怎么樣使孩子形成愛閱讀的習慣

　　“讀書破萬卷”，家長有意識地培養(yǎng)孩子的讀書習慣，孩子就會熱愛讀書，把讀書當成一種享受，那么如何培養(yǎng)孩子對讀書的興趣昵?怎么樣使孩子形成愛閱讀的自主閱讀習慣呢?

　　一、帶孩子進書店俗話說得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書店逛，哪有不沾書香”。
 

　　帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。

　　在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。

　　書店就像一個“氣場”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。

　　書店里各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。

　　在這里，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產(chǎn)生興趣非常有幫助。

　　二、與孩子同讀書無論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。
 

　　讓書香彌漫家庭，讓家長成為孩子讀書的榜樣。

　　父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種陜樂。

　　經(jīng)過一段時間的強化和訓練，固定時間內(nèi)讀書，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成為一種需要后，想不讓孩子讀書，都難了。

　　三、讀書給孩子聽閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源于傾聽。
 

　　經(jīng)常給孩子讀一本經(jīng)典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。

　　“為孩子大聲地讀書”是培養(yǎng)孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法。

　　我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的推銷方式。

　　為孩子大聲讀書，本身并不困難，難在持之以恒。

　　選擇合適的時間段，每天堅持至少讀20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個過程。

　　盡可能提早開始讀書給孩子聽，并且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環(huán)境中。

　　四、和孩子聊書在與孩子一起讀完書后，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復(fù)述故事。
 

　　這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。

　　這的確是一種方法，但未必是最好的方法。

　　不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。

　　有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。

　　孩子天真率直，沒有那么多思維定式，而且特別善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)。

　　在對故事的理解上，大人并不總比孩子高明。

　　因此在聊書時，大人需要蹲下來，不要高高在上。

　　讓書中的營養(yǎng)滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。

　　五、為孩子做讀書記錄不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習慣，孩子的成長大事，日�；顒�，童言稚語，都可以記錄下來。
 

　　大人時常翻看和回味，感到樂趣無窮。

　　如果我們也能將孩子的讀書成長經(jīng)歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。

　　最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。

　　僅僅列出時間段和書名，就已經(jīng)很有價值了。

　　不過，一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。

　　下面告訴您一些簡單的方法，不妨試一試，相信一定會讓孩子愛上閱讀
 

　　1、創(chuàng)建閱讀儀式：留出一段特別的時間作為每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個專門的位置讀書。

　　2、依偎：找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，也可以讓孩子拿著一個喜愛的玩具，或者是攬著他喜愛的被子。

　　3、富有表情地讀：注意韻律和節(jié)奏，每個角色采用不同的聲音，但不要采用“娃娃腔”。

　　4、談?wù)搱D畫：一邊指著顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談?wù)摗?/p>

　　5、分享不同類型的書：色彩明快、文字簡單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿足開心，辨識物品、動物、顏色、數(shù)字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書、立體書那樣的玩具書，可以讓孩子與故事互動起來。

　　6、重復(fù)讀書：嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復(fù)地聽。多次讀一本書，可以幫助孩子對一些常用詞匯熟悉起來。

　　7、為你自己錄音：讀一本孩子特別喜歡的書，用磁帶或錄音筆錄下來，然后播放給孩子聽。蹣跚學步的孩子也能用這種方法“自己讀書”。

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