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心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2025-01-16 16:01:27 心得體會 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(推薦)

  我們從一些事情上得到感悟后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(推薦)

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會1

  二十一世紀(jì)是一個信息化的世界,隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,遠(yuǎn)程教育已逐漸走向農(nóng)村小學(xué)。對于這一發(fā)展趨勢,我們教師又怎樣面對遠(yuǎn)教資源這一新興的事物呢?又如何有效合理的利用它為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)呢?目前,在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個事實,就是遠(yuǎn)教資源對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響并不大,大多數(shù)的數(shù)學(xué)課依舊是粉筆加黑板的模式。

  針對這一情況,這段時間來聆聽了一些領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家教授的精彩報告和講座,他們用或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯的言語,列舉了許多生動有趣的具體案例,深入淺出地向我們闡述了一些新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的.新理念,這些新的教育理念猶如一盞明燈,為我們的教學(xué)工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們的心田,讓我們受益匪淺。

  我深深的體會到在教學(xué)中,我們所設(shè)計的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與他人合作,學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學(xué)習(xí),發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識,擴(kuò)大知識面,使他們增長見識。

  同時,在教學(xué)中建立平等和諧的師生關(guān)系也是新理念所倡導(dǎo)的最佳教學(xué)方式,因為在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行反饋、評價。這樣可以使學(xué)生輕松愉悅的接受信息,主動積極的探究學(xué)習(xí)。

  另外,整合遠(yuǎn)教資源,拓寬備課視野,利用遠(yuǎn)教資源化靜為動,激發(fā)學(xué)生思維;促動態(tài)為理性,引導(dǎo)學(xué)生主動探索。

  遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。總之,在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師不再是一個信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,而成為學(xué)生個別化學(xué)習(xí)探索活動的輔導(dǎo)者與支持者。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會2

  通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,二次備課。

  現(xiàn)就課后反思,二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,強(qiáng)調(diào)教師作用,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識傳授,忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧,忽視生活運用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,而不善于課后的反思,這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案固然重要,但課后教學(xué)反思,進(jìn)行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知,每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,他們正在不斷更新知識。而且,我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化,這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。

  雖然在課堂上也不乏急中生智,使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗,處理起這類問題都會很棘手,在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理,教學(xué)的重點與難點是否突出,教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,教學(xué)目標(biāo)是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新思維、意識、能力。總之是對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會和感悟,就可以對本節(jié)課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時,還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,不但能夠融合成更加完美的方案,縮小學(xué)生在課堂上實際獲取知識間的差距,在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗,在不斷的反思中揚長避短,形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

  總之,如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù),他永遠(yuǎn)只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準(zhǔn)上,而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。

  (二)、和學(xué)校和教師實際緊密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本

  校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點,以問題解決為目標(biāo),以教、學(xué)、研、做合一、即知即傳、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式。

  (三)、繼續(xù)教育活動中,必須有其他培訓(xùn)活動的完善和補(bǔ)充。

  三、校本培訓(xùn)的模式

  校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的,不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱為校本培訓(xùn)。

  1、專題研討式:參與學(xué)校教研活動是每個教師教學(xué)生活的重要組成部分,教研活動不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見、最有效的方式和手段。

  2、個別指導(dǎo)式:個別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類:一類是新上崗教師,以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能,盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo);第二類是教育教學(xué)能力相對較弱的教師,以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師,以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo);第四類是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處,以繼承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo)。

  3、專題培訓(xùn)式:把專題培訓(xùn)式與專題研討式進(jìn)行比較,專題研討式主要以教研活動的方式進(jìn)行,側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問題解決;專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行,側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決,側(cè)重于信息交流,它是一種相對集中的培訓(xùn)活動。專題培訓(xùn)在時間上可長可短,可以是一小時的學(xué)術(shù)報告、專題講座,也可以是延續(xù)幾個月的計算機(jī)培訓(xùn)班、英語口語訓(xùn)練班;在內(nèi)容上可以針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題,如師德建設(shè)研討與報告、新教材與新教法培訓(xùn),也可以是系統(tǒng)性、規(guī)范性的研究生課程進(jìn)修班;指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內(nèi)教師,也可以是外聘的教育骨干和專家。

