提高小提琴音準的方法

　　小提琴，是一種弦樂器。總共有四根弦�？肯液凸�摩擦產(chǎn)生振動，進而通過共鳴箱內(nèi)的音柱將振動傳導(dǎo)至背板，由這幾部分產(chǎn)生的共振，發(fā)出和諧明亮琴音。下面是小編幫大家整理的提高小提琴音準的方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小提琴演奏藝術(shù)是一門獨特的表演藝術(shù)，它的音色輕盈悅耳、沁人心脾、它宛如優(yōu)美的歌聲在你耳邊盈繞。

　　眾所周知，小提琴是最具歌唱性的樂器，距今已有三百多年歷史，其輝煌的音樂藝術(shù)成就已如今成為器樂中的佼佼者。

　　在我國，小提琴的演奏藝術(shù)深受人們喜愛。

　　隨著人們物質(zhì)生活的日益提高，學(xué)習(xí)小提琴的人數(shù)越來越多，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小提琴演奏家。

　　小提琴業(yè)余愛好者和小提琴初學(xué)者更是數(shù)不勝數(shù)。

　　作小提琴的愛好者在學(xué)習(xí)和演奏小提琴時往往遇到的最大問題就是音準問題，自己所演奏的旋律總是那么刺耳，卻不知道問題出現(xiàn)在哪。

　　我作為一名本科畢業(yè)生，通過自己學(xué)琴生涯的體會，以及自己在教學(xué)當中所掌握的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎覍μ岣咝√崆僖魷实囊恍┛捶ā?/p>

　　音準在小提琴演奏中的重要性

　　音準是小提琴的“靈魂”和“生命”，是伴隨小提琴學(xué)習(xí)全過程的永恒話題，同時也是最難突破的問題。

　　在小提琴演奏過程中，演奏者尤其是初學(xué)者往往發(fā)現(xiàn)自己所演奏的旋律不那么悅耳，問題就出在音準上。

　　小提琴在演奏方面的要求比較高，在演奏過程中不允許出現(xiàn)錯誤，而在小提琴演奏中，最基本的也是最難掌握的技術(shù)之一，就是音準問題。

　　小提琴的音準與其本身的構(gòu)造有關(guān)，其它樂器如：鋼琴、琵琶等，它們有鍵盤或音品，只要把音調(diào)準，演奏者開始演奏即可，在演奏過程中不存在音準問題。

　　這類樂器具有一種“有形”的鍵盤，可以用眼睛直接看到，非常直觀，這種用眼睛可以直接看到音高位置的音準稱為“視覺音準”。

　　而像小提琴一樣諸如此類的弦樂器，它們擁有一種“無形”的鍵盤，眼睛只能看到黑黑的指板，卻看不到具體的音高位置，這樣就給演奏著帶來一定的困難。

　　掌握這類音準需要有很好的耳朵，即對音高非常敏感，這種靠耳朵去辨別音準的稱為“聽覺音準”。

　　無論是視覺音準還是聽覺音準，我們都必須很好地把握。

　　小提琴的音準問題是學(xué)琴者必須首先解決的基本問題, 這個問題不解決, 其他技巧的練習(xí)意義就不大了。

　　小提琴學(xué)習(xí)者普遍存在著音準問題

　　小提琴的音準問題歷來是小提琴教學(xué)和演奏中的一道難題。

　　這道難題不僅困擾著學(xué)生, 也困擾著教師。

　　學(xué)生每天練琴時都要投入大量的時間和精力在糾正音準上，即便是這樣, 在公開考試和音樂會演出時, 拉不準音的情況還是隨時都可能發(fā)生。

　　初習(xí)琴者想要把音拉準更是仿佛沙漠中尋找綠洲一樣艱難。

　　教師在幫助學(xué)生克服音準困難時同樣不輕松。

　　他每天必須一邊忍受學(xué)生奏出的大量不準的音, 一邊細心地為每一位學(xué)生分析和找出拉不準音的具體原因, 并極其耐心地、清楚地給他們講解拉準音的方法, 指明通往正確音準這片綠洲的道路。

