高中歷史學習方法的原則

時間：2024-06-25 03:15:29 城晴學習方法我要投稿

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高中歷史學習方法的原則

　　高中歷史是屬于文科的科目，我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。知識的掌握離不開記憶，但記憶并不等于死記硬背，掌握學習方法和原則很關(guān)鍵。

高中歷史學習方法的原則

　　高中歷史學習方法的原則 1

　　1、整理背景

　　對于歷史來說，高考文綜肯定不會直接考察課本上的知識點，必然從歷史事件的發(fā)生背景和思考分析著手，來考察學生對于歷史知識的掌握程度。

　　想要提高歷史成績，就要先讀懂看透歷史書，按照歷史的時間脈絡(luò)，將每個時代的背景梳理清楚；除了政治、經(jīng)濟和文化背景以外，還應(yīng)該整理出在課本上出現(xiàn)過的重大歷史事件。

　　比如看到15至18世紀，我們應(yīng)該馬上在腦海中浮現(xiàn)出：人文主義、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動、新航路開辟、世界市場、殖民掠奪、物種交流、文化交流、自然科學、啟蒙思想、民主政治和工業(yè)革命等等，當然還應(yīng)該包括每個事件的政治經(jīng)濟文化背景。

　　對于歷史學習而言，對歷史事件的背景認識，決定著我們思考問題的廣度；而把歷史試題和相關(guān)背景結(jié)合在一起的程度則決定著我們分析問題的深度。因此，不管我們是高一還是高三，我們都應(yīng)該立即著手，把每個歷史時代的背景整理出來。

　　然后怎么復(fù)習呢？在做題的時候，看到任意一個時代或事件，都應(yīng)該問問自己，這個時代活時間的背景是什么，前后幾十年都發(fā)生過哪些重大歷史事件。

　　2、定位方向

　　政治、地理和歷史，都需要在答題時定位方向。

　　政治需要首先定位是哪本書，然后確定主體思想和相關(guān)理論；地理需要快速定位地點，然后把相關(guān)的自然、人文和地理要素全都列出來。

　　歷史需要快速定位時代，先確定背景，再結(jié)合背景去思考題設(shè)條件，確定答題思路。題目中可能說的是某時代的人、事物或是事件，不管看到什么，我們都必須像條件反射一樣，想到這個時代的歷史背景，才能在答題時找到頭緒和方向。

　　3、審清題意

　　為什么要特意強調(diào)把題設(shè)材料看懂，審清題意呢？

　　因為對于歷史題目來說，首先要摳字眼，把題設(shè)條件看明白，才能確定答題方向。

　　a、題設(shè)材料上的每句話和每個字詞，都有可能隱藏著命題老師的深意。

　　b、題設(shè)材料中會明示或暗示很多限制條件，你如果看不懂、找不到，在答題時沒有涉及，那就不得分。

　　c、題設(shè)材料會給出很多有價值的信息，如果我們在答題時沒有把挖掘出的信息全部用到、用完，肯定得不了高分。

　　歷史最難的是概括題，而且有固定招數(shù)和套路。

　　這個需要在平時做題時總結(jié)和思考，比如表示特點的詞語有隨意性、延續(xù)性、獨立性、漸進性、必然性和偶然性；正面意義可以用穩(wěn)定性、優(yōu)越性、擴張性、進步性或是開放性來描述；而政治經(jīng)濟背景可以用法制化、民主化、現(xiàn)代化、科學化、工業(yè)化、集團化或區(qū)域化來闡述。

　　高中歷史學習方法的原則 2

　　1、學好歷史首先要背熟教材

　　歷史屬于文科性質(zhì)，那么背書是前提條件，如果最基礎(chǔ)的知識點都沒有掌握，歷史想要考高分是特別難的。高中歷史復(fù)習大事年表大家要仔細背背，把時間和歷史事件順序都記好了，最好能用故事的方法把它們串聯(lián)起來，這樣既記得快又記得牢。

　　高中三年的教材都要反復(fù)看，每個知識點都要背熟，可以合上書回憶各章節(jié)內(nèi)容，以檢驗自己是否記牢，沒記住的部分再重新背誦。

　　2、歷史學習不在多而在精

　　其實每科都一樣，做多少題目都一樣，都只是鞏固練習，目的就是見新題型，鞏固知識點和公式。所以，大家不需要搞什么題海戰(zhàn)術(shù)，只要踏踏實實把做過的每一道題目都徹底搞清楚了弄明白了，比什么都強。