  4、學(xué)校管理的個別自學(xué)式:在學(xué)校教師成長總目標(biāo)指導(dǎo)下,學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),由教師個體實施,每個教師根據(jù)自身實際確立自我成才目標(biāo),自我定位,自我導(dǎo)向,自我修養(yǎng),自我提高。促進(jìn)教師自學(xué),學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本,必要時輔以制度、檢查和獎懲;我校的青年教師參加月考就是一種很好的自學(xué)形式,學(xué)校要積極為教師個別自學(xué)提供條件,使教師有資料可學(xué)、有時間可學(xué)、有地點可學(xué)、有好心情可學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會3

  轉(zhuǎn)眼間暑期培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,幾天的培訓(xùn)讓我感覺受益匪淺。老師們詳盡的教材分析、專家團(tuán)成員精彩的報告、典型的視頻材料還有激烈的小組討論,讓我從中思考了很多,同時也收獲了很多。

  “如何培養(yǎng)低年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?”是我們第一天小組討論的話題,這也是很多老師們非常關(guān)注的問題,因為老師們都知道低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在整個小學(xué)階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點看法:

  第一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。專心傾聽是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,所以我感覺學(xué)會傾聽是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的重中之重。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,首先當(dāng)然要求學(xué)生聽課時要注意力集中,不得開小差或做小動作。再一個我覺得老師講課時適時運用點小“手段”也是必不可少的。比如:一個同學(xué)回答完問題后,讓其他同學(xué)進(jìn)行重復(fù)或?qū)λ卮鸬膯栴}進(jìn)行評價等,時間久了傾聽的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

  第二、“榜樣”的力量。低年級的'學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,都想得到老師的表揚。所以我們的老師就可以利用這一點:如果想讓某位同學(xué)做好,不是直接點名提醒他,而是表揚他身邊的同學(xué),這樣就會給他以榜樣,他自然就會做好。

  雖然近幾年來一直從事高年級數(shù)學(xué)的教學(xué),但通過這次的培訓(xùn)我對低年級的教學(xué)也同樣充滿了信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會4

  伴著炎炎的夏日,我們開始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊伍龐大,教師的年齡也相差很大,有年齡50多歲的老教師,有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅持著,在堅持的過程中我們感悟到了很多。

  在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級下冊的教材。在平時的上課過程中,我真沒有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過,更沒有在這么多人的場合發(fā)言,我的壓力很大。在這種情況下,我根據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗,認(rèn)真分析了每一個單元,不僅指出教材中的內(nèi)容、目標(biāo)、重點、難點,我更有針對性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方,特別是針對自己在教學(xué)中遇到的困難展開了與大家的討論,我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流。在這個過程中,我們?nèi)w教師共同討論了:

  1、428÷4中,“十位上不夠商1,怎么辦?”你是怎樣講解的?

  2、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的。

  3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時,怎樣講解第二部分積的位置的?

  4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長和面積的。

  沒有想到我的發(fā)言帶動了老是這么熱烈的討論,從中我受益很多,相信教師們也受益很多。

  借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng),把我以前沒有做過的事做了,我有這么一個機(jī)會來展示自己,同時來解剖自己,改掉以前的惰性心理,重新看自己,在痛苦中蛻變。

  我感嘆:我參與、我收獲、我快樂!

  今天是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天,回想這十天的培訓(xùn)生活,不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn),可以說都是:緊張、忙碌而又很充實,有累并快樂著的幸福感!

  想想這些天,有好多難忘的事情,也有許許多多的人在感動著我,激勵著我,也讓我真正讀懂了“活到老,學(xué)到老”的含義。面對一群努力學(xué)習(xí),積極發(fā)言的“老花鏡”,這些團(tuán)隊中的老教師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣?再看剛剛畢業(yè)充滿活力的`年輕教師,我真的沒有理由不學(xué)習(xí),因為他們就給了我一股股動力。

  幾天的培訓(xùn),雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn),長進(jìn)多快,但確實對教材梳理有了更深刻的認(rèn)識;在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教研室韓老師的精彩發(fā)言,培訓(xùn)團(tuán)隊每位老師的專題報告,還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考,盤點一下自己十幾年的盲目。我想:學(xué)習(xí)的腳步不能停止,在以后的教學(xué)生涯中,我將一路學(xué)習(xí),一路探索,一路提升!力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩!

