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學(xué)齡前兒童學(xué)數(shù)學(xué)的方法
數(shù)學(xué)是人類(lèi)對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述、推導(dǎo)的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。下面是小編整理的學(xué)齡前兒童學(xué)數(shù)學(xué)的方法，歡迎大家分享。
1、數(shù)感與計(jì)數(shù)
培養(yǎng)數(shù)感并不僅僅是會(huì)數(shù)數(shù)。
數(shù)感指的是能很輕松地用數(shù)字思想和工作，并理解數(shù)的各種用途和數(shù)字間的關(guān)系，它涉及到數(shù)數(shù)、數(shù)字的加減等小學(xué)數(shù)學(xué)方面。
計(jì)數(shù)有助于孩子理解數(shù)學(xué)的各個(gè)方面，應(yīng)從嬰幼兒期就開(kāi)始注意培養(yǎng)。
父母的做法：
一、讓孩子數(shù)一切可以數(shù)的東西!數(shù)實(shí)物能幫助孩子通過(guò)親身體驗(yàn)更好地理解數(shù)字。
因此，你和孩子間做數(shù)學(xué)游戲的最佳選擇就是讓孩子去數(shù)生活中的實(shí)物。
如數(shù)街上的電線桿或路燈，不僅練習(xí)了數(shù)數(shù)，還培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感以及感受時(shí)間和空間的關(guān)系。
二、為了使孩子學(xué)會(huì)正確、有效地計(jì)數(shù)，可以這樣：
1、告訴孩子待數(shù)的對(duì)象共有多少個(gè);
2、大人在講出某一數(shù)字時(shí)，同時(shí)用手指著相應(yīng)的實(shí)物對(duì)象;
3、有意識(shí)地幫孩子連續(xù)數(shù)數(shù)，不要跳過(guò)某個(gè)數(shù);重復(fù)多數(shù)幾遍;簡(jiǎn)單的幾個(gè)數(shù)倒著數(shù)，增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)的固定順序的理解。
三、鼓勵(lì)孩子挑選出顏色、形狀或大小相同的東西，即找相似性;或找不同處，如挑出最大的盒子，讓孩子理解數(shù)字是用來(lái)描述量及關(guān)系的。
四、找生活環(huán)境中的數(shù)字，如門(mén)牌號(hào)、樓號(hào)、汽車(chē)牌號(hào)、信箱號(hào)，等等，并與孩子一塊討論數(shù)字的用途，例如比賽中的計(jì)分，可以用數(shù)字給東西命名，根據(jù)數(shù)字找到房子或街道的地址，也可以給食品標(biāo)出價(jià)格等等;還可以玩“牌照”游戲;大聲朗讀各類(lèi)牌照上的數(shù)字;找一個(gè)上面有“2”的牌照或找上面有寶寶年齡的牌照，這樣來(lái)訓(xùn)練孩子對(duì)數(shù)字的識(shí)別力。
五、對(duì)1到10間的數(shù)字進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎肌?/p>
可以給孩子提供線索，如大一點(diǎn)的，小一點(diǎn)的，然后讓他們猜數(shù)。
除了有趣之外，還有助于在孩子的大腦中形成一種“數(shù)字序列”來(lái)理解不同的數(shù)及數(shù)間的關(guān)系。
六、和孩子一起聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，或讀出家中溫度計(jì)的溫度值，也可比較室內(nèi)和室外的溫度。
同時(shí)還可以問(wèn)孩子這樣的天氣應(yīng)穿什么樣的衣服等，這樣讓孩子理解溫度的概念及其高低。
2、度量
時(shí)間用小時(shí)、分鐘和秒來(lái)度量，長(zhǎng)度、高度及重量等各有相應(yīng)的度量單位。
通過(guò)度量方面的練習(xí)，孩子能明白事物的具體尺寸并學(xué)會(huì)如何用度量單位表示。
同時(shí)度量能夠給予幼兒充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓幼兒積累解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
父母的做法：
一、米、毫米等是度量用的單位，可鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造自己的度量單位，如“寶寶現(xiàn)在是5個(gè)盒子高了”。
二、日常的家務(wù)中處處有度量：做飯，購(gòu)物(尤其食品)，縫衣服，園藝等。
比如：在帶孩子逛超市的時(shí)候，可以讓孩子比比哪根香腸長(zhǎng)、哪個(gè)蘋(píng)果大等，父母做家務(wù)時(shí)，可向孩子解釋你正在做什么，或請(qǐng)他做幫手，在做家務(wù)中滲透度量的知識(shí)。
三、較小的孩子不明白時(shí)間的概念，不妨這樣試試：
1、先讓孩子理解有些事情花費(fèi)的時(shí)間要比其他的長(zhǎng)。
如比較兩件事情，看看哪一個(gè)需要更長(zhǎng)的時(shí)間，可從簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始訓(xùn)練，例如：“誰(shuí)單腳站立的時(shí)間長(zhǎng)?”
