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如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是個(gè)一直困擾老師的話(huà)題，語(yǔ)言課的教學(xué)，處處是知識(shí)點(diǎn)，包括一個(gè)單詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有哪些方法可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方法一、信仰
人的信仰的作用太大了，信仰可以支撐一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)集體，一個(gè)單位的盛衰成敗。
那么，作為教育工作的實(shí)踐者，我們的信仰又是基于什么基礎(chǔ)呢?
1、選擇。
既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
這是汪國(guó)真的詩(shī)句，但恰好也說(shuō)明了選擇之后的行為。
醫(yī)生無(wú)法選擇病人，就如同我們無(wú)法選擇學(xué)生一樣。
誠(chéng)然，我們的生源是確實(shí)不容樂(lè)觀，而靜心去想，既然無(wú)法改變這一事實(shí)，何不從自身改變呢?
2、接受。
既然無(wú)法選擇，何不樂(lè)于接受。
既然必須接受，又何須埋怨現(xiàn)實(shí)呢?我是一個(gè)樂(lè)觀主義者，雖然嘴里偶爾也會(huì)抱怨學(xué)生太差，但我內(nèi)心還是很平靜的去工作，去生活。
3、愛(ài)。
愛(ài)的力量是偉大的，《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，這是當(dāng)年高明駿唱的一首歌，渴望愛(ài)，給予愛(ài)。
這是人類(lèi)社會(huì)的主題，也是我們倡導(dǎo)的主旋律。
愛(ài)他們，你就會(huì)多一些寬容，多一些理解。
我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，第一步，把學(xué)生當(dāng)孩子，第二步，把學(xué)生當(dāng)朋友，第三步，把學(xué)生當(dāng)粉絲，這樣你就成功了。
4、成就感。
我們都有這樣的體會(huì)，老師基本都喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可往往數(shù)年后對(duì)你最尊敬的學(xué)生卻是那些你經(jīng)常批評(píng)的孩子。
在這些孩子的心目中，我們很偉大，雖然學(xué)習(xí)不好，但沒(méi)有變成這個(gè)社會(huì)的負(fù)累，累贅。
所以，我們的成就感不一定是要讓每個(gè)學(xué)生考上大學(xué)，而是讓這個(gè)社會(huì)多了一些有用的人，各行各業(yè)均可。
此處舉例說(shuō)明。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方法二、態(tài)度
1、樂(lè)觀的態(tài)度
剛才上面已經(jīng)談到了，既然無(wú)法選擇，就安于接受。
自我感覺(jué)我是個(gè)比較勤快的人，每天早上基本7:10前就到了學(xué)校，任詠梅老師每天也基本會(huì)在7:15左右到辦公室，我想正好體現(xiàn)了我們樂(lè)觀的工作態(tài)度。
我偶爾埋怨學(xué)生太差的時(shí)候，心里想的卻是如何讓自己的授課方式能讓每個(gè)學(xué)生輕松接受。
我不止一次改變自己的模式，上班初期，上課滿(mǎn)堂灌，第二輪時(shí)，有目標(biāo)的灌入。
到第三輪之后，我讓知識(shí)潛移默化進(jìn)入學(xué)生的大腦。
我會(huì)把本單元的重點(diǎn)句型編成對(duì)話(huà)，讓學(xué)生每天上課前10分鐘自由對(duì)話(huà)，久而久之，口語(yǔ)好了，語(yǔ)感形成了。
2、悲觀的態(tài)度
縱然心里再有不痛快，不愿意把壞情緒帶到教室里去。
因?yàn)槲颐鎸?duì)的是孩子，是祖國(guó)的未來(lái)。
成績(jī)差的時(shí)候，我首先想是不是自己哪方面做得還不夠到位?本著“我錯(cuò)了”這種態(tài)度去工作，去生活，我感受更多的是快樂(lè)，理解。
人生苦短，開(kāi)開(kāi)心心工作，這是我一貫的態(tài)度。
我很少會(huì)因?yàn)檫@個(gè)句子練習(xí)了無(wú)數(shù)遍，孩子又錯(cuò)了，生氣。
因?yàn)槲蚁氲氖侨绾巫屗麄兡苡洃浀母永喂潭皇侵皇菫榱四骋淮慰荚嚒?/p>
態(tài)度不同，所以做法也就不同。
悲觀無(wú)用，所以無(wú)須悲觀工作，生活。
08年地震之后我比以前更加熱愛(ài)生活，因?yàn)槲疫�活著，我是幸運(yùn)的。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方法三、方法
