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錯題本的作用
每個老師都要求學(xué)生有一本錯題本，那么錯題本的作用是什么呢?對學(xué)習(xí)的幫助到底有多大?讓我們一起來了解一下這方面的情況吧!
優(yōu)秀生談“錯題本”【1】
關(guān)于建本
首先，在建立“錯題本”之前，我們需要搞清楚“錯題本”的作用。
說寬泛點，是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。
而很多同學(xué)并沒有引起重視，其實，是對“錯題本”理解有誤區(qū)，“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應(yīng)該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等，應(yīng)該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點解析，使得學(xué)習(xí)重點更突出、復(fù)習(xí)更具針對性、學(xué)習(xí)更有高效性。
一位就讀人大附，且學(xué)習(xí)一直非常優(yōu)秀的同學(xué)告訴筆者，“錯題本”確實是一種有效的學(xué)習(xí)方法：
1、“錯題本”是自身錯誤的系統(tǒng)匯總。
當把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性。
2、“錯題本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵。
錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。
一個錯誤實際就是一個盲點。
如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。
對待錯誤一定要“善待”、“嚴逮”。
3、“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。
學(xué)生會因為怕抄錯題或錯題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。
關(guān)于用本
明確了“錯題本”的作用和好處，相信很多同學(xué)都會有立刻建立自己的“錯誤小檔案”的沖動了。
先別著急，咱們先了解下，如果建立好了“錯題本”，又該如何加以利用呢?我們不妨聽聽看有經(jīng)驗的同學(xué)是怎么說的：
1、經(jīng)常閱讀。
之所以出錯，大多因為知識點不扎實，所以對待錯誤要經(jīng)常“見面”，就像“1+1=2”的問題，即使是夢中也不會出錯。
2、相互交流。
同學(xué)間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。
3、拓展功能。
建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因;標出“錯誤知識點等”;寫出答題的方法和技巧等。
4、“錯題本”的使用貴在堅持，只有持之以恒才能見效。
好了，如果你看完了這些，并且對第4條信心十足的話，現(xiàn)在就去動手建本吧!
愛因斯坦和你談?wù)剬W(xué)習(xí)方法【2】
學(xué)習(xí)是一件很簡單的事，而且非常有趣。
也許你不會同意我，每天一背起書包你就垂頭喪氣，仿佛一場災(zāi)難即將降臨。
你害怕上學(xué)，主要是你害怕學(xué)習(xí)。
如果說得更確切，那就是你不會學(xué)習(xí)，是吧?
不用羨慕那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，你是否想過，你也可以在學(xué)習(xí)上出類拔萃。
你行的，而且你一定行的。
成績好的關(guān)鍵就是你會不會學(xué)習(xí)。
其實我很早就總結(jié)了一個關(guān)于成功的公式：
W=X+Y+Z(成功=刻苦學(xué)習(xí)+正確的方法+少說費話)
少說費話相信你一定做得到，或許你也很刻苦，但是你能不能確信你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是否正確呢?
學(xué)習(xí)方法事實上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。
伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鈕十分鐘就完事了。
如果你沒有好的方法，即使你每天刻苦學(xué)習(xí)，你也不會取得好成績。
因此，你會經(jīng)�？吹侥切┱毂е鴷�，戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。
為什么?因為他們的學(xué)習(xí)方法不對。
不過，我首先得坦言我小時候的學(xué)習(xí)成績很糟糕，原因也是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法。
如果我以前就讀了一些關(guān)于如何學(xué)習(xí)的書，那我的成績肯定不會那樣糟。
除了方法我還想談?wù)勁d趣，你一定要對你的學(xué)習(xí)感興趣，否則你會感到很不愉快。
好的方法在你的興趣指引下會事半功倍。
我曾經(jīng)這樣來說明我的相對論：在火車上，你與一們美麗的小姐相對而坐，已經(jīng)過了一小時，你好像才進了十分鐘;如果你對面是一個滾燙的火爐，才過了十分鐘，你就會覺得好像是一小時。
為什么會這樣呢?我們總是樂于沉迷于感興趣的事情，而對不感興趣的事情就會精神浮躁。
你在心情愉快的時候，你的學(xué)習(xí)效率是你平常的好幾倍，而且會記得很好。
如果你把學(xué)習(xí)當做“火爐”，那你在課堂上就會度日如年。
只有學(xué)會學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
只有在快樂中學(xué)習(xí)才能學(xué)得更聰明。
上帝總是獎賞那些走在別人前面的聰明人——那就是未來的你。
學(xué)習(xí)中的“活記”與“死記”【3】
復(fù)習(xí)離不開記，記不住怎么應(yīng)考?記，有“死記”， 有“活記”。
在理解基礎(chǔ)上的記是“活記”，主要靠機械重復(fù)而進行的記是“死記”。
學(xué)習(xí)的過程，是一個理解的過程。
理解了的東西，就容易記住，理解的過程，也有助于記。
所以，復(fù)習(xí)時，可別翻開書就一個字兒：記。
還有比記更要緊的，那就是理解。
復(fù)習(xí)的過程，首先是理解的過程，是消化過去學(xué)習(xí)時尚未理解或理解不透的過程，是加深理解和強化理解的過程。
強調(diào)了理解，就記“活”了，也就只強調(diào)了“活記。
”但不是所有的材料都能夠“活記”的。
許多材料，比如人名、地名、年代，許多英語單詞，還有個別公式等，理解都派不上用場，只能“死記”，“死記”的材料也可以人為地轉(zhuǎn)化為“活記”，所以，我們也不能一概否定“死記”，該“死記”的材料也要善于“死記”。
記是“死”的，可記的方法仍然可以是“活”的;當然，有些沒有“活”方法記的，也就是只好“死記”。
為了應(yīng)付考試之需，有時不理解，沒弄懂的東西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過的材料一般說來都希望保留時間長一些，誰也不希望剛記住就忘了。
但有些非常有用的材料，如公式、年代等，有人費了九牛二虎之力也記不住，有的學(xué)生利用短時記憶，即在1分鐘以內(nèi)的記憶的方法，在臨進考場前反復(fù)背它幾遍，進考場后立即默寫在試卷背面，一旦需要時，翻過來看一下即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來的一招兒吧!
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