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信息安全畢業(yè)論文

論職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索論文

時(shí)間:2022-10-08 11:01:02 信息安全畢業(yè)論文 我要投稿
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關(guān)于論職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索論文

  一、信息安全建設(shè)的必要性

關(guān)于論職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索論文

  隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,各行業(yè)在信息化應(yīng)用和要求方面也在逐步提高,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各重要業(yè)務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合,例如站、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)及生產(chǎn)管理系統(tǒng)等,信息化技術(shù)給我們帶來了便利,有效提高了工作效率。然而各種網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全問題也給我們帶來了眾多威脅和隱患,一旦出現(xiàn)安全問題,所有工作都無法正常完成,所以信息安全是各行業(yè)信息系統(tǒng)運(yùn)作的重要保障。

  二、高職院校信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

  在這樣的情況下,社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全的建設(shè)人才、管理人才和運(yùn)營人才有大量的需求。相對(duì)于其他信息安全理論,密碼學(xué)已經(jīng)形成了相對(duì)比較完整、系統(tǒng)的理論體系,因此,國內(nèi)在信息安全方面比較突出的高職院;旧隙家悦艽a學(xué)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)居多。但是可以肯定的是密碼學(xué)僅僅是信息安全學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,其他信息安全領(lǐng)域,目前各高職院校尚未形成系統(tǒng)、完整的人才培養(yǎng)體系。目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息安全專業(yè)的不足主要表現(xiàn)在以下幾方面:1、教學(xué)形式單一 2、重理論,缺實(shí)踐3、教學(xué)計(jì)劃不科學(xué)4、專業(yè)課程的設(shè)置不合理5、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地建設(shè)滯后。

  總體來講,當(dāng)前我國信息安全人才相當(dāng)匱乏,因而導(dǎo)致了我國信息安全領(lǐng)域相對(duì)落后,且缺乏有效的國內(nèi)、外競(jìng)爭(zhēng)力;與此同時(shí),我國信息安全理論研究遠(yuǎn)落后于信息化安全技術(shù)的應(yīng)用及開發(fā),在該領(lǐng)域進(jìn)行研發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品,建立相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面十分不利。

  針對(duì)上述國內(nèi)信息安全類人才培養(yǎng)方面的不足,并結(jié)合國情及新時(shí)期社會(huì)對(duì)信息安全專業(yè)多樣化人才的實(shí)際需求,本文重點(diǎn)著手對(duì)信息安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行探索,探尋一種較科學(xué)、可行的信息安全類人才培養(yǎng)模式。

  三、信息安全專業(yè)人才的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

  1、實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)思路

  從社會(huì)對(duì)信息安全類人才的實(shí)際需求來看,各個(gè)領(lǐng)域均要求該類人才需具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力,因此其實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注重改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式并設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)課程體系的完善與優(yōu)化是信息安全專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,只有建立起優(yōu)化、合理的實(shí)訓(xùn)課程體系才能加快人才培養(yǎng)預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)中,應(yīng)明確專業(yè)學(xué)科核心實(shí)訓(xùn)課程以及專業(yè)主干課程外,應(yīng)緊密圍繞信息安全類復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo),開設(shè)大量的實(shí)踐類課程。因此,在實(shí)踐課程的設(shè)置方面應(yīng)逐漸建立學(xué)生實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)體系。依據(jù)培養(yǎng)方案制定相應(yīng)的具體原則,專門制定信息安全專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),并形成正式規(guī)范。

  在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容方面應(yīng)設(shè)計(jì)四大部分:一是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)NT、Novell、UNIX的網(wǎng)絡(luò)的連接;二是微機(jī)組裝及故障排除;三是電子商務(wù)模擬交易及認(rèn)證模擬訓(xùn)練;四是信息安全實(shí)訓(xùn),主要有加密系統(tǒng)、防火墻技術(shù)、病毒的防范、電腦高手攻擊與防范等。

