提高高中數(shù)學成績方法

　　提高高中數(shù)學成績方法，高中的數(shù)學相信大家在提高成績的時候總會束手無措，下面我們就來看看高中提高數(shù)學成績的方法吧!

　　提高高考數(shù)學分數(shù)的方法【1】

　　1. 60分考生趕緊去啃公式

　　對于做歷年試題、模考題能考60分，目標分數(shù)是90分的同學來說，梳理知識點很關鍵，因為考60分說明知識點沒掌握好。

　　數(shù)學科目中固定的公式其實沒有同學們想象得那么多，一口氣背下來，做題就會順利很多。

　　2. 80—90分奔120+的考生要總結�？碱}型

　　那些現(xiàn)在能考八九十分，努力要拿下120分的同學，一般缺乏的是知識框架和條理。

　　考生可把數(shù)學大題的每一道題作為一個章節(jié)，自己或者找老師把每章節(jié)的知識脈絡捋順。

　　在這個基礎上，再試著總結每道大題常考的幾種題型。

　　例如，數(shù)列題基本上第一問求通項公式(記住求通項公式常用的幾種辦法)，第二問求前N項和(通常裂項相消或錯位相減)或者數(shù)列的證明(包括不等式證明)。

　　這樣做題的時候大部分的內容就都了然于胸。

　　只是要符合總結的框架套路的題，都是可以直接秒刷的，所花費的時間是用來計算、寫字的。

　　能做到這樣，120分就不在話下了。

　　其實要拿到120分并不難，只要分配好各種題型的丟分就可以了。

　　選擇加填空最多錯3個，這個可以通過訓練達到，因為大部分的題都是固定的。

　　一般來說，有集合的題(稱之為“簡單送分的)、向量的題(送分的)、充分必要條件的題(送分的)、復數(shù)的題(送分的)，立體幾何三視圖還原求體積表面積的題(經(jīng)過訓練就是送分的)，有的省份還有線性規(guī)劃的題(經(jīng)過訓練也是送分的)。

　　當你總結出題目的出題策略時，答題就變得很簡單了。

　　關于大題方面，基本上三角函數(shù)或解三角形、數(shù)列、立體幾何和概率統(tǒng)計應該是考生努力把分數(shù)拿滿的題目。

　　至于解析幾何，按照套路去寫，有的題寫著寫著就有思路了。

　　導數(shù)如果想出難題也可以非常難，但想拿滿分也是很困難的。

　　所以建議同學這兩道題上可以丟一些分。

　　總結下來，小題部分，15分可以丟;

　　大題部分，丟分盡量控制在15分的范圍內。

　　3. 120+奔140+的考生要減少總體失分

　　分數(shù)達到120+的同學，知識框架應該有了，做題的套路也有一些了。

　　那么怎么提高?可以從上述丟分的地方搶分，把選填的分數(shù)拿到，把標準提高到最多錯一個;

　　大題部分就在丟分那兩道題里再找提高的空間。

　　考生要注意，這個時候前4道大題基本是不可再丟分的，否則就永遠陷在120+的循環(huán)里出不來，最后都不知道該補哪一塊了。

　　4. 140+奔150的同學要轉移復習中心

　　現(xiàn)在數(shù)學140+，努力奔向150的同學們，只有一個建議——好好學英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數(shù)學上。

　　迅速提高高中數(shù)學成績的六種方法【2】

　　1、背數(shù)學(簡單實用)

　　日本學者和田秀書原本數(shù)學成績一塌糊涂，甚至都想放棄數(shù)學，去參加不要求數(shù)學成績的院校招生。

　　直至一天他想到“背數(shù)學”的學習方法，他寫到：

　　這個技巧是：不懂的問題，直接看解答，先背起來再說。

　　如此一來，一題一般只要5分鐘便背下來，從量來看，可以追趕得上成績好的同學。

　　各位猜猜看看，從開始背數(shù)學后，我的成績變好了嗎?結果是，我的成績進步神速，高中三年級時，數(shù)學模擬考試成績還進入全國排名，并應屆考上東京大學醫(yī)學院。

　　小我一歲的弟弟采用我的方法，也成為該校創(chuàng)校以來第二位應屆考入東京大學文學院的學生

　　無獨有偶，1995年北京市文科狀元、北京大學段楠同學，也有類似的經(jīng)歷。

　　她在北京四中讀書時，高二第一學期期末考試只列上第30名，而且數(shù)學還沒及格。

　　那么，她是如何把數(shù)學成績提上來的呢?她說：我學習數(shù)學有一個自己的小竅門，不一定對每個人有用，說出來僅供參考：我能學好數(shù)學是背例題背出來。