　　3、學習歷史最好要有興趣

　　如果對哪門學科有興趣，這科成績自然不會低，相信大家都會有這樣的體會。喜歡一科，就會不自覺的愿意花更多的時間去學習，成績好了老師也會很關(guān)注你，你也就會越發(fā)積極，分數(shù)也越發(fā)的高了。

　　相反，如果某科成績差，即使你花了很多時間去學習，也都是走馬觀花的表面功夫，根本沒掌握這科的精髓，題目做了一堆，原題目出現(xiàn)都不會，根本原因就是書沒看透、題沒做透。

　　高中歷史學習方法的原則 3

　　第一：重要的歷史知識點必須背誦下來。

　　作為一門純文科類學科，背誦的確是一種非常關(guān)鍵的學習方法。因此，對于課堂上老師劃出來，對于老師重點強調(diào)的考試大綱必考的一些歷史知識點，那是必須要背誦下來的。當然，為了幫助記憶，同學們在中考復(fù)習階段，可以通過同學之間互相提問，同學們可以通過一些巧妙性的方法去進行記憶。

　　第二：適當?shù)淖鲆恍v年歷史高考真題是很有必要的。

　　歷史雖然是純文科學科，但必要的習題訓練還是必要的，歷史類的習題訓練至少也應(yīng)該達到理科類的一半，因為通過習題的訓練，同學們不但可以積累的做題的經(jīng)驗，能夠了解一些解題模式，而且可以通過做題加深對歷史知識點的記憶和理解。

　　第三：針對一些高考大綱歷史必考知識點進行重點突破。

　　高考都是存在側(cè)重點，高考歷史題目就那么多，肯定不可能每個知識點都會涉及，肯定不會每個歷史知識點都是一樣的分值，因此同學們需要對歷史高考大綱有一個詳細的了解，對于高考考試大綱指出的重要知識點，那么同學們就需要去做一個重要突破了。

　　第四：在老師上課復(fù)習的時候，同學們必須認真去聽，認真去做筆記劃重點。

　　第一輪的復(fù)習目標是要重視基礎(chǔ)知識，突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提高應(yīng)用能力。掌握基礎(chǔ)知識的具體操作，我們強調(diào)三點：

　　1.少量多次的不間斷學習

　　必須保證每天持續(xù)不斷地學習，不可一曝十寒，許多天不學習歷史，將大量的學習內(nèi)容集中在一兩天突擊完成。心理學的研究成果表明，人們在學習了新知識以后，遺忘速度最快的是學習后的24小時之內(nèi)，一般以上的學習內(nèi)容會在這一時間段內(nèi)遺忘。每天堅持不斷的學習實際上是克服遺忘的最好的，也是唯一的辦法。每天學習一門課程的時間不要太長，以保證注意力的集中和學習的效率。

　　2.加強熟讀與記憶，夯實基礎(chǔ)知識

　　第一階段的復(fù)習應(yīng)強化對歷史教材熟讀，并牢記其中的重點內(nèi)容。理解是增強記憶的秘訣。反復(fù)琢磨，是加深記憶的好辦法。

　　第二輪復(fù)習

　　第二輪復(fù)習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。在掌握住基礎(chǔ)知識的前提下，為了提高思維和解決問題的能力，有必要進行關(guān)于知識的整合、遷移和運用的訓練。

　　第三輪復(fù)習

　　進入第三輪復(fù)習，也就是傳統(tǒng)意義上的沖刺階段復(fù)習。這一階段的復(fù)習過程中，應(yīng)合理地分配時間和精力，做到有所為，有所不為。具體到歷史科的復(fù)習就應(yīng)該：

　　1.越是臨近高考越是要抓牢基礎(chǔ)知識，將“應(yīng)該拿的分”都拿到。

　　每年都會有一些考生在考完后為丟了“應(yīng)該拿的分”而捶胸頓足。這些應(yīng)得分題，依據(jù)考生的實際水平，完全有可能答對，但若考生對其中的基礎(chǔ)性知識識記欠準確，也極有可能丟分。因此，沖刺階段仍然應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，多做一些背誦和基本概念、基本定義方面的梳理工作，將掌握得不是很準確的內(nèi)容記準記牢。

　　2.有針對性、計劃性做練習題，一定要講究實效。

　　要在老師指導(dǎo)下，針對教材的重點，易考的熱點，自己的薄弱點，加強針對性訓練，做到缺什么補什么。側(cè)重對選擇題的訓練，因其不用書寫，可以在短時間內(nèi)做相對較多的試題;選擇題是分數(shù)最大的題型，有著舉足輕重的地位。其他類型的試題，則需要有選擇地做一部分。為了節(jié)省時間，簡答題只要寫上三言兩語的要點�；卮痤}可只寫審題角度，歷史小論文也要練習，但寫上四五篇即可，不必用過多精力。

