培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法
成功的起點(diǎn)往往在于興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異常常是興趣的結(jié)晶。那么如何培養(yǎng)孩子的興趣呢?一起來看看這些培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法吧!
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法【1】
1.懸念法。
有時(shí)候孩子只對(duì)“玩”感興趣，而一說到看書卻提不起勁兒來。
衛(wèi)波自有妙計(jì)。
“希望孩子讀的課外書，我自己先看一遍，再給孩子講書里面的故事，待孩子聽得入迷時(shí)就故意停了下來，告訴他，這故事在某本書里。
在好奇心的驅(qū)使下，孩子必定會(huì)繼續(xù)讀下去。
到了這時(shí)再和他討論書中的話題，引導(dǎo)他認(rèn)真思考，深入理解。
慢慢地，只要我買來新書，孩子都會(huì)先睹為快。
后來，他在圖書館辦了個(gè)借書證，于是我的任務(wù)便只剩下輔導(dǎo)他選擇圖書了。”
2.引導(dǎo)法。
就像玩是孩子的天性一樣，模仿能力強(qiáng)也是絕大多數(shù)孩子與生俱來的特點(diǎn)。
他們會(huì)模仿電視里的偶像、模仿別的小朋友，父母更是孩子模仿的首選對(duì)象。
如果父母利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)取得四兩撥千斤的效果。
有個(gè)小同學(xué)能背不少詩(shī)詞名句，其實(shí)他的家長(zhǎng)并未刻意要求他去背誦，只是自己平時(shí)在煮飯、洗碗、拖地板時(shí)有意識(shí)地隨口念誦，這個(gè)小同學(xué)耳熟能詳，從學(xué)著、跟著念到有意識(shí)地從書柜里翻出書來自己朗誦，家長(zhǎng)再加以輔導(dǎo)，該同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣變得越來越濃。
一來二去，他學(xué)起語(yǔ)文來就得心應(yīng)手了。
3.補(bǔ)充法。
既然稱之為“補(bǔ)充法”，就必然有一個(gè)被補(bǔ)充的主體，那就是學(xué)校教育。
雖然孩子們?cè)趯W(xué)校待的時(shí)間并不太長(zhǎng)，但他們?cè)谄渲兴玫降男畔⒘渴浅膳蔚�，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在其他時(shí)間段的信息接觸。
但是話說回來，課本上的知識(shí)畢竟是課本上的，在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中還是存在著一些課堂力所不能及的知識(shí)點(diǎn)，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這些知識(shí)就成了家庭教育的重大任務(wù)了。
家庭智力教育不應(yīng)該是學(xué)校教育的重復(fù)，而應(yīng)該是學(xué)校教育的補(bǔ)充。
像剛才所提到的那位叫衛(wèi)波的家長(zhǎng)那樣，每學(xué)期發(fā)了新課本，他都要先全部看一遍，了解孩子在學(xué)校要掌握的各科知識(shí)，然后配合教學(xué)進(jìn)程，在日常生活中加以充實(shí)和引導(dǎo)。
比如讓孩子觀察大豆發(fā)芽的過程;上公園觀察葉子的形態(tài)和區(qū)分草本木本與灌木喬木等植物;在閑談時(shí)講述與課文有關(guān)的歷史背景故事;鼓勵(lì)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生活中遇到的問題;多為孩子接觸外語(yǔ)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，拿外文說明書給孩子看，常帶他到老外“出沒”的地方去讓他大膽地和老外進(jìn)行會(huì)話等。
如此一來，孩子不但對(duì)課堂講授的知識(shí)興趣盎然，而且還會(huì)主動(dòng)尋找課外參考書來讀，自己創(chuàng)造一些條件進(jìn)行實(shí)踐，家庭智力教育的目的也就達(dá)到了。
4.扶持法。
發(fā)現(xiàn)孩子的正當(dāng)興趣時(shí)盡量滿足并加以引導(dǎo)。
比如發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)制作軍事模型很感興趣，就將某一戰(zhàn)機(jī)或艦船的模型作為生日、節(jié)日禮物或?qū)W習(xí)進(jìn)步時(shí)的獎(jiǎng)品送給他，再幫他找來有關(guān)書刊，讓他了解該戰(zhàn)機(jī)或艦船參戰(zhàn)的歷史和時(shí)代背景。
在模型的選擇上，應(yīng)盡量選擇那些需要自己動(dòng)手組裝的，而不是已經(jīng)成型的，這樣做的好處是既能培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致的品格又能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也拓寬了他的知識(shí)面。
英國(guó)著名數(shù)學(xué)家麥克斯韋的父親希望自己的孩子能夠成為畫家，可是孩子卻不喜歡美術(shù)，他把寫生畫中的菊花都畫成了圓形、三角形或梯形。
做父親的明白了孩子的興趣所在，就買了許多數(shù)學(xué)方面的書，麥克斯韋如饑似渴地讀了起來，后來終于在數(shù)學(xué)方面獲得了杰出成就。
這說明，讓孩子學(xué)習(xí)他自己感興趣的知識(shí)，就能夠調(diào)動(dòng)起孩子的積極性，從而使學(xué)習(xí)興趣得以提高和持久。
5.合作法。
在家庭生活中，遇到一些較輕體力的或者帶有幾個(gè)小困難的活兒時(shí)，你可以試著邀請(qǐng)你的孩子和你一起共同完成工作。
