教師該如何提高學生學習成績

　　不同的學生有不同的學習方法，學習方式個不相同，不能要求所有的學生都按照一般僅有的方式來學習。教師要不不斷的提升自己的教學水平，從而幫助學生提高學習成績。

　　教師老師提高學生成績的秘訣

　　秘訣一：找漏洞、補漏洞。

　　學生如何找自己學科上的漏洞呢?書中提出在預習時找漏洞。

　　我素來不重視預習，一節(jié)數(shù)學課就幾個知識點，遇到講解幾何定理，學生課前就將其背誦下來，課堂上讓學生歸納定理，如果學生流利的背出來，太順了，給人感覺不自然。

　　書中的觀點與我迥異：“上課學生的學習目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。

　　”除了預習，做題也是一種很好的找漏洞的方式。

　　很多人簡單的認為補漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點。

　　秘訣二：多做題不等于提高分數(shù)，只有多補漏洞，才能提高分數(shù)。

　　題目千千萬，我們是做不完的。

　　做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經掌握了，就沒有必要再做了。

　　學生應該把時間放在補漏洞上，預習也要引起高度重視。

　　秘訣三：不要輕易放過一道錯題。

　　對于學生錯誤的習題，教師會講評一遍，學生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。

　　從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。

　　”這就要求學生反思三點，一、問題到底出在哪里?二、產生錯誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤?如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎?

　　秘訣四：落實的關鍵是檢測和重復。

　　落實就是硬道理。

　　看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。

　　補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復。

　　秘訣五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆。

　　考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓練——補漏洞。

　　有時“亡羊補牢”已經晚了，我們更應該“未雨綢繆。

　　”每天把學習上的問題記錄下來并解決落實好。

　　考前的模擬測試，也是一個好辦法。

　　秘訣六：百寶箱其實是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩。

　　百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。

　　百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。

　　它還可以當做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。

　　教師怎樣如何提高學生成績

　　首先，在老師的眼中沒有差生，只有差異。

　　不同的學生有不同的學習方法，學習方式個不相同，不能要求所有的學生都按照一般僅有的方式來學習。

　　要因材施教，投其所好，走進學生，了解學生，找到學生最佳的學習方式。

　　只要是合適的，便是最好的。

　　不能著急，等一等，金子總會發(fā)光的。

　　然后，培養(yǎng)學生學習的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”這句名言。

　　興趣對學生的學習起著巨大的作用。

　　第一，可以激發(fā)他們學習文化知識的積極性。

　　第二，因為興趣，在學習過程中，學生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，從而思維活躍，注意力集中，情緒飽滿，感受到的是輕松快樂。

　　第三，在興趣的推動下，學生的智力會得到有效的開發(fā)，眼界也會更加開闊，知識自然會日益豐富。

　　總之，當學習成為一件富有趣味性的事情，它就會成為一件輕松而快樂的事情，絕不會有痛苦的感受。

　　再次，激起學生心中的熱情，對學習充滿熱情。

　　要激起學生的學習熱情，第一，對學生充分的信任，使學生對自身充滿信心，這樣面對困難，他就會激活和調動起自己生命的全部能量甚至潛能，讓自己全身心地投入其中，爭取一次又一次的成功。

　　第二，適度的壓力是生命必需的。

　　沒有壓力就沒有動力，沒有動力就挖掘不出潛力。

　　對學生們來說，他們的生活和學習中最不可缺少的東西有很多，其中之一就是壓力。

　　壓力，將會使學生成為一個有理想、有追求、有上進心、有毅力、有決心的人。

　　最后，教師要認真研讀教材，抓住教材的本質，對教材進行適度的開發(fā)，進而激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