　　高中歷史學習方法的原則 4

　　一、答題的文字表達方式

　　基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言準確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

　　二、抄材料

　　材料型試題提供的材料，一定是有“用”的，尤其是“根據(jù)材料總結(jié)……內(nèi)容/措施/特點”之類的試題，答案往往隱藏在材料中。如果試題提供的材料足夠豐富，很多時候，考生只需把材料中的“關(guān)鍵詞”或“關(guān)鍵句”找出來，然后根據(jù)需要進行“再加工”（抽象、概括、歸納）即可作答，我們不妨稱其為“抄襲”藝術(shù)。

　　當然，“抄襲”的時候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”�！俺u”的類型很多，或抄襲大意，或抽象概括，或同義詞（反義詞）替換，或文言文轉(zhuǎn)換為白話文，或把歐式語言轉(zhuǎn)換得符合中國語言習慣，或把口語轉(zhuǎn)換為專業(yè)術(shù)語，或長短句互換等�？傊纫畲笙薅鹊孬@取有效信息，又要對有效信息能進行完整、準確、合理的解讀。

　　三、背課文

　　盡管當前的高考很少會有直接背誦教材就得分的試題，但很多時候，試題的設(shè)問還是與教材有著千絲萬縷的聯(lián)系�？忌ㄗx材料和設(shè)問之后，如果無法從材料中尋找到答案，也不必緊張。此時，可嘗試把材料中的重點信息與所學教材相對照，以確認材料與教材的哪一章、哪一節(jié)相關(guān)聯(lián)，將材料與教材關(guān)聯(lián)在一起，以便于找準答題的方向。當然，這種聯(lián)系可能是凌亂的，可能涉及到教材的許多章節(jié)。這就需要考生喚醒記憶力，把與試題有關(guān)的教材知識“調(diào)動”起來，根據(jù)需要有選擇地進行知識“大挪移”。此類方法多適用于原因、影響、評價類試題。

　　四、讀――解答的前提

　　“讀”即閱讀材料，具體應(yīng)掌握以下原則：

　�。�1）先讀設(shè)問，再結(jié)合設(shè)問閱讀材料。

　　帶著問題閱讀材料，不但思路清晰明確，而且便于從材料中找尋有效信息。

　�。�2）重視兩頭。

　　材料的首尾兩頭多為段落的中心語句，內(nèi)容一般包括材料的背景等重要信息。

　�。�3）看出處。

　　材料的出處常被同學們忽視，但是這些文字往往會給我們提供某種暗示或引導(dǎo)，有利于我們利用熟悉的課本知識去解讀陌生的材料。

　�。�4）劃層次。

　　五、找――解答的關(guān)鍵

　　“找”即找有效信息、找答案。

　�。�1）根據(jù)標點符號判斷段落結(jié)構(gòu)，確定信息源。“、”和“；”表示多個同類信息的并列�！��！北硎疽粋€完整信息的敘述完畢�！啊痹诓牧现卸啾硎九c解題無關(guān)文字的省略，也就是說“……”的前后有可能會隱藏著有效信息。根據(jù)材料所包含的不同信息，用斜線劃出相應(yīng)的層次。

　　（2）根據(jù)設(shè)問要求找信息，確定答案來源。

　　在設(shè)問中，常有如“根據(jù)材料……”、“結(jié)合所學知識……”、“根據(jù)材料并結(jié)合所學知識……”等類似文字。解題時，須對這些限定詞語予以關(guān)注。

　�、佟案鶕�(jù)材料……”：這種設(shè)問多表示答案主要通過材料來解答，甚至有可能就出現(xiàn)在材料中。

　　②“結(jié)合所學知識……”：這種設(shè)問大多表明材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本知識。

　�、邸案鶕�(jù)材料并結(jié)合所學知識……”：這種設(shè)問表示僅僅依靠材料還不能提供完整的答案，需要通過課本知識來補充完整。

　　六、答――解答的體現(xiàn)

　　“答”即答題，這一點往往是大家容易忽略的，但卻是至關(guān)重要的最后一步。

　�。�1）一題多問時，應(yīng)對所答內(nèi)容進行區(qū)分，先寫出題目的中心語再進行答題。

　�。�2）注意設(shè)問分值。學會根據(jù)分值確定答案的多寡。

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