提高初三學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法

　　初三學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極性，才能快速提高成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)到位，學(xué)習(xí)的欲望就相對(duì)強(qiáng)烈，平時(shí)在課堂中的發(fā)言、展現(xiàn)就相對(duì)多。那么如何才能提高初三學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?

　　如何提高初三學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　一、營造一種人人參與的氛圍，發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

　　(1)改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

　　學(xué)生升入初一年級(jí)后，為了營造一種人人參與的氛圍，我首先帶領(lǐng)著全班同學(xué)到初二、初三年級(jí)的課堂中去感受課堂。

　　雖然學(xué)生可能對(duì)初二、初三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容聽不懂，但是學(xué)生通過聽課能夠切身體會(huì)到初二、初三年級(jí)大哥哥大姐姐在課堂中主動(dòng)積極參與課堂的精神風(fēng)貌，使學(xué)生首先在思想上認(rèn)識(shí)到自己在課堂中應(yīng)該怎么做。

　　真正讓學(xué)生樹立“我的課堂我做主、我參與我快樂”的理念，然后教師及時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生自己分析初中課堂教學(xué)與小學(xué)課堂的區(qū)別。

　　召開“怎樣在課堂中表現(xiàn)自我”“課堂大舞臺(tái)，由我展風(fēng)采”“我的課堂我做主，我的命運(yùn)我把握”的主題班會(huì)。

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是課堂的主人，課堂應(yīng)該是學(xué)生自我展示才華的地方，應(yīng)是學(xué)生自己心靈放飛的地方，真正使學(xué)生在思想上扭轉(zhuǎn)被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明確自己才是課堂的主人，樹立起參與課堂的信心。

　　(2)發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用

　　接任一個(gè)新的班級(jí)后，教師首先將全班學(xué)生按好、中、差分成12個(gè)小組，每個(gè)小組由4人組成。

　　教師首先在班內(nèi)開展評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)活動(dòng)。

　　即，每位小組長(zhǎng)必須每節(jié)課至少發(fā)言2次。

　　發(fā)言內(nèi)容可以是講解解題過程，分析解題思路，點(diǎn)評(píng)題目應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，可以自我拓展，延伸等。

　　然后看哪位小組長(zhǎng)在一天中發(fā)言次數(shù)最多，評(píng)選出優(yōu)秀小組長(zhǎng)。

　　通過大約一周的評(píng)比、量化，使12位組長(zhǎng)在課堂中真正的動(dòng)起來。

　　通過這一活動(dòng)，全班大約1/4的同學(xué)已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)了起來。

　　在這12名組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，其他同學(xué)也會(huì)不自覺的躍躍欲試。

　　在課堂中只要學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的思路、方法，哪怕是學(xué)生的表達(dá)不到位，教師對(duì)于積極參與課堂的同學(xué)也要及時(shí)進(jìn)行賞識(shí)、評(píng)價(jià)，使他們真正體會(huì)到參與成功后的快樂。

　　接著，教師再對(duì)小組長(zhǎng)做思想工作。

　　引導(dǎo)組長(zhǎng)在課堂中不僅要自己帶頭參與課堂，更重要的是搞好小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，帶領(lǐng)整個(gè)小組全員參與課堂。

　　看哪位小組長(zhǎng)每節(jié)課至少帶動(dòng)自己小組內(nèi)的2位同學(xué)發(fā)言，在全班開展評(píng)選優(yōu)秀小組活動(dòng)，每節(jié)課看哪個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)參與人次最多，實(shí)行每節(jié)一統(tǒng)計(jì)，每天一量化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作能力。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，全班大約3/4的同學(xué)都已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)了起來，全班參與的氛圍已經(jīng)形成。

　　最后，教師再對(duì)課堂中個(gè)別不發(fā)言的同學(xué)做思想工作，讓這些同學(xué)定出每節(jié)課發(fā)言次數(shù)，實(shí)行量化，促進(jìn)全班同學(xué)的共同參與，使整個(gè)課堂變成展示才華的舞臺(tái)，營造一種人人參與的氛圍，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到參與課堂成功后的快樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　(3)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

　　學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想，有自己的做法。

　　同樣，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也存在著這樣那樣的差異，分析他們成績(jī)不同主要原因一個(gè)是先天的智利因素，另一個(gè)就是與自己的付出有著密不可分的聯(lián)系。

　　成績(jī)主要由后者決定，付出的多成績(jī)自然就好，付出的少，成績(jī)就相對(duì)來說差。

　　一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要是由學(xué)生的思想決定的。

　　對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)到位，學(xué)習(xí)的欲望就相對(duì)強(qiáng)烈，平時(shí)在課堂中的發(fā)言、展現(xiàn)就相對(duì)多。

