如何學(xué)習(xí)的作文精華(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的如何學(xué)習(xí)的作文，希望對(duì)大家有所幫助。
如何學(xué)習(xí)的作文1
學(xué)業(yè)，是是由學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴慢慢累積形成的，它將會(huì)影響未來(lái)的自己與眼光。學(xué)業(yè)的好壞在于自己是否能對(duì)學(xué)習(xí)持之以恒，在我看來(lái)，學(xué)業(yè)被分為許多的階段，一旦錯(cuò)過(guò)了其中的一個(gè)階段，這個(gè)階段的夢(mèng)將永遠(yuǎn)無(wú)法完成而成遺憾。但是興趣則是由自身的成長(zhǎng)慢慢搜尋出的方向，也會(huì)隨著自己的成長(zhǎng)而漸漸地改變，它是創(chuàng)造性格的其中一條道路，經(jīng)過(guò)磨練更臻完美。
學(xué)業(yè)跟興趣就像是玩蹺蹺板的兩人一樣，當(dāng)其中一邊太重，則顯現(xiàn)另外一邊的輕，呈現(xiàn)一種不平衡的狀態(tài)。如果太過(guò)重視學(xué)業(yè)，就必須犧牲掉自己的興趣，反之，太重視興趣，就必須要犧牲掉自己的學(xué)業(yè)。要使學(xué)業(yè)跟興趣平衡，是一件極為困難的事情，而且，大多數(shù)的情況下，怠惰的我們通常會(huì)選擇犧牲掉自己的興趣，來(lái)求全于自己的學(xué)業(yè)，就連我也不例外，但是，這樣的生活會(huì)使得自己活的不自在、不自由，就像現(xiàn)在的我，像一只被關(guān)在一個(gè)名為“學(xué)業(yè)”的籠子里的鳥(niǎo)兒，無(wú)法展翅高飛于這湛藍(lán)的天空中。
但是，學(xué)業(yè)跟興趣有時(shí)卻像姐妹一樣，有著一丁點(diǎn)不能切割的關(guān)系。例如興趣是閱讀關(guān)于法律的書(shū)，那將來(lái)就可以靠著自己的學(xué)業(yè)來(lái)成為一位律師�；蛘撸d趣是寫(xiě)作，則可以依靠自己在成就學(xué)業(yè)時(shí)所學(xué)會(huì)的'優(yōu)美詞句來(lái)幫自己的作文添加幾分色彩，使文章變得更加栩栩如生。只要找出自己的興趣與學(xué)業(yè)的關(guān)系，就可以使他們兩人呈現(xiàn)一種平衡的狀態(tài)，并不會(huì)被對(duì)方所束縛，而是自由自在的存在于這世界上，認(rèn)自己插上雙翅真正成為在天空中自由飛翔的鳥(niǎo)兒。
學(xué)業(yè)與興趣可以說(shuō)是關(guān)系很復(fù)雜的兩人，時(shí)而像敵人，時(shí)而像伙伴，有時(shí)卻互相排斥，有時(shí)則互相歡迎，這種縱橫交錯(cuò)的復(fù)雜關(guān)系，有如游戲一般，當(dāng)兩方不同隊(duì)時(shí)，就是敵人，永遠(yuǎn)不會(huì)幫助對(duì)方；當(dāng)兩方同隊(duì)時(shí)，就是伙伴，需要時(shí)推對(duì)方一把，奪取最后的勝利。大多時(shí)候并不需要犧牲自己的興趣來(lái)成就自己的學(xué)業(yè)，而是可以利用成就學(xué)業(yè)的過(guò)程來(lái)慢慢的發(fā)現(xiàn)自己更加多元的興趣，一點(diǎn)一滴的，讓自己的學(xué)業(yè)與興趣成為互相幫助的伙伴，使自己可以兩者兼具，活得自在，活得快樂(lè)，在知識(shí)的瀚海里快樂(lè)的生活與學(xué)習(xí)。
如何學(xué)習(xí)的作文2
早上起來(lái)，看了王金戰(zhàn)老師的《孩子是如何準(zhǔn)時(shí)愛(ài)上學(xué)習(xí)的》，受益匪淺。
王老師說(shuō)“不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成罪過(guò)”，印象最深刻。如果我們找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們會(huì)覺(jué)得這是一件非�？鞓�(lè)的事情。我們的父母努力為我們創(chuàng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他們有時(shí)候也要尊重我們，不要強(qiáng)迫我們學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不能把他們從外面聽(tīng)到的東西強(qiáng)加給我們，然后認(rèn)為是好的，這樣我們才能學(xué)習(xí)。只有讓我們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，我們才能。
王先生也談到了考試，所以你不能太緊張，這會(huì)增加你的心理負(fù)擔(dān)。你要有自信，不要和別人比。只要努力，每次都能超越前一次，問(wèn)心無(wú)愧。我們每個(gè)孩子都希望父母能夠表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而不是一味的批評(píng)。有時(shí)候，即使我們很努力，我們也沒(méi)有做好，我們應(yīng)該很難過(guò)。那時(shí)候如果有家人鼓勵(lì)，那就太好了。
我們也應(yīng)該端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。沒(méi)有孩子，我們教不好。每個(gè)孩子心中都有向上的力量。沒(méi)有人不想成為一個(gè)優(yōu)秀的人。有時(shí)候不端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
要讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，父母首先要以身作則。對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，通過(guò)他們?cè)诤⒆由磉叺?言行來(lái)說(shuō)話和教學(xué)是非常重要的。人們?cè)诓粩噙M(jìn)步。有了好書(shū)的陪伴，有了知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我們才能更大膽地對(duì)待學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。
如果你想讓孩子在學(xué)習(xí)上成為前者，你應(yīng)該邀請(qǐng)父母的幫助，共同努力，為更好的明天和更遠(yuǎn)的未來(lái)而奔跑。
如何學(xué)習(xí)的作文3
一、要有清晰的線索。
記敘文都應(yīng)當(dāng)有貫穿全文的線索。所謂“線索”，是指連接文章材料、推進(jìn)文章資料發(fā)展的紐帶。沒(méi)有它，寫(xiě)作材料就會(huì)成為散金碎玉、斷線珍珠。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事物或題眼都能夠作為記敘文的線索。一篇文章里能夠有一條或幾條線索，但在一篇六七百字的記敘文里，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線索，否則極容易出現(xiàn)資料雜亂、字?jǐn)?shù)超出要求的情景。例如，有一篇考場(chǎng)作文，記敘了一個(gè)雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫，同時(shí)又熱情地為廣大顧客供給服務(wù)。結(jié)果，兩條線索都鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，雖然都寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人，可是到最終，文章寫(xiě)了近千字，仍未結(jié)尾。即使小作者的寫(xiě)作功底不錯(cuò)，可是文章結(jié)構(gòu)殘缺，最終只能列入三流行列。試想，假如作者只以其中一條線索來(lái)組織材料，結(jié)構(gòu)成篇，文章何至于落到這種地步呢
