提高學(xué)習(xí)成績方法

時(shí)間：2022-10-06 00:33:56 學(xué)習(xí)方法我要投稿

提高學(xué)習(xí)成績方法

　　如何分配時(shí)間，主要是看學(xué)習(xí)的效率了。選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，珍惜每一分鐘。這里介紹一些學(xué)習(xí)方法的觀點(diǎn)，以供參考。

提高學(xué)習(xí)成績方法

　　在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。

　　以下分別從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等六個(gè)方面，談—下學(xué)習(xí)方法曲常規(guī)問題。

　　應(yīng)當(dāng)說明的是，這里所我的是各科學(xué)習(xí)的一船規(guī)律，不涉及具體學(xué)科。

　　(1)預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。

　　所以，預(yù)習(xí)就是自學(xué)。

　　預(yù)習(xí)要做到下列四點(diǎn)：

　　通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

　　預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)[日知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好華固的基礎(chǔ)。

　　在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以夠捏和理解的地方，以便在聽說時(shí)特別注意。

　　做好預(yù)習(xí)筆記。

　　預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在須習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄慢需要在聽課財(cái)著重解決的問題、所查閱的舊知識(shí)等。

　　(2)上課。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而噴，上課也應(yīng)是同學(xué)們學(xué)好功課、拿捏知識(shí)b發(fā)展能力的決定性一環(huán)。

　　上課要做到：

　　課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡要回億和復(fù)習(xí)—k節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

　　要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上朗向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問題。

　　上課時(shí)要集中招力聽講，上課鈴一陶，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。

　　聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動(dòng)，專心致志聆聽老師的每一句話。

　　要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

　　如果遇到某一個(gè)問題或某個(gè)問題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上 “鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。

　　不借的問題課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教師的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。

　　大膽舉手發(fā)表白己的看法，積極參加深堂討論。

　　要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。

　　老師的“開場臼”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題.并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用。

　　老師的說后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要堤茄和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。

　　耍養(yǎng)成記筆記的好習(xí)損。

　　最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽為主，下課后再補(bǔ)上筆記。

　　記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書的知識(shí)提綱、補(bǔ)充的課外知識(shí)、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽橫的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時(shí)參考。

　　作業(yè)要保存好，定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考。

　　(3)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和拿捏，在理解和掌握的過程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融會(huì)貫通。

　　同時(shí)還要通過歸納、整理，使知識(shí)系統(tǒng)化，真正成為自己知識(shí)鏈條的一個(gè)有機(jī)組成部分。

　　復(fù)習(xí)要做到：

　　當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來。

　　對(duì)老師講授的主要內(nèi)容，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)相關(guān)鍵，擁Ij是聽課中存在的疑難問題更應(yīng)徹底解決。

　　重點(diǎn)內(nèi)容要熟讀牢記，基本要領(lǐng)和定律等能準(zhǔn)確闡述，并能真正理解它的意義;對(duì)基本公式應(yīng)會(huì)自行推導(dǎo)，曉得它的來龍去脈;同時(shí)要搞消楚知識(shí)前后之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識(shí)的規(guī)律性。

　　單元復(fù)習(xí)。

　　在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

　　有些需要記憶的知識(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。

　　期中復(fù)習(xí)。

　　期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。

　　期末復(fù)習(xí)。

　　期末考試前，要對(duì)本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的。

　　假期復(fù)習(xí)。

　　每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。

　　這樣可以避免邊學(xué)邊忘，造成總復(fù)習(xí)時(shí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。

　　在達(dá)到上面要求的基礎(chǔ)上。

　　學(xué)有余力的同學(xué)，可在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)閱讀一些課外參考書或做一些習(xí)題，加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

　　提高學(xué)習(xí)成績方法【2】

　　落實(shí)的關(guān)鍵是檢測和重復(fù)。

　　落實(shí)就是硬道理。

　　看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。

　　補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。

　　找漏洞、補(bǔ)漏洞。

　　學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?主要就是要在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。

　　上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽課效率才會(huì)高。

　　除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。

　　百寶箱其實(shí)是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩。

　　百寶箱是個(gè)新鮮玩意，其實(shí)就是一本備忘錄。

　　百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。

　　它還可以當(dāng)做筆記本，寫個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。

　　多做題不等于提高分?jǐn)?shù)，只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。

　　題目千千萬，我們是做不完的。

　　做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。

　　學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。

　　既要“亡羊補(bǔ)牢”，更要“未雨綢繆”。

　　考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏洞。

　　有時(shí)“亡羊補(bǔ)牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆”。

　　每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實(shí)好。

　　考前的模擬測試，也是一個(gè)好辦法。

　　不要輕易放過一道錯(cuò)題。

　　對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)題，教師會(huì)講評(píng)一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。

　　從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學(xué)生反思三點(diǎn)，一、問題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤?如果每道錯(cuò)題都利用好的，還怕成績不能提高嗎?

　　提高學(xué)習(xí)成績方法【3】

　　1.勤于思考

　　“學(xué)而不思則罔”。

　　在學(xué)習(xí)過程中，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考，而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會(huì)取得好的效果。

　　“勤于思考”有兩方面的含義。

　　一是要注意知識(shí)前后的聯(lián)系，通過理解知識(shí)而掌握知識(shí)，而不要死記硬背。

　　通過理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。

　　心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類旁通。

　　相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。

　　2.置疑精神

　　小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受，就不會(huì)有任何進(jìn)步。

　　因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識(shí)的增長。

　　因此，要善于思考，鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識(shí)的機(jī)器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。

　　3.勇于發(fā)問

　　學(xué)問學(xué)問，學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的。

　　好奇是一種可貴的品質(zhì)。

　　如果沒有好奇、如果從不發(fā)問，人就不會(huì)成長，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。

　　有時(shí)，父母或者老師會(huì)對(duì)你的問題感到不耐煩，那是他們的不對(duì)，你并沒有錯(cuò)。

　　千萬別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。

　　所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣!

　　有時(shí)你可能對(duì)于提問有很多顧慮。

　　比如，擔(dān)心別人說自己笨，擔(dān)心問這個(gè)問題很傻，擔(dān)心問多了老師會(huì)不耐煩……孔子說，“敏而好學(xué)，不恥下問”，向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請(qǐng)教呢?并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。

　　所以，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手!否則，日積月累問題就會(huì)越來越多、越來越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來會(huì)更困難。

　　4.善于練習(xí)

　　學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。

　　俗話說，拳不離手、曲不離口，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。

　　如果以為能聽懂老師講的知識(shí)就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

　　沒有經(jīng)過練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的。

　　在必要的時(shí)候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。

　　需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的，但過度練習(xí)是沒有必要的。

　　我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”，所以，你要善于分配練習(xí)的時(shí)間，知道何時(shí)應(yīng)該適可而止。

　　心理學(xué)的研究表明，過度練習(xí)的效率非常有限。

　　一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過某個(gè)限度后的過度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。

　　因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就沒有必要再反復(fù)練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi)，只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏。