)出表示”我“動(dòng)作的詞句，自讀、自悟、自得；再讓學(xué)生默讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句中哪些詞有特別的'感受？
交流中，王老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛(ài)國(guó)情意，為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，決不向饑餓低頭；接著，再給予學(xué)生閱讀的空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛(ài)國(guó)情思。
在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語(yǔ)句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛(ài)國(guó)情”；也得到“意”， “我”的愛(ài)國(guó)情與孩子生活中的感性的愛(ài)國(guó)情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。
教學(xué)大比武心得范文（精選6篇）4
我有幸參加了課堂教學(xué)大比武，我講的是三年級(jí)的英語(yǔ)，通過(guò)這次講課使我有了更近一步的認(rèn)識(shí)，除此之外我還聽(tīng)了其他幾位英語(yǔ)老師的課，他們的課由血多地方值得我去學(xué)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示新知識(shí)并配合當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。為我們英語(yǔ)教師水平提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡管學(xué)生水平不一，幾位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。各位英語(yǔ)老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，英語(yǔ)老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的.學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教學(xué)大比武心得范文（精選6篇）5
這學(xué)期學(xué)校舉行了教學(xué)大比武比賽，全校老師都參加了，可謂聲勢(shì)浩大。自從學(xué)校升級(jí)后，學(xué)校類似的比賽有很多，我們老師的種種水平再一次地毫無(wú)保留地暴露出來(lái)，它告訴我，以前悠閑的日子一去不復(fù)返了，唯一的出路就是哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。
回想起教學(xué)大比武，那比賽的種種場(chǎng)面歷歷在目，書(shū)畫(huà)比賽我跌得鼻青臉腫，想想一些同事以前的字也不見(jiàn)得怎么好，誒，這次比賽竟也如此出色，唉，誰(shuí)叫俺一個(gè)暑假，竟想著帶孩子，就忘記練字這一事了，其實(shí)說(shuō)是帶孩子只不過(guò)是給自己的一個(gè)借口，一個(gè)安慰罷了。我知道時(shí)間就像海綿，只要你去擠，還是有的。很多時(shí)間有時(shí)就被我的惰性占領(lǐng)了，孩子午睡我也午睡，孩子自己在玩我也在一旁看著電視，一天的時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息地過(guò)去。這次比賽還有課件比賽、演講比賽、說(shuō)課比賽、理論考試等等，每次比賽都讓我心驚肉跳，忙于生活工作的瑣事，每次比賽之前我都沒(méi)有好好準(zhǔn)備過(guò)，這在以前是沒(méi)有過(guò)的'，想想這到底是為什么呢?自己的更方面素質(zhì)這幾年又沒(méi)有得到提高，更別說(shuō)什么胸有成竹了。按理說(shuō)應(yīng)該賽前好好練練功，沒(méi)有臺(tái)下十年功，哪來(lái)的臺(tái)上一分鐘。思前想后，原來(lái)我沒(méi)有在這繁瑣的生活、工作中解脫出來(lái)，除了忙還是忙，沒(méi)有更科學(xué)地安排時(shí)間，只是一個(gè)勁地瞎忙，工作的效率有在提高。
這次大比武給我的感觸很深，我時(shí)常在想著這樣一句重復(fù)的話：哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。經(jīng)歷了這次毫無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)斗后，我想自己應(yīng)該更清楚自己的水平，首先應(yīng)該多看書(shū)，做一個(gè)學(xué)識(shí)形的知識(shí)女性，讓知識(shí)武裝自己，包裝自己，讓自己變得更睿智，讓課堂的教學(xué)語(yǔ)言豐富起來(lái)，靈動(dòng)起來(lái)，俗話說(shuō)，“一句話能把人說(shuō)得笑起來(lái)，也能把人說(shuō)得跳起來(lái)”�？梢�(jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。其次磨練自己的教學(xué)課堂，上好每一堂課。我向往在課堂上老師語(yǔ)言流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓挫體現(xiàn)得淋漓盡致，我也有過(guò)強(qiáng)烈的“上課夢(mèng)”：講臺(tái)上我或神采飛揚(yáng)、激情澎湃，或淺思低吟、循循善誘;講臺(tái)下一雙雙童真、稚嫩卻透著喜悅的眼睛與老師正進(jìn)行著愉悅和幸福的交匯;參加聽(tīng)課的老師臉上洋溢著愉快的微笑頻頻點(diǎn)頭……而相比之下，我的教學(xué)語(yǔ)言盡管內(nèi)容不錯(cuò)，但因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言的包裝而遜色不少。以前在上公開(kāi)課時(shí)，我都非常緊張，課前都把每個(gè)教學(xué)語(yǔ)言精心策劃一遍，可這樣還是不盡人意，教學(xué)過(guò)程很牽強(qiáng)，師生之間總感覺(jué)沒(méi)有靈動(dòng)的東西生成出來(lái)，這幾年我總感覺(jué)自己的教學(xué)水平在下降，以前，有很多老師欣賞過(guò)的我的教學(xué)課堂，那時(shí)的我在一邊偷著樂(lè)，我想以后我的教學(xué)課堂很更精彩，可事與愿違，我的“上課夢(mèng)”一次又一次地被冷風(fēng)冷雨所澆滅。在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我唯一要做的是，不放棄，要磨練自己，哪里跌倒，就從哪里站起來(lái)，并且這一次要站得更穩(wěn)，更漂亮。相信自己的“上課夢(mèng)”一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)大比武心得范文（精選6篇）6
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，從20xx年9月開(kāi)始我們學(xué)校進(jìn)行了“大練兵，大比武”培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這兩個(gè)月的努力，使我受益匪淺。
一、通過(guò)技能大練兵，提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力(書(shū)面和口頭)、書(shū)寫(xiě)能力(板書(shū)和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運(yùn)用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
二、通過(guò)崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
從某種意義上來(lái)說(shuō)，就學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)獲取畢業(yè)文憑的老師，很難能夠站在一定的高度上來(lái)完成對(duì)小學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)啟蒙教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)科教學(xué)，不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)探究的'過(guò)程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法，培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的多方面的能力，絕非是書(shū)本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此，教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識(shí)視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的小學(xué)學(xué)生，他們獲取知識(shí)的渠道除了課堂以外，還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識(shí)權(quán)威的代表者，稍微不慎，教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相。靠著在學(xué)校里獲取的知識(shí)儲(chǔ)備，絕對(duì)無(wú)法應(yīng)對(duì)今天的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
三、通過(guò)課堂大練兵，提高了我的教育教學(xué)水平。
備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過(guò)程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過(guò)單元教材的處理，教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的。
通過(guò)崗位練兵，使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
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