二、要有清新簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭。
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白，文章的資料便無(wú)法得以豐潤(rùn)。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話，切中文體，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，必須會(huì)使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷教師的歡心。
比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭：
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué)，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè)、溫馨的感覺(jué)。”(《幸�！�)
(二)“在我的家里，珍藏著一件珍貴的雨披，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢�！�(《一件珍貴的雨披》)
(三)“看，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧，花兒在無(wú)數(shù)羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了�？赡阍脒^(guò)，是誰(shuí)真誠(chéng)地為它們供給了養(yǎng)分，是誰(shuí)無(wú)私地為它們?cè)鎏砹嘶盍δ亍?《奉獻(xiàn)》)
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門見(jiàn)山，直入主題;有的巧設(shè)懸念，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永。由此可見(jiàn)，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話里繞來(lái)繞去。第二，清新，能吸引讀者的目光。
三、要學(xué)會(huì)恰當(dāng)巧妙的切入。
在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這一“流程”。而在作文中，如果完全照此順序一一細(xì)說(shuō)，文章則容易流于松散、瑣屑。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描述重點(diǎn)資料，這樣文章會(huì)顯得結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出。事實(shí)上，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他資料只能略寫(xiě)。所以，恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門口，手舉起來(lái)又放下，放下去又舉起來(lái)。唉，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門道歉，重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)帶給“我”的震撼。結(jié)尾寫(xiě)道：“教師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣，走向教師的門前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節(jié)省了筆墨，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了中心，所以取得了滿分。
四、要有真實(shí)感人的情節(jié)。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí)，同樣的事情，不一樣的人表達(dá)出的效果卻大不相同。所以，我們要明確，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，能夠是碰撞的爆破口，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě)，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄。這樣，文章才會(huì)熠熠生輝。例如，大家熟悉的.朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后，再經(jīng)過(guò)細(xì)致描述車站送別時(shí)父親買橘子的場(chǎng)景，把情節(jié)推向高潮。
五、要有流暢的語(yǔ)言。
對(duì)于考場(chǎng)作文而言，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌，二來(lái)因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言，所以要表現(xiàn)自身的語(yǔ)言功底，就必須要抓住片段、局部的語(yǔ)言描述。能夠是氣勢(shì)磅礴，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜，充滿了人生的酸甜苦辣，體驗(yàn)卻是一張嘴，細(xì)細(xì)地嚼，慢慢地咽，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿了坎坷與艱辛，體驗(yàn)則是一雙鞋，帶你踏過(guò)重重險(xiǎn)阻;生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘，體驗(yàn)則是一艘船，伴你渡過(guò)驚濤駭浪。”也能夠是思想深邃、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè)、淡淡的茶，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬。”等等。
總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何學(xué)習(xí)的作文4
有人說(shuō)學(xué)習(xí)可能很枯燥，沒(méi)必要談怎么學(xué)。然而，當(dāng)我看到學(xué)習(xí)好的學(xué)生獲獎(jiǎng)的榮譽(yù)時(shí)，我心里有一種動(dòng)力。我想得到父母的榮譽(yù)和贊揚(yáng)。雖然覺(jué)得自己已經(jīng)盡力了，但還是達(dá)不到理想的目標(biāo)，心里放棄了。面對(duì)學(xué)習(xí)，只有無(wú)聊和抱怨。也許吧。
我是一個(gè)好學(xué)生，但我畢竟是個(gè)孩子，孩子的天真無(wú)邪是無(wú)法改變的。在我的生活中，有很多關(guān)于如何學(xué)習(xí)的書(shū)，在我看來(lái)，都是廢話。一個(gè)孩子怎么能做這么多？我總結(jié)了我的方法，就像我父親之前說(shuō)的。