2、設(shè)置時(shí)間期限。
“你再玩5分鐘，然后我們就要去趕公共汽車(chē)了�！痹缟掀鸫惨彩蔷毩�(xí)的好時(shí)機(jī)，用表或數(shù)數(shù)，先設(shè)定一段時(shí)間，看孩子在設(shè)定時(shí)間內(nèi)能否把衣服穿好。
一開(kāi)始孩子并不明白分鐘等時(shí)間量度是什么意思，逐漸地，小家伙就會(huì)理解時(shí)間的持續(xù)。
3、把時(shí)間單位同計(jì)數(shù)聯(lián)系起來(lái)。
父母可用手表來(lái)計(jì)時(shí)，按秒計(jì)的走動(dòng)說(shuō)：“l(fā)秒，2秒，3秒”，這種計(jì)數(shù)的方法，有助于孩子感知時(shí)間的流逝。
4、孩子的時(shí)間感訓(xùn)練，應(yīng)從與他們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┕潭ǖ氖录嗦?lián)系開(kāi)始，如“午飯后”“晚飯后”“睡覺(jué)前”。
只有孩子長(zhǎng)大些后，他們才能理解像昨天、今天和明天之類(lèi)更抽象的概念。
3、幾何與空間感
幾何描述了人們生活的世界，并把其分類(lèi)。
指導(dǎo)孩子通過(guò)觀察周?chē)氖澜缰佬螤睢⒋笮�、方向等�?/p>
空間位置與方向是發(fā)展幼兒空間認(rèn)知的重要基礎(chǔ)。
幼兒空間方位的認(rèn)知通常是借助于日常的身體運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的，以自身為參照物隨著在空間里移動(dòng)自己的身體，他們感知了位置、方向、距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)運(yùn)用相應(yīng)的空間詞，上、下、左、右、遠(yuǎn)、近、前、后、里、外等。
父母的做法：
一、通過(guò)讓孩子識(shí)別不同的形狀、立體圖形幫助孩子理解幾何的概念。
可以讓他們描述不同的形狀，用手指在空中比劃出來(lái)或在紙上畫(huà)出來(lái)。
一兩歲的小家伙能知道不同形狀的名字，街上的交通標(biāo)志就是學(xué)習(xí)的好道具。
如高速公路標(biāo)記為長(zhǎng)方形，停車(chē)標(biāo)志是八邊形等。
可以這樣問(wèn)孩子：“這個(gè)標(biāo)記和剛才那條街上你看到的一樣嗎?”同孩子討論標(biāo)記有幾條邊或幾個(gè)角。
大點(diǎn)的孩子能對(duì)他所看到的做更多的描述，但對(duì)幼兒，大人要多和孩子講，如“這個(gè)標(biāo)記是黃色的，它的形狀象三角形�！倍嘧尯⒆釉诳罩斜葎澇鲂螤�。
二、孩子學(xué)幾何的最佳途徑就是手工制作。
只要孩子能拿住的積木、盒子等都是很好的道具，把孩子常吃的三明治、餅等切成各種形狀，再讓他們重新組合或排列，這些都十分有利于孩子對(duì)幾何的理解。
三、幾何與空間感可培養(yǎng)孩子的方向感及認(rèn)路的能力。
讓孩子在盒中爬進(jìn)爬出，在各種家具中出、進(jìn)、繞行、上、下等等，都是在體驗(yàn)空間感。
早上孩子穿好衣服后，讓他們盡情舒展自己的身體，在房間中跳、爬，即便是小貪睡鬼也會(huì)覺(jué)得伸展肌肉有意思，這些活動(dòng)能讓他體會(huì)到自己在空間中的感覺(jué)。
有效的教兒童學(xué)數(shù)學(xué)的方法
兒童學(xué)數(shù)學(xué)，父母的教授方法很重要。 由于兒童沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)堂接受教育，因此在教兒童學(xué)數(shù)學(xué)是方法上要生動(dòng)、有趣、形象化，最簡(jiǎn)單的方法就是把孩子所看、所聽(tīng)聯(lián)系到數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后通過(guò)最簡(jiǎn)單最形象的方式來(lái)教授孩子。下面總結(jié)了幾種有效的教兒童學(xué)數(shù)學(xué)的方法：
1、能動(dòng)手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