語(yǔ)言課的教學(xué)，處處是知識(shí)點(diǎn)，包括一個(gè)單詞，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
所以很是麻煩。
但仔細(xì)想想，我們畢竟是在模仿別人的語(yǔ)言，有時(shí)候還是有規(guī)律可循的。
1、單詞處理
講解單詞的用法時(shí)，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自己造句。
多造句，多模仿，有了錯(cuò)誤，及時(shí)修改，這樣才能印象深刻。
2、單詞記憶。
上班十幾年來(lái)，我給學(xué)生從沒(méi)有留過(guò)課堂作業(yè)，但聽(tīng)寫(xiě)是我每天必須要完成的任務(wù)。
我們的學(xué)生自覺(jué)性很差，只有每天背單詞，每天反復(fù)記憶，才有可能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
3、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。
對(duì)于單元重點(diǎn)，第一我會(huì)編入對(duì)話(huà)中每天課前練習(xí)，其次我會(huì)把重點(diǎn)制成小卷子，加強(qiáng)書(shū)面練習(xí)。
4、討論。
我喜歡讓學(xué)生拿著卷子，習(xí)題圍成小組討論，即使錯(cuò)了，我覺(jué)得也有收獲。
5、作文。
每個(gè)單元基本結(jié)束時(shí)候我都讓他們寫(xiě)作文。
規(guī)定內(nèi)容要求，講解可能出現(xiàn)的句式和語(yǔ)法。
作文上交時(shí)是一個(gè)一個(gè)來(lái)，只要有一處錯(cuò)誤，我就畫(huà)圈，重寫(xiě)。
先問(wèn)他本人如何修改，不知道時(shí)讓他們互相修改。
實(shí)在不行，我再講解。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方法四、輔導(dǎo)
無(wú)論是語(yǔ)文，英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，理化，政史，地生。
我感覺(jué)都需要我們課后的輔導(dǎo)。
因?yàn)檎n堂上面對(duì)的群體，只有在自習(xí)課去輔導(dǎo)的時(shí)候才能面對(duì)個(gè)體。
有些老師認(rèn)為自己的科目不重要，這其實(shí)是你自己的一個(gè)態(tài)度，因?yàn)槟愕膽B(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度。
本學(xué)年和幾位前輩搭檔，他們的態(tài)度確實(shí)很讓我感動(dòng)。
陳衛(wèi)文老師，在我心目中是個(gè)非常優(yōu)秀的物理老師，本學(xué)年給我們兩個(gè)班帶地理課，她也經(jīng)常自習(xí)課去輔導(dǎo)，那種認(rèn)真的態(tài)度很是讓我感動(dòng)。
巴琰霞老師本來(lái)是我們英語(yǔ)組的大將，本學(xué)年去帶生物課，每次都是提前到教室，兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
闞偉老師的語(yǔ)文課我是聽(tīng)過(guò)的，普通話(huà)富有感染力，因?yàn)槲覀兒献髁宋迥炅耍緦W(xué)年轉(zhuǎn)行了去帶歷史，盡管視力不好，毫不懈怠。
從這幾位大姐身上，我看到了什么叫愛(ài)崗敬業(yè)。
加強(qiáng)輔導(dǎo)，我說(shuō)過(guò)了，勤能補(bǔ)拙，唯有這樣，才能減少差生。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方法五、檢測(cè)
每一個(gè)章節(jié)，每一個(gè)單元的知識(shí)學(xué)完了，我習(xí)慣檢測(cè)，而且喜歡自己制卷子，圍繞自己本單元的知識(shí)點(diǎn)，講了什么，就練習(xí)什么，有目標(biāo)性，有針對(duì)性，一次不好來(lái)兩次，達(dá)到我心目中的期望值就可以了。
沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
我不茍同這句話(huà)。
但我會(huì)力爭(zhēng)讓能學(xué)習(xí)的孩子，不要因?yàn)槲业氖韬龆袛嗔藢W(xué)業(yè)。
這是我的座右銘，也是我做老師的準(zhǔn)則。
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
既然選擇了這條路，我們就該本著一顆赤誠(chéng)之心去做好自己份內(nèi)的事情，雖然渺小，但也偉大。
我一直認(rèn)為，能把本職工作做好的人才是最成功的人。
教育無(wú)非就是要讓我們長(zhǎng)三顆心，愛(ài)心，責(zé)任心，耐心。
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