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會5

  在這次聽名師培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名老師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這些日子的學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、數(shù)學(xué)理念的提升

  雖然從事教育工作已久,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

  在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

  對于每位老師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進(jìn)生,老師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕老師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  三、教研方法的更新

  一直以來,校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進(jìn),在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評課的實踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

  20xx年3月12日—3月13日,我參加了xxxx市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn)。記得1992年,我第一次參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長培訓(xùn),那次培訓(xùn),是以分析教材內(nèi)容,理解教材編排意圖為主要內(nèi)容,而時隔17年的這一次教研組長培訓(xùn),則是以校本教研、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性為目的的培訓(xùn)。兩次培訓(xùn),讓我都有很大收獲,尤其是這次培訓(xùn),既有理論學(xué)習(xí),又有實踐觀摩,使我從思想上改變了對教研組活動的'看法,李雪梅老師的講座,讓我深刻認(rèn)識到了教研組長在有效教學(xué)和有效教研教學(xué)的重要作用;叵脒@兩天的活動:備課、說課、評課、聽講座、聽示范課,無不是圍繞提高學(xué)校校本教研活動質(zhì)量、提高數(shù)學(xué)課堂有效性而設(shè)計的,在此,我要真誠的說一聲:謝謝進(jìn)修校開展的這次培訓(xùn)活動,讓我再一次得到培訓(xùn)和提高。

  已經(jīng)記不得是第幾次聽李雪梅老師的講座了,每次聽完講座,都讓我有不同的體會。這次,李老師關(guān)于“學(xué)校校本研究”的講座,讓我懂得了怎樣提高教師的專業(yè)素質(zhì)。李老師特別強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思這一環(huán)節(jié),而我們更多的是把時間花在了備課、上課和作業(yè)輔導(dǎo)上,對課后反思,大多數(shù)教師都是應(yīng)付了事,匆匆寫上:“效果良好”就完事。我常常想,李老師為什么會有那么多的經(jīng)驗積累,為什么有那么多豐富的知識,現(xiàn)在終于明白了:才是教師專業(yè)成長的捷徑。

  3月13日的兩節(jié)數(shù)學(xué)示范課,讓我們所有聽課的教師稱贊不已。我想,這兩節(jié)課的成功,不僅是教者辛勤鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n的價值體現(xiàn),也是他們學(xué)校整個教研組全體教師共同努力的結(jié)果。游老師的課,平實、無一點花架子,在每一個樸實的教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過觀察、思考,小組合作等方式,輕松地學(xué)會了數(shù)學(xué)知識,我想,這才是我們農(nóng)村學(xué)校所學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,我們不可能、也做不到每一節(jié)數(shù)學(xué)課都利用課件來輔助教學(xué),但我們可以利用一些平平常常的教具來解決問題,得到同樣的教學(xué)效果,何樂而不為呢?

  有這樣一句世界教育名言:“聽到的,忘記了;看到的,記住了;做過的,理解了!蓖ㄟ^這次培訓(xùn),我希望從我自身做起,把這兩天學(xué)到的、看到的運用于我自己的教學(xué)實踐中,提高課堂教學(xué)的有效性,同時,扎扎實實搞好本組的教學(xué)研究,做一些有效的、能提高教師業(yè)務(wù)能力的事情,這才是我本次培訓(xùn)的最終目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會6

  x月x日我有幸被學(xué)校安排參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化研究觀摩研討會。本次會議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學(xué)課。

  我聽了三節(jié)課分別是

  第一節(jié)、x老師的《厘米的認(rèn)識》。田老師先通過故事《阿福的新衣》引入,通過學(xué)生對“拃”的認(rèn)知沖突,從而產(chǎn)生對單位厘米的需要,進(jìn)而引出課題。本課亮點:

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷一個思考過程:一根小棒的長度_____數(shù)根小棒連起來測長度________將數(shù)根小棒下方標(biāo)上數(shù)字(即得到尺子。

 。2)認(rèn)識尺子,學(xué)會用尺子測量物體的長度,特別是不從0刻度開始測量時的注意事項。

  第二節(jié)、x老師的《認(rèn)識平均數(shù)》。于老師先通過兩名選手以前比賽成績,讓學(xué)生決定應(yīng)該派誰上場。有同學(xué)說比總分,但兩人場次有不同,進(jìn)而提出用平均數(shù)來衡量。介紹了兩種思路:移多補(bǔ)少及先總后分。

