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提高學(xué)習(xí)效率要拿出怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)
一個(gè)考生看上去很努力、很用功但還考不過(guò)尤其是屢屢考不過(guò)，這是什么原因呢，那提高學(xué)習(xí)效率要拿出怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以下份幾種類型概述。
一、 好大喜功、不切實(shí)際者
前幾日，我的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)用思維導(dǎo)圖逐一作出了8科土豪金各章節(jié)的體系圖，逐一發(fā)布在了厚大司考官博和厚大在線微博上，圖做的煞是漂亮。
很快我收到學(xué)員的私信，說(shuō)他感覺(jué)這種方式很好，他也想用思維導(dǎo)圖自己給自己做一套學(xué)科體系圖，感覺(jué)這樣子很有助于自己體系化學(xué)習(xí)。
此言一出，嚇我一跳，因?yàn)槲以谵k公室里親眼看著同事們是如何精雕細(xì)琢、煞費(fèi)苦心的一章一節(jié)的做這體系圖的，這是個(gè)很費(fèi)時(shí)間的活，如果考生自己去做的話，估計(jì)做到臨考試前也做不完兩三科的體系圖，我們給你做出來(lái)你拿去直接用不就行了，何苦再耗費(fèi)自己的時(shí)間重復(fù)做功呢。
這位學(xué)員的想法被我否定了，但我想這種好大喜功的想法和做法恐怕很多考生都是有的，總想著弄個(gè)大工程，一說(shuō)到學(xué)習(xí)就要“全面、精深”，最好是自己弄個(gè)自己的個(gè)性化資料例如自己做個(gè)體系圖;一說(shuō)到建立錯(cuò)題本就自己恨不能把所有的錯(cuò)題都手抄一遍，一說(shuō)記筆記恨不能把老師說(shuō)的每個(gè)字都記錄下來(lái)。
這些想法的出發(fā)點(diǎn)都是好的，但一切不從實(shí)際出發(fā)的想法都是空中樓閣，因?yàn)闀r(shí)間有限無(wú)法支撐你這么個(gè)折騰法。
根據(jù)我的觀察，凡是想弄大工程的考生一般是虎頭蛇尾的，很容易從一個(gè)極端滑向另一個(gè)極端。
因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)時(shí)間充裕，可以慢慢的精雕細(xì)刻，后來(lái)突然發(fā)現(xiàn)不可能完成，驚慌之下就開(kāi)始浮光掠影、粗制濫造的敷衍一遍哄哄自己，這樣的搞法一定會(huì)把自己搞的很尷尬，千萬(wàn)要避免。
切記這么個(gè)干法是一定考不過(guò)的。
二、 方向不明、隨波逐流者
方向特別特別的重要，只有方向正確了，你的努力才有意義。
若是方向不對(duì)或者方向經(jīng)常變化，你要么是做無(wú)用功，要么是原地踏步走。
而要有正確的方向，除了明白為什么往這個(gè)方向走的道理之外，你還得有定力、有主見(jiàn)、有狠勁才行。
先說(shuō)有定力，人性本貪婪，這是本能，現(xiàn)在各家機(jī)構(gòu)的各種產(chǎn)品不斷的推陳出新，你方唱罷我登場(chǎng)，光是厚大一家就有很多產(chǎn)品不停的上架。
這時(shí)候，很多人就沒(méi)有定力了，“這個(gè)我要、那個(gè)我也要、我要、我要、我還要、我都要”，好嘛，都給你沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題是你能細(xì)細(xì)的消化理解吸收轉(zhuǎn)化多少。
我經(jīng)常說(shuō)，厚大就好比一家大飯店，你要想開(kāi)大飯店，你必須菜品豐富，各路南北海陸大菜都能做才能開(kāi)大飯店吧，但學(xué)員們可是來(lái)店里吃飯的客人，你見(jiàn)哪位客人會(huì)把菜譜上所有的菜品都點(diǎn)了吃一遍的?那豈不是要活活撐死。
都是撿著自己喜歡與合適的點(diǎn)。
同理，學(xué)習(xí)也一樣，你別一會(huì)看這書(shū)，一會(huì)看那書(shū);一會(huì)聽(tīng)這科，一會(huì)聽(tīng)那科，什么都想嘗嘗的結(jié)果是淺嘗輒止，沒(méi)有收獲。
最正確的做法是一旦確定了自己的任務(wù)，那就死死咬住打透它為止。
你只要打透一個(gè)產(chǎn)品系列，你發(fā)現(xiàn)其他的就是信手拈來(lái)了，很容易的。
我為什么死死按住我的厚大在線360至尊班學(xué)員必須完成8科4年真題的翻書(shū)解析工作?不就是為了把“看書(shū)”這個(gè)環(huán)節(jié)打透嘛，8科土豪金翻爛后，你要聽(tīng)課要做題都很輕松的。
