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農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)存問題
農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)存問題【1】
摘要：改革開放以來，教育被擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，黨和國家積極推進(jìn)教育事業(yè)平穩(wěn)快速發(fā)展。
然而農(nóng)村學(xué)前教育在環(huán)境設(shè)備、師資、教學(xué)模式等方面存在諸多問題。
因此，政府應(yīng)加大財政支持，改善教學(xué)環(huán)境，提高教師待遇，鼓勵新教學(xué)理念普及。
社會各界應(yīng)高度重視，切實(shí)行動，推動我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村;學(xué)前教育;幼兒園;教育整頓
一、農(nóng)村學(xué)前教育概況
1、背景 教育要從娃娃抓起。
從概念上講， 教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。
改革開放初期，鄧小平就在多次講話中將教育擺在戰(zhàn)略高度上加以強(qiáng)調(diào)。
學(xué)前教育作為教育之基，對于建設(shè)人力資源強(qiáng)國具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
隨著社會發(fā)展，更多城市家長愿意孩子盡早入園接受正規(guī)系統(tǒng)的教育，然而農(nóng)村學(xué)前教育卻在教育環(huán)境、方式、設(shè)施等方面相對落后。
在科技經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀儼然成為我國絢麗的騰飛協(xié)奏曲中頗為不和諧的音符。
2、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)存問題 農(nóng)村一般較偏遠(yuǎn)，生活環(huán)境差，幼兒園常由自家院落或廢舊房舍稍加粉刷改造而成，選址無合理考究，衛(wèi)生處理粗略草率。
教學(xué)設(shè)備陳舊簡陋，玩具品種單一，室外僅有簡單松散的娛樂器械，缺乏防護(hù)裝置。
衛(wèi)生消毒工作不夠完善，幼兒伙食種類單一，無法滿足幼兒生長發(fā)育的營養(yǎng)需求。
除此之外，大部分農(nóng)村幼兒教師未受過正規(guī)的培訓(xùn)，水平有限，因待遇較差，其責(zé)任心也大打折扣。
相應(yīng)地，在教學(xué)方法上也問題百出，打罵似乎是家常便飯，教學(xué)方式單一枯燥，教授內(nèi)容錯誤頻出，更有盲目模仿小學(xué)教育模式之傾向。
二、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查
1、調(diào)查目的 現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個體，社會應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會生活的機(jī)會。
筆者認(rèn)為農(nóng)村的幼兒教育在一定程度上并未起到教育所應(yīng)起到的效果。
因此，筆者走訪了當(dāng)?shù)剞r(nóng)村一些幼兒園，對其進(jìn)行了較為細(xì)致的調(diào)查，以期揭示農(nóng)村學(xué)前教育普遍存在的問題，反思改善的有效方法，呼吁社會更多關(guān)注農(nóng)村幼兒的生活。
2、調(diào)查對象和方法 積極融入幼兒生活。
一、以朋友的身份融入孩子的課堂和游戲圈，關(guān)注他們在園活動及對幼兒園生活的情感態(tài)度。
(1)問卷調(diào)查幼兒家長，了解家長對孩子上幼兒園的態(tài)度及對孩子今后發(fā)展的期望。
(2)對附近村民走訪調(diào)查，詢問幼兒園的運(yùn)營情況，入園離園的狀況等。
3、結(jié)果分析 在接受調(diào)查的50多位家長中，42%左右的家長送孩子入園是因沒空陪孩子;12%出現(xiàn)盲目跟風(fēng)。
村民也表示，附近幼兒園條件簡陋不說，更經(jīng)常能聽到孩子的哭聲和老師的訓(xùn)斥聲.....明顯地，農(nóng)村幼教存在諸多問題。
首先，幼兒園簡陋的環(huán)境對孩子的安全健康造成極大威脅。
其次，幼兒天真爛漫，不良的教育方式會影響孩子未來的發(fā)展。
這些都和農(nóng)村較為落后的經(jīng)濟(jì)狀況及思想意識分不開。
三、農(nóng)村學(xué)前教育展望
1、提倡政府和社會各界重視 政府應(yīng)帶頭設(shè)立學(xué)前教育發(fā)展的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)體制，加大對學(xué)前教育的財政投入。
還應(yīng)制定相應(yīng)政策，把幼兒教育工作納入考核地方人民教育工作的標(biāo)準(zhǔn)，將幼兒園列入國家事業(yè)單位編制管理，加大黨和國家對學(xué)前教育的重視程度。
此外，決策組織要在制定政策過程中遵循法定程序，避免盲目性隨意性。
社會各界應(yīng)鼓勵慈善捐助和經(jīng)濟(jì)投資，推動農(nóng)村幼教工作又好又快發(fā)展。
2、加大整頓力度提升教師素質(zhì) 兒童教育家蒙臺梭利說過：“在我們的學(xué)校中，環(huán)境教育兒童。”她認(rèn)為教育內(nèi)容和方法的許多方面由環(huán)境決定，兒童需適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常的發(fā)展。