  第三節(jié)、x老師的《方程的意義》。本課亮點:通過天平讓學(xué)生得到不同的`數(shù)學(xué)表達(dá)式,進(jìn)而讓學(xué)生小組交流,得到不同的分類:即是否為等式或是否含有未知數(shù),從而得到方程的定義。

  另外大會還安排了高新區(qū)各學(xué)校交流構(gòu)建課堂文化報告會。給我印象最深的是:會上提出了一些我們平時頭疼的事情,比如學(xué)生老插話怎么辦;學(xué)生上課積極性不高,不舉手怎么辦;計算老馬虎怎么辦;學(xué)生不能完整表達(dá)怎么辦等等。另一個體會是高新區(qū)在研究上,收獲甚微,甚至是將簡單事情復(fù)雜化。

  聽了報告會,我感慨萬千:一些現(xiàn)象完全是小學(xué)階段孩子應(yīng)有的行為,老師硬是將他們教育的達(dá)到我們認(rèn)為對的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律,是否束縛了孩子的思維。我們應(yīng)該尊重個體差異,承認(rèn)學(xué)習(xí)方面孩子有好有壞,發(fā)展孩子各方面的特長,當(dāng)然這并不意味著我們不去管某一部分孩子,而是都要管,只是不要把眼光局限在分?jǐn)?shù)上。

  到底應(yīng)該有怎樣的教育理念,應(yīng)該教育出怎樣的孩子,怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,我很迷茫,希望在以后教育的路上找到合理的答案。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會7

  12月8日至12月9日,我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠影劇院舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》,在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報告,使我受益匪淺,感觸頗多,特擬以下幾點想法:

  星期六上午,我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,他讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線,在第一次摸球活動中,學(xué)生沒有受到老師的限制,而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動,盒子里放多少個球,摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生通過第一次摸球,深深地感受到不管盒子里放幾個球,也不管摸幾次,在不看的前提下,如果只放黃球,就一定只能摸到黃球,不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,又放白球,就既可能摸到黃球,又可能摸到白球。學(xué)生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件?赡苄宰鳛橐环N隨機(jī)事件,是不受人的主觀愿望控制的。但許多學(xué)生有這樣的錯誤認(rèn)識,即第一次摸到紅球,第二次就該摸到白球。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機(jī)的概念,他又設(shè)計了第二次摸球活動,讓學(xué)生先猜再摸,既暴露學(xué)生的認(rèn)識,又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、思考,再讓學(xué)生親自動手摸一摸,想一想,感悟到對于某一次摸球來說,會摸到什么顏色的'球,事先是無法確定的,并且前一次摸球的結(jié)果不會對后一次摸球產(chǎn)生影響。通過逐步拿出球,讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下, “一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。

  下午,聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長仲廣群的課《 找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊(yùn)》,他用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動經(jīng)驗”以專題的形式進(jìn)行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例,結(jié)合相關(guān)理論,對數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動經(jīng)驗的積累談了自己的認(rèn)識和想法。兩位特級教師的精彩解讀,與會者高度認(rèn)可,頗為受益。

  星期日上午,便是全國著名特級教師劉松,從他上的精彩示范課四年級《解決問題》,這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個眼神、一個動作、一個手勢,酷似學(xué)生中的一員,有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論,他儼然成為一個勤學(xué)好問的學(xué)生。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆,我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè),全身心投入教學(xué),對學(xué)生那會是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂,聽劉老師的贊揚的語言,諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……,孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá),我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動給了學(xué)生,一句“你真了不起”(握手),體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個角落,在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題,學(xué)生那么的善于思考,在他的課堂上學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷,他讓學(xué)生切實感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動嗎?你先感動自己,數(shù)學(xué)一定要有激情,美好的事物都是激情的產(chǎn)物,課堂的最高境界就是人課合一,也就是一定要投入到我們的課堂中。

  通過這次學(xué)習(xí),對我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己,才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,才能當(dāng)一名順應(yīng)時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會8

  “小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用,它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格,能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。今天的培訓(xùn)又一次提到小組合作學(xué)習(xí),在老師們紛紛談?wù)撔〗M合作的優(yōu)缺點時,我不禁想到了以往在課堂上組織小組合作時的情景:

  那是在學(xué)習(xí)圓錐體積時的事情,正在積極討論的各組中出現(xiàn)了一個特別的鏡頭:大家都靜坐不動,低頭看著自己的教科書。我馬上意識到不對勁,詢問怎么了,剛開始沒有同學(xué)回答,過了一會兒,小組長說:“我們都會了,沒有作的必要!钡俏液苊靼,這個小組中還有兩個基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,不可能這么快就明白,眼光調(diào)向他們時,也感覺到他們有意的回避。這時我就說:“既然你會了,那就做給大家看看吧!”他毫不猶豫的操作并解說起來。該學(xué)生是我們班公認(rèn)的最聰明的學(xué)生,平時任何練習(xí)都是最快、最認(rèn)真的完成,無論正式作業(yè)還是平常練習(xí)都寫得非常工整,自主學(xué)習(xí)的能力非常強(qiáng),小組長評選時也是學(xué)生們異口同聲推薦的。當(dāng)然這次他也很成功,起碼他做的過程,小組內(nèi)的其他成員也有所體會。課后我了解情況,原來小組內(nèi)只有他自己會,并反對其他成員做,還在言語上貶低、諷刺學(xué)習(xí)上不如他的學(xué)生。

  以后在每次的小組合作中我也特別注意他,一個學(xué)期下來,他也不斷的給我拋出這樣那樣的難題(一人包辦不與其他學(xué)生合作、言語貶低、對老師提出的要求置之不理等),有時候很想把他調(diào)出小組,干脆讓他自己一張桌子。但始終沒有這么做,只是靜靜的觀察他,尋找不同的能夠適于他的各種方法進(jìn)行慢慢的引導(dǎo)。

  現(xiàn)在想一想,我所應(yīng)用在教學(xué)中,班級管理中,與學(xué)生交流中所具備的耐心、韌心、教學(xué)智慧中絕大多是在教育他的過程中收獲的。如果說教材的`培訓(xùn)可以使老師在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有所提升,那么面對性格各異的學(xué)生時,你所提升的是自己的適應(yīng)現(xiàn)代教育的各方面能力。只有調(diào)節(jié)好班級內(nèi)的各方面發(fā)展,尋找出適于學(xué)生發(fā)展的策略,特別是那些特殊的學(xué)生,相信他們也會給你帶來意想不到的收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會9

  參加了新教材培訓(xùn),雖然時間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,真切地感受到了新課程的精彩。

  首先,開闊了我的視野。平時在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他。因此,視野相對比較狹窄。

  其次,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認(rèn),對于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說是得心應(yīng)手,對于教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說是行家里手。但正因為如此,我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖,而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

  最后,豐富了我對全冊教材知識的認(rèn)識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡,平時繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識,另一方面,我對新課程又有了新的體會。

  一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

  新教材的出臺是教學(xué)改革的必然,是時代的要求,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在,我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。

  二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。

  三、要善于總結(jié)和回顧

  我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

  走近新教材,我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認(rèn)為還是不夠,真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新,多一點務(wù)實,多一點奉獻(xiàn),多一點眼光,多一點執(zhí)著,多一點激情,讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩!

  小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)

  暑假這十一天學(xué)習(xí)活動,豐富了使我的假日生活。下面,我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。

  對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,實施有效教學(xué)”,小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題,也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

  首先,培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

  平時教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是:課標(biāo)解讀與教材分析————學(xué)習(xí)者特征分析—————確定教學(xué)目標(biāo)——————最近發(fā)展區(qū)分析——————教學(xué)處理及策略選擇—————展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的'一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點,我們的教學(xué)才會更有效。

  其次,為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。

  現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作,同伴互助,發(fā)揮團(tuán)隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實也是如此,在這次培訓(xùn)活動中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

  再次,通過這次培訓(xùn),使我能夠取長補(bǔ)短,見識到了很多老教師的風(fēng)采,也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請教,對我自己也是一種成長的好方式。

  另外,參加本次活動后我也有以下一點思考:

  因為這種教學(xué)準(zhǔn)備活動耗時費力,不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以,應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題?

  通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會10

  我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn), 使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:

  一、教材整體分析

  (一)、兩調(diào)整

  1. 調(diào)整到本冊教材的有三處,分別是原二年級下冊中“混合

  運算”和“加與減(二)”。原三年級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最后一單元。

  2.調(diào)整出本冊教材的有三處,分別是:原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級下冊;原“時間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級下冊; “可能性”后移到四年級上冊。

  (二)、兩整合

  將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。

  1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課,

  2、第七單元將原來的“認(rèn)識年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課,

  (三)三新增

  新增加了一些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識,解決生活中常見的現(xiàn)實問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識,提高實踐能力。

  (四)三重設(shè)

  二、教材特色介紹

  1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略

  2、將計算和解決問題有機(jī)結(jié)合。

  3. 以尋找算式在生活中的原型為例,增進(jìn)學(xué)生的'數(shù)學(xué)理解。

  4、大數(shù)目的加減混合運算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。

  5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).