　　小提琴的音準問題是學(xué)琴者必須首先解決的基本問題。

　　小提琴拉不準音有主客觀兩方面的原因。

　　客觀上講, 小提琴是一件音準較難掌握的樂器。

　　首先, 它除了四根空弦是固定的音高外, 其他所有的音都是靠演奏者在演奏中自己在指板上尋找。

　　指板上面既沒有眼睛能看得見也沒有手指能摸得到的有關(guān)音的位置的標記。

　　這無疑就給演奏者在音準把握上造成了一定的困難。

　　音的位置找不對, 音就不準了。

　　另外, 小提琴運用的音律較為復(fù)雜, 這也增加了音準的難度。

　　主觀上的原因則是演奏者沒有掌握拉準音的方法。

　　雖然客觀上小提琴的音準較難掌握, 但這并不意味小提琴的音準就不能掌握。

　　只要我們主觀上做出努力, 掌握科學(xué)的演奏方法, 拉準每一個音是完全可以做到的。

　　如何提高小提琴的音準

　　小提琴演奏的最終目的是運用所有的技術(shù)手段---準確無誤的音準，節(jié)奏，靈巧的指法;完美的揉音和音色等等來表現(xiàn)音樂。

　　所以，要想作好完美的演奏一個作品，音準就成了一個非常重要的問題。

　　練習(xí)音階是固定音準的基礎(chǔ)

　　我們說每天都要練 音階，目的就是為了把每個音拉準。

　　對于大多數(shù)提琴愛好者和初學(xué)者來說，最愛練習(xí)和演奏的是那些讓人感動的完美的旋律，最不愛練習(xí)的可能就是枯躁的音階了。

　　其實，堅持練習(xí)音階，是建立和鞏固內(nèi)心的音高抽象位置的最簡單最直接的方法。

　　許多情況下，音階的階梯型出現(xiàn)或部分出現(xiàn)可作為旋律出現(xiàn)在提琴曲中。

　　在所有的小提琴作品中，那些輝煌的快速經(jīng)過句和高難度的華彩樂段都是各種音階的組合。

　　同時，音階也可以建立手的框架，更好地建立手指的觸感。

　　偉大的小提琴演奏家海菲茨說：“小提琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)就是音階，它是小提琴演奏技術(shù)最重要的方面。

　　”可見，練習(xí)音階，要作為提琴演奏者最為重要的基礎(chǔ)練習(xí)，一定要做到每天堅持練習(xí)、認真對待，對解決提琴各方面的問題尤其是音準問題將有莫大幫助。

　　下面我以對單音階練習(xí)的具體方法為例：

　　我們在練習(xí)單音階的時候首先要搞清楚它是什么調(diào)性的，這一點比較弱智，不過必須要得到重視才行，每串音階起步的第一個音符必須極度精確!!!

　　否則拉著拉著所有的音就全都不在應(yīng)有的位置上了，經(jīng)常鬧笑話的是：拉一個G大調(diào)的音階拉完后的最后一個音和G弦對一下就發(fā)現(xiàn)差了好大一截，

　　(拉過小提琴的朋友們是不是有過這樣的經(jīng)歷啊?)這就是我們在拉琴的時候音漸漸的不準確，漸漸的所有的音符全都偏離了正常的軌道，但是我們的耳朵卻感覺不到，

　　因此在拉一串音階的時候我們除了要準確第一個音符的時候，在拉到可以和空弦相同的音符的時候都要下意識和空弦對一下，(其實不光是和空弦一樣的音符有參照音，

　　其他所有的音符都可以通過5度，3度和6度來調(diào)整自己的音準，因為詳細的說起來非常麻煩我就不一一列舉了，大家心里要清楚就可以了)

　　能夠在一串音符里所有可以和空弦相對應(yīng)的音符全部對準確，我們這一串音符音準的框架也就有了個保障，至少上面所出現(xiàn)的問題是不會再次出現(xiàn)了~每次練習(xí)的時候每個音符的音都要很準確，我們的耳朵一定要監(jiān)督好自己的手，否則的話，錯誤重復(fù)100次還是錯誤，永遠不會正確的!

　　出現(xiàn)如此問題與音樂的基礎(chǔ)學(xué)科——視唱練耳的訓(xùn)練有直接的關(guān)系。

　　為什么說與視唱練耳的訓(xùn)練有關(guān)呢?我國目前對于提琴初學(xué)者的教學(xué)方式主要分為：培訓(xùn)班、少年宮、提琴小課等幾種，教學(xué)重點大多都放在了提琴的技術(shù)方面，而忽視了音樂的基礎(chǔ)學(xué)科的教育。

　　在這種教學(xué)方式下，有很多提琴的初學(xué)者雖然學(xué)習(xí)了較長時間，但是卻不會唱譜，只會看著譜面上標記的指法、弓法拉琴。

　　在他們的腦海里，只知道每個音符在幾弦?guī)装�，卻不知道這個音唱什么。

　　在這種情況下，讓他去判斷音的準確問題顯然是不可能的。

　　如何來解決這個問題呢?除了參加視唱練耳的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，在練習(xí)提琴的同時也可以有針對的訓(xùn)練。

