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小學一年級數(shù)學的預(yù)習方法
一年級的數(shù)學是打基礎(chǔ)的時候,在上課之前需要進行預(yù)習才能跟得上老師講課,下面是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學的預(yù)習方法,歡迎大家分享。
小學一年級數(shù)學的預(yù)習方法 1
第一、要注意對學生預(yù)習的方法進行指導(dǎo),使學生懂得預(yù)習的重要性。
學生流于形式的預(yù)習,大都是沒有認識到預(yù)習的重要性,沒有掌握預(yù)習的方法。
因此,不但要讓學生認識到預(yù)習的重要性,而且還要注意向?qū)W生介紹好預(yù)習方法。
比如有些教師總結(jié)的教學預(yù)習方法一讀,即讀教材,初步了解新知識的基本內(nèi)容,比較陌生的內(nèi)容反復(fù)讀,反復(fù)讀總結(jié)性語句,計算類要在理解算理的基礎(chǔ)上讀到能背;二想,想與新知識有關(guān)的舊知識,想新舊知識之間的聯(lián)系;三做,讓孩子帶著疑問在課本里圈、點、畫、并在生活中檢驗課文中的.答案,重點在于經(jīng)歷過程,而不只是為了一個答案或結(jié)果。
四問,對新知識提出一些問題,帶著問題上課,交給了學生預(yù)習的方法,就等于交給了學生打開知識大門的鑰匙。
第二、要讓學生帶著具體的問題去預(yù)習。
小學生年齡小,理解、自學能力有限,在預(yù)習時往往無從下手。
可先提出一些問題,讓學生帶著問題去預(yù)習,預(yù)習時學生就有方向和目的。
提出的問題要具體,要有針對性和啟發(fā)性,難易要適度,要有助于學生復(fù)習舊知識,學習新知識,有助于學生發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系,有助于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
比如位置
1、位置有哪些內(nèi)容?
2、怎樣判斷上下,左右,前后?
3、你會用這幾個詞描述生活中的人、物體或動物之間的位置嗎?
4、你有什么巧辦法解決生活中的這類問題呢?
學生帶著這些問題去預(yù)習,就很容易聯(lián)想到與新知識有關(guān)的舊知識,找到新舊知識的聯(lián)系,特別是、最后一個問題,能激勵學生去思考,去探索,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
第三,要鼓勵學生通過預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并勇于嘗試解決問題。
學生通過預(yù)習能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,其實就已經(jīng)達到了預(yù)習的目的,帶著這些問題到課堂上去,學生就有了學習的目標,教師在講解時,學生會更加注意聽講,更加積極去思考。
鼓勵學生勇于嘗試解決問題,主要是為了培養(yǎng)學生獨立思考,敢于實踐的好習慣,從而提高學生的自學能力。
實踐證明,學生認真預(yù)習過的內(nèi)容,教學效果都很好,學生也學得輕松愉快;掌握了預(yù)習的方法,并能認真去實踐的學生,自學能力和思維水平都強于一般學生。
所以,我們要重視加強對學生預(yù)習進行指導(dǎo),培養(yǎng)學生自覺學習勤于思考敢于實踐的好習慣,提高學生的自學能力。
小學一年級數(shù)學的預(yù)習方法 2
1.任務(wù)落實預(yù)習法
即教師布置預(yù)習任務(wù),同學帶著明確的預(yù)習任務(wù)去進行預(yù)習。因為同學初學預(yù)習時不知從何下手,這時教師設(shè)計好預(yù)習任務(wù),讓同學帶著任務(wù)去預(yù)習,能做到有的放矢,針對性較強。
教師先要對自己提出高標準嚴要求,對相關(guān)學習內(nèi)容要進行了認真研讀,提出既有一定的價值,又有吸引力的,能促使同學產(chǎn)生濃厚的學習、探索興趣的預(yù)習任務(wù)。教師布置任務(wù)時,可以采取表格的形式或者提問的形式,讓同學去預(yù)習。布置預(yù)習任務(wù)時一定要注意難度適中,具有誘發(fā)性和趣味性,預(yù)習要求要明確,可操作性要強。
2.筆記預(yù)習法
開始,可以讓同學在書上做簡單的眉批筆記,在閱讀課本后,把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處;其次,可以讓同學做摘錄筆記,就是預(yù)習后,在筆記本上摘抄重點概念、關(guān)鍵語句等等,以加深對重要知識的記憶、理解,并簡單地記下預(yù)習過程中的疑惑和不解之處,也可以記錄自己在預(yù)習中的收獲。開始時教師都要抽出一定的課內(nèi)時間帶著同學進行,在要求、步驟、方法、格式上均要給以細致的指導(dǎo),然后再放手讓同學獨立預(yù)習、做筆記。
對于基礎(chǔ)比較好的同學,還要會做思維含量較高的反思型預(yù)習筆記。在研究過程中,一方面要驗證這幾種預(yù)習方法的適用性,另一方面要尋求其他適用的科學預(yù)習方法。
3.溫故知新預(yù)習法
這是新舊知識聯(lián)系的預(yù)習法。在預(yù)習過程中,一方面初步理解新知識,歸納新知識的重點,找出疑難問題,另一方面復(fù)習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預(yù)習新內(nèi)容時要與學過的`舊知識聯(lián)系起來,做到“溫故知新”,聯(lián)系舊知,學習新知,使知識系統(tǒng)化。
4.嘗試練習預(yù)習法
對于計算類新授課、練習課,預(yù)習時先進行嘗試練習,遇到疑難再返回預(yù)習例題,然后再嘗試練習。通過嘗試練習,可以檢驗同學預(yù)習效果,這是數(shù)學預(yù)習不可缺少的過程。數(shù)學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數(shù)學知識解決問題。同學經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識,要讓同學通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習的效果。
5.動手操作預(yù)習法
對于公式的推導(dǎo)等操作性較強的知識,要求同學在預(yù)習過程中親自動手去實踐,通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動,體驗、感悟新知識。因為課堂中有動手操作的內(nèi)容,自然少不了要通過熟悉教材,了解操作過程中所需要用到的工具、材料等,在課前準備好。同學只有親歷了數(shù)學知識形成的過程,才能知其所以然。
6.合作式預(yù)習法
同學之間互相切磋、交流,可小組合作分工,從不同角度,采用不同的預(yù)習方式,結(jié)合自己的情感體驗來共同完成預(yù)習任務(wù)。合作式預(yù)習培養(yǎng)了同學的團結(jié)合作精神,提高了同學解決問題的能力。
小學一年級數(shù)學的預(yù)習方法 3
預(yù)習準備:對于一年級的孩子來說預(yù)習需要準備好一直鉛筆和一只紅筆,課本和預(yù)習本。
預(yù)習檢查:
查:可以查上冊的數(shù)學課本和本冊的輔導(dǎo)書。
畫:用紅筆畫一畫圈一圈課本中的重點。
寫:可以根據(jù)數(shù)學課本中的`例題進行做一做的書寫,或者擺一擺對于哪些需要動手操作的課,比如七巧板之類的學具。
記:可以把預(yù)習過程中不懂的知識點用問號“?”或者三角符號做好標記,比如在認識人民幣一課時,讓學生用5元錢親自和售貨員一元錢,看能換幾張,并記錄在數(shù)學書上。這樣做就是把數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系起來。
思:把預(yù)習中出現(xiàn)的問題找出來,結(jié)合例題思考找出重點問題。
弄懂這些不明白的問題,是深入學習的關(guān)鍵。
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