小學(xué)行政管理如何重塑科學(xué)的行政價值觀

　　小學(xué)行政管理如何重塑科學(xué)的行政價值觀是小編為大家?guī)�來的論文范文，歡迎閱讀。

　　摘 要：在小學(xué)學(xué)校的管理和發(fā)展過程中，小學(xué)行政管理在其中起著非常重要的作用。

　　因此應(yīng)該重視行政管理價值觀的塑造。

　　但是在小學(xué)行政管理過程中難免存在一些弊端，所以為了能夠有效開展小學(xué)行政管理工作，應(yīng)該通過有效的方式促進(jìn)其穩(wěn)步發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué);行政管理;重塑;行政價值觀;科學(xué)性

　　一、影響小學(xué)行政價值觀重塑的原因

　　1.社會價值結(jié)構(gòu)的多元化發(fā)展

　　隨著社會的不斷發(fā)展，很多新的元素不斷涌現(xiàn)出來，發(fā)展中社會的結(jié)構(gòu)框架也在不斷發(fā)生變化，越來越趨向于多元化。

　　在這樣的環(huán)境中，人們的思想文化水平也得到了提高，這使得小學(xué)行政管理過程中的工作內(nèi)容受到了一定影響，價值觀念過于陳舊。

　　為了促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的管理思想，塑造行政管理價值觀是一個必然趨勢。

　　2.社會壓力增大，內(nèi)部因素增多

　　在當(dāng)今的小學(xué)校園里，很多教職員工都是身兼多職，很多人員不僅要承擔(dān)著學(xué)校的行政管理工作，還要扮演教師的角色，導(dǎo)致工作人員壓力增大，力不從心。

　　因此，為了加強(qiáng)校園的建設(shè)就需要塑造行政管理科學(xué)的價值觀，讓學(xué)校的所有工作人員都能夠發(fā)揮自己的價值。

　　二、小學(xué)行政管理價值觀重塑方式

　　1.堅持原則

　　塑造小學(xué)行政管理科學(xué)價值觀是一個比較漫長的過程，并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，同時這個過程也比較復(fù)雜多變，在此過程中我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹及落實下面幾個原則：

　　第一，應(yīng)該始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)的基本原則。

　　在進(jìn)行小學(xué)行政管理科學(xué)價值觀塑造的時候，應(yīng)該提前做出一些計劃，做出科學(xué)價值觀的最新標(biāo)準(zhǔn)，在實施的過程中要嚴(yán)格按照其標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　同時，引導(dǎo)教職人員具備崇高的價值觀，改變傳統(tǒng)的思想觀念，樹立新的思想和理想，并向已制定的目標(biāo)前進(jìn)。

　　除此之外，在新的時期，作為一名優(yōu)秀的管理人員，應(yīng)該有自己的思想，要避免出現(xiàn)人云亦云、隨波逐流的現(xiàn)象，只有這樣才能夠發(fā)揮科學(xué)價值觀的真正意義，避免落入俗套。

　　第二，要堅持尊重差異的基本原則。

　　教職人員分為很多個層次，在方方面面都會需要進(jìn)行行政管理，不同類型的教職人員會負(fù)責(zé)不同的工作，在工作管理過程中的行為表現(xiàn)也各有差異。

　　因此，在塑造行政管理價值觀的時候應(yīng)該采取因材施教的方式，不要采取統(tǒng)一的方式，塑造統(tǒng)一的價值觀既是不科學(xué)的也是難以實現(xiàn)的，因此，應(yīng)該構(gòu)建不同的科學(xué)價值觀。

　　在此過程中，要尊重每一個教職人員的個體差異，將每個教職人員的價值觀大致方向有個把握，在正確的方向上教職人員可以結(jié)合自身的特點，根據(jù)自身的實際情況樹立正確的價值觀，提高自身的綜合素質(zhì)。

　　第三，要堅持和遵循循序漸進(jìn)的基本原則。

　　塑造小學(xué)行政管理價值觀需要一個長期的演變過程，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)，一步一步完成這個復(fù)雜的過程。

　　在此過程中，學(xué)校應(yīng)該重視教職人員價值觀的塑造，加大資金的投資力度，對人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。