預(yù)覽。任何關(guān)于學(xué)習(xí)的.書(shū)，預(yù)習(xí)基本上都是必不可少的。為什么要預(yù)覽？它是讓你在接受新知識(shí)之前做好準(zhǔn)備。預(yù)覽也講究方法。首先，通讀課本，轉(zhuǎn)向明天要學(xué)的知識(shí)�？粗裁炊疾灰�。此時(shí)是個(gè)孩子。它需要你的細(xì)心呵護(hù)，需要一點(diǎn)一點(diǎn)去讀。你可以在這里聽(tīng)一些輕音樂(lè)。慢慢地，你會(huì)不自覺(jué)地讀出來(lái)。記住，讀完之后，還得再讀三四遍。您的預(yù)覽將完成。預(yù)習(xí)最重要的是冥想。
復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不要求你做什么，只是讓你鞏固之前學(xué)過(guò)的東西，看重點(diǎn)，做筆記。夠了。
練習(xí)練習(xí)是什么時(shí)候做的？課后完成，學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。這個(gè)練習(xí)最好是困難的。另外，上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤做筆記，孝順父母。只要你做了這些事情，你就會(huì)得到額外的收獲和意想不到的東西。
祝你成功！
如何學(xué)習(xí)的作文5
在這次期中考試中，我發(fā)揮出色，獲得了班級(jí)第二名。
同學(xué)經(jīng)常問(wèn)我有什么好的學(xué)習(xí)方法，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
首先，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
要好好學(xué)習(xí)，最重要的是上課認(rèn)真聽(tīng)講，跟上老師的思路，心不在焉，避免�；ㄕ校牙蠋熣f(shuō)的知識(shí)點(diǎn)牢牢記在心里，眼睛盯著黑板，老師提問(wèn)時(shí)舉手。
第二，認(rèn)真準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)。
當(dāng)天學(xué)到的`知識(shí)要在當(dāng)天記住，這就需要我們?cè)诋?dāng)天復(fù)習(xí)和記憶英語(yǔ)語(yǔ)法、數(shù)學(xué)公式和語(yǔ)文知識(shí)。作業(yè)完成后，要預(yù)測(cè)第二天要學(xué)的知識(shí)，根據(jù)手中的資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，把重要的地方寫(xiě)在書(shū)本上。當(dāng)我們差不多理解了預(yù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，就可以用手中的數(shù)據(jù)去做。第二天講課的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)前一天不能預(yù)習(xí)的地方和沒(méi)有預(yù)習(xí)的地方，對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。
第三，要多讀書(shū)，多看，多寫(xiě)，多積累。
學(xué)習(xí)不能局限于課堂上的知識(shí)。多讀書(shū)有助于身心健康，學(xué)習(xí)課外書(shū)。當(dāng)你看到好的單詞和句子時(shí)，你應(yīng)該積累它們。你可以把它們畫(huà)下來(lái)或者抄下來(lái)，這樣可以提高我們的作文水平。需要背誦的時(shí)候，也要多讀多看，但“好記性勝過(guò)爛筆頭”。多寫(xiě)幾遍，記憶會(huì)更深刻。
第四，勞逸結(jié)合，減輕壓力。
其實(shí)我覺(jué)得等什么都做完了，比如周末，長(zhǎng)假，我們可以出去玩，運(yùn)動(dòng)，睡一會(huì)兒，看一會(huì)兒電視等。，從而放松我們的大腦和心靈，緩解疲勞，這樣當(dāng)我們以后學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們就會(huì)變得更有活力，更有興趣，事半功倍。
當(dāng)然能取得好成績(jī)，最應(yīng)該感謝的是老師的培養(yǎng)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。
很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，可能是考試發(fā)揮不好。希望下次能一起努力。
這是我的學(xué)習(xí)方法。
如何學(xué)習(xí)的作文6
60%的初三學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是郁悶的，痛苦的，甚至是厭學(xué)的，為什么這么大的比例呢？學(xué)生的確是在為父母學(xué)習(xí)，為了父母的`面子，被壓迫的去學(xué)習(xí)，他們從學(xué)習(xí)中找不到任何樂(lè)趣，為什么呢？如果養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的，至少是苦中作樂(lè)。
分析了一下他們痛苦的原因：休息時(shí)間少，每天見(jiàn)到的只是試卷，做題，題海啊，曾經(jīng)有一個(gè)蘇州的初三學(xué)生，每個(gè)單元加上教輔材料，足足有幾十頁(yè)的試卷，究竟這些試卷的價(jià)值與意義是什么呢？翻一下他的練習(xí)冊(cè)，上面的錯(cuò)題有很多沒(méi)有訂正，還有很多漏題，可是試卷還在左一張右一張的做，每張?jiān)嚲矶紱](méi)有完全消化吸收掉，最終效果比零大不了多少啊，練習(xí)題的處理過(guò)程應(yīng)該是這樣的。
如何處理練習(xí)題，如何處理才會(huì)少做題又高效呢？就像剛才談到的案例，做過(guò)的題目還有很多沒(méi)有訂正或漏題現(xiàn)象，這就是問(wèn)題的起因，出現(xiàn)這種情況就說(shuō)明：你的孩子的知識(shí)沒(méi)有得以系統(tǒng)化，有很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有消化吸收。每門課要以一本，做多以兩本材料為學(xué)習(xí)該門科目的主線，精做為主線的材料，反復(fù)推敲每個(gè)題目和哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，不要，一定不要出現(xiàn)沒(méi)有訂正或漏做的題目，主線教輔材料的作用就是使所學(xué)的知識(shí)得以系統(tǒng)化。
如何學(xué)習(xí)的作文7
如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文作文 我們所學(xué)的語(yǔ)文是中華民族千百年來(lái)語(yǔ)言藝術(shù)的結(jié)晶，它博大而精深，它不同于其他的語(yǔ)言、文字，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要講究方法和效果。(字里行間透露出自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。)
第一，擴(kuò)大閱讀量。知識(shí)不能僅限于課本內(nèi)，而要廣泛，除了課本要求的內(nèi)容外，要多讀課外書(shū)籍、報(bào)紙，多看新聞。此外，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，要用心去理解記憶，凡是自己覺(jué)得有價(jià)值的東西，要把它記在腦子里，哪怕留下一點(diǎn)印象。遇到不認(rèn)識(shí)的字詞要及時(shí)查字典，搞懂它。另外，看小說(shuō)、電視劇，留意一下主人公的語(yǔ)言，留心一下語(yǔ)言中各種詞語(yǔ)的運(yùn)用，以便記憶。這也是基礎(chǔ)知識(shí)的積累過(guò)程。(生活處處有語(yǔ)文。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并做到到生活中學(xué)，才能學(xué)好現(xiàn)代漢語(yǔ)。把這一點(diǎn)放在第一位很有道理。)
