- 相關(guān)推薦
高校學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐論文
摘要：目前，我國(guó)對(duì)學(xué)前教育不斷進(jìn)行改革，尤其是對(duì)學(xué)前教育中美術(shù)教育的探究正處于最關(guān)鍵的時(shí)期。美術(shù)教育對(duì)學(xué)前幼兒有非常大的影響，其能夠培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力和創(chuàng)新性思維，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。筆者對(duì)目前學(xué)前美術(shù)教育在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并提出相關(guān)的解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美術(shù)教育；實(shí)踐與思考
一、美術(shù)教育在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.美術(shù)教材的內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新
在學(xué)前教育中，美術(shù)教育占非常大的比重。但在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，普遍存在教材內(nèi)容不符合幼兒的接受能力；幼兒園安排給幼兒的美術(shù)課時(shí)間也比較少；幼兒園沒(méi)有足夠的幼兒教師等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣。
2.教師的專業(yè)素養(yǎng)不足
教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，能否順利地將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去，其專業(yè)知識(shí)和技能發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。但是，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校的學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教師大都出自美術(shù)專業(yè)，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入幼兒園后，所學(xué)的美術(shù)知識(shí)不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，無(wú)法順利開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。
3.美術(shù)教學(xué)的方法太過(guò)單調(diào)
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法將直接影響教學(xué)結(jié)果。但目前許多幼兒教師喜歡用讓幼兒模仿自己畫(huà)畫(huà)的方法，這種方法枯燥無(wú)趣，很難提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而且美術(shù)知識(shí)正多元化發(fā)展，教師卻仍然依據(jù)陳舊的教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致幼兒的思維被束縛。
4.“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象仍然普遍存在
在開(kāi)展和落實(shí)學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)教學(xué)工作時(shí)，美術(shù)課程的設(shè)置也很重要。美術(shù)教師應(yīng)以培育學(xué)生的幼兒美術(shù)教學(xué)能力為基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行精心而科學(xué)的設(shè)計(jì)。但不少院校和教師在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)課程和繪畫(huà)訓(xùn)練實(shí)踐方面存在問(wèn)題，其中最典型的就是重理論、輕實(shí)踐。對(duì)該專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練遠(yuǎn)比接受理論教育重要得多。
二、針對(duì)美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題提出的相關(guān)對(duì)策
1.美術(shù)教育要有明確的教學(xué)目標(biāo)
學(xué)前兒童的身心發(fā)展不同于其他年齡階段的學(xué)生，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，不僅是為了教給幼兒簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)，讓幼兒理解各種繪畫(huà)技巧和方法，還要提高幼兒的繪畫(huà)水平，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
2.對(duì)學(xué)前美術(shù)教育的課程進(jìn)行改革
學(xué)校在給學(xué)前教育的學(xué)生安排美術(shù)課程時(shí)，應(yīng)考慮到所學(xué)課程需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。幼兒教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，其教學(xué)方案要適合幼兒；在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒的繪畫(huà)技巧不能要求太高，要先教給幼兒美術(shù)知識(shí)，再讓幼兒用繪畫(huà)等美術(shù)方式表達(dá)自己的想法，感受美術(shù)的樂(lè)趣。教師要對(duì)美術(shù)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃，讓幼兒學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的美術(shù)知識(shí)，用多種教學(xué)方法提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。
3.不斷創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法
教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求教師在教學(xué)時(shí)做到以人為本，不僅要重視幼兒的全面發(fā)展，還要挖掘幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展，使每個(gè)幼兒都能成為獨(dú)特的個(gè)體。教師還要注重培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才能更好地學(xué)習(xí)，因此，教師要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體提高幼兒興趣，滿足幼兒的心理需求。
4.提高教師的專業(yè)素養(yǎng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)活動(dòng)能否達(dá)到預(yù)期的效果息息相關(guān)，因此，幼兒園的美術(shù)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要不斷吸收其他方面的知識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。幼兒天性好奇，會(huì)提出許多奇怪的問(wèn)題，并希望得到教師的解答，因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，若教師不具備解決這些問(wèn)題的能力，就無(wú)法滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。教師在評(píng)價(jià)一節(jié)課的時(shí)候，應(yīng)更看中幼兒的表現(xiàn)能力，要想提高美術(shù)課的質(zhì)量，就要為幼兒提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此，美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)將幼兒看作課堂的主體，運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、提高興趣，充分挖掘幼兒的潛力。總之，學(xué)前教育專業(yè)中的美術(shù)教學(xué)，是以培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師為目標(biāo)，為了更好地滿足幼兒教育的實(shí)際要求，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育中不可或缺的課程組成部分。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹斌.對(duì)高校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的探索[J].齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2014（4）.
[2]楊旭.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）
【高校學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐論文】相關(guān)文章：
實(shí)踐教學(xué)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)論文10-11
高�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐論文10-09
高校護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)探討論文10-12
高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)策略的論文10-09
加強(qiáng)高校電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用論文10-12
學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐研究論文10-09
學(xué)前教育專業(yè)模擬教學(xué)模式改革與實(shí)踐論文10-12