為考孩子的智力，家長(zhǎng)會(huì)給孩子提出：一張長(zhǎng)方形的紙片有四個(gè)角，剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？孩子會(huì)脫口而出，3個(gè)。這時(shí)家長(zhǎng)不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才發(fā)現(xiàn)有5個(gè)角。繼續(xù)剪，看能不能剪出3個(gè)？孩子都看過(guò)能伸縮的活動(dòng)推拉門(mén)或防盜窗，這些門(mén)或窗的結(jié)構(gòu)是四邊形的。問(wèn)他們?yōu)槭裁床蛔龀扇切味龀伤倪呅文�？叫孩子用竹棒圍一個(gè)四邊形和三角形，然后壓一壓，看那個(gè)會(huì)變形。讓孩子領(lǐng)悟到“三角形的穩(wěn)定性”和“四邊形的不穩(wěn)定性”。通過(guò)自己動(dòng)手，動(dòng)腦，能領(lǐng)悟出某些結(jié)論，為創(chuàng)造發(fā)明打下基礎(chǔ)。
總之，孩子良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)一半來(lái)自家長(zhǎng)的熏陶。給孩子提問(wèn)題，也要講究方法，讓孩子積極地想，愉快地做，能激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)智力，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。
2、在日常生活中給孩子編的題， 能讓孩子體會(huì)生活，豐富生活知識(shí)。
養(yǎng)金魚(yú)是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制“金魚(yú)缸中有5條金魚(yú)，死了一條，還剩下幾條？”有過(guò)養(yǎng)金魚(yú)經(jīng)驗(yàn)的孩子不一定就簡(jiǎn)單的回答4條，他要提出這條死了的金魚(yú)撈出來(lái)了沒(méi)有？這樣他就有兩個(gè)答案：4條或5條。多思考這樣的問(wèn)題可培養(yǎng)孩子全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類(lèi)。按什么方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時(shí)候，他們的積極性會(huì)更高。分的方法很多：如按動(dòng)、植物分，或按海產(chǎn)類(lèi)或非海水類(lèi)分，也可按炒菜、湯菜分；冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當(dāng)?shù)奶崾�，讓孩子學(xué)一點(diǎn)分類(lèi)思想，還豐富了生活知識(shí)。
3、在家里給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，問(wèn)題要靈活多樣，能激起孩子的思考。
好多家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？這時(shí)你如果反過(guò)來(lái)編題：那兩個(gè)數(shù)相加得10？這樣的算式共有幾個(gè)？如何判定你已經(jīng)寫(xiě)完了？有規(guī)律嗎？讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規(guī)律后，又提出那兩個(gè)數(shù)的和等于11？這樣的式子共有幾個(gè)？然后提出兩個(gè)數(shù)的和等于100，這樣的算式能編出幾道。這些問(wèn)題可培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。有時(shí)，你做家務(wù)忙，但孩子要求你出一道題給他做，你可以在紙上畫(huà)一個(gè)幾何圖形，叫孩子說(shuō)說(shuō)這個(gè)像什么？比如畫(huà)一個(gè)圓，讓孩子去想象。有的孩子說(shuō)像大餅；像圓圓的月亮；像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的，不管說(shuō)什么都對(duì)，說(shuō)得越多越好。這樣可以培養(yǎng)孩子的想象力及觀察力。
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