第二，循序漸進(jìn)，學(xué)好文言文。文言文是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)文言文要在一定的基礎(chǔ)上理解性記憶。上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好必要的筆記。(“必要的”用詞準(zhǔn)確。)剛接觸文言文時(shí)只能靠記筆記，比較記憶古漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同，照著文章死記硬背。但是時(shí)間長(zhǎng)了，光靠這種方法就會(huì)不堪重負(fù)，所以找到一種適合自己的方法顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)能力達(dá)到一定的程度后，文言文的學(xué)習(xí)更注重理解。在閱讀時(shí)要注意方法，把自己融入文章中，把不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的文字翻譯成白話文，讀通文章的內(nèi)容加以記憶，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。(文言文是現(xiàn)代漢語(yǔ)的根，學(xué)好它就抓住了學(xué)語(yǔ)文的根本。逐漸摸索，漸趨成熟。)
第三，在廣泛閱讀優(yōu)秀文章的同時(shí)，積累有代表性的語(yǔ)言，為自己寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。優(yōu)秀作文是別人寫(xiě)得比較出色的作品，閱讀它們，不但能增加自己的詞匯量，在寫(xiě)法上也能取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。所以對(duì)優(yōu)秀作品，不能只用眼看，同時(shí)也要用心去思考。比如朱自清的名作《春》，語(yǔ)言通俗易懂，運(yùn)用了多種修辭手法，都是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的.。(積累和汲取是語(yǔ)文學(xué)科必不可少的學(xué)習(xí)途徑。)
第四，學(xué)習(xí)中要注意交流。交流不是盲目的，而是知識(shí)的匯總。(倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代人。)
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有很多，每個(gè)人都有自己的絕招�？偠灾瑢W(xué)習(xí)的方法不過(guò)是“勤”、“懂”、“巧”，只是要各人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。(總結(jié)全文。)
如何學(xué)習(xí)的作文8
學(xué)習(xí)本身并沒(méi)想象的那樣難，只是孩子們學(xué)習(xí)時(shí)被強(qiáng)加的外在東西太多了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中迷失了方法和方向。上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，但想學(xué)時(shí)成績(jī)很快就上去了，上次考試可以考五、六十分，下次考試我就能考八、九十多分。剛?cè)敫咧袝r(shí)我的成績(jī)?cè)趯W(xué)校名列前茅，但那時(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)意義，天天看課外書(shū)，成績(jī)一直倒退，高二上學(xué)期期末考試成績(jī)?nèi)５箶?shù)，想學(xué)了，只用了一個(gè)學(xué)期。因?yàn)橐呀?jīng)落下了很多課程，能聽(tīng)懂的.課就跟著老師學(xué)，聽(tīng)不懂的課程就自學(xué)，期末考試的時(shí)候，考回了全校第八名，一直高中畢業(yè)成績(jī)都是全校前幾名。那時(shí)候沒(méi)感覺(jué)學(xué)習(xí)有什么累的，也沒(méi)有什么大的壓力，我不管別人怎么拼命的學(xué)，我有空還是看課外書(shū)，每個(gè)周末都去登山。
學(xué)習(xí)時(shí)以平和的心態(tài)面對(duì)，并沒(méi)有什么固定的方法，但一定不能刻板，一定不能一味死學(xué)苦學(xué)。只要你學(xué)習(xí)時(shí)有興趣學(xué)，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，你能學(xué)會(huì)就好。學(xué)習(xí)方法好不好，需要從每個(gè)人的具體情況進(jìn)行衡量，適合你的，對(duì)你來(lái)說(shuō)就是好的。
如何學(xué)習(xí)的作文9
我是監(jiān)利縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三的學(xué)生，即將面臨中考了，老師要求同學(xué)們把“分秒必爭(zhēng)”作為座右銘，上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，下課10分鐘也不要休息。放學(xué)回家了，還要求我們開(kāi)夜車，加班加點(diǎn)地學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)鐘幾點(diǎn)鐘。
我認(rèn)為，這種做法，是不符合科學(xué)道理的。
上課時(shí)，我們要聚精會(huì)神地認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考，這是理所當(dāng)然的。下課了，我們就應(yīng)該走出教室，積極參與室外活動(dòng)。這樣，一則可以調(diào)節(jié)我們本來(lái)已經(jīng)近視了的視力，二則可以使我們高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦得以緩和一下。俗話說(shuō)：勞逸結(jié)合。我們要積極的學(xué)習(xí)，我們也要充分的休息。我們之所以要充分的休息，是為了第二天更好地積極的學(xué)習(xí)。文武之道，有張有弛。休息就好比磨刀，磨刀不誤砍柴工。休息就好比充電，電池只有充足了電，才能更好地放電。如果過(guò)度的勞累，過(guò)度的放電，而不及時(shí)充電，電池的性能就會(huì)變差。這是電學(xué)中的一個(gè)常識(shí)。
放學(xué)回家了，夜晚的學(xué)習(xí)，就更要講究方法了。我們青少年，正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，也是智力高速發(fā)展的時(shí)期。充足的睡眠，是我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必要保證。夜晚學(xué)習(xí)，必須遵循一個(gè)起碼的原則，就是第二天白天，必須有充沛的精力上課。如果夜晚熬夜太晚，第二天上課時(shí)打瞌睡，豈不是得不償失？
我的爸爸讀高中時(shí)，就很勤奮。那時(shí)，高中是兩年制。爸爸在讀高二上學(xué)期時(shí)，晚上下了晚自習(xí)，回到家里還勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。精神不振作時(shí)，就喝茶葉茶。一開(kāi)始，只放一點(diǎn)茶葉，后來(lái)，茶葉越放越多，最后，竟在茶杯里放進(jìn)了一把茶葉，甚至把茶葉吃下去，還是不管用了，看著書(shū)，看著書(shū)，就趴在桌子上睡著了。一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是轉(zhuǎn)鐘幾點(diǎn)了。爸爸由于睡眠嚴(yán)重不足，第二天上課時(shí)就打瞌睡。人吃了虧，戲不好看，成績(jī)每況愈下……