　　我不喜歡題海戰(zhàn)術，喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題“背”過一兩次，理解之后，再看到難題就會拿著例題往里套了。

　　2、教材試卷化，試卷教材化

　　北京市十三中的高考狀元馮平平同學說，她的成績一直很穩(wěn)定，但拔不了尖。

　　為了她很苦惱，不知道怎么做才能打破這一局面。

　　直至有一天她忽然想到把試卷和教材來個角色互換，具體做法：

　　試卷和教材“角色互換”步驟如下：

　　第一步，把試卷依照教材的順序清理好，并編上序號。

　　因為試卷基本都是按教材走的，清理起來并不費勁。

　　第二步，在試卷的開始處寫上一段“導語”。

　　主要內容有：一是此試卷考什么，二是與考試有關的知識要點。

　　第三步，在試卷結尾處，寫上一段“小結”，總結自己考試情況，寫出自己在知識上的缺陷。

　　馮平平說，將這些試卷裝訂起來，反復閱讀，實在比看教材過癮。

　　再說教材與試卷的“角色互換”。

　　馮平平同學的做法如下：

　　第一步，認真閱讀教材。

　　第二步，閱讀一段，就用若干問題以考題形式總結出來。

　　第三步，將問題和參考答案寫在一個本上，至此，教材試卷化工作即已完成。

　　馮平平說，教材上每一節(jié)或每一章往往也有思考題，但教材試卷化時，要比教材更細，可以一小段就出一道題。

　　3、回過來做課本上的題(尤其是課外班的課本)

　　清華大學余林同學對數(shù)學成績不太好的同學有個建議：索性先回過頭來，老老實實地、認認真真地把課本上的題全做一遍。

　　這么做的原因有：

　　第一：課本上的習題，是編教材的老師費盡心思、反復考慮才挑選出來，是最具代表性的題，是最具代表性的題，是最好的題，值得去做。

　　第二：一般來講，課本上的習題，尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)系，而數(shù)學成績不太穩(wěn)定的同學的一大通病，就是基礎不勞，概念、公式、定律等掌握得不是很好，為此也值得去做課本上的題。

　　第三：課本上的習題，有的老師講過，有的教參書上有比較詳細的講解，比較容易做對，從而增強自己的信心。

　　以優(yōu)異成績考入中山大學的2001級本碩連讀班的的洪偉雄同學也有同感。

　　他說：“第一，做題應先做課本上的題。

　　第二，做題還有個“適度”問題。”

　　4、先求快，再求準(強烈推薦)

　　做數(shù)學題的兩個基本指標是快和準。

　　在解決快和準這一對矛盾時，不妨先求快，再求準。

　　他寫道，自己計時做題，要求在規(guī)定時間內完成，然后自我改卷平分。

　　先求“快”，力求做完，再求“準”。

　　很多高考數(shù)學做不完，就是平時缺少這種高強度訓練的結果。

　　要知道，在高考中，“時間就以為著勝利”。

　　把“快”列為優(yōu)先、第一位的因素的理由有：

　　第一，如上所述，現(xiàn)在的考試，是將熟練程度列入考察因素。

　　要想拿高分，就必須保持一定的解題速度。

　　第二，從學習心理學講，做完一件事(盡管不完善)會使人有種成就感。

　　先有了這種成就感，再去追求完美感(少錯)，是符合人的學習心理的。

　　5、專攻大題的技巧

　　從遼寧省考入北大的蔡珍同學說，高考模考時，數(shù)學成績始終在120～130分之間徘徊，心中很苦惱。

　　她向老師請教該怎么辦，老師沉思了一陣，說：“你最近的成績穩(wěn)定在120～130分之間，下一步要爭取穩(wěn)定在130分以上。

　　既然你覺得選擇題、填空題已游刃有余，那么不妨專門練一下大題，提高解難題的能力。

　　要知道好多同學拿不到高分得原因就是后面壓軸題扣分了。”

