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談物理學(xué)習(xí)方法
物理是大多數(shù)學(xué)生的公敵，是頭號殺手，同學(xué)們，其實掌握物理學(xué)習(xí)方法就可以輕松駕馭物理這門學(xué)科啦!以下是談物理學(xué)習(xí)方法，一起來閱讀學(xué)習(xí)吧!
談物理學(xué)習(xí)方法【1】
不過，首先還是要建立知識體系，不論是第一遍學(xué)習(xí)還是第一輪復(fù)習(xí)，這都是高分考生的必由之路。
建立知識體系的意義在于為增強(qiáng)題感作準(zhǔn)備，你在每次練習(xí)中都能想想該題的知識點在體系的哪個位置，他的左鄰右舍都是誰。
知識體系在心中就像一棵樹，你既可以把習(xí)題的心得掛在相應(yīng)的樹枝上，又可以很有條理地從樹枝上取出你所需要的解題經(jīng)驗。
要把課本目錄，最好是參考資料上總結(jié)的知識邏輯體系爛熟于心。
這是一個艱辛的過程。
雖然是有邏輯的體系，但是如果真的是邏輯地記憶，在考場上思考問題時，會捉襟見肘。
因為，從知識樹的樹干推導(dǎo)到需要的知識內(nèi)容往往花費很大時間。
因此，建立知識體系提倡自己總結(jié)有效的因人而異的死記硬背方法，這樣能大大節(jié)約檢索時間。
比如：一說到物理學(xué)，脫口而出，力、電、熱、磁、原子核五大部分;一說到力學(xué)，脫口而出靜力學(xué)、運動學(xué)和動力學(xué)三大塊。
知識體系的內(nèi)部是一個一個的概念，概念的掌握一定要準(zhǔn)確牢靠，而且一定要在第一次就搞清楚概念的外延和內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)新概念時，最好作句子成分分析，標(biāo)注狀語、定語，明確概念的要點，就象記英語單詞的若干個意思一樣。
然后，最好能想象一個與之匹配的情景伴隨記憶，從而形象的記憶概念，靈活地使用該概念。
接著要強(qiáng)化概念群，做到以下兩點。
(1)基本概念立體化。
既能根據(jù)物理概念的定義從正面順向思考，又能從反面逆向思考，同時善于處理從側(cè)面提出的問題。
例如關(guān)于“電勢”概念，不僅要能在給定電量和電勢能的條件下，確定電場中某點電勢的大小，還要能辨明從反面和側(cè)面提出的諸如“電荷在電場中某點的電勢能越大，則該點的電勢越高”、“電勢高處場強(qiáng)大，場強(qiáng)大處電勢高”之類的似是而非的命題的正誤。
(2)基本規(guī)律系列化。
中學(xué)物理的基本規(guī)律約有上百條之多，只有找出其內(nèi)在聯(lián)系形成系列，才能把浩如煙海的知識量高度濃縮，有效地存儲在大腦之中，運用自如。
例如《勻變速直線運動》一章的規(guī)律可用“三公式”、“四推理”、“三特點”概括。
概念在考卷上的直接反映是概念題。
有了對概念準(zhǔn)確地掌握，你一定能又快又好地答題。
除了概念題，物理題目大多數(shù)多是很有情景的，比如動力學(xué)、運動學(xué)中的碰撞問題、粒子射入電磁場問題。
因此，想象一下題目描述的場景就顯得十分重要。
要在自己頭腦里給自己拍一部科普片，放給自己看幾遍。
這樣做能使你迅速熟悉題目，并鍛煉你的想象力。
你可以拋開題目的敘述，重新審視涉及到的知識點和物理量，并把它們有機(jī)地聯(lián)系起來，最好能與做過的類似題目情景掛鉤，便于解題。
這在審題中表現(xiàn)得更突出。
一定要注意審題。
考試中，容易的題仔細(xì)審題不會失分，難解的題，不是你真的做不出來，更多的是由于你沒有很清楚地理解題意，尤其在現(xiàn)今物理題目越來越長、越來越拗口的趨勢下，更是如此。
因此，如果考試中遇到不會的難題，別輕易放棄。
一個很好的辦法是試著對題目作句子成分分析，尤其留意動詞。
看看題目到底想干什么?搞清楚題眼是誰，這道題提到了知識體系中的哪些知識點。
比如1999年全國高考物理試卷22題：在光滑水平面上有一質(zhì)量m=1.0×10-3kg電量q=1.0×1O-10C的帶正電小球，靜止在o點。
以O(shè)點為原點，在該水平面內(nèi)建立直角坐標(biāo)系Oxy。
現(xiàn)突然加一沿x軸正方向，場強(qiáng)大小E=2.0×106v/m的勻強(qiáng)電場，使小球開始運動經(jīng)過1.0s，所加電場突然變?yōu)檠貀軸正方向，場強(qiáng)大小仍為E=2.0×106V/m的勻強(qiáng)電場再經(jīng)過1.0s，所加電場又突然變?yōu)榱硪粋�勻強(qiáng)電場，使小球在此電場作用下經(jīng)1.0s速度變?yōu)榱恪?/p>
求此電場的方向及速度變?yōu)榱銜r小球的位置。
洋洋灑灑200個文字加數(shù)字的題目一口氣全看下來準(zhǔn)頭大，如果在考場上，更是要人命。
怎么辦呢?先看動詞，把動詞連貫起來你就能建立清晰的情景過程。
動詞依次出現(xiàn)為：靜止、加電場(x軸正向)、開始運動、電場變?yōu)閥軸正向、又加另一個電場。
在頭腦中把這幾個動詞聯(lián)系起來，想象一下動畫效果，你就可以很清晰的明確題意。
結(jié)合你的相關(guān)電學(xué)、力學(xué)、運動學(xué)知識，你的實力就能迎刃而解。
總之，物理學(xué)習(xí)中，甚至其他理科課程的學(xué)習(xí)，都用到了語文上的句子成分分析這個法寶。
通過分析，可以化整為零，可以化難為易，幫助理解，幫助解題。
物理學(xué)習(xí)方法【2】
一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。
4、全面觀察法：對現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法
1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。
因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。
要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。
條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。
在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。
如R=U/R、E=F/q等。
在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。
但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。
因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。
3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。
能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。
原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。
如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。
原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：
1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;
2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到;
3、要重視實驗。
五、概括法
概括是一種由個別到一般的認(rèn)識方法。
它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識擴(kuò)展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識。
從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。
要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。