是《中國(guó)青年報(bào)》上的一篇文章，使爸爸“懸崖勒馬”，徹底地改變了學(xué)習(xí)方法。這篇頭版長(zhǎng)篇文章，是中國(guó)人才學(xué)創(chuàng)始人雷禎孝先生的長(zhǎng)篇論文――《試論人才成功的內(nèi)在因素》，雷禎孝先生指出：有的人很勤奮，頭懸梁，錐刺股，精神可嘉，方法實(shí)蠢。爸爸看到了這句話，感觸很深，好像就是針對(duì)爸爸說(shuō)的一樣。從此，爸爸就改變了學(xué)習(xí)的策略，每天一下晚自習(xí)，就立即睡覺(jué)。第二天早晨早點(diǎn)起床，學(xué)習(xí)需要記憶的內(nèi)容。上課時(shí)精神振作。由于方法對(duì)頭，成績(jī)蒸蒸日上，老師還要他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。
前車之鑒，后事之師。我的爸爸失敗的教訓(xùn)，實(shí)際上就是為我付出的代價(jià)。我應(yīng)該吸取我的爸爸的教訓(xùn)，不要重蹈覆轍！
我們學(xué)過(guò)物理學(xué)，很多物理學(xué)的原理，可以借鑒到我們的治學(xué)方法上來(lái)。如果我們把獲取知識(shí)的速率用v表示，學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間用t表示，那么，我們所獲得的知識(shí)量S則為：
S=vt
如果我們下課了不休息，那么，下一節(jié)課，我們就不可能具有充沛的精力。如果我們放學(xué)了，晚上在家學(xué)習(xí)得太晚，甚至學(xué)習(xí)到轉(zhuǎn)鐘，學(xué)習(xí)的效率肯定會(huì)降低，我們學(xué)習(xí)到昏昏欲睡時(shí)，學(xué)習(xí)的效率就趨近于零了。如果我們把學(xué)習(xí)的效率用η表示，那么，我們所獲取知識(shí)的量的公式就為：
S=vηt
從上式可知，如果我們獲取知識(shí)的速率一定，所花的'時(shí)間越多，學(xué)習(xí)的效率越高，那么，所獲得的知識(shí)也就越多。
事實(shí)上，學(xué)習(xí)的時(shí)間t與學(xué)習(xí)的效率η，是呈負(fù)相關(guān)的。我們不要一味地強(qiáng)調(diào)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，而忽視學(xué)習(xí)的效率。如果你在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間過(guò)度的多，而你的學(xué)習(xí)效率太低，那么，你所獲得的知識(shí)還是接近于零！況且，你夜晚學(xué)習(xí)得太晚，第二天上課你就沒(méi)有充沛的精力了，學(xué)習(xí)的效果反而更差！
綜上所述，我認(rèn)為：
1、無(wú)論學(xué)習(xí)如何緊張，功課如何繁重，下課了，我們都應(yīng)該走出教室，參與室外活動(dòng)；
2、晚上在家里學(xué)習(xí)，不要學(xué)習(xí)得太晚，一定要保證第二天有充沛的精力上課！
如何學(xué)習(xí)的作文10
所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時(shí)有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會(huì)傷害你的身體，還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。
“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。如果你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待他人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢? 首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周圍充滿歡樂(lè)。
其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤中人!
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的.校園! 20xx“如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌”學(xué)習(xí)作文篇6
校園應(yīng)該是和諧的，安寧的。在和諧、安寧的校園里，我們常�？梢愿惺艿嚼蠋煂�(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，常常可以感覺(jué)到同學(xué)之間互相幫助，互相包容，互相諒解的濃厚氛圍。
然而，我們也會(huì)時(shí)不時(shí)聽(tīng)到，或從電視、網(wǎng)絡(luò)上看到在學(xué)校里也存在一種不好的現(xiàn)象——校園欺凌。有的同學(xué)總是出口成臟、惡語(yǔ)傷人，把臟話都變成了口頭禪，殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒(méi)有素質(zhì)、很沒(méi)有教養(yǎng)。有些同學(xué)總是橫行霸道，以大欺小，喜歡欺負(fù)弱小的同學(xué)，將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。
校園欺凌事件的起因都是一點(diǎn)小事，有的甚至沒(méi)有直接原因，通常是無(wú)意碰撞、出言不遜等等。校園欺凌事件發(fā)生的原因是多方面的，比如有的學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)差；比如，有的學(xué)生受一些影視作品的影響，模仿一些作品中的人和事。校園欺凌不僅造成同學(xué)身體的傷害，而且會(huì)給他們帶來(lái)心理傷害，影響他們的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。
那么，作為一名初中生，我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣做才能遠(yuǎn)離校園欺凌，共建和諧校園呢？我們應(yīng)該加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高自控能力，做一個(gè)文明的學(xué)生，說(shuō)話不盛氣凌人，不講臟話、粗話，不給同學(xué)取“外號(hào)”。與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要控制自己的情緒，管住自己的手腳，凡事要考慮后果。要提高自我保護(hù)意識(shí)，盡量與同學(xué)集體外出，不要單獨(dú)外出，身上也不要攜帶太多的錢或貴重物品。尤其是，當(dāng)我們看到即將發(fā)生校園欺凌事件時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)老師、必要時(shí)報(bào)警，去阻止事件的繼續(xù)發(fā)生。
讓我們齊心協(xié)力，互相幫助，拒絕校園欺凌，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。
如何學(xué)習(xí)的作文11