故而，定力是必須的，別東一榔頭西一棒子的。
再說(shuō)有主見(jiàn)。
我發(fā)現(xiàn)很多考生其實(shí)沒(méi)個(gè)主見(jiàn)，在復(fù)習(xí)方略上自己的大腦幾乎沒(méi)有產(chǎn)出，他一般相信這幾方面的指導(dǎo)：第一是各科老師在課堂上順便說(shuō)的復(fù)習(xí)指示，例如有的老師說(shuō)“真題要反復(fù)的做，5年題做10遍、10年題做5遍”等，這就好像得了圣旨，回去玩命的刷真題，刷到自己要吐了，刷到把答案都背過(guò)了，可有用嗎?自己也知道沒(méi)啥用處，但怎奈這是某某名師說(shuō)的啊，不會(huì)有錯(cuò)啊，一定是我努力程度不夠，我應(yīng)該接著刷才對(duì)。
每每看到這樣的言論，我都覺(jué)得這樣的人顱腔中裝的是屎，從來(lái)不做任何實(shí)證分析，從來(lái)不進(jìn)行任何自身考量，天真的以為有那么一種放之四海而皆準(zhǔn)的學(xué)習(xí)套路，只要簡(jiǎn)單機(jī)械的照著干就萬(wàn)事大吉了。
我自己也是授課名師出身，我課堂上也曾經(jīng)給學(xué)員指點(diǎn)過(guò)江山，基本也是不過(guò)腦子的說(shuō)“把我的課好好聽(tīng)?zhēng)妆�，把歷年真題好好的研究好，再做幾套模擬題就可以了”，我既不知道你姓甚名誰(shuí)，也不知道你學(xué)得咋樣，我只是給你開(kāi)了個(gè)廣譜的藥方，反正沒(méi)害處。
就好比無(wú)論你那里不舒服，我都告訴你多喝點(diǎn)熱水，確實(shí)沒(méi)毛病，但也確實(shí)沒(méi)大用處。
第二是相信身邊考過(guò)的過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，四處打聽(tīng)各種過(guò)關(guān)經(jīng)驗(yàn)，還要細(xì)細(xì)的分類，貼上各種標(biāo)簽如“非法本過(guò)司考、在職過(guò)司考、年輕媽媽過(guò)司考、公安人員過(guò)司考、銀行人員過(guò)司考”諸如此類、不一而論，然后對(duì)號(hào)入座、按圖索驥，覺(jué)得這樣就好了。
我在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，這些經(jīng)驗(yàn)貼中確實(shí)有一些成功的因素，但一般都存在“歸因性偏差”，他告訴你的成功經(jīng)驗(yàn)未必是導(dǎo)致他成功的經(jīng)驗(yàn)，例如20xx年考過(guò)的考生告訴你他是多么刻苦、方法是多么科學(xué)才考過(guò)的，但他肯定不會(huì)告訴你20xx年的卷四是“印象派給分”，有的畸低，有的畸高，他卷四最后一題一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)結(jié)果卷四130分。
這就是歸因性偏差，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)憧梢越梃b，但千萬(wàn)別照搬。
再說(shuō)有狠勁。
人人都知道備考司考是一項(xiàng)很艱苦的工作，但未必人人都能做到咬牙吃這苦。
很多人其實(shí)是拒絕改變自己的生活節(jié)奏的，他要的是你在別擾亂我現(xiàn)有的舒適生活節(jié)奏前提下讓我考過(guò)司考。
除了你天縱英睿外，這基本上是說(shuō)夢(mèng)話。
想考過(guò)，就請(qǐng)對(duì)自己狠一點(diǎn)，尤其是在職工作的人士。
你下班后還想喝酒應(yīng)酬，逛街掃貨卡拉OK，周末還想出去聚會(huì)玩樂(lè)，有閑了追個(gè)劇，然后還想翻翻書(shū)、聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)課件意思意思就考過(guò)，鬧玩呢?須知自從你踏上備考這條道路至考方休，“你將不去浪、不熬夜、不追劇、不再玩樂(lè)、不好美色。
你將懸梁刺股、生死與斯。
你是圖書(shū)館的雕像、自習(xí)室的幽靈。
你是喚醒黎明的號(hào)角，閃耀午夜的臺(tái)燈，守望教材的雙眼，追尋考點(diǎn)的靈魂。
你將生命與希望獻(xiàn)給司考，今夜如此、夜夜皆然”。
以上這段話摘引于網(wǎng)絡(luò)，但我覺(jué)得很適合我們備考的考生。
備考期間就別太愛(ài)惜自己了。
三、 貪多務(wù)得、節(jié)奏松散者
如前所述，考生總是希望盡可能多的占有資料，但等到坐擁萬(wàn)卷之后，如何運(yùn)用這些資料時(shí)就傻眼了。
有的考生買(mǎi)了各家機(jī)構(gòu)的教材，每本教材都只看了前面5到10頁(yè)，就這樣去上考場(chǎng)了。