　　對于小提琴愛好者來說，首先要明確的一點是，學(xué)習(xí)和練習(xí)提琴的目的不在于提高手指的技術(shù)能力，而是在于學(xué)習(xí)和感受音樂。

　　提琴只是表現(xiàn)音樂的一種工具，最終所感動人心的是音樂。

　　音樂——我們可以通俗的理解為：讓人快樂的聲音就是音樂!那么，就先要認識音，也就是唱譜。

　　從此以后養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣——只要開始拉琴，內(nèi)心就要唱譜;譜唱的多了，內(nèi)心就會構(gòu)成一種抽象的音符形象，每一個音在內(nèi)心都會有一個固定的位置，當你所演奏的音沒有達到這個位置時，耳朵所聽到的音高并沒有和內(nèi)心提前估計的這個音高的抽象位置所重疊——或高于這個抽象位置，或低于這個抽象位置，練習(xí)者也就可以判斷出這個音是否準確了。

　　這種能力，我們就把它稱為 ‘內(nèi)心音樂聽覺’。

　　因此，視唱練耳的訓(xùn)練對于提琴學(xué)習(xí)者來說，具有無比的重要性。

　　正確的揉弦是音準的關(guān)鍵

　　通過上述三個方面的練習(xí)，可以解決初級提琴演奏中的基本音準問題。

　　但是，在學(xué)習(xí)和基本掌握了揉弦技術(shù)后，有些演奏者在揉弦時會出現(xiàn)音準不穩(wěn)定甚至一揉弦音就偏高的問題。

　　一般揉弦分為三種：手腕揉弦;手臂揉弦;手指揉弦，這三種揉弦的方法和所獲得的音效都不盡相同。

　　手腕揉弦，依靠手腕的晃動帶動手指關(guān)節(jié);手臂揉弦，依靠手臂的晃動帶動手指關(guān)節(jié);手指揉弦，依靠手指關(guān)節(jié)顫動。

　　三種揉弦最終都是需要手指關(guān)節(jié)的顫動來完成，不同處在于三種揉弦方式所獲得的音色不同。

　　許多人在使用揉弦后，容易不考慮音樂整體表現(xiàn)的需要，只想要聲音一個個的美而不是合理的一句句的美，這樣就一味地猛揉弦，不考慮右手方面的技巧或是考慮不周，這樣非但不能發(fā)出好的聲音反之使右手的缺點掩蓋起來或是產(chǎn)生缺點，必須認真考慮右手的一切技巧，合理地運用弓速，弓壓，冷靜考慮什么樣的弓速、弓壓應(yīng)該加進什么樣的揉弦才能獲得良好的音響。

　　在揉弦時所產(chǎn)生的音準問題，經(jīng)過自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)，我認為主要在于以下幾個方面：一是手指關(guān)節(jié)的運動方向，很多初學(xué)者在剛開始練習(xí)揉弦時不注意指關(guān)節(jié)的先向哪個方向揉，正確的方法是，手指按在準確的音準位置，指關(guān)節(jié)先向琴頭方向動，使手指的第一關(guān)節(jié)由立變平。

　　假如首先向琴碼方向啟動的話，就會造成揉音越來越高的問題。

　　二是揉弦的啟動方向正確，但是手指關(guān)節(jié)晃動過快過大，就會產(chǎn)生揉弦音準不穩(wěn)定的問題，注意揉弦的速度和幅度，就可以解決這個問題了。

　　三是手指按弦緊張，造成手指關(guān)節(jié)過硬也會造成音準不穩(wěn)定的問題。

　　四、左手姿勢不能使用“雙接觸的原則”，依靠左手拇指一個指點就可以了，否則會影響到揉弦的方向和速度，以及指關(guān)節(jié)的放松度，從而影響到揉弦的音準。

　　為什么說與視唱練耳的訓(xùn)練有關(guān)呢?我國目前對于提琴初學(xué)者的教學(xué)方式主要分為：培訓(xùn)班、少年宮、提琴小課等幾種，教學(xué)重點大多都放在了提琴的技術(shù)方面，而忽視了音樂的基礎(chǔ)學(xué)科的教育。

　　在這種教學(xué)方式下，有很多提琴的初學(xué)者雖然學(xué)習(xí)了較長時間，但是卻不會唱譜，只會看著譜面上標記的指法、弓法拉琴。

　　在他們的腦海里，只知道每個音符在幾弦?guī)装眩瑓s不知道這個音唱什么。

　　在這種情況下，讓他去判斷音的準確問題顯然是不可能的。

　　如何來解決這個問題呢?除了參加視唱練耳的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，在練習(xí)提琴的同時也可以有針對的訓(xùn)練。