　　因此，作為一名班主任，關(guān)鍵是要做好學(xué)生的思想工作，真正的表達(dá)學(xué)生的心靈中去，做好學(xué)生的良師益友，古人云，親其師，信其道。

　　因此，教師要做好學(xué)生的思想工作，平時(shí)多與學(xué)生交流，在本周我利用課外活動(dòng)，及時(shí)與班長(zhǎng)袁彬、劉國軍同學(xué)，就學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流。

　　作為一名農(nóng)村的孩子，只有讀書才是改變自己命運(yùn)的唯一途徑，父母面朝黃土背朝天，拿自己的血汗錢來供我們讀書上學(xué)，我們沒有理由學(xué)不好，我們必須用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。

　　兩位同學(xué)都是班干部，在班內(nèi)必須嚴(yán)格要求自己，做好帶頭作用，打鐵須得自己硬，要管好別人，必須先管好自己，不能在成績(jī)方面忽高忽低，一定要努力拼搏付出，嚴(yán)格要求，在管好班級(jí)的同時(shí)，努力提高自己的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中必須當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，決不把今天的任務(wù)推到明天去做。

　　付出就有收獲，相信自己是最棒的，老師相信你們?cè)谧詈蟮臎_刺中一定會(huì)笑到最后的。

　　通過老師與學(xué)生的及時(shí)交流，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而更加主動(dòng)地參與到課堂中去。

　　二、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生人人參與課堂

　　傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在課堂中只是被動(dòng)接受，學(xué)生有話不敢說，有話不會(huì)說，解決問題時(shí)不知從何下手。

　　因而，學(xué)生的能力得不到培養(yǎng)，學(xué)生的積極性得不到調(diào)動(dòng)。

　　在課堂中，我是這樣激發(fā)學(xué)生的求知欲望的。

　　(1)讓學(xué)生有話會(huì)說，有話敢說，有話可說

　　在以前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言時(shí)，只是把題目中的條件和結(jié)論簡(jiǎn)單的羅列，缺少對(duì)問題的分析，只是就題論題。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，我首先引導(dǎo)學(xué)生有話會(huì)說、有話敢說。

　　在題目的處理上，我指導(dǎo)學(xué)生不僅會(huì)講解解題步驟，而且會(huì)分析解題思路，點(diǎn)評(píng)解題所用的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，能根據(jù)題目及時(shí)的進(jìn)行自我拓展、延伸，能夠就一類題目歸納解題規(guī)律、方法、技巧。

　　盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與課堂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠從不同的角度對(duì)問題進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

　　學(xué)生只要能夠把自己的思想、方法、見解表達(dá)出來，教師就應(yīng)該及時(shí)給予評(píng)價(jià)、賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性，真正讓學(xué)生有話可說、有話會(huì)說、有話敢說，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律

　　在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、方法、技巧，學(xué)會(huì)對(duì)問題及時(shí)拓展、延伸，真正做到舉一反三，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　例如在學(xué)習(xí)“勾股定理的應(yīng)用”時(shí)，學(xué)生根據(jù)題目及時(shí)總結(jié)規(guī)律，對(duì)于立體圖形，利用勾股定理求兩點(diǎn)間的最短距離時(shí)，通常是把立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，然后構(gòu)建出直角三角形，確定出到底是求的哪條邊，進(jìn)而利用勾股定理求出所求的問題。

　　在教學(xué)“算數(shù)平方根”一節(jié)時(shí)，學(xué)生及時(shí)自我拓展，我經(jīng)常見的非負(fù)數(shù)形式有：一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)根，一個(gè)數(shù)的偶次冪，一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。

　　另外在一個(gè)方程中同時(shí)含有幾個(gè)未知數(shù)時(shí)，在求未知數(shù)的值時(shí)，通常把方程轉(zhuǎn)化成幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和的形式，然后再利用幾個(gè)非負(fù)數(shù)的和為0，則每個(gè)加數(shù)都為0，求出未知數(shù)的值。

　　學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)自我拓展題目，進(jìn)行變式訓(xùn)練，例 1x+51 與y2+8y+16互為相反數(shù)，你能求出x+y的值嗎?