  2、實(shí)現(xiàn)多元化虛擬實(shí)訓(xùn)模式

  根據(jù)社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求,并結(jié)合各學(xué)校自身的實(shí)際情況,將實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、信息安全綜合實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、系統(tǒng)安全綜合實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))6個(gè)層面內(nèi)容,搭建這種分層次的體系結(jié)構(gòu)和多元化虛擬實(shí)訓(xùn)模式;A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)一般應(yīng)采用課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的方式;信息安全綜合設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)和系統(tǒng)安全綜合實(shí)訓(xùn)多采用集中實(shí)訓(xùn)的方式;創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照興趣小組的方式組成課題研究小組去申報(bào)一些科研項(xiàng)目,如國家級(jí)、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及各種大學(xué)生競(jìng)賽項(xiàng)目,通過這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以大大增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,也可以極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;實(shí)踐基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)多采用集中的方式進(jìn)行,使學(xué)生利用假期2~3月的時(shí)間到實(shí)踐基地進(jìn)行深入、全面的實(shí)訓(xùn)鍛煉,也可以頂崗鍛煉。通過實(shí)訓(xùn)鍛煉不僅可增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,而且使其明確了自身的專業(yè)定位,為今后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

  3、完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

  基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、信息安全綜合實(shí)訓(xùn)等是可以利用課內(nèi)實(shí)訓(xùn)或集中實(shí)訓(xùn)的方式在實(shí)驗(yàn)室完成的,專用實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所,是理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的紐帶,因此,需要設(shè)計(jì)和搭建出科學(xué)合理的信息安全實(shí)驗(yàn)室,從而確保教學(xué)工作的順利開展。

  特別需要說明的是,信息安全實(shí)驗(yàn)室與其他基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室不同,它需要大量的專用安全設(shè)備、服務(wù)器、計(jì)算機(jī),還需要大量使用各種專用的安全軟件,同時(shí)需要具備全面的專業(yè)素質(zhì)和能力的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師,才能使信息安全實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其作用。

  4、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作

  實(shí)訓(xùn)基地的含義可以有兩層,一層含義是為完善師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)而建立的實(shí)踐場(chǎng)所。信息安全專業(yè)的教師大多是非“科班”出身的,幾乎是相近學(xué)科或?qū)I(yè)后轉(zhuǎn)型而來的。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生不僅質(zhì)量不會(huì)太高,而且缺少信息安全系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法,不能勝任安全的信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等綜合性工作。而信息安全專業(yè)注重實(shí)踐的學(xué)科特色要求師資隊(duì)伍既有精湛的學(xué)識(shí)和理論水平,又有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力,故建立一個(gè)完善師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)踐場(chǎng)所,有利于老師把理論與實(shí)踐融匯貫通,從而很好地指導(dǎo)好學(xué)生。

  另一層含義是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的基地。該專業(yè)所學(xué)的大量課程與社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān),應(yīng)多方努力,與實(shí)訓(xùn)條件好的各高校、企業(yè)單位建立良好的合作伙伴關(guān)系,并重點(diǎn)選取一些技術(shù)力量雄厚、專業(yè)特征相符且適合大學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的友好單位作為長期合作的實(shí)踐基地,為學(xué)生創(chuàng)造到企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),確保學(xué)生能到某一實(shí)踐基地去全面、系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)鍛煉。

  5、實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)保障

  信息安全實(shí)訓(xùn)課程必須在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,通過課堂教學(xué)使學(xué)生掌握信息安全專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上,通過實(shí)訓(xùn)課程完成相關(guān)配套的實(shí)訓(xùn),提高學(xué)生綜合專業(yè)技能水平。因此成熟完善的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)十分必要。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的評(píng)價(jià)工作可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,便于師生之間互相交流,及時(shí)反饋信息,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,解決問題,及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容,對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果提供保障。

  四、結(jié)束語

  由于信息安全專業(yè)成立時(shí)間較短,沒有現(xiàn)成的人才培養(yǎng)方案可以借鑒,加上該專業(yè)的自身特點(diǎn),信息安全人才的培養(yǎng)將是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),任重道遠(yuǎn),在這樣的局勢(shì)下,本文針對(duì)對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,從課程體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行探索,以期新時(shí)期社會(huì)對(duì)信息安全類專業(yè)復(fù)合型人才的需求作出一定貢獻(xiàn)。

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