教師必須緊跟時代步伐，更新教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。
幼兒教師需培養(yǎng)創(chuàng)新精神、高度的責(zé)任感和使命感，較高道德和文化水平等。
政府應(yīng)鼓勵幼師的專業(yè)教育，培養(yǎng)其專業(yè)特長和全新教學(xué)方法，加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作，為其可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、倡導(dǎo)新型幼教理念及方式 倡導(dǎo)寓教于樂，摒棄小學(xué)化成人化教育。
結(jié)合兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，樹立合理的教育目標(biāo)，選擇適宜的教育內(nèi)容。
創(chuàng)造豐富的活動形式，充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，如民風(fēng)習(xí)俗、傳統(tǒng)文化等，探索富有特色的游戲和教育活動。
定期開展家長會，使家長認(rèn)識到挖掘孩子的潛力需適時適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
發(fā)放幼教知識資料，設(shè)置家長開放日，讓更多家長參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中。
陶行知先生說過，小學(xué)教育是建國之本，幼稚教育尤為根本之本。
兒童是社會之希望，關(guān)注兒童就是關(guān)注社會發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展希望和困難同在。
在經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展的21世紀(jì)，改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀，使其順應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展方向，是黨和國家迫切需要解決的問題。
因此，我國政府和社會各界人士高度的關(guān)注，教學(xué)環(huán)境的改善，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)理念和方式的推新，必將為我國農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，我們相信，農(nóng)村學(xué)前教育改革一定會迎來美好的明天!
參考文獻(xiàn)
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河南省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展【2】
摘 要：為深入貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“大力發(fā)展學(xué)前教育”、“基本普及學(xué)前教育”的方針，筆者在把握了我省幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)了發(fā)展中存在的問題，提出了解決我省學(xué)前教育發(fā)展問題的對策。
關(guān)鍵詞：河南省;農(nóng)村;學(xué)前教育;發(fā)展
一、引言
大力發(fā)展學(xué)前教育，基本普及學(xué)前教育，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育，是我國新制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要內(nèi)容，也是未來幾年我國教育改革與發(fā)展的重要任務(wù)之一。
為了更好地貫徹落實(shí)《綱要》的內(nèi)容，促進(jìn)我省學(xué)前教育健康快速發(fā)展，河南省政府出臺了關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見，并提出了具體的發(fā)展目標(biāo)，然而河南是農(nóng)業(yè)大省、人口大省、農(nóng)村人口占據(jù)多數(shù)的基本省情，決定了要真正實(shí)現(xiàn)普及學(xué)前教育的目標(biāo)難度。
二、河南省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
近年來，在經(jīng)濟(jì)大發(fā)展及國家政策的保證下，我省農(nóng)村學(xué)期教育事業(yè)發(fā)展迅猛，在取得卓著成績的同時，也暴露出一些問題。
在走訪調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為我省農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展存在以下問題：
(一)民辦幼兒園占據(jù)多數(shù)，公辦幼兒園數(shù)目較少
隨著市場經(jīng)濟(jì)和商業(yè)化的迅速發(fā)展，我省的民辦教育發(fā)展勢態(tài)良好，尤其是民辦幼兒園的發(fā)展，規(guī)模十分龐大。
