初中語文的學(xué)習(xí)技巧
初中語文學(xué)習(xí)方法和技巧，小編為您整理了以下的內(nèi)容，歡迎參考
初中語文的學(xué)習(xí)技巧【1】
一、就是學(xué)會把握文章整體的意思，還會把文章分層次，并且能準(zhǔn)確理解這一層是在講什么，層次之間有什么聯(lián)系，學(xué)會理解文章。
二、語文考試的答案其實是比較死板的，所有一些文學(xué)常識就必須要記住了，比如表達(dá)方式，說明文的說明方法啊什么的都要記，還有就是一定要學(xué)會總結(jié)一些答題的套路，比如表達(dá)了什么思想感情之類的，在做過的題中總結(jié)一下，會很有用的。
三、初中就開始接觸古文了，很多老師會讓學(xué)生背翻譯，這個我很不理解，我的建議就是不要背翻譯，以單音節(jié)詞變雙音節(jié)詞的原則去自己逐字逐句地翻譯，這樣學(xué)習(xí)效果會更好些。
初中語文學(xué)習(xí)方法和技巧【2】
語文的學(xué)習(xí)更多的是自學(xué)和積累，學(xué)習(xí)要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時也有利于要成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。
這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學(xué)好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。
另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。
快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語文重點三：提高寫作能力。
寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。
有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
初中學(xué)習(xí)語文技巧【3】
記敘文閱讀
記敘文的六步閱讀法
這是一種根據(jù)文體特點來閱讀記敘文的基本方法。
它適用于閱讀一切以敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。
如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報告文學(xué)等等。
其方法一般可以概括為下列六個步驟：
一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型;
二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容;
三、理行文線索，分清段落層次;
四、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點;
五、挖中心思想，理解作品意義;
六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。
規(guī)范表達(dá)
1、盡量用句子回答
2、表明要點用①②③(清晰、簡潔)
3、用規(guī)范的答題用語
4、語言要通順，無錯別字
1.問文章體裁?答：此文是一篇 。
備選答案有： 詩歌、小說(長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說)、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文
2.記敘文六要素? 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3.文章內(nèi)容? 方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。
強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。
答： A、此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。
即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。
B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。
C、抒發(fā)了作者的……的感情。
4.材料組織特點? 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
5. 劃分層次?(1)按時間劃分(找表示時間的短語) (2)按地點劃分(找表示地點的短語)
(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件) (4) 總分總(掐頭去尾)
6.記敘線索及作用? 線索(明線和暗線)———核心人物 、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
7.為文章擬標(biāo)題。
找文章的線索或中心，依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)作者情感
8.品味題目可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進行品味。
示例：(1)主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。
(2)說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。
9.了解人稱的作用。
第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。
第二人稱：便于情感交流。
第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論
10.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序) 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。
) 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。
) 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
11.語言特色? 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。
必須結(jié)合具體語句分析。
一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲�，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。
12.寫作手法及作用? 狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。
常用具體如下：
(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。
(2) 比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
(5)對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。
以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法。
運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。
(8)欲揚先抑和先揚后抑。
先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)) 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
(10)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。
(11)文章開篇的寫作手法有：
A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。
比如說，興，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之類的
C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法。
顯得雋永深刻，又有文采
E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。
F、開門見山。
G、倒敘
13.修辭方法及作用
(1)比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
增強文章氣勢，增加感染力、說服力。
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。
(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。
有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用
(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。
注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
14.具體詞語的含義與作用?
方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。
答：“××”一詞原指，這里指，起到了…的作用。
15.文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。
16. 句子或語段的作用?有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。
答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。
點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。
(語面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義)。
有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。
二、在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭：(1)總提、總領(lǐng)全文、開啟下文(引出下文)等作用
在文章中間：(1)承接上文 (2)開啟下文(引出下文) (3)承上啟下(過渡) (4)為后文作鋪墊;標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用
在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。
三、表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。
四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。
內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用+取得效果(修辭、表達(dá)效果、寫作手法)
17.表達(dá)方式? 記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明
18. 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法——①時間推移法 ②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法 ④分門別類法
19.領(lǐng)會寫景的作用和寫物的目的。
借助自然景物的描寫抒發(fā)作者的主觀感情。
以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。
20.描寫的種類及作用? 了解描寫的幾種形式(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動襯靜，動靜結(jié)合
(3)正面與側(cè)面，直接與間接(4)人物描寫的多種方法
種類：一是人物描寫：A、正面描寫(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫 (5)語言(對話)描寫(7)心理描寫 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。
B、側(cè)面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。
二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。
重點了解幾種描寫的作用及答題格式：
ü ①肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
ü ②語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。
有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
ü ③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。
ü ④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
ü 自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物)：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展; 揭示文章主題。
ü 社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))：交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染××環(huán)境氣氛。
襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。
21.分析人物形象：從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象; 二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。
要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
22.小說三要素? 人物(主要要素)、環(huán)境、情節(jié)。
其中情節(jié)包括(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)
23.運用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式的作用：增強表達(dá)效果。
24.續(xù)寫小說結(jié)尾。
按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
25.問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
26.問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
答： A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以，特別是書上的原文時)。
B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)
C、 不用或調(diào)換后，語境有何變化(不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。
)
27.語言賞析或廣告：
類型1、分析某個加點詞語的表達(dá)效果
對策：(1)了解用詞之美------動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。
(2)掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。
如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。
“漂亮”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。
類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。
對策：(1)了解語言美的幾種形式及作用
�、傩揶o之美------ 見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.