　　對于小提琴愛好者來說，首先要明確的一點是，學(xué)習(xí)和練習(xí)提琴的目的不在于提高手指的技術(shù)能力，而是在于學(xué)習(xí)和感受音樂。

　　提琴只是表現(xiàn)音樂的一種工具，最終所感動人心的是音樂。

　　音樂——我們可以通俗的理解為：讓人快樂的聲音就是音樂!那么，就先要認識音，也就是唱譜。

　　從此以后養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣——只要開始拉琴，內(nèi)心就要唱譜;譜唱的多了，內(nèi)心就會構(gòu)成一種抽象的音符形象，每一個音在內(nèi)心都會有一個固定的位置，當你所演奏的音沒有達到這個位置時，耳朵所聽到的音高并沒有和內(nèi)心提前估計的這個音高的抽象位置所重疊——或高于這個抽象位置，或低于這個抽象位置，練習(xí)者也就可以判斷出這個音是否準確了。

　　這種能力，我們就把它稱為 ‘內(nèi)心音樂聽覺’。

　　因此，視唱練耳的訓(xùn)練對于提琴學(xué)習(xí)者來說，具有無比的重要性。

　　正確的揉弦是音準的關(guān)鍵

　　通過上述三個方面的練習(xí)，可以解決初級提琴演奏中的基本音準問題。

　　但是，在學(xué)習(xí)和基本掌握了揉弦技術(shù)后，有些演奏者在揉弦時會出現(xiàn)音準不穩(wěn)定甚至一揉弦音就偏高的問題。

　　一般揉弦分為三種：手腕揉弦;手臂揉弦;手指揉弦，這三種揉弦的方法和所獲得的音效都不盡相同。

　　手腕揉弦，依靠手腕的晃動帶動手指關(guān)節(jié);手臂揉弦，依靠手臂的晃動帶動手指關(guān)節(jié);手指揉弦，依靠手指關(guān)節(jié)顫動。

　　三種揉弦最終都是需要手指關(guān)節(jié)的顫動來完成，不同處在于三種揉弦方式所獲得的音色不同。

　　許多人在使用揉弦后，容易不考慮音樂整體表現(xiàn)的需要，只想要聲音一個個的美而不是合理的一句句的美，這樣就一味地猛揉弦，不考慮右手方面的技巧或是考慮不周，這樣非但不能發(fā)出好的聲音反之使右手的缺點掩蓋起來或是產(chǎn)生缺點，必須認真考慮右手的一切技巧，合理地運用弓速，弓壓，冷靜考慮什么樣的弓速、弓壓應(yīng)該加進什么樣的揉弦才能獲得良好的音響。

　　在揉弦時所產(chǎn)生的音準問題，經(jīng)過自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)，我認為主要在于以下幾個方面：一是手指關(guān)節(jié)的運動方向，很多初學(xué)者在剛開始練習(xí)揉弦時不注意指關(guān)節(jié)的先向哪個方向揉，正確的方法是，手指按在準確的音準位置，指關(guān)節(jié)先向琴頭方向動，使手指的第一關(guān)節(jié)由立變平。

　　假如首先向琴碼方向啟動的話，就會造成揉音越來越高的問題。

　　二是揉弦的啟動方向正確，但是手指關(guān)節(jié)晃動過快過大，就會產(chǎn)生揉弦音準不穩(wěn)定的問題，注意揉弦的速度和幅度，就可以解決這個問題了。

　　三是手指按弦緊張，造成手指關(guān)節(jié)過硬也會造成音準不穩(wěn)定的問題。

　　四、左手姿勢不能使用“雙接觸的原則”，依靠左手拇指一個指點就可以了，否則會影響到揉弦的方向和速度，以及指關(guān)節(jié)的放松度，從而影響到揉弦的音準。

　　拓展：小提琴的基礎(chǔ)樂理知識

　　1. 五線譜

　　1.1固調(diào)：五線譜要用固調(diào)唱法，即無論什么調(diào)，在譜上同一音高位置的唱名相同，都唱成C大調(diào)的do re mi fa so la xi do。在C大調(diào)時mi fa 和 xi do是半音，其他是全音。其他調(diào)名是根據(jù)調(diào)號，有些音需要升或降而已。以一個升號的G大調(diào)為例：一個升號只把fa升半音，其他音不變，所以變成#fa so和xi do為半音，音階為so la xi do remi #fa so，半音的次序與C大調(diào)相同，所以旋律是一樣的，只是音高不同，也就是調(diào)性不同了。