我以為與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的是學(xué)習(xí)態(tài)度。
以前，我上課時(shí)也會(huì)像其他同學(xué)一樣盯著手表，焦急地等待下課，也會(huì)把測(cè)試當(dāng)作是游戲，自己毫不在乎。正當(dāng)真正考試來(lái)臨，我慌了手腳�？荚嚺R近那幾天，就拿著書(shū)看。這樣，也應(yīng)了那個(gè)俗語(yǔ)“臨時(shí)抱佛腳”。那以前的幾次考試，我考得一塌糊涂。我發(fā)現(xiàn)我做錯(cuò)了，所以那時(shí)開(kāi)始決定不能再放任自己。其實(shí)，班里的同學(xué)會(huì)因?yàn)閼{著自己對(duì)科目喜歡，而決定上課的`態(tài)度。雖然，是可以理解，但是這樣是不可以的，我們應(yīng)該對(duì)自己有責(zé)任，全面發(fā)展，不要偏科。把上課和寫(xiě)作業(yè)當(dāng)作考試認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)槲覀兪菫樽约憾鴮W(xué)，不是為父母和老師而學(xué)。
曾經(jīng)有個(gè)人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人態(tài)度成就一切”，我覺(jué)得這句話說(shuō)得很好。如果，一個(gè)人態(tài)度不好，那么他往往不能成功，所以學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。
如何學(xué)習(xí)的作文12
康生（化名），男，34歲，家住杭州郊區(qū)，與親戚合開(kāi)了一家商場(chǎng)，做絲綢生意。未婚，剛與一性格不合女友分手。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不錯(cuò)，有房有車，還有一定的積蓄。學(xué)歷不高，現(xiàn)感覺(jué)能力跟不上，于是想去浙大讀《工商與管理》方面的專業(yè)。感覺(jué)很困惑，故找到我咨詢一下有關(guān)于如何學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。
康：王老師，雖然我現(xiàn)在過(guò)上了小康生活，但真的覺(jué)得自己不行了，感覺(jué)自己各方面的能力都不夠，這社會(huì)沒(méi)有知識(shí)是不行的，以前文化底子太薄，現(xiàn)在做起事來(lái)特累。照這樣發(fā)展下去，五年后最多增加了點(diǎn)錢，什么也不會(huì)改變。所以我想去讀書(shū)了，再不改變不行了，要被社會(huì)所淘汰了，你說(shuō)呢？
其實(shí)我挺羨慕這老兄的，家庭條件不錯(cuò)，在很多人苦苦為生機(jī)而掙扎時(shí)，他早已衣食無(wú)憂，郊區(qū)的天然資源，讓他們那個(gè)村的人不用怎么努力工作就可以生活得很好。不干活就有飯吃這簡(jiǎn)直是人間天堂般的生活啊，可惜我沒(méi)這個(gè)福份，所以得不斷地拼搏，期望有一天可以過(guò)上他們那種生活。這老兄是一個(gè)要求上進(jìn)的人，絕不滿足于現(xiàn)狀，或許他也根本沒(méi)機(jī)會(huì)體會(huì)衣食無(wú)憂是一種怎樣幸福的感覺(jué)。就讓我來(lái)與他分享一下人生的快樂(lè)吧。
王：你覺(jué)得自己缺哪方面的能力呢？你想學(xué)什么？
康：說(shuō)不清啊，只是覺(jué)得自己沒(méi)有文化，沒(méi)有知識(shí)，在這種社會(huì)終究會(huì)被淘汰的。我想去學(xué)工商管理吧。
是啊，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)沒(méi)有文憑寸步難行。整個(gè)社會(huì)在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，除了學(xué)習(xí)別無(wú)他法。人們被迫去充電，學(xué)習(xí)各種技能，為自己的未來(lái)多一份保障。學(xué)習(xí)在人們的心目中絕不是一種興趣，只是一種手段，為生活得更好的.重要手段。功利社會(huì)談興趣幾乎是一件理想和太奢侈的事。
在過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性的社會(huì)，人們往往忽視了自己與生俱來(lái)的本能和天賦。太依賴于外界的力量，太相信書(shū)本知識(shí)的重要，‘拿來(lái)主義’不自覺(jué)地影響了自己，使自己的思考力下降。
學(xué)到后來(lái)卻不知道到底要學(xué)什么，學(xué)他有什么用。總覺(jué)得自己什么都要學(xué)，什么都缺，需要系統(tǒng)知識(shí)，患上了學(xué)習(xí)恐慌癥。
王：在工作中碰到什么難題了嗎？管理上的問(wèn)題嗎？
康：也說(shuō)不清，就覺(jué)得累。
王：你有具體的工作計(jì)劃和目標(biāo)嗎？制定明確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略了嗎？
康：想發(fā)展得更好啊，有自己的品牌，提高商場(chǎng)的效益。
王：你想怎么提高效益呢？怎么打造品牌呢？
康：現(xiàn)在很難啊，不知從何下手？
王：認(rèn)為學(xué)習(xí)工商管理后，你能找到提高效益和打造品牌的方法嗎？
康：說(shuō)實(shí)話真不知道，只是覺(jué)得知識(shí)太少，必須學(xué)習(xí)，至于怎么學(xué)真的無(wú)從下手啊。
王：你把學(xué)習(xí)想得太深?yuàn)W了，現(xiàn)在的你已經(jīng)不是學(xué)校里單純的學(xué)生了。學(xué)習(xí)未必一定要到校園里去學(xué)。你也不必掌握系統(tǒng)性的知識(shí)，那是屬于當(dāng)代大學(xué)生該做的事。你可以聘請(qǐng)他們來(lái)做你的職業(yè)經(jīng)理人，如果你認(rèn)為需要的話。
讓我們來(lái)分析一下你目前的情況：
你的目標(biāo)很明確：是要提高效益，不斷地打造自己的品牌。那如何提高效益呢？無(wú)非是從兩方面下手：開(kāi)源和節(jié)流，增加業(yè)務(wù)量和降低成本。如何增加業(yè)務(wù)量呢？那就要發(fā)揮銷售人員的工作能力和積極性。降低成本就要從工作的每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始觀察，分析和管理。你要從哪里學(xué)呢？在工作中學(xué)，向顧客學(xué)，向員工學(xué)。
當(dāng)然充電也是需要的，你已經(jīng)有了學(xué)習(xí)能力，只是需要點(diǎn)理論知識(shí)的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)不是一個(gè)突發(fā)事件，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。不在于要學(xué)多少，而在于養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)最重要的是啟發(fā)你的創(chuàng)新思維，而不是學(xué)習(xí)那些知識(shí)。那些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)你未必有用，因?yàn)榄h(huán)境變了，實(shí)際情況也不同。所以我建議你買些這方面的書(shū)，每天臨睡前看半小時(shí)，不要多看否則會(huì)累的，而且會(huì)受書(shū)本太多的影響，失去了自己應(yīng)有的主見(jiàn)，那是很危險(xiǎn)的。
