關于教師專業(yè)素質要怎樣提高

　　一個人，沒有相應的高素質，就不可能成為優(yōu)秀的人才;沒有相應的高素質，許多事情想做也不可能做到。那么怎樣才能提高教師專業(yè)素質以更好地對學生實施素質教育呢?以下是小編整理的關于教師專業(yè)素質要怎樣提高，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、要求教師必須要具備扎實的教學基本功

　　1.加強教學常規(guī)檢查。

　　教學常規(guī)檢查,必須抓好“教學六認真”工作，檢查是督促，檢查是發(fā)現(xiàn)，通過檢查，總結成績，找出差距，增添措施，以利于教師進一步在課堂教學中實施素質教育。

　　2.加強五項基本功訓練。

　　五項職業(yè)職能是教師必修課。

　　加強普通話訓練、三筆字訓練、教學簡筆畫訓練、組織教學學習、教具的制作與使用。作為教師，搞好了五項職業(yè)技能，就能夠在教育教學中如虎添翼。

　　二、要求教師參加學歷進修

　　要全面推進素質教育，體現(xiàn)科教強國，教師學歷進修至關重要。搞好繼續(xù)教育的同時，要求每位教師通過各種形式參加學歷進修，豐富教師的知識水平，如參加電大學習、函授學習、自學考試等形式。

　　只有不斷學習，不斷豐富自己的知識水平，才能一桶水倒一碗水，才能滿足學生對知識的追求。同時，要求教師多才多藝，多能一專，成為學生所敬仰的楷模。

　　三、要求每位教師必須有教育教學經(jīng)驗積累與總結

　　要求每位教師必須有教學經(jīng)驗的積累和總結，我們的具體做法是:

　　1.進行經(jīng)驗文章交流要求每位教師把自己在教育教學過程中的所得所失，撰寫成文，以之交流。

　　通過交流增加知識和才干，去除糟泊，吸取精華。

　　2.參加教研活動研討。

　　要求每位教師積極參加教育研討，人人發(fā)言，做好記錄，通過研討，探索出實施素質教育的最佳途徑。

　　3.外出參觀學習。

　　通過外出參觀學習，克服教師在工作中的井底之蛙、夜郎自大的錯誤觀點。通過參觀吸收外校的先進經(jīng)來武裝自己，充實自己。

　　四、要求每位教師必須具備良好的心理素質

　　教師肩負著神圣的育人使命，教育人者必須先受教育，要讓學生有良好的心理素質，教師首先要消除心理方面的疾病障礙。

　　有一個豁達的心腸，健全的性格，愉快的心境，融洽的人際關系和百折不撓的勇氣，面對困難，樂觀向上，正視自己，控制不良情緒，樂于助人，與人為善，熱愛工作，熱愛生活，以積極的人生態(tài)度帶動學生。

　　總之，在全面實施素質教育的今天，教師專業(yè)素質的提高是關鍵。我校將繼續(xù)通過嚴格的管理，認真地培訓，不斷地學習，競爭上崗，優(yōu)勝劣汰。只有高素質的教師群體才能為祖國明天培養(yǎng)出無數(shù)的高素質人才。

　　擴展資料：怎樣提高中學教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　一、思想道德素質

　　正在成長的青少年在心理上有很大的模仿性和可塑性教師無論在課上還是在課下都在潛移默化地產(chǎn)生教育的作用，教師的思想道德素質是至關重要的教育因素和教育力量，因此教師應當有：

　　1、堅定正確的政治信念，自覺地堅持"四項基本原則"，認真貫徹黨的教育方針。

　　2、無私的奉獻精神。熱愛教育工作，志向堅定，學而不厭，誨人不倦，教書育人，為人師表。

　　3、平等信任的學生觀。要有博大的胸懷，愛生如子，公正平等地對待全體學生。

　　4、強烈的事業(yè)心，高度的責任感。以教育學生為已任，全面關心學生德智體諸方面的協(xié)調發(fā)展，而不單純以提高學生的化學成績或能力為滿足。

　　5、良好的協(xié)同性。必須有團結合作的集體觀念，與任教班級的班主任、其他學科的任課教師及化學教研組內的同事們要有良好、健康的協(xié)作關系，與學校領導、全校的教職員工也應建立良好的關系。這不僅為自己創(chuàng)造了一個良好的工作環(huán)境，更好地完成教育教學工作，而且對學生也是一種示范和教育。

　　二、科學文化素質

　　精通中學化學教材，是中學化學教師掌握專業(yè)知識最基本的要求。它包括：第一，對中學化學教材要能"上通下達"，也就是對與中學有直接或間接聯(lián)系的大學教材內容熟悉；對小學自然課中的`化學知識熟悉；對與中學化學有關的新知識、新技術要了解。只有這樣，才能準確地掌握中學化學課程標準，恰當?shù)靥幚砗媒滩摹５诙�，對中學化學的課程標準、教材內容的理解要準確、熟練，能融會貫通，運用自如。

　　化學實驗是中學化學教學的重要內容，也是提高學生學習化學的興趣、提高學生學習成績和學習能力的重要手段。因此，中學化學教師不但要有化學實驗的操作能力，更要有化學實驗的理論知識。它主要表現(xiàn)在：準確理解和掌握化學實驗的反應原理、裝置原理和操作原理；能對實驗現(xiàn)象和結果以及數(shù)據(jù)進行正確的分析、綜合、概括及校正；能根據(jù)化學實驗理論和教學需要設計新的教學實驗、改進現(xiàn)有的實驗。

　　化學史是化學學科本身發(fā)展的歷史。它揭示了化學學科發(fā)展的歷史背景、現(xiàn)狀和前景，同時也揭示了化學科學規(guī)律的層次性、與相關學科的聯(lián)系。其中富有心理學、哲學和社會科學的內容與規(guī)律。正確地理解化學史，對教師本身從哲學的觀點來理解化學規(guī)律和化學理論，幫助學生形成科學的世界觀和方法論都是有必要的。

　　三、化學教師的教育技能

　　良好的教育技能對一個優(yōu)秀的化學教師來說是必不可少的�；瘜W教師應具備以下教育技能。

　　準確地掌握學生實際情況的能力

　　學生實際情況是指學生的個性心理特征和學習心理規(guī)律，以及學生的知識基礎與能力水平、學習態(tài)度和學習方法。只有對學生實際情況了如指掌，才能從學生的實際出發(fā)，因材施教，合理、科學地安排整個教學過程；也只有了解了學生的實際情況，教師的其他教育技能才能發(fā)揮作用，教學才能獲得最佳的效果。

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