　　1.2譜表：小提琴譜用高音譜表，稱為G譜表。

　　1.3音符長短的命名規(guī)則：如果說全音符O是四拍，它可分成兩個兩拍的音，這個音就是二分音符;同理，分成四個一拍的音就是四分音符;分成八個半拍的音就是八分音符;分成十六個四分之一拍的音就是十六分音符;以此類推。休止符也同理。

　　1.4音名：音的唱名可有各種各樣，但音名CDEFGAB都有固定的音高，例如，頻率440赫茲的音名定為A音。唱名mi fa 和 xi do對應(yīng)音名EF和BC為半音，其他是全音。在小提琴上手指距離：全音分開，半音并攏。

　　1.5小提琴上如何記音名：在AE弦根據(jù)以上的半音關(guān)系拉出唱名 la xi do re mi fa so la 就是音名ABCDEFGA。在任何一根弦上都可以對應(yīng)找出音名，例如，G弦音名是G，在G弦拉空弦、1、2、3、4指，唱名是 so la xi do re ，音名就是GABCD，很容易排列出來。

　　1.6符號：升號# 升半音，重升號x升全音，降號b降半音，重降號bb降全音，還原號回到不升不降的音，“8”在音符的上面則把這個音升高一個八度。

　　注：學(xué)小提琴最好是拉五線譜，而且必須要唱譜，根據(jù)唱名來找準音，而不是記手指拉琴。剛開始唱固調(diào)也許不太習(xí)慣，可以找一些熟悉的旋律把唱名當歌詞來唱，例如，A大調(diào)《閃爍的小星星》可以把唱名“拉拉米米發(fā)發(fā)米------”作為歌詞，訓(xùn)練幾次就和唱簡譜一樣會習(xí)慣的。

　　2. 音程(兩個音之間的高低關(guān)系)

　　2.1純一度：兩個相同的音

　　2.2.大二度：全音(等于兩個半音)，例如do re ;

　　小二度：半音，例如mi fa

　　2.3大三度：全音+全音(拉雙音時手指是小距離)例如do mi

　　小三度：全音+半音(拉雙音時手指是大距離)例如re fa

　　2.4純四度：兩個全音+半音，例如do fa

　　2.5純五度：三個全音+半音，例如do so

　　2.6大六度：四個全音+半音(拉雙音時手指分開)例如do la

　　小六度：三個全音+兩個半音(拉雙音時手指并攏)，例如mi 高音do

　　2.7大七度：五個全音+半音，例如do xi;

　　小七度：四個全音+兩個半音，例如re 高音do

　　2.8純八度：五個全音+兩個半音，例如do 高音do

　　2.9兩個音的和諧關(guān)系：純一、四、五、八度為完全和諧

　　三度、六度為不完全和諧

　　二度、七度為完全不和諧

　　注：小提琴拉雙音就是根據(jù)以上的和諧關(guān)系來聽音準。

　　2.10對音程的通俗理解：兩個物體之間的距離叫路程，單位是米;兩個音之間的距離叫音程，單位是“度”，數(shù)一下有幾個音就是幾度。例如，do re mi 有三個音，do mi就是三度音。

　　3. 調(diào)名

　　3.1首先要記住，在五線譜高音譜號后無升降號是C大調(diào)或a小調(diào)。

　　3.2大調(diào)調(diào)名

　　3.2.1升調(diào)號：以C大調(diào)為基礎(chǔ)，調(diào)號每增加一個升號就往上數(shù)五度，從六個升號起在音名前加一個“升”。例如：無號是“C”大調(diào)、一個升號“G”大調(diào)、六個升號“#F”大調(diào)，以此類推。(數(shù)法舉例：兩個升號要從一個升號G大調(diào)的G數(shù)起，GABCD，是D大調(diào))

　　3.2.2降調(diào)號：以C大調(diào)為基礎(chǔ)，調(diào)號每增加一個降號就往上數(shù)四度，從兩個降號起在音名前加一個“降”。例如，無號是“C”大調(diào)、一個降號“F”大調(diào)、兩個降號“降B”大調(diào)，以此類推。(數(shù)法舉例：兩個降號要從一個降號“F”大調(diào)的F數(shù)起，F(xiàn)GAB，是“降B”大調(diào))

　　3.3大調(diào)調(diào)名的快速記法：小提琴四根弦是G、D、A、E，分別是一至四個升號的大調(diào)調(diào)名。在小提琴的第一把位先后在DG弦按下2指和退1指，唱名分別是fa、降xi、降mi、降la，音名分別為F、降B、降E、降A(chǔ)，就是一至四個降號的大調(diào)調(diào)名。