　　深入的分析教材和全面地掌握教材是課堂教學設計的基礎，是取得良好教學效果的前提條件。

　　只有對教材進行深入細致的鉆研，真正領會教材的實質，對教材的處理符合學生的認識規(guī)律，才能促進學生的學習，取得良好的教學效果。

　　每一個老師在全面培養(yǎng)學生的同時，也不能把學生的成績棄之不顧。

　　要走進學生，了解每一個學生，不放棄每一個學生。

　　教師分享：如何有效提高學生成績

　　我是一名中學教師，在教學中發(fā)現(xiàn)學生的學習成績，并不是一成不變的。

　　優(yōu)秀生，過一段時間成績就會下滑。

　　反之，那些所謂的差生，有時也會特別遵守紀律，學習認真起來，成績也會有一定程度的提高。

　　這些現(xiàn)象使我很疑惑，但始終沒有找到答案。

　　特別作為高中教師，壓力是很大的，因為升學率直接與我們的績效工資、獎金、職稱的晉升掛鉤。

　　在一個偶然機會，我的同學給我介紹了環(huán)境能量的課程，于是我?guī)е鴨栴}走進課堂，聽完王紅人老師的課后，我恍然大悟，原來是不同的位置造成學生的成績忽高忽低!因為按學校規(guī)定，教室的座位是每兩周進行一次輪換。

　　成績好的，坐到不好的位置會分心厭學，成績差的坐在吉位也會努力學習，成績提高。

　　明白了這個道理，我開始在我的班級進行實踐：先把課堂按九宮格的方式，找到生氣位，把成績不好的學生安排在這個地方，兩周后，這些學生主動學習的意愿增強了，課堂上積極思考，并向老師同學請教他們過去不懂的問題。

　　看到這一可喜的變化，我興奮極了。

　　這個方法管用!但是如果僅僅照顧了差生，其他人成績下滑怎么辦?既然都是我的學生，那就一個不能少的帶領他們提高成天成績!

　　想到就開始行動，我把課桌的擺放盡可能的避開兇位，擴大吉位，然后把厭學的學生安排在天醫(yī)位的座位，把中等成績的安排在生氣位，把特別優(yōu)秀的學生放在延年位。

　　這樣，那些所謂的差生開始喜歡課堂、熱愛課本、喜愛學習了，中等生成績很快有了提高，優(yōu)秀學生的成績也保持居高不下。

　　這樣做，學生很高興，家長也滿意，只是學校有個別領導不高興了。

　　如何讓學習成績提高

　　一、學習要主動。

　　只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。

　　二、集中注意，養(yǎng)成良好學習習慣

　　學習時集中注意，養(yǎng)成良好學習習慣，是節(jié)省學習時間和提高學習效率的最為基本的方法。集中注意指學習時專心致志。學習過程中注意高度集中時，學習者對周圍其他事情可以視而不見、充耳不聞。高度注意使人的心理能量能夠集中地投入于正在進行的思維活動，使思維在特定的問題上處于最佳激活狀態(tài)，從而使人腦能夠高效地進行信息加工和問題解決。迅速的知識掌握和高效的分析問題與解決問題，正是建立在這種以集中注意為特征的思維狀態(tài)基礎上的。通常，人們傾向于認為，智力的差異導致了學生在學習上的明顯分化。實際上，智力差異并不是學習分化的惟一原因，對于許多學生來說，其成績落后是由于缺乏學習時高度集中注意的習慣而逐漸發(fā)展起來的。國內外心理學家的研究都證明了這一點。

　　三、改善大腦狀態(tài)保持旺盛精力

　　大腦疲勞是現(xiàn)在很多學生出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)問題的原因是多方面的，而改善大腦疲勞的方法也有多種。人的大腦分為左腦和右腦，左、右腦是通過叫腦梁的神經纖維來相互交流信息，我們的大腦處于α波和θ波等低腦波狀態(tài)時發(fā)送信息會更加活躍，因此可以提高新信息的接受能力。學者稱此為全腦性思考學習方法。那么如何讓自己的大腦處在此種狀態(tài)呢？現(xiàn)在已有不少學生在使用，它就是通過有益的光和聲音來適當刺激學習者的大腦，將大腦不利于學習的現(xiàn)有狀態(tài)調整到有利于學習和思考的理想狀態(tài)，通過腦電波的誘導來改善腦機能。通過此種方法能很好的提高學習效率，從而提高學習成績！

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