  6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型,幫助學(xué)生理解算理。

  7、從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動,調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ),建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認(rèn)識。

  9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。

  通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂,必須改變教師的教育方式,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過:數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂,給孩子們留出思想的空間,孩子們的思想才更開放,孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,要用心地讀懂學(xué)生,要智慧地讀懂課堂,這樣的課堂一定會充滿活力。

  總之,《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標(biāo)新理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會11

  7月1日到7月13日我參加了縣舉辦的骨干教師培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我很在這次培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這三天的學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、數(shù)學(xué)理念的提升

  雖然從事教育工作已有十年,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  三、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  四、教研方法的更新

  經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的`提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

  通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會12

  xx年8月5號,我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作,使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解,最后張老師在會中做了總結(jié)。

  這次培訓(xùn),使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,教師學(xué)習(xí)的重要性,教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。我不僅學(xué)到了豐富的知識,也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  作為一位數(shù)學(xué)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,所以我們教師,既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,也不是在書齋中進(jìn)行的研究,而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得:

  一、思想認(rèn)識得到了提高,靈魂得到了凈化。

  通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正的讓每個學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;我知道了“愛”是教育永恒的主題,怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換,愛心評價。要善于差異評價,提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn),激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認(rèn)識、方法再改進(jìn)、過程再體驗,體現(xiàn)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的.學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實施主體性的教學(xué),有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。

  二、對高效課堂有了更深刻的認(rèn)識和理解。

  課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動,數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會到會;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),是100%參與,還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,語言表達(dá)是否通順,態(tài)度是否積極認(rèn)真,情感是否投入,精神是否飽滿,板演書寫整齊工整,詞、句、符號、公式是否正確,等等。

  三、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注重課堂實踐和資源整合,運用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動教育教學(xué)的行為的變化。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會13

  20xx年8月5日-8月7日,我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識,理論水平、操作水平也有所提高,現(xiàn)就這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲、體會做一總結(jié):

  一、網(wǎng)絡(luò)教研的重要性

  作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代信息教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)科開展的網(wǎng)絡(luò)教研,為我們數(shù)學(xué)老師提供了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺。的確在教學(xué)中,我們總遇到一些困惑。網(wǎng)絡(luò)教研為我們打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式,憑其強(qiáng)大的生命力和吸引力,以豐富的資源被教師們所接受,為教師搭建了開放、平等、交流的學(xué)習(xí)研討平臺。

  二、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢

  “網(wǎng)絡(luò)教研合作共同體”這一模式,充分發(fā)揮了各校的優(yōu)質(zhì)資源,整合了共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源,交流了各校的教研工作先進(jìn)經(jīng)驗,為資源共享,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平提供了網(wǎng)絡(luò)交流的平臺。網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢為教師們的交流分享、專家的跨時空的指導(dǎo)、討論的及時跟進(jìn)成為了可能。在這里教師對所有教育活動進(jìn)行點評,這里面有建議、有批評、有表揚;教師及時發(fā)表自己的觀點,并隨時對其他人的觀點進(jìn)行分享。教師在這種跟進(jìn)式的交流中思考、借鑒,在專家的點評、啟發(fā)、開拓,形成了思維的自主性,對教師的'專業(yè)成長起到了很大的促進(jìn)作用。

  三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念

  在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,不光要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)。而這就需要我付出更多的時間和精力,參與到網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)中,在網(wǎng)絡(luò)集體大備課中努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。

  8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于剛接任教研員不久的我來說,簡直就是一場及時雨。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,我倍感珍惜。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課,用張主任的話說是:古老的新話題、最難啃的硬骨頭,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會14

  小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)讓我受益匪淺,感觸頗多,雖然天氣炎熱,有時很困很乏,但培訓(xùn)團(tuán)隊較高的理論修養(yǎng)和教學(xué)智慧、老師們精彩的發(fā)言,令人如飲甘露一般舒暢!我感觸較深的有以下兩點:

  一、讓學(xué)生盡情享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“大餐”。

  我們知道:只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué),只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么,學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢?那就是既“有營養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學(xué)!坝袪I養(yǎng)”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實際問題的能力等!昂贸浴钡臄(shù)學(xué)就是適學(xué)生口味的數(shù)學(xué),即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)。

  二、一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。

  從學(xué)生的實際出發(fā),了解學(xué)生的情感需求和認(rèn)知特點,了解學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,注重學(xué)生合作探究的意識和能力培養(yǎng),注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透。真正讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中體驗數(shù)學(xué),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中不斷拓展數(shù)學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會13

  學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是我校這幾年來一直深入研究一項課題,經(jīng)過這幾天的研討、學(xué)習(xí),又引發(fā)了我的一點思考,下面簡單談一談:

  愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題僅僅是一項數(shù)學(xué)上的技能而已。提出新的問題,從新的角度去看舊的問題,都需要創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步!

  先有問題才能解決問題,創(chuàng)造性解決問題的前提是創(chuàng)造性地提出問題。因此在教學(xué)中,我們對學(xué)生提出的問題要給予重視,并認(rèn)真解答,或組織學(xué)生進(jìn)行討論,這不僅能打消學(xué)生提問的恐懼,而且可以激起學(xué)生再次提問的熱情,養(yǎng)成不斷提問的.好習(xí)慣。對于提問者,問題即使很簡單或是沒什么意義,我們也必須認(rèn)真解答,并抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生怎樣問才更有意義。對于學(xué)生提出的富有思考性的問題可根據(jù)情況因勢利導(dǎo),及時組織學(xué)生討論。

  例如,在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時,有的學(xué)生問:“為什么余數(shù)要比除數(shù)。俊庇幸粋學(xué)生嘲笑他。我請那位嘲笑他的學(xué)生講給大家聽,結(jié)果他對這個問題的認(rèn)識也是似是而非。于是我組織學(xué)生分小組討論這個問題。經(jīng)過討論學(xué)生真正明白了余數(shù)如果比除數(shù)大,就是沒有分完,可以再分一次或幾次。我及時表揚了那位大膽提問的學(xué)生,并鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。這樣平時一點一滴的表揚鼓勵,就會激發(fā)學(xué)生提問的熱情,使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣。

  我們通過培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識,可以促使學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展學(xué)生思維,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會15

  xxxx年4月20日有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參加全縣中小學(xué)教師集中培訓(xùn)(六年級數(shù)學(xué)),xxx老師早上給我們講了怎樣的課堂才是有效的的報告,下午陳老師利用其理念滲透到課堂當(dāng)中。下面我來講講自己的一點感受。

  課堂應(yīng)該是什么樣的?

  課堂應(yīng)該是互動的,學(xué)生只有快樂的,才能更容易接收知識。課堂只有做到新、趣、活、實、美。

  1、新主要表現(xiàn)為理念新、思路新、手段新。

  學(xué)生是發(fā)展中的人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是具有思想感情的人,要堅信學(xué)生是會學(xué)會的,要重新給學(xué)生一個機(jī)會,遇到問題要讓學(xué)生先思考。學(xué)生要親身體驗主動構(gòu)建,建立表象上升理性。

  用情境刺激動機(jī),用問題啟發(fā)思考,用平等營造安全環(huán)境,都是平等的參與者。

  思路新主要表現(xiàn)為構(gòu)思新穎、實用高效的教學(xué)思路,改變學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生一點時間多一點表現(xiàn),改變呈現(xiàn)方式適合學(xué)生探究。

  手段新主要表現(xiàn)為現(xiàn)代電教手段和傳統(tǒng)直觀教具手段相輔相成,適當(dāng)選取使用。

  2、趣指多種感官參與活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生保持興趣。

  3、活主要表現(xiàn)為把教材教活,把學(xué)生教活。

  4、實主要表現(xiàn)為合理地確定教材內(nèi)容的廣度和深度,明確教學(xué)的`重點、難點,

  讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),合理安排教學(xué)的順序,要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,改變過去“掐頭去尾燒中段”的方式。

  5、美主要表現(xiàn)為氛圍美,課堂應(yīng)該是一個和諧、寬裕、自由、舒展、任性的教育。讓學(xué)生感受美,要真正做到師生平等,享受成功,同伴贊賞、自豪自尊。

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