　　3.4調(diào)號中該升或降什么音：在小提琴的第一把位先后在DA弦上行拉出唱名fa do so re la mi，在AD弦和DG下行拉出唱名xi mi la re so do，會發(fā)現(xiàn)很有規(guī)律。請記�。荷闲芯褪巧�調(diào)號，即一個升號為升fa，兩個升號為升fa、do，以此類推;下行就是降調(diào)號，即一個降號為降xi，兩個降號為降xi、mi，以此類推。注意以上的次序不要搞錯。

　　3.5大小調(diào)關(guān)系：把大調(diào)調(diào)名弄清后，把大調(diào)調(diào)名降小三度就是小調(diào)調(diào)名。例如：三個升號是A大調(diào)，A音降小三度升是#F，即#f小調(diào);兩個降號是降B大調(diào)，“降B”音降小三度是G，即g小調(diào)。

　　3.6同名大小調(diào)：小調(diào)比大調(diào)少三個升號(或用降號來抵消)。例如，A大調(diào)是三個升號，a小調(diào)則無號;E大調(diào)是四個升號，e小調(diào)則是一個升號;G大調(diào)是一個升號，g小調(diào)則是兩個降號;C大調(diào)無號，c小調(diào)則是三個降號;F大調(diào)是一個降號，f小調(diào)則是四個降號。

　　3.7如何辨別大小調(diào)：對大小調(diào)曲式的曲子就看結(jié)束音。例如，一個升號的曲子到底是G大調(diào)還是e小調(diào)?如果結(jié)束音是G就是G大調(diào)，是E就是e小調(diào)。此外，用首調(diào)唱法(即簡譜唱名)結(jié)束音是do就是大調(diào)，是la就是小調(diào)，do降小三度就是la。

　　注：大小調(diào)結(jié)構(gòu)的曲式才符合這個原理，有的中國樂曲結(jié)束在re或so就不是大小調(diào)結(jié)構(gòu)。

　　4. 音階(用音和音之間的全音、半音關(guān)系來說明)

　　4.1大調(diào)音階：第一個音(全音)第二個音(全音)第三個音(半音)第四個音(全音)第五個音(全音)第六個音(全音)第七個音(半音)第八個音�？谠E：全全半，全，全全半

　　其中第一個和第八個音的音名相同，這個音名是什么就是什么大調(diào)。例如：re mi #fa so la xi #do re符合第三至四及第七至八個音是半音的規(guī)則，第一個音名是D，所以是D大調(diào)音階。

　　注：我通常給學(xué)生畫一個樓梯臺階，其中第三到四級和第七到第八級畫半步，其他為一步，并依次標上do re mi fa so la xi do，這就可直觀地理解C大調(diào)音階。如果升fa，就把第四級臺階提高半步，此時#fa so為半步，可直觀地理解G大調(diào)。

　　4.2小調(diào)音階

　　4.2.1自然小調(diào)音階(口訣)：全半全，全半全，全

　　4.2.2旋律小調(diào)音階(口訣)：全半，全全全，全半

　　其中第一個和第八個音的音名相同，這個音名是什么就是什么小調(diào)。例如：la xi do re mi fa so la符合第二至三及第五至六個音是半音的規(guī)則，第一個音名是A，所以是a自然小調(diào)音階。

　　注：小提琴拉小調(diào)音階時上行為旋律小調(diào)，下行為自然小調(diào)。例如，a小調(diào)音階上行l(wèi)a xi do re mi #fa #so la下行l(wèi)a so fa mi re do xi la

　　5. 琶音(用音程關(guān)系來說明)

　　5.1什么是琶音：三個以上的音同時奏出稱為和弦，把它們分別奏出稱為分解和弦，把分解和弦上行和下行就是琶音。

　　5.1三和弦：低(根音)、中(三音)、高(五音)三個音，相鄰的音都是三度。小提琴一般拉下面的三和弦。

　　5.1.1大三和弦：低音(大三度)中音(小三度)高音 例如：do mi so so mi do

　　5.1.2小三和弦：低音(小三度)中音(大三度)高音

　　5.1.3六和弦：低音(三度)中音(四度)高音。六和弦是從三和弦變化而來，即把三和弦的低音升高八度。

　　5.1.4四六和弦：低音(四度)中音(三度)高音。四六和弦是從六和弦變化而來，即把六和弦的低音升高八度。

　　例如：re fa la(小三和弦)低音升八度成為fa la re(六和弦)低音升八度成為la re fa(四六和弦)