有的考生下載了各家機(jī)構(gòu)幾乎業(yè)內(nèi)全部名師的課件，但就聽(tīng)了民法和刑法的幾個(gè)課件而已，其他的名師課件一概不翻牌子，就是默默的收藏了。
這樣的考生考不過(guò)很正常，但有的考生很努力的看書(shū)、聽(tīng)課、做題也考不過(guò)并且分?jǐn)?shù)一年比一年低就很讓人傷心了。
其失敗原因之一是他學(xué)習(xí)的節(jié)奏散亂。
我見(jiàn)過(guò)這樣的考生，他說(shuō)三大實(shí)體法很重要，我表示同意。
他說(shuō)他時(shí)間充裕，我表示很欣慰。
他說(shuō)他準(zhǔn)備上午學(xué)刑法，下午學(xué)民法，晚上學(xué)行政法，我立馬給他叫停，坦率的指出，就憑你的大腦內(nèi)存容量和CPU配置估計(jì)運(yùn)行不了這樣的程序，這樣下去的結(jié)果一定是節(jié)奏亂的一塌糊涂，就好比你同時(shí)單手拋玩3個(gè)雞蛋肯定會(huì)玩砸了一樣，學(xué)著學(xué)著就不知道該干什么了。
我在之前的講座和文章中做規(guī)劃時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)大家一科一科的來(lái)，打透一科再開(kāi)另一科，這樣看似慢實(shí)則快。
我對(duì)每個(gè)階段運(yùn)用“四輪驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)方法”的“看書(shū)、聽(tīng)課、做題、答疑”的搭配順序一再?gòu)?qiáng)調(diào)就是為了讓考生能夠?qū)W得不散、不亂。
之所以對(duì)學(xué)員每天要監(jiān)督催要匯報(bào)就是為了讓辛苦建立的學(xué)習(xí)節(jié)奏能夠盡可能長(zhǎng)久的運(yùn)行下去，這樣才有成果。
請(qǐng)記住，如果你學(xué)習(xí)節(jié)奏散亂，一會(huì)抓抓這個(gè)，一會(huì)看看那個(gè)，那你就會(huì)越學(xué)越多、越學(xué)越累，最后以失敗告終。
資料占有的多是好事，但如何從里面得到自己想要的首先得有個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)奏，而學(xué)習(xí)節(jié)奏的建立很簡(jiǎn)單，固定時(shí)間干固定的事情，然后慢慢的加量就是了。
只可惜這么簡(jiǎn)單的道理，很多考生卻不愿意照做，總覺(jué)得自己可以超越這些樸素的道理，這也是致敗原因。
四、 盲目追星、本末倒置者
不可否認(rèn)，業(yè)內(nèi)名師確實(shí)魅力四射，無(wú)論走到哪里都迷倒一大片學(xué)員，迷弟迷妹一大把，這是必然現(xiàn)象。
作為老師也很享受這一切，我當(dāng)初授課完畢后被一群學(xué)員環(huán)繞著要簽名、要合影，用崇拜的眼光看我給他們指點(diǎn)江山，那時(shí)確實(shí)很爽，雖然一會(huì)兒還要孤零零的一個(gè)人趕飛機(jī)場(chǎng)，但心里也高興。
更有學(xué)員表示“老師你今年一定要保佑我過(guò)司考啊”。
我答曰“為師現(xiàn)在沒(méi)那能力，再過(guò)幾十年吧，記得給我多燒紙”，雙方其樂(lè)融融，倒也是一件好事。
但后來(lái)發(fā)現(xiàn)確實(shí)有一批學(xué)生對(duì)老師崇拜的過(guò)了頭，忘記了初心是要考過(guò)。
例如某個(gè)科目的課程非某老師的不聽(tīng)，但凡是自己崇拜的老師說(shuō)的觀點(diǎn)一概囫圇吞棗全盤(pán)接受從不加辨析思考。
學(xué)習(xí)不是以自己真的明白了為標(biāo)準(zhǔn)，而是以聽(tīng)完了某老師的課程為標(biāo)準(zhǔn)。
空閑時(shí)間不抓緊學(xué)習(xí)進(jìn)度，而是在各種社交媒體上忙活著和老師互動(dòng)。
這就值得警惕了，須知雖然優(yōu)秀老師是優(yōu)秀課程和優(yōu)秀圖書(shū)的生產(chǎn)者，但歸根到底課程和圖書(shū)才是幫助你形成扎實(shí)的知識(shí)體系的工具。
對(duì)老師真正的喜歡和愛(ài)戴其實(shí)是把他的課程和圖書(shū)中的有價(jià)值考點(diǎn)徹底搞懂，你仔細(xì)認(rèn)真的聽(tīng)他的課和看他的書(shū)才是和他真正深度的互動(dòng)，才是對(duì)他勞動(dòng)成果的最大尊重。
學(xué)員參加培訓(xùn)輔導(dǎo)的初心是為了考過(guò)，不是來(lái)追星。
本末倒置者一般考不過(guò)。
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