　　同時，學(xué)校還應(yīng)該認(rèn)真了解每一個教職人員的性格特點、能力和專長等實際情況，然后有針對性地給每人設(shè)計一個樹立價值觀的重塑計劃，并在長期的時間內(nèi)始終堅持才能夠有效實現(xiàn)目標(biāo)，為學(xué)校教職人員樹立科學(xué)的人生觀和價值觀，促進(jìn)小學(xué)行政管理的個性化發(fā)展。

　　第四，必須堅持以教育為主的基本原則。

　　對于學(xué)校教職人員來說，進(jìn)行價值觀的塑造就意味著對他們思想觀念的重新改造。

　　但是每一個人都是一個獨立的個體，都是獨一無二的，他們的思想都各有不同，各有特色，在塑造科學(xué)價值觀的時候不能只是采取外力來實現(xiàn)，這樣并不是可取的。

　　為了能夠有效構(gòu)建他們崇高的價值觀，應(yīng)該重視對教職人員的教育工作，通過教育加強(qiáng)新思想的建設(shè)，在教育中不斷進(jìn)行引導(dǎo)，加大宣傳力度，讓學(xué)校教職人員認(rèn)識到正確的價值觀對于人生發(fā)展的重要性。

　　通過這樣的引導(dǎo)能夠提高學(xué)校員工的積極性，使他們能夠積極配合行政管理工作的同時自主進(jìn)行改變，為自己樹立新的價值觀，提高行政管理工作效率。

　　2.具體方式和途徑

　　第一，加強(qiáng)思想政治教育工作。

　　思想政治教育對人的思想轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用，在塑造小學(xué)行政管理科學(xué)價值觀的過程中，應(yīng)該解放學(xué)校教職人員的思想觀念，給予他們足夠的空間，為了能夠進(jìn)一步塑造價值觀，要不斷加大對教職人員的教育投資力度。

　　在教育過程中，應(yīng)該不斷提升教職人員的思想素質(zhì)，從內(nèi)心讓他們自覺完善自身的素質(zhì)，為本校員工確定定期的奮斗目標(biāo)，提出實現(xiàn)這一目標(biāo)的任務(wù)、措施和工作進(jìn)程，鼓勵員工努力完成目標(biāo)，樹立科學(xué)的行政價值觀。

　　第二，建立科學(xué)的校園行政文化。

　　所謂行政文化的中心就是確立正確的行政價值觀，同時，行政文化也影響著行政價值觀，它們息息相關(guān)、相互影響。

　　在小學(xué)校園中，為了能夠有效塑造科學(xué)價值觀，對學(xué)校內(nèi)部的教職人員樹立正確的行政價值觀，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的行政文化建設(shè)，為行政人員構(gòu)建一個良好的工作環(huán)境。

　　在這樣的環(huán)境中，教職人員潛移默化受到影響，提高他們的覺悟性，接受新的思想觀念和理念，不斷引進(jìn)符合現(xiàn)代化社會發(fā)展的行政管理模式，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的管理概念，從而提高自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展。

　　第三，構(gòu)建完善的行政管理機(jī)制。

　　為了能夠有效開展管理工作，解決目前存在的問題，并避免以后出現(xiàn)問題，學(xué)校必須健全行政管理機(jī)制，對人員要進(jìn)行嚴(yán)格管理。

　　在此過程中，要積極采取監(jiān)督制度、教育學(xué)習(xí)制度及獎罰激勵制度，同時，還應(yīng)該重視學(xué)校員工團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，從而完成行政管理科學(xué)價值觀的重塑工作，促進(jìn)校園行政文化工作的有效開展。

　　行政管理在小學(xué)建設(shè)過程中起著至關(guān)重要的作用，為了推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會的需要和趨勢有針對性地開展重塑工作。

　　學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園行政文化建設(shè)，健全行政管理機(jī)制并加強(qiáng)人員的思想教育，從而樹立科學(xué)的行政價值觀念，提高學(xué)校員工的專業(yè)素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]田惠莉.現(xiàn)代行政價值觀的重塑：對傳統(tǒng)義利觀的反思[J].社會科學(xué)論壇，2008(10).

　　[2]黃梅珍.從古代書院楹聯(lián)看古代書院的價值追求[J].學(xué)理論，2011.

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