　　5.2七和弦：低(根音)、中(三音)、次高(五音)、高(七音)四個音，相鄰的音都是三度。小提琴一般拉下面兩個七和弦。

　　5.2.1減七和弦：相鄰的音都是小三度。例如，do、降mi、#fa、la

　　5.2.2屬七和弦：低音和中音是大三度，其他都是小三度。例如，so、xi、re、fa

　　6. 拍號

　　6.1讀法：正確的讀法應(yīng)該從上往下讀。例如，2/4應(yīng)讀作二四拍，如果讀成四二拍不是很內(nèi)行，但讀成四分之二拍那就是很外行了。

　　6.2含義：拍號上面的字母表示每小節(jié)的拍數(shù)，下面的字母表示幾分音符為一拍。例如，3/8拍的3表示每小節(jié)三拍，8表示八分音符為一拍。

　　6.3每小節(jié)拍數(shù)的強弱關(guān)系：兩拍(第一拍強、第二拍弱)，三拍(強、弱、弱)，四拍(強、弱、次強、弱)，六拍(強、弱、弱、次強、弱、弱)

　　7. 需要記住的常用符號

　　Lento(慢板) 每分鐘50-60拍

　　Larghetto(小廣板) 每分鐘60-70拍

　　Andante(行板) 每分鐘70-80拍

　　Moderato(中板) 每分鐘80-100拍

　　Allegretto(小快板) 每分鐘100-120拍

　　Allegro(快板) 每分鐘120-150拍 (以上是大致速度范圍。)

　　漸慢：rall或rit. 漸快：accel. 恢復(fù)原速：a tempo

　　強：f 弱：p

　　漸強：crese 漸弱：dim或decresc

　　撥奏：Pizz 用弓拉奏：arco 左手撥弦：+

　　獨奏：solo 合奏：Tutti

　　從頭反復(fù)至Fine.結(jié)束：D.C.al.Fine

　　人工泛音：◇ 自然泛音(或空弦)：o 顫音：tr

　　樂理其實并不難，厚厚一本樂理書的主要內(nèi)容濃縮一下也就這幾頁紙。其中調(diào)名稍復(fù)雜些，不過對調(diào)名一時搞不懂也沒關(guān)系，只要在拉琴時注意調(diào)號中哪幾個音該升或降，把全音和半音關(guān)系弄清就行了。只要每拉一首新曲子分析一下升降關(guān)系，在四個以內(nèi)的升號或降號調(diào)名不久就會記住了，我認為學(xué)小提琴的人根據(jù)我講的方法去分析，很快就會搞懂和記住的。只要搞懂調(diào)性、拍號和速度，拉出的小提琴曲子基本上八九不離十了�？梢哉f，對業(yè)余小提琴愛好者來說掌握以上基本樂理知識已經(jīng)夠用了，還想深造的話，買些樂理教科書自學(xué)也能看得懂了。

　　學(xué)會放松拉琴是小提琴愛好者的幸運，只有放松才會協(xié)調(diào)一致，才會發(fā)出優(yōu)美的聲音。那么用什么方法拉小提琴才會放松呢?記得我第一次去武漢歌舞劇院王維立老師那里求學(xué)時我學(xué)琴已經(jīng)有約四年了，老師看我拉琴后建議我推倒重來。對多年來形成的錯誤方法當年我改得很痛苦，后來才體會到必須用這樣的方法才有可能拉好琴。不過我拉琴所走過的歪路倒成了我日后教學(xué)中引以為戒的一筆寶貴財富。下面就談?wù)劗斈昀蠋熥屛腋牡囊恍┏Ｒ婂e誤，供小提琴愛好者參考。

　　1.持琴

　　持琴方法正確與否是拉琴能否放松的關(guān)鍵一步。不正確的方法：聳肩;用力夾琴。這樣持琴造成肌肉緊張，拉琴累，換把和揉弦都有困難。一處肌肉緊張會連帶其他肌肉也緊張。

　　正確的方法：老師讓我把琴貼住脖子，“向左看齊”，用頭的自重夾住琴，并讓我左手臂自由甩動，把左手解放出來，當時我生怕琴掉了，老師說“琴摔壞了算我的�！辈挥萌魏问辜∪饪嚲o的力持琴，在拉琴時保持這種放松的感覺，這就是正確的持琴方法。