　　蔡珍同學聽了老師話后，立即買了一本包括16套題的數(shù)學書，只做大題，收獲很大，如此復習，蔡珍同學的數(shù)學成績一下子提高10～20分。

　　6、考前突擊數(shù)學的方法

　　以優(yōu)異成績考上復旦大學的李琪同學再最后一個月復習的絕招是：

　　在最后一個月里，我對數(shù)學只有一個“看”，看練習，看復習資料。

　　一眼就看得出解題思路的，從此不管它;

　　看不出的，就在草稿紙上演算，演算到理清思路就停止，并在題前作“△”;

　　很難的綜合題則比較正規(guī)地演算，目的仍在于尋找思路。

　　這種題一直做出結果，并在題前作“★”的標志。

　　三五天后，再回過頭來，沒有記號的棄之不顧;

　　有“△”的看一看，一般能看出從何處下手;

　　有“★”的，看還看不出思路的，在草稿上演算，知道怎么做了，又停止。

　　如此突擊，原本每次考試數(shù)學總比別人少20～30分的李琪取得高考143分的好成績。

　　難怪和田秀樹要頗有感觸地說：“數(shù)學好不好，其實與學習方法有關。”

　　提高高中數(shù)學成績的八種方法【3】

　　1.先看筆記后做作業(yè)。

　　有的高一學生感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。

　　但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，學生對教師所講的內容的理解，還沒能達到教師所要求的層次。

　　因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關內容和當天的課堂筆記先看一看。

　　能否堅持如此，常常是好學生與差學生的最大區(qū)別。

　　尤其練習題不太配套時，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。

　　如果自己又不注意對此落實，天長日久，就會造成極大損失。

　　2.做題之后加強反思。

　　學生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。

　　而是要運用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。

　　因此，要把自己做過的每道題加以反思，總結一下自己的收獲。

　　要總結出：這是一道什么內容的題，用的是什么方法。

　　做到知識成片，問題成串。

　　日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網(wǎng)絡系統(tǒng)。

　　俗話說：“有錢難買回頭看”。

　　我們認為，做完作業(yè)，回頭細看，價值極大。

　　這個回頭看，是學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。

　　要看看自己做對了沒有;

　　還有什么別的解法;

　　題目處于知識體系中的什么位置;

　　解法的本質什么;

　　題目中的已知與所求能否互換，能否進行適當增刪改進。

　　有了以上五個回頭看，學生的解題能力才能與日俱增。

　　投入的時間雖少，效果卻很大。

　　可稱為事半功倍。

　　用專業(yè)的語言說，就是提高了學生的數(shù)學化能力，使其運用知識，解決問題的能力能夠遠距離遷移。

　　有的學生認為，要想學好數(shù)學，只要多做題，功到自然成。

　　其實不然。

　　一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會無從談起。

　　因此，應該適當?shù)囟嘧鲱}。

　　但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。

　　打個比喻：有很多人，因為工作的需要，幾乎天天都在寫字。

　　結果，寫了幾十年的字了，他寫字的水平能有什么提高嗎?一般說，他寫字的水平常常還是原來的水平。

　　也就是說多寫字不等于是受到了寫字的訓練!要把提高當成自己的目標，要把自己的活動合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結反思，水平才能長進。

　　3.主動復習總結提高。

　　進行章節(jié)總結是非常重要的。

　　初中時是教師替學生做總結，做得細致，深刻，完整。

　　高中是自己給自己做總結，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復習時間，也沒有明確指出做總結的時間。

　　怎樣做章節(jié)總結呢?打個比方，就象女孩洗頭那樣。

　　(1)把頭發(fā)弄散亂，加以清洗。

　　(2)中間分縫。

　　(3)將其一半分股編繞，捆結固定。

　　(4)再將另一半分股編繞，捆結固定。

　　(5)疏理辮稍。

　　(6)照鏡子調整。

　　我們進行章節(jié)總結的過程也是大體如此。

　　(1)要把課本，筆記，區(qū)單元測驗試卷，校周末測驗試卷，都從頭到尾閱讀一遍。

　　要一邊讀，一邊做標記，標明哪些是過一會兒要摘錄的。

　　要養(yǎng)成一個習慣，在讀材料時隨時做標記，告訴自己下次再讀這份材料時的閱讀重點。

　　長期保持這個習慣，學生就能由博反約，把厚書讀成薄書。

　　積累起自己的獨特的，也就是最適合自己進行復習的材料。

　　這樣積累起來的資料才有活力，才能用的上。

　　(2)把本章節(jié)的內容一分為二，一部分是基礎知識，一部分是典型問題。

　　要把對技能的要求(對“鋸，斧，鑿子„”的使用總結)，列進這兩部分中的一部分，不要遺漏。

　　(3)在基礎知識的疏理中，要羅列出所學的所有定義，定理，法則，公式。

　　要做到三會兩用。

　　即：會文字表述，會圖象符號表述，會推導證明。

　　同時能從正反兩方面對其進行應用。

　　(4)把重要的，典型的各種問題進行編隊。

　　(怎樣做“板凳，椅子，書架„”)要盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關系，總結出問題間的來龍去脈。