比如在花盆里栽花、小修小補(bǔ)家用器具等。
和孩子商量著干活，不但在品格上教育了孩子，如培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的思想，以及小主人翁意識(shí)等，而且能夠以此為契機(jī)讓孩子運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)做些小發(fā)明、小創(chuàng)造，或者開動(dòng)腦筋克服一些困難并進(jìn)行力所能及的操作，從而在勞動(dòng)協(xié)作中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手能力，檢驗(yàn)并提高孩子運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際水平。
通過這樣的重點(diǎn)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來說，將不再是令其厭倦的事了。
他將對(duì)新知識(shí)的獲取產(chǎn)生一種向往和天然的敏感，學(xué)習(xí)從此將成為他生活中的一部分。
相信自己是一只高飛的鷹【2】
在詩(shī)人和文豪中，很多人由于只顧埋頭讀書，致使學(xué)習(xí)成績(jī)低下;在發(fā)明家、政治家和思想家中，不少人由于終日沉思，而學(xué)不好功課。
牛頓在學(xué)習(xí)時(shí)就總是思考數(shù)學(xué)問題，所以往往顯出發(fā)呆的樣子，連他的母親都認(rèn)為他的腦子有點(diǎn)遲鈍，但他很會(huì)制造玩具式的機(jī)器。
許多成功學(xué)子因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的潛能，并真正找到了挖掘自己潛能的方法，才走向了成功。
宇宙中只有一個(gè)角落你肯定能完善，那就是你自己。
當(dāng)你能夠運(yùn)用自己的潛能去爭(zhēng)取地平線上可能出現(xiàn)的光彩奪目的東西時(shí)，你為什么要坐在自己的角落里?你要相信：自己是一只鷹。
一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里捉到了一只幼鷹。
他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。
這只幼鷹和雞一起啄食、散步、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。
幼鷹漸漸長(zhǎng)大了，羽翼也豐滿了。
主人想把它訓(xùn)練成鷹，可由于終日和雞在一起混，它已經(jīng)和雞一樣，不知道自己還能飛。
主人試了各種辦法，都毫無(wú)效果，最后把它帶到山崖頂上，一把將它扔了下去。
這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚�，居然飛了起來!這時(shí)，它終于認(rèn)識(shí)到自己生命的力量，展翅高飛翱翔天空，成為一只真正的鷹。
相信自己是一只鷹，你就能展翅高飛。
沒有任何一種單一的測(cè)試(包括權(quán)威的評(píng)價(jià))能夠衡量或預(yù)測(cè)一個(gè)人的智力水平和成功的機(jī)率。
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二、稟賦各異的個(gè)體，即使出生就有身體障礙的人，也會(huì)有特殊的才能及天賦。
甚至你會(huì)發(fā)現(xiàn)最使你感到挫折的事，其實(shí)就是你最大的優(yōu)點(diǎn)和才能。
只要有機(jī)會(huì)和恰當(dāng)?shù)姆椒�，每個(gè)人都能夠表現(xiàn)出自己的聰明才智，每個(gè)人都能夠取得成功，就看你以何種方式點(diǎn)燃自己智慧的亮點(diǎn)。
就像外行人難以看出一堆貌不驚人的石頭有何特別之處，但眼光獨(dú)到的珠寶商人一眼就能看出其中藏著價(jià)值百萬(wàn)的珠寶。
我們要像珠寶商人認(rèn)識(shí)他們的寶石一樣了解我們自己。
前面提到的大文豪司各特在班級(jí)里是成績(jī)最差的，可是他一旦離開教室就顯示出自己卓越的活動(dòng)能力。
他的朋友都很崇拜他。
他很愛讀書，讀的是各種小說和歷史故事，他講的故事很有趣，所以很多學(xué)生常常拿著零食，聚集到他的屋子里來聽他講故事。
勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)法【3】
勞逸結(jié)合，這個(gè)道理似乎很簡(jiǎn)單，誰(shuí)都知道，但并是每一個(gè)人能運(yùn)用好。
我為此曾吃過不少苦頭。
西方有句名言：光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。
適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和娛樂活動(dòng)，在學(xué)習(xí)生活中是必不可少的，大家都知道一個(gè)學(xué)習(xí)效率公式：7+1大于等于8，就是每天7小時(shí)學(xué)習(xí)，1小時(shí)娛樂鍛煉，效果大于8小時(shí)連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。
所以，保持充沛的體力和精力，也是提高效率不可缺少的一個(gè)方面。
學(xué)習(xí)的勝利意味著獲得新知識(shí)，但學(xué)習(xí)消耗的卻是大量的時(shí)間和精力。
如果一味地發(fā)揮“拼命”精神，整天只知道學(xué)習(xí)，頭懸梁，錐刺股，最終只能是精疲力盡，學(xué)無(wú)所成。
列寧十分反對(duì)這種“學(xué)習(xí)狂”的精神和做法，他說：“不懂得休息，就不懂得工作。
”毛澤東也曾責(zé)問鼓吹這種精神的人說：“又叫馬兒跑得好，又叫馬兒不吃草，世界上哪有這樣便宜的事?”