它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識物理規(guī)律作輔墊。
第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，將一定的物理事實(現(xiàn)象、過程)歸入某個范疇，并找到支配的規(guī)律性。
完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進(jìn)行修正和補(bǔ)充，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。
比較法返回比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。
這種方法的實質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。
七、類比法
類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學(xué)知識、化學(xué)知識、哲學(xué)知識、生活常識等進(jìn)行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
高中物理學(xué)習(xí)方法與技巧【3】
(一)注意學(xué)習(xí)效率。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。
課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。
同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。
這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
(二)獨立做題。
要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。
題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。
任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。
獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)筆記本(糾錯本)。
上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。
知識結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。
課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。
筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。
辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
(四)三個基本。
基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。
關(guān)于基本概念，舉一個例子。
比如說速率。
它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。
關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。
前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。
再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。
最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。
就是我們在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。
如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(五)物理過程。
要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。
題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。
畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。
有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(六)上課。
上課要認(rèn)真聽講，不跑神或盡量少跑神。
不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。
不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。
盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。
入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(七)時間。
時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。
比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。
物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。
學(xué)習(xí)物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
(八)向別人學(xué)習(xí)。
要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。
也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。
在學(xué)習(xí)方面要有幾個好朋友。
(九)學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。
學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實驗報告等等。
作記號是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。
(十)知識結(jié)構(gòu)。
要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。
大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。
(十一)體育活動。
健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。
要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。
要自覺地有意識地去鍛煉身體。
要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學(xué)習(xí)的時間，這種辦法不可取。
不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。
(十二)數(shù)學(xué)。
物理的計算要依靠數(shù)學(xué)，對學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。
沒有數(shù)學(xué)這個計算工具物理學(xué)是步難行的。
大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。
要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個強(qiáng)有力的工具。
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