②句式之美------如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。
(作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。
疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)
�、壅芾碇�———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。
這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。
(作用：可以給人以啟迪教育作用。
④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。
(作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。
(2)注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。
28.品味句子和關(guān)鍵詞。
最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。
若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。
B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側(cè)面點評。
C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。
29.問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。
答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。
句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
C、 詞語：為何這樣安排先后順序(強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序)。
句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式)
30.問記敘文的表達(dá)方式和作用? 答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。
�、儆洈⑽闹械氖闱橛兄苯邮闱椋虚g接抒情。
直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。
間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
�、谟洈⑽闹星‘�(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。
就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。
③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。
其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。
31.問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。
�、龠x材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。
②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
�、壅Z言：樸實或生動、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。
�、芰⒁猓核枷肷羁�、新穎，以小見大、富有哲理等。
�、荼憩F(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。
二是表達(dá)方式：有五種。
其中描寫可細(xì)分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。
抒情包括直接抒情、間接抒情(借景抒情、托物言志)
三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。
四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚等。
32. 評價、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩θ宋�、主題的認(rèn)識)
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。
答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì)性格 思想個性)。
一般地說，答案由三部分組成：
A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起，運用了……。
B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……(某種思想道理)。
有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。
C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。
在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。
33.問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解?要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。
即提出、分析、解決問題。
按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。
B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由
C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
議論文閱讀考點與答題技巧
統(tǒng)觀歷年中考議論文閱讀試題，考題類型主要有以下幾個方面： 1.字詞。
主要考查字詞的音、形，側(cè)重于3500個常用字，復(fù)習(xí)時對常見的、易錯的多音多義字應(yīng)重點關(guān)注。
2.尋找或提煉論點。
論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。
在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。
找準(zhǔn)論點的方法：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五自己歸納。
但它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。
3.概括作者思路。
主要考查學(xué)生對文章的整體把握，答題時應(yīng)對各段內(nèi)容進行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。
語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論。
4.論證方法。
主要從兩方面進行考查： (1)辨析論證方法。
常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
(2)分析論證方法的作用。
語言表述為： ①舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。
�、诘览碚撟C：引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。
�、蹖Ρ日撟C：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。
�、鼙扔髡撟C：以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。
有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。
5.補充論據(jù)。
主要考查學(xué)生平時的知識積累，要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)。
�、傺a充事實論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。
所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。
�、谘a充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。
引用時要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。
6.分析關(guān)鍵詞語、句子或語段的含義及作用。
答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點;二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。
分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。
如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。
7.仿寫。
考查學(xué)生語言表達(dá)能力，要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。
仿寫時應(yīng)做到以下幾點：①句式一致。
要分析例句的結(jié)構(gòu)特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化部分。
�、谛揶o相同。
如果所給例句運用了某種修辭，仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。
�、圩�?jǐn)?shù)相等。
仿寫時字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣多。
�、苷Z意連貫。
所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。
8.拓展。
請你就本文觀點談一點看法：答題時，首先應(yīng)明確同意與否，然后展開聯(lián)想，聯(lián)系實際加以論證或闡述。
中考說明文，簡單來講考的就是說明文的說明對象、說明對象的特征、說明方法、說明語言、說明文的結(jié)構(gòu)及創(chuàng)新題型。
常規(guī)答題技巧如下：
中考說明文閱讀答題技巧
1、說明文的類型：事物、事理說明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的)。
事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;
事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。
事物說明文指出被說明事物即可。
事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。
2、說明文的語言：平實、生動說明文(語言表達(dá)角度) 。
3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：
①.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。
�、�.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。
對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
�、�.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。
使說明更有說服力。
�、�.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。
�、�.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、�.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。
生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。
�、�.畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。
⑧.作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
可以顛倒。
�、�.摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
�、�.引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。
用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。
引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。
4、說明順序：時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。
在答題時可答得具體些。
如：空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。
邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”)。
時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。
ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。
(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。
如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。
)
5、說明對象：指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進式等。
分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語
7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。
判斷，多為概括性較強的句子。
敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。
其他文體文章也如此。
ü 概括文段的中心句。
對策：(1)思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。
(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。
8、說明語言
類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。
對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。
類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。
對策：答：(1)不可以。
(2)原詞的意思或內(nèi)容。
(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。
(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。
類型3、限制性詞語能否刪去?
對策：答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。
(2)定性。
如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。
(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。
類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。
有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。
2、對說明方法辨識與理解。
3、對說明順序的分析與理解。
4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。
5、對文意、層意、段意的概括。
6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析。
7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會
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