中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)課程設置的問題論文

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020)》頒布實施，對學前教育的發(fā)展做出了嚴格的規(guī)定，使得社會加深了對幼兒教育的認識。辦好學前教育，關系著幼兒的健康成長，也關系著千萬個家庭的幸福，因此，要加快學前教育的發(fā)展步伐。但目前中等幼兒師范學校的學前教育專業(yè)課程設置方面存在著這樣那樣的問題與矛盾，嚴重影響著學前教育事業(yè)的發(fā)展。加強對學前教育專業(yè)課程設置的研究，找出出現(xiàn)問題的原因并提出相應地解決對策，是當前人們研究的一個課題。

　　一、中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)課程設置出現(xiàn)的問題

　　1、課程目標定位不準確，培養(yǎng)方向也不明確

　　中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)所要培養(yǎng)的對象是復合型的人才，所培樣出來的學生要具備幼兒教師所具備的知識、素養(yǎng)、技能。但是很多中等幼兒師范學校在學前教育專業(yè)課程設置方面存在課程目標定位不準確的狀況。比如說，有些學校是重視理論的學習，忽略實踐的作用；有些學校是重視學生技能的學習，忽略幼兒教育理論的學習，他們認為在學前教育的課程設置方面，重點是技能課的設置，在技能課方面，除了幼兒教育中的“三學”理論必須學習之外，其他的理論課程可以不予考慮。這種狀況忽略了學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學生的發(fā)展與學前教育專業(yè)的發(fā)展。

　　2、學前教育中的課程內(nèi)容與現(xiàn)實發(fā)展是不相適應的

　　建國以來，我國學前教育事業(yè)發(fā)展迅速，我國幼兒教育的普及率也逐年上升。隨著教育體制改革進程的推進，人們對學前教育的教育理念、教育方式、教師的培養(yǎng)方面都有了很大的改觀�！队變簣@教育指導綱要》的頒布實施，將幼兒園教學內(nèi)容中的藝術、語言、音樂、計算、生活、思想品德、體育、美術等綜合為社會、科學、語言、健康、藝術等五大方面。教育的方式與模式也變得多樣化。但是在現(xiàn)實生活中，很多中等幼兒教育師范學校學前教育專業(yè)的課程內(nèi)容與教育模式的設置在很大程度上不符合當前幼兒教育的發(fā)展，不利于幼兒教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

　　3、學前教育專業(yè)的課時設置不合理

　　在很多中等幼兒教育師范學校中，學前教育專業(yè)的課時設置時不合理的。比如說，學前教育專業(yè)的課程總共有2359個學時，其中蒙氏學前教育方面的學時只有20個學時，兒歌的彈唱學時只有18個，幼兒園中的游戲課程設置只有一周兩個學時，這些都是被安排在最后一個學期來學習的。同時在信息技術課程中，上機實踐的學時只有85個，理論課的學時是65個，這使得學生參加實踐的機會比較少。

　　二、針對中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)課程設置出現(xiàn)問題的解決對策

　　1、在中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)課程設置的過程中需堅持的原則

　　第一要堅持前瞻性與現(xiàn)實性相結合的原則；第二要堅持實踐性與理論性相結合的原則，在理論課教授的同時，注重實踐課的學習；第三是堅持多樣性與統(tǒng)一性相結合的原則，即在堅持國家對幼兒教育的統(tǒng)一標準的同時，也要堅持根據(jù)本地幼兒教育發(fā)展的實際情況，兩者兼顧，促進學前教育的健康發(fā)展。

　　2、科學設置學前教育專業(yè)的課時

　　針對很多中等幼兒師范學校學前教育專業(yè)的課時設置不科學的問題，首先要堅持實事求是的原則，根據(jù)當?shù)赜變航逃�發(fā)展的實際發(fā)展狀況與經(jīng)濟發(fā)展的狀況，科學地設置課程內(nèi)容的學時；其次對于一些核心課程，要適當?shù)匮娱L課程內(nèi)容的學時，對于一些實踐技能的課程，要根據(jù)學校的有關規(guī)定不斷地進行更新；第三要根據(jù)學前教育課程內(nèi)容的重要性與緊迫性科學地安排課程學習的先后順序和開課的學時。

　　3、根據(jù)學前教育的培養(yǎng)目標優(yōu)化課程內(nèi)容的設置

　　首先要根據(jù)國家的相關規(guī)定，對本校學前教育專業(yè)的課程內(nèi)容進行優(yōu)化，使之符合實用性與科學性的特征，將社會、科學、語言、健康、藝術等五大領域的內(nèi)容進行科學安排，使得學生可以在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識；其次要適當?shù)貕嚎s專業(yè)課內(nèi)容的比例，對一些重復性較高的課程內(nèi)容進行整合，減少時間與精力的浪費。

　　結語：

　　中等幼兒師范學校是當前幼兒教育事業(yè)的中堅力量，它為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻。但隨著時間的推移，很多中等幼兒師范學校在學前教育專業(yè)的課程設置方面出現(xiàn)課時設置不合理、課程內(nèi)容設置不合理等問題，嚴重地影響著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。對這些問題進行細致地研究，找出出現(xiàn)問題的癥結并提出科學的解決對策，有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

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