　　通過學(xué)生的總結(jié)、歸納，及時(shí)對(duì)所學(xué)問題總結(jié)規(guī)律方法，讓學(xué)生通過自我拓展，進(jìn)行變式訓(xùn)練，真正做到了舉一反三加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，提高了課堂效果。

　　(3)利用多媒體教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化

　　興趣是最好的老師，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我常常把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)利用多媒體形象直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　例如：學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于平移方向、平移距離、旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)方向等基本概念不容易理解，學(xué)生參與課堂的積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣不高。

　　我及時(shí)利用多媒體，將這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過畫面形象直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生分析、理解。

　　從而，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　三、通過量化評(píng)比，促進(jìn)學(xué)生的參與課堂的主動(dòng)性。

　　量化評(píng)比是激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的有效方式。

　　沒評(píng)比，沒有量化，學(xué)生參與的積極性不高，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常利用加減分制評(píng)價(jià)考核小組的參與度。

　　操作方式如下：給每個(gè)小組100分的基礎(chǔ)分，然后由一組考核二組，二組考核三組，依次類推，最后十二組考核一組。

　　其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：能夠及時(shí)到黑板前講解思路，分析方法每人次加5分，能及時(shí)對(duì)題目所用的知識(shí)點(diǎn)，方法關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的每人加2分，能夠?qū)σ活悊栴}及時(shí)歸納方法、規(guī)律技巧的同學(xué)每人次加10分。

　　這樣每節(jié)課一量化，每天一總結(jié)，每周一評(píng)價(jià)，在班內(nèi)評(píng)選出的優(yōu)秀小組，給以表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

　　另外每次月考后，及時(shí)在班內(nèi)開展評(píng)選“優(yōu)秀小組長(zhǎng).”“黃金搭檔小對(duì)子”“進(jìn)步之星”“單科狀元”“精英擂臺(tái)”等活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

　　通過讓學(xué)生在班內(nèi)找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，給自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手下戰(zhàn)書的活動(dòng)，借以激勵(lì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)全體同學(xué)的共同發(fā)展。

　　正是由于采取了這一系列的評(píng)比運(yùn)動(dòng)，學(xué)生才能夠?qū)�學(xué)習(xí)充滿興趣，才能夠在自我加壓下努力學(xué)習(xí)，積極參與課堂。

　　促進(jìn)學(xué)生的自我完善與自我發(fā)展。

　　總之，興趣是最好的老師，在平時(shí)教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)，不斷的由一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。

　　通過主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的讀書觀，采取多種評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與課堂，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　怎么激發(fā)初三學(xué)生的動(dòng)力？

　　初三是學(xué)生人生中的一個(gè)重要階段，面臨著升學(xué)考試的壓力和挑戰(zhàn)。如何激發(fā)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)谶@個(gè)階段取得好成績(jī)，成為家長(zhǎng)和老師關(guān)注的焦點(diǎn)。以下是一些激發(fā)初三學(xué)生動(dòng)力的方法：

　　1. 樹立目標(biāo)。初三學(xué)生需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以是考上理想的高中，也可以是實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。目標(biāo)要具體、可行，讓學(xué)生有信心去追求。同時(shí)，目標(biāo)也要有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志和動(dòng)力。

　　2. 培養(yǎng)興趣。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，但是他們也需要有一些自己喜歡的事情來緩解壓力。家長(zhǎng)和老師可以幫助學(xué)生發(fā)掘自己的興趣愛好，比如音樂、運(yùn)動(dòng)、繪畫等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也能夠得到放松和愉悅。

　　3. 給予肯定和鼓勵(lì)。初三學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，他們需要得到家長(zhǎng)和老師的肯定和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)和老師可以通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式來激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可和回報(bào)。

　　4. 提供支持和幫助。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，他們需要得到家長(zhǎng)和老師的支持和幫助。家長(zhǎng)可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供必要的學(xué)習(xí)資源；老師可以給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

　　5. 培養(yǎng)自信心。初三學(xué)生需要有自信心，相信自己能夠取得好成績(jī)。家長(zhǎng)和老師可以通過正面的言語和行為來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己的能力和潛力。

　　6. 建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的影響。家長(zhǎng)和老師可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記、積極參與課堂等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　7. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。初三學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。家長(zhǎng)和老師可以通過組織小組活動(dòng)、參加競(jìng)賽等方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作，互相支持和幫助。

　　8. 提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。初三學(xué)生需要有一定的挑戰(zhàn)性，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長(zhǎng)和老師可以給學(xué)生提供一些適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，比如參加一些高水平的競(jìng)賽、閱讀一些經(jīng)典的書籍等，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中不斷提高自己。

　　9. 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。初三學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)和老師可以通過給予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

　　10. 建立正確的價(jià)值觀。初三學(xué)生需要建立正確的價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)和追求。家長(zhǎng)和老師可以通過教育引導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到只有通過努力學(xué)習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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