統(tǒng)計資料顯示：2010年，我省共有幼兒園7698所，其中民辦幼兒園6208所，占總幼兒園數(shù)的80.6%;另外，在我省的7698所幼兒園中農(nóng)村幼兒園有4097所，而農(nóng)村幼兒園的公辦幼兒園數(shù)量僅為575所，在農(nóng)村幼兒園中所占的比重僅為14%。
民辦幼兒園雖然數(shù)目龐大，但符合國家辦園標(biāo)準(zhǔn)的卻極為有限。
很多農(nóng)村民辦園的籌辦者甚至在不懂得相關(guān)管理知識、沒有取得相關(guān)證件的情況下，就在自家院子里辦起幼兒園、招起生來。
這就使得大量民辦幼兒園存在著諸如選址不合理、管理不規(guī)范、安全無保障等問題。
(二)學(xué)前教育投入不足，缺乏經(jīng)費(fèi)保障
過去，我省一直把主要精力投入到九年義務(wù)教育的普及上，沒有高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，作為基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的學(xué)前教育，理應(yīng)得到更多的關(guān)注。
然而據(jù)統(tǒng)計，2010年河南省財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入僅占教育總投入的0.85%。
學(xué)前教育投入不足，缺少經(jīng)費(fèi)保障，使得我省的學(xué)前教育很難健康發(fā)展，其實(shí)這也促使我省大量民辦幼兒園的產(chǎn)生。
據(jù)筆者了解，民辦幼兒園的辦園經(jīng)費(fèi)來源主要是籌辦者的投入及幼兒們的學(xué)費(fèi)，而公辦園則主要依靠政府撥款，一旦沒有了充足的經(jīng)費(fèi)保障，公辦幼兒園就很難維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。
(三)幼兒教育小學(xué)化，不利于幼兒身心健康發(fā)展
幼兒教育“小學(xué)化”傾向問題歷來已久。
筆者走訪發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)農(nóng)村民辦園中該現(xiàn)象更為嚴(yán)重。
從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法到課堂管理、紀(jì)律，完全仿照小學(xué)的模式，把幼兒當(dāng)成小學(xué)生來看待，甚至還有體罰手段的運(yùn)用。
放學(xué)后及休息日，老師們還會給幼兒布置一定數(shù)量的寫字、算術(shù)作業(yè)。
諸如美術(shù)、舞蹈、音樂、手工等這些適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律的內(nèi)容，在農(nóng)村幼兒園教育中幾乎沒有體現(xiàn)。
古今中外，著名的幼兒教育家們都倡導(dǎo)對幼兒的教育應(yīng)該符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，教師要懂得滿足幼兒的好奇心和興趣、了解游戲在幼兒教育中的重要性，并指出游戲是3~6歲的幼兒獲得知識的主要途徑。
而我省很多農(nóng)村幼兒園教育都存在著嚴(yán)重的小學(xué)化傾向，這是不利于幼兒身心健康發(fā)展的。
(四)幼兒教師素質(zhì)低，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定
農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)偏低，師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定，這也是我省農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中的實(shí)際問題。
據(jù)調(diào)查，農(nóng)村民辦幼兒園的教師大部分是初中、高中學(xué)歷，專門的幼兒師范學(xué)校畢業(yè)的老師占據(jù)很低的比例。
另外，大部分的幼兒園園長和老師都不具備相關(guān)的從業(yè)資格證書。
還有不少幼兒園是家族性質(zhì)的，師資力量主要是一些初中輟學(xué)的女孩子，甚至連最基本的培訓(xùn)都沒有就上崗工作。
由于沒有進(jìn)行過職前培訓(xùn)，這些教師不具備相關(guān)的幼教知識，更不懂得如何管理幼兒。
由這樣的師資來教育學(xué)齡前兒童，情況堪憂。
另外，農(nóng)村民辦幼兒園教師的待遇也不好，人員流動性很大，師資隊(duì)伍很不穩(wěn)定。
所有這些，都將影響到農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。
(五)籌辦者利欲熏心，幼兒安全無保障
筆者調(diào)查調(diào)查，大部分農(nóng)村民辦幼兒園的籌辦者都是看到了辦學(xué)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益，辦園目的就是為了謀取經(jīng)濟(jì)利益。
在辦學(xué)場地有限、教管人員不足的情況下，就招收超額的幼兒，使得在園的幼兒在飲食衛(wèi)生方面、活動及游戲時的安全問題等都不能得到有效的保障。
另外，在幼兒上下學(xué)途中的生命安全也得不到有效保障，籌辦者為節(jié)省開支，利用整改過的車輛作為校車，而且超載現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
近年來，屢屢有接送幼兒的車輛發(fā)生各種各樣的交通事故的報道見諸于新聞媒體就是明顯的例證。
三、解決我省農(nóng)村學(xué)前教育問題的對策