學(xué)習(xí)是一種高級(jí)的精神活動(dòng)，視覺神經(jīng)在接受到外界的信號(hào)刺激以后，把信號(hào)傳到大腦，引起大腦皮質(zhì)響應(yīng)區(qū)域的興奮，信號(hào)刺激強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間與這種區(qū)域興奮成正比例關(guān)系，即強(qiáng)度越大，時(shí)間越長(zhǎng)，興奮就越高。
大腦在這種興奮狀態(tài)下進(jìn)行分析綜合，判斷推理，記憶理解等。
一旦學(xué)習(xí)的時(shí)間超過大腦興奮的極限，大腦皮質(zhì)的該區(qū)域便由于工作過度，而逐漸失去興奮的能力，開始由興奮過程向抑制過程轉(zhuǎn)化，于是疲勞就產(chǎn)生了。
如果你發(fā)覺自己反復(fù)讀一段文字仍然不能吸收，那就表明，你已經(jīng)達(dá)到了一天學(xué)習(xí)量的最高峰，應(yīng)該立即停止學(xué)習(xí)。
科學(xué)家調(diào)查表明：大多數(shù)人認(rèn)為，他們一天學(xué)習(xí)最適合的時(shí)間長(zhǎng)度是五個(gè)小時(shí)。
如果你是精力旺盛的人，學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)些。
大腦是學(xué)習(xí)的機(jī)器，它的工作狀態(tài)直接影響著學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)習(xí)作為腦力勞動(dòng)，和體力勞動(dòng)一樣都會(huì)產(chǎn)生疲勞。
當(dāng)體力勞動(dòng)產(chǎn)生疲勞之后，立刻休息片刻就可以恢復(fù)。
但是，腦力勞動(dòng)的恢復(fù)就不同了。
即使停止學(xué)習(xí)，大腦興奮也很難在短時(shí)間內(nèi)平靜下來，因此，對(duì)于大腦的保護(hù)就是休息和放松。
愛因斯坦疲勞后，就拿起他的小提琴拉上幾首喜歡的曲子，使自己從那些符號(hào)中解脫出來。
當(dāng)有人問他的業(yè)余愛好時(shí)，他毫不猶豫地說：“小提琴。
”
馬克思在研究中一旦感覺到疲勞，就找出一張草紙，畫一些圖，借助這種方法轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。
聰明的學(xué)習(xí)者，善于在自己的大腦產(chǎn)生疲勞前，及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或通過休息和運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移興奮熱點(diǎn)，巧妙地把緊張和放松交替在一天的學(xué)習(xí)中，保持最佳的身體和心理狀態(tài)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法 【4】
1.體驗(yàn)成功的快樂
一個(gè)總是失敗的人是體驗(yàn)不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至?xí)员┳詶�。所以，每次開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們都可以先從簡(jiǎn)單的入手。比如在做題的時(shí)候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會(huì)讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學(xué)習(xí)就好比一次長(zhǎng)跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個(gè)由易而難、由少而多的過程。既然自己已經(jīng)做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠(yuǎn)的距離。
讓自己體會(huì)一些成功的欣喜，這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
2.自我激勵(lì)
如果你能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，就有可能避免學(xué)習(xí)上的失敗。首先為自己樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)。其次要學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒，比如因?yàn)榕鲁煽?jī)不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來消除這種情緒。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)必須要有正確的方法，比如不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多讀多些，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤做多練，如果把兩種方法換一個(gè)位置，那么要想學(xué)習(xí)好幾乎是不可能的。再比如，各個(gè)科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應(yīng)該有一個(gè)明確地了解。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并虛心向老師、其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的方法技巧。比如學(xué)會(huì)查工具書，學(xué)會(huì)自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來才不會(huì)那么費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)習(xí)變得輕巧了，自然就會(huì)有興趣。
4.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)
不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學(xué)習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)也毫無(wú)意義。不要把學(xué)習(xí)和快樂對(duì)立起來，這樣會(huì)導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。
5.階段性總結(jié)
每隔一段時(shí)間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出可取之處，保持下去，對(duì)遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個(gè)樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。實(shí)踐證明，這一點(diǎn)對(duì)“保溫”學(xué)習(xí)熱情是非常行之有效的。
6.別人的興趣從哪里來
向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時(shí)的問題，而如果能幫你找到學(xué)習(xí)的興趣，就可以解決很多問題。
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