當(dāng)然情況許可，你有錢又有時(shí)間到學(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)也是好事，隨時(shí)可以中止。但不要因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)習(xí)而放棄了最重要的學(xué)習(xí)：自我學(xué)習(xí)，每天只要半小時(shí)，但得每天。
留心生活，處處是學(xué)習(xí)。向大自然學(xué)習(xí)，向周圍的任何人學(xué)習(xí)，思考更是一種學(xué)習(xí)。
如何學(xué)習(xí)的作文13
李時(shí)珍是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一心為民造福的人，他愿意“以身許民”。他為了區(qū)分草藥親口去嘗，萬(wàn)一那草藥有毒怎么辦，而且我們看到在風(fēng)中搖搖欲墜的古寺也不會(huì)住進(jìn)去，李時(shí)珍卻：“我們就在這里過(guò)一夜吧�！蹦敲磮�(jiān)決，果斷。對(duì)！李時(shí)珍值得我們學(xué)習(xí)。
我們要學(xué)習(xí)他的信念，李時(shí)珍是一個(gè)有信念的人，李時(shí)珍的父親也是醫(yī)生，他從小就看著父親給別人治病，所以他對(duì)醫(yī)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，在那時(shí)，他心中就立下了一個(gè)目標(biāo)————以后要為民造福。
我們要學(xué)習(xí)他的勇氣，李時(shí)珍是一個(gè)又有勇氣的人，他為醫(yī)學(xué)貢獻(xiàn)很大，比如：自己上山捉蛇，親口品嘗草藥。這些都是危害他的生命的，有一次，有一個(gè)病人因吃錯(cuò)了藥而奄奄一息，這讓他認(rèn)識(shí)到了醫(yī)學(xué)的重要性。
我們要學(xué)習(xí)他的毅力，李時(shí)珍是一個(gè)有毅力的'人，他不畏艱辛，長(zhǎng)年累月的到處奔波，在破廟里過(guò)夜，只為了修訂好《本草綱目》，讓萬(wàn)民得福。
李時(shí)珍讓我看見(jiàn)了一個(gè)持之以恒，遇到問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，不恥下問(wèn)的人，我們要從他身上學(xué)習(xí)到：對(duì)待所以事情都要持之以恒，不能半途而廢，如果半途而廢終將一事無(wú)成！
如何學(xué)習(xí)的作文14
【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也是一個(gè)難點(diǎn)，作文是學(xué)生觀察、積累、品味生活和運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)生活的一種方式，它是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合運(yùn)用。教師要善于在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生觀察，感悟，想象，從而拓寬學(xué)生思路，不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】觀察能力；感悟能力；想象能力；創(chuàng)新能力
目前，學(xué)生在習(xí)作中的觀察、感悟、想象、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是三、四年級(jí)習(xí)作教學(xué)中的關(guān)鍵。如果具備了這些能力在他們開(kāi)動(dòng)腦筋習(xí)作時(shí)，就會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)作的火花。因此，隨著年級(jí)的遞增，我們要逐漸注重學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)，讓他們能文思如涌，妙筆生花。
1從細(xì)微入手，培養(yǎng)觀察能力
法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，但缺少發(fā)現(xiàn)�！币虼耍^察是認(rèn)識(shí)客觀世界、積累、習(xí)作素材的重要途徑。課堂是學(xué)生最直接的觀察與習(xí)作空間，所以我在課堂中選取一些有意義的事情，做為寫(xiě)作素材。如，在習(xí)作教學(xué)時(shí)一些教學(xué)內(nèi)容都可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)展示，這學(xué)期我們學(xué)校組織我們上綜合實(shí)踐課，在課堂上我們用落葉粘貼的一些畫(huà)，就成為學(xué)生的寫(xiě)作素材。教學(xué)中我先引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉的樣子和顏色，然后通過(guò)作品展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，制作后，我先讓學(xué)生說(shuō)是怎樣一步一步制作過(guò)程，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)他說(shuō)做的過(guò)程，這樣就能把整個(gè)制作過(guò)程寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。
2從感情入手，培養(yǎng)感悟能力
在教學(xué)中，常常遇到許多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，總是絞盡腦汁，卻動(dòng)不了筆。造成學(xué)生作文“難產(chǎn)”的原因是：不會(huì)觀察生活和不會(huì)感悟生活。我針對(duì)這種情況，提倡真切地關(guān)注、感受、體察生活，要求學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上再去感悟，也就是說(shuō)使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的同時(shí)學(xué)會(huì)思考、領(lǐng)悟其中的意義。如一位學(xué)生在一則日記中寫(xiě)道：“今天上午放學(xué)后，我在回家的路上看到有許多人在圍觀。我急忙擠進(jìn)去一看，原來(lái)是一起交通事故。一輛摩托車摔在路旁，騎摩托車的阿姨頭破血流，昏倒在地。一個(gè)小男孩趴在那位阿姨身上痛哭，叫喊著媽媽。我看了心里很害怕，就擠出人群回家了。”這只能算是感知了生活。后來(lái)，我啟發(fā)這位學(xué)生：你看到這一切是否有感悟，現(xiàn)在仔細(xì)想想對(duì)這件事是怎么感受的，請(qǐng)你接著把日記寫(xiě)完整。通過(guò)引導(dǎo)，他接著寫(xiě)道：“我還是第一次遇到這樣的流血場(chǎng)面，我不敢看。在回家的路上我想，那位阿姨不知道有沒(méi)有生命危險(xiǎn)，小男孩失去了媽媽，那該多么痛苦啊！那位阿姨可能是騎得太快或者是違反了交通規(guī)則。如果人人都像她這樣，那要造成多少不幸��！生命誠(chéng)可貴，千萬(wàn)要珍惜啊�！边@樣既有感知又有感悟，思維得到了鍛煉，認(rèn)識(shí)也有了提高。如果說(shuō)生活是作文的源泉，閱讀是作文的基礎(chǔ)，那么感悟是作文的生命。我們既要使學(xué)生通過(guò)閱讀作品去感悟，吸取其精華，又要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感悟形成自己的思想。只有刻苦磨煉學(xué)生的感悟能力，他們寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作才可能富有靈性。
3從事實(shí)入手，培養(yǎng)想象能力
