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高二數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)
高二數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識(shí)，難題也不過是在簡單題的基礎(chǔ)上加以綜合。這是高二數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，一起來學(xué)習(xí)吧!
對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì)開始厭煩數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。
課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個(gè)比較機(jī)械、比較被動(dòng)的接受知識(shí)的過程。
也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實(shí)際上你對(duì)于解題方法的理解還沒有達(dá)到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點(diǎn)。
“好腦子不如賴筆頭”。
對(duì)于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。
其次是要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化。
舉個(gè)具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。
但是把它們對(duì)比著總結(jié)一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對(duì)稱性。
那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對(duì)比著進(jìn)行理解和記憶。
在解題時(shí)注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會(huì)收到好得多的效果。
最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習(xí)題(尤其是綜合題和應(yīng)用題)。
熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速度越來越快。
如何做到上課不走神【2】
一.上課走神原因
首先對(duì)于學(xué)生的上課走神可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，第一個(gè)方面就是外因也就是外部環(huán)境比如老師本節(jié)課的授課方式，學(xué)生受家庭等的影響而造成的不良情緒影響，這些外部環(huán)境有時(shí)候是我們無法控制的。
第二個(gè)是內(nèi)因也就是學(xué)生個(gè)人無意識(shí)或有意識(shí)的行為影響，這個(gè)我們可以通過一些方法提高學(xué)生注意力。
從學(xué)生個(gè)人來看，上課走神主要有這兩個(gè)因素：一是對(duì)該課程提不起興趣或?qū)ι险n內(nèi)容聽不懂，一上課就發(fā)呆，對(duì)于此種情況可能就需要有針對(duì)性的提高個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，第二個(gè)是個(gè)人思維活躍，思考問題上往往快于老師的節(jié)奏，在聽課方式上是斷斷續(xù)續(xù)的。
二.注意力訓(xùn)練法
首先要對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)測試，以40分鐘的課堂為主，將課堂時(shí)間以10分鐘為單位劃分為四塊，看每次走神持續(xù)的時(shí)間長度以及時(shí)間段，以高中數(shù)學(xué)課堂為例，一般上課前5分鐘和最后5分鐘都不會(huì)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)閿?shù)學(xué)課程體系性較強(qiáng)，不可能一開始就直奔主題需要一個(gè)回顧引申的過程。
當(dāng)我們每次走神時(shí)不妨用筆畫一下，然后可以讓注意力稍微休息一兩分鐘最多不要超過5分鐘，這些時(shí)間也要盡量保持聽課狀態(tài)，但可以稍微神游一下，當(dāng)做一個(gè)過渡階段，這之后就要重新回到全身心的投入狀態(tài)，在這期間大家要對(duì)教師的講解進(jìn)行詞語性的關(guān)鍵詞概括，尤其是對(duì)于重點(diǎn)方法或某個(gè)特殊的推理，即使我們沒有弄清楚過程，但對(duì)于一節(jié)課涉及的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)部分要有關(guān)鍵詞的概括，然后就可以對(duì)這些詞語進(jìn)行邏輯概括聯(lián)想，對(duì)于中間中斷部分再進(jìn)行補(bǔ)充。
隨著整個(gè)過程有意識(shí)的關(guān)注，慢慢的再縮短課堂中間神游的時(shí)間，就好像游戲的關(guān)卡一樣，漸漸的我們的的注意力就提高了。
整個(gè)的訓(xùn)練過程不可能一蹴而就，這就需要自己加強(qiáng)對(duì)自己的監(jiān)督，如果每天完成情況好不妨可以犒勞一下自己，完成不好就要適量的懲罰自己，一定要有耐心和信心
提升學(xué)習(xí)成績的方法【3】
一、做題是王道，沒有其他捷徑。
在最后這一年，不要妄想掌握個(gè)什么習(xí)慣，或者什么方法就能突破理科，理科突破的要點(diǎn)就兩個(gè)字：做題。
而且是做綜合性的難題，說的再直白一點(diǎn)，只有你不會(huì)做或者做不對(duì)的題目對(duì)你才有價(jià)值，只要內(nèi)心夠堅(jiān)定，專找不會(huì)做的題做更有效果。
二、找到不會(huì)做的題，就想辦法弄懂它。
做題不是題海，做題的目的很簡單，就是為了找出自己不會(huì)做的題目，通過主動(dòng)的弄懂一個(gè)個(gè)不會(huì)做的題目，不斷提升自己，讓自己不再存有漏洞。
挑戰(zhàn)難題是需要內(nèi)心的堅(jiān)定和強(qiáng)大，因?yàn)樘魬?zhàn)難題的過程可能是抓耳撓腮半個(gè)小時(shí)都沒思路，對(duì)自己信心的打擊，和興趣的打擊都蠻大的。
但如果你自己能明白你就是想找自己不會(huì)的點(diǎn)，想弄會(huì)它，你就不會(huì)覺得這是給自己的打擊了。
三、會(huì)做的難題越來越多后，學(xué)會(huì)總結(jié)生成自己的結(jié)論。
難題會(huì)做的越來越多之后，更要學(xué)會(huì)沉淀，以數(shù)學(xué)為例，就是學(xué)會(huì)總結(jié)屬于自己的小結(jié)論，這些小結(jié)論就是你的獨(dú)門秘技，既讓你解題更迅速，也讓你更有自信。
每天堅(jiān)持半小時(shí)做一道數(shù)學(xué)中考?jí)狠S題。
能做出來的同學(xué)，再接再厲，保持題感，把自己的方法好好的總結(jié)一下。
能做出來兩問卻無法突破第三問的同學(xué)，好好想想自己沒能想到的步驟到底是什么?請(qǐng)教老師為什么要這么想?學(xué)會(huì)這些思路、方法用在其他題目里面。
感覺第二問都沒法入手的同學(xué)好好看看答案，捫心自問到底是什么不懂，找一個(gè)懂的人給你細(xì)致的講解一邊，在講解的時(shí)候一定要刨根問底的把所有不懂的細(xì)節(jié)問清楚，并且用筆記下來，再找多幾道類似的題目讓自己鞏固一下。
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