　　2.左手手型

　　不正確的手型：虎口夾住;手心朝向琴頸;用食指根部托住琴;食指歪斜。老師說的一句“你的手型像螃蟹”使我終身難忘。這樣的手型勢必造成緊張，手指既分不開也并不攏，音無法拉準，又影響拉雙音和揉弦等，沒有發(fā)展前途。

　　正確的手型：虎口打開;手腕平;手心朝向臉;拇指內(nèi)側(cè)靠住琴頸;食指指根超過指板;用舵式動作換弦，即無論按哪根弦都要保持這樣的手型;尤其要檢查1指靠指根這一節(jié)不能歪斜，即使后退1指也是向后倒下，而不是把手指橫過來。

　　3.左手按弦

　　不正確的方法：手指動作是上下按弦，原因沒有動指根關(guān)節(jié)，而是手指的第一、二關(guān)節(jié)在動作。這樣按弦的結(jié)果是手指軟弱無力，發(fā)音不清晰，拉不快。

　　正確的方法：老師打開鋼琴頂蓋讓我看音錘的運動原理，要我模仿音錘，保持手指彎曲的形狀，只動指根關(guān)節(jié)，落指前先把手指向后蓄勢，然后手指高高的從后向前迅速落下，落指后要放松手指，保持手指按到指板的力就夠了。要培養(yǎng)這樣一個概念：拉小提琴的手指是前后運動才能分得開、并得攏，而不是像彈鋼琴那樣左右分開。

　　4.握弓

　　不正確的握弓：拇指關(guān)節(jié)癟下去捏住弓桿。這一錯誤是拉琴最致命的，永遠發(fā)不出好聽的聲音，跳弓等許多弓法都無法拉好。

　　正確的握弓：手自然下垂，拇指與中指第一個關(guān)節(jié)握成圓環(huán)，拇指只是弓桿的一個支點，這個支點是活動的，所以不要捏住弓桿，靠拇指尖內(nèi)側(cè)輕輕地托著弓桿就行了。握弓的拇指是關(guān)鍵，至于其他手指的位置由各個門派不同所決定，各種門派都有杰出的提琴家，不能說那種門派最好。

　　5.運弓

　　不正確的方法：用力壓弦;手腕是左右橫向運動;換弓時加入過多的手腕和手指動作。

　　正確的方法：老師讓我把拇指輕輕托住弓桿握弓，在弓的重心段不用任何壓力運弓，運全弓時保持這個音量，當時我覺得這樣的聲音很輕，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練就會體會到這樣的聲音不僅優(yōu)美而且聲音傳得遠。老師培養(yǎng)了我一個概念：“音量的大小主要是弓速，而不是壓力�！边\弓時的手腕動作應(yīng)該和弓的運動方向一致，換弓時不要人為加入手腕和手指動作。

　　6.左右手配合

　　年輕時我喜歡拉快速的曲子，但總是拉不清晰，老師認為我的左右手靈活性都很好，問題是左右手沒配合好，老師給了我以下訓(xùn)練建議：像拉頓弓一樣，每個音都先按好手指，弓勾住弦再拉;快弓慢練，逐步加快。其實無論快慢，都應(yīng)該是左手引領(lǐng)右手。

　　以上幾條是拉琴最基本的方法，也是最重要的方法，建議大家在拉琴時對照一下，看看是否做對了，是否放松了，如果不正確，花再多的時間也要改過來，這樣做很值得。本人已有三十多年的教學(xué)經(jīng)驗，許多轉(zhuǎn)到我門下學(xué)琴的學(xué)生經(jīng)過一段時間糾偏后進步就很大。如果最基本的方法不正確，那么訓(xùn)練就是在不斷地鞏固錯誤，達到一定程度后水平就上不去了。這就像建造大樓一樣，如果基礎(chǔ)打偏了，大樓建到一定高度后就無法升高了，因為再往上造大樓會倒塌，想繼續(xù)往上建造就必須對基礎(chǔ)糾偏或者干脆拆除重建，而且大樓造得越高糾偏越困難，所以還是先糾偏再往上造效率會更高。我看到大多數(shù)業(yè)余學(xué)小提琴都存在這樣或那樣的錯誤方法，這些常見錯誤中只要存在其中一條就會影響小提琴技術(shù)的發(fā)展。拉琴的習(xí)慣往往是先入為主，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣要改掉很困難，所以在學(xué)小提琴的啟蒙階段就要嚴格要求姿勢和方法的正確性。只要方法正確，即使在啟蒙階段拉琴也不會是“鋸木頭”。

　　當然，拉琴放松是相對的，要有緊有松。我愛好跳摩登舞，用跳舞的正確方法來形容拉琴是恰到好處：挺而不僵，松而不懈。

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