想像以事實(shí)為根據(jù)，是在事實(shí)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。因而在作文教學(xué)中要利用簡(jiǎn)單的圖形及圖形組合，使學(xué)生從形及物，從物及事，從事及理，逐層地展開(kāi)學(xué)生想像的翅膀，作文時(shí)做到“思接千載”、“視通萬(wàn)里”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。上課時(shí)，我在黑板上畫(huà)“—”，啟發(fā)學(xué)生看到這個(gè)圖形，你能想到什么事物？學(xué)生說(shuō)：“想到教鞭、公路、獨(dú)木橋、粉筆……”我又畫(huà)“~~~”線，學(xué)生說(shuō)：“想到心電圖、海浪、山頭……”接著啟發(fā)學(xué)生，能回想一下和這些物體有關(guān)的事情嗎？回想一下在這些地點(diǎn)你曾有過(guò)的經(jīng)歷？有的`學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線就想到大海，想到在海邊，被巨浪打入海底，有驚無(wú)險(xiǎn)的事情；有的學(xué)生說(shuō)我看見(jiàn)~~~線，就想到心電圖，想到那天爸爸突發(fā)心臟病，我與媽媽送他去醫(yī)院作心電圖的情景，當(dāng)時(shí)我心情特別緊張，我盼望爸爸趕快好起來(lái)，我會(huì)好好地孝敬他�？吹揭粋�(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生們有的把它想像成了一塊布，使它有了色彩：有的把它想像成一臺(tái)收錄機(jī)，使它有了聲音；有的把它想像成一個(gè)游泳池，使它有了激烈競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)景……學(xué)生的思路打開(kāi)了，他們從生活的事例中感悟真理。訓(xùn)練至此，我覺(jué)得學(xué)生想像的翅膀已經(jīng)展開(kāi)，但在培養(yǎng)創(chuàng)新能力還要再上一個(gè)臺(tái)階。這時(shí)我請(qǐng)學(xué)生在黑板上用不同顏色的筆畫(huà)不同的圖形，而后對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們選擇其中的圖形，任意組合，編一個(gè)故事講給我們聽(tīng)。這時(shí)有的學(xué)生將長(zhǎng)方形和曲線組合在一起，有的同學(xué)將梯形和圓組合在一起，圍繞著組合的圖形，展開(kāi)想像，講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生嘗到想像的甜頭，從而敢于想像，樂(lè)于想像，善于想像。
4從新穎入手，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
首先要求學(xué)生作文不受條條框框的約束，讓學(xué)生各顯其能，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用以往表達(dá)形式或獨(dú)立創(chuàng)新的形式。內(nèi)容要給人陌生感，要讓學(xué)生不斷發(fā)掘生活中的真善美，形成獨(dú)立的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)出獨(dú)特的感受，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。力求寫(xiě)出貼近時(shí)代生活、充滿時(shí)代氣息，給人耳目一新的好作文。其次要求語(yǔ)言創(chuàng)新。字詞的不同組合方式，巧妙改變語(yǔ)言搭配習(xí)慣，能形成不同的語(yǔ)言風(fēng)格。堅(jiān)決杜絕空話套話，讓學(xué)生在語(yǔ)句暢通的基礎(chǔ)上創(chuàng)新出生動(dòng)活潑、有色彩的個(gè)性化語(yǔ)言。使原來(lái)的比喻、擬人、夸張等傳統(tǒng)的語(yǔ)言表達(dá)手法不再成為惟一。如寫(xiě)樹(shù)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看學(xué)校里的樹(shù)，要求同學(xué)寫(xiě)過(guò)的比喻句其他人不能再寫(xiě)。誰(shuí)先用，有這句話的使用“專利”。這樣做，使學(xué)生們寫(xiě)出了如"一棵棵樹(shù)像綠色的帳篷“，”又像撐開(kāi)的一把大傘“，”枝條粗細(xì)不勻，葉子一般大小，真是迷人"等等，這些優(yōu)美的、與眾不同的語(yǔ)句，在讀起來(lái)瑯瑯上口的同時(shí)，也不得不佩服學(xué)生們構(gòu)思的巧妙、創(chuàng)造力的豐富。
總之，在作文教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要保證，有了這種素質(zhì)，學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。我們要以創(chuàng)新的教育觀念，努力提高學(xué)生的作文能力，鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展思維，讓學(xué)生在作文的天地里自由飛翔。
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如何學(xué)習(xí)的作文15
在端午節(jié)的這一天里，我學(xué)習(xí)了如何去包一個(gè)粽子，雖然對(duì)我而言有一點(diǎn)的難度，但是我還是克服了這些困難，并且包出粽子來(lái)了，粽子熟了，味道真是美味。
中國(guó)的節(jié)日博大精深，有喜氣洋洋的春節(jié)，有明月高照的中秋節(jié)，可我最喜歡的是可以包粽子的端午節(jié)。
端午節(jié)的由來(lái)是為了紀(jì)念大詩(shī)人屈原，這一天人們要吃粽子，用雄黃酒在頭上寫(xiě)一個(gè)，“王”字，把艾葉掛在門上�？晌易钕矚g的是包粽子。
今年的端午節(jié)，我在家里美滋滋地看電視，此時(shí)，掃興的媽媽推門而入，興沖沖地對(duì)我說(shuō)：“兒子，來(lái)不來(lái)包粽子?”“不來(lái)”我率直地回答，然后又津津有味地看著電視。殊不知，暴風(fēng)雨正悄悄來(lái)臨，電視關(guān)閉了，只見(jiàn)媽媽拿著電視搖控器，兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：“如果你不來(lái)包粽子，你就別想看電視！”我只好去包了。
我到了桌子旁,看見(jiàn)桌子上有粽葉、糯米和肉。我對(duì)媽媽說(shuō)：“怎么包?”只見(jiàn)媽媽先把粽葉圍成一個(gè)漏斗形，再把糯米和肉放到粽葉里去，糯米聽(tīng)話地躲在粽葉圍成的'“小房子”里，媽媽再用繩子把包扎起來(lái)，一個(gè)三角形的、漂亮的粽子呈現(xiàn)在我眼前。
我照著媽媽的方法做，可糯米不聽(tīng)話，把它放進(jìn)粽葉里它偏要跑出來(lái)，粽葉也不聽(tīng)話把糯米放進(jìn)去它偏要把糯米踢出來(lái)。
之后我又做了一個(gè)，可這次繩子又不聽(tīng)話了，每次打完結(jié)它偏要把一個(gè)活生生的活結(jié)轉(zhuǎn)化成死結(jié)。
我又做了一個(gè)粽子，這次它們很聽(tīng)話，讓我完整的包了一個(gè)粽子，雖然粽子非常丑，但我差不多用盡了我全身力氣。
過(guò)了幾小時(shí)，我們把粽子晾干，然后去煮。又過(guò)了半小時(shí)，粽子終于熟了。我嘗了一口�！巴�，太美味了。”
做什么事都要堅(jiān)持。
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