學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，辦好學(xué)前教育，不僅關(guān)系兒童的健康成長，而且也關(guān)系到國家和民族的未來。
筆者認(rèn)為，可以采取以下措施解決農(nóng)村學(xué)前教育中出現(xiàn)的問題：
(一)加大政府投資力度，把學(xué)前教育納入國民教育序列
充足的經(jīng)費(fèi)是辦學(xué)的基礎(chǔ)和保障。
各級政府應(yīng)高度重視幼兒教育的發(fā)展，政府應(yīng)逐年增加對學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入，力爭把學(xué)前教育納入國民教育體系之中。
繼國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要之后，河南省政府也出臺了大力發(fā)展學(xué)前教育的意見，制訂了公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財政撥款標(biāo)準(zhǔn)，增加了財政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入，保障了公辦幼兒園的辦園經(jīng)費(fèi)，并啟動了河南省學(xué)前教育三年行動計劃，一步步實(shí)現(xiàn)普及學(xué)前教育的目標(biāo)。
另外，各地政府也需要采取措施，實(shí)施“縣鄉(xiāng)統(tǒng)籌、以縣為主”的管理方式，加大對農(nóng)村學(xué)前教育的監(jiān)管力度，整改農(nóng)村民辦幼兒園，使其在符合規(guī)范的條件下開辦，鼓勵公辦幼兒園建立分園或合作辦園。
(二)加強(qiáng)幼兒師資培訓(xùn)，提升幼兒教師素質(zhì)
針對農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)偏低的事實(shí)，各級政府應(yīng)該采取措施，加大對幼兒教師的培訓(xùn)，從教師素質(zhì)的提高來保障幼兒教育的質(zhì)量。
政府部門可以投入一部分資金，建立幼兒師范學(xué)院，培養(yǎng)一批具有專業(yè)水準(zhǔn)的幼兒教師。
要定時對農(nóng)村幼兒園的園長、教師，尤其是民辦幼兒園的園長進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到更新教育觀念，樹立正確兒童觀和教學(xué)觀的目的。
另外，還需制定相關(guān)的考核機(jī)制，以保證培訓(xùn)的效果。
教師業(yè)務(wù)水平、專業(yè)技能及職業(yè)責(zé)任的完善和提高，是幼兒身心健康發(fā)展的前提和保證。
相關(guān)部門必須高度重視該問題，徹底杜絕類似教師殘害幼兒身心健康的現(xiàn)象再次發(fā)生。
(三)更新教師與家長的教育觀念，提高學(xué)前教育質(zhì)量
人生一世，起于幼學(xué)，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多農(nóng)村地區(qū)的教師和家長教育觀念比較落后，不能很好地理解學(xué)前教育的內(nèi)涵。
錯誤的理解賦予了幼兒教育嚴(yán)重的小學(xué)化傾向，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。
我國著名的教育家陶行知先生早在上個世紀(jì)20年代就強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)教育是建國之根本，幼稚教育尤為根本之根本”。
接受良好的幼兒教育是兒童身心健康和諧發(fā)展的基本條件，家長與教師要不斷更新教育觀念，以便于更加科學(xué)地開展學(xué)前教育工作，切實(shí)提高學(xué)前教育質(zhì)量。
(四)政府加強(qiáng)監(jiān)督，確保幼兒人身安全
鑒于農(nóng)村幼兒園辦學(xué)過程中所存在的安全隱患，各級政府主管部門應(yīng)該加強(qiáng)管理，并采取得力措施進(jìn)行監(jiān)督，確保幼兒人身安全。
幼兒園的場地如活動區(qū)、興趣區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)、積木區(qū)、作業(yè)區(qū)等各區(qū)應(yīng)該劃分開，而且要確保幼兒的活動能夠在教師或管理人員的視線范圍之內(nèi)，以保證幼兒在小環(huán)境中的安全;幼兒園的衛(wèi)生條件、消防條件，相關(guān)部門要定期進(jìn)行抽檢，以保證硬件設(shè)施等大環(huán)境的安全;負(fù)責(zé)接送幼兒的校車要達(dá)到絕對的安全，嚴(yán)重杜絕超載，要保證幼兒有位置坐，有扶手扶，確保幼兒在上下學(xué)途中的人身安全。
四、結(jié)語
學(xué)前教育事關(guān)人的一生，發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)關(guān)系國家和民族的未來，為確保學(xué)前教育更好地發(fā)展，地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)亟需頒布學(xué)前教育法規(guī)，使學(xué)前教育的發(fā)展有法可依，有法必依。
國家政策、河南省政策等都為學(xué)前教育的大發(fā)展搭建了很好的平臺，我們要適時地抓住機(jī)遇，努力發(fā)展我省的學(xué)前教育事業(yè)，確保我省制定的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)保質(zhì)保量地完成。
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