　　就象我們欣賞一場團體操表演，我們不能只盯住一個人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動作。

　　我們一定要居高臨下地看，看全場的結構和變化。

　　不然的話，陷入題海，徒勞無益。

　　這一點，是提高高中數(shù)學水平的關鍵所在。

　　(5)總結那些尚未歸類的問題，作為備注進行補充說明。

　　(6)找一份適當?shù)臏y驗試卷，例如北京四中的本章節(jié)測試試卷，電腦網(wǎng)校的本節(jié)試卷，我校去年此時所用的試卷。

　　一定要計時測驗。

　　然后再對照答案，查漏補缺。

　　4.重視改錯錯不重犯。

　　一定要重視改錯工作，做到錯不再犯。

　　初中數(shù)學教學采取的方法是，把各種可能的錯誤，都告訴學生注意，只要有一人出過錯，就要提出來，讓全體同學引為借鑒。

　　這叫“一人有病，全體吃藥。”高中數(shù)學課沒有那么多時間，除了少數(shù)幾種典型錯，其它錯誤，不能一一顧及。

　　只能“誰有病，誰吃藥”。

　　如果學生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒人會一再地提醒他應該注意些什么。

　　如果能及時改錯，那么錯誤就可能轉變?yōu)樨敻�，成為不再犯這種錯誤的預防針。

　　但是，如果不能及時改錯，這個錯誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。

　　有的學生認為，自己考試成績上不去，是因為自己做題太粗心。

　　而且，自己特愛粗心。

　　其實，原因并非如此。

　　打一個比方。

　　比如說，學習開汽車。

　　右腳下面，往左踩，是踩剎車。

　　往右踩，是踩油門。

　　其機械原理，設計原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。

　　如果新司機真正掌握了這一套，請問，可以同意他開車上街嗎?恐怕他自己也知道自己還缺乏練習。

　　一兩次能正確地完成任務，并不能說明永遠不出錯。

　　練習的數(shù)量不夠，往往是學生出錯的真正原因。

　　大家一定要看到，如果，自己的基礎背景是地雷密布，隱患無窮，那么，今后的數(shù)學將是難以學好的。

　　5.積累資料隨時整理。

　　要注意積累復習資料。

　　把課堂筆記，練習，區(qū)單元測驗，各種試卷，都分門別類按時間順序整理好。

　　每讀一次，就在上面標記出自己下次閱讀時的重點內容。

　　這樣，復習資料才能越讀越精，一目了然。

　　6.精挑慎選課外讀物。

　　初中學生學數(shù)學，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有什么影響。

　　高中則大不相同。

　　高中數(shù)學考的是學生解決新題的能力。

　　作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的局限性。

　　因此，要想學好數(shù)學，必須打開一扇門，看看外面的世界。

　　當然，也不要自立門戶，另起爐灶。

　　一旦脫離校內教學和自己的老師的教學體系，也必將事倍功半。

　　7.配合老師主動學習。

　　高一新生的學習主動性太差是一個普遍存在的問題。

　　小學生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂。

　　初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學習好。

　　高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就絕對不夠;

　　老師的話也不少，但是誰該干些什么了，老師并不一一具體指明。

　　因此，高中新生必須提高自己學習的主動性。

　　準備向將來的大學生的學習方法過渡。

　　8.合理規(guī)劃步步為營。

　　高中的學習是非常緊張的。

　　每個學生都要投入自己的幾乎全部的精力。

　　要想能迅速進步，就要給自己制定一個較長遠的切實可行的學習目標和計劃，例如第一學期的期末，自己計劃達到班級的平均分數(shù)，第一學年，達到年級的前三分之一，如此等等。

　　此外，還要給自己制定學習計劃，詳細地安排好自己的零星時間，并及時作出合理的微量調整。

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