中考語文課外閱讀的答題技巧

　　我們一定要說積極向上的話。只要持續(xù)使用非常積極的話語，就能積累起相關的重要信息，于是在不經意之間，我們就已經行動起來，并且逐漸把說過的話變成現(xiàn)實。下面是小編整理的中考語文掌握課外閱讀的答題技巧，歡迎參考!

　　中考語文課外閱讀的答題技巧1

　　一、考點：記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果

　　方法：時間、地點、人物：按課文內容找，但時間地點要具體詳細、人物要扣緊主人公

　　起因、經過、結果：先按起因、經過、結果分段，然后概括內容(誰干什么，誰怎么樣)

　　二、考點：線索

　　1、種類：一人、一事、一物或感情(注意感情的變化過程)

　　2、方法：文段中經常出現(xiàn)的字、詞、句或文段中能表現(xiàn)中心的關鍵詞語。

　　三、考點：記敘文的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱(用了什么人稱，有什么作用)

　　第一人稱：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感；

　　第二人稱：像面對面說話，拉近人與人的距離，更親切；

　　第三人稱：不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敘述。

　　四、考點：記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(作用)

　　順敘：讓人清楚了解事情的發(fā)展過程；

　　倒敘：吸引讀者，引人入勝；

　　插敘：為中心服務，為展開情節(jié)作鋪墊。

　　五、表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

　　記敘文中的議論、抒情的作用：點明中心

　　六、從人物的各種描寫中(肖像、語言、動作、神態(tài)、心理)概括或分析人物的性格特征

　　方法：類型的人物用所學過的類型的詞語概括，自己積累一些描寫各類人物的詞語。

　　七、環(huán)境描寫的作用

　　自然環(huán)境：渲染氣氛(把握文章的感情基調和中心思想來判斷渲染了什么樣的氣氛)

　　社會環(huán)境：交代了當時的時代背景，為中心服務(在文章中找出相關的描寫時代背景的句子，然后判斷交代了什么時代背景)

　　八、分段及概括段意(或按要求分層并概括層意)

　　1、分段方法：

　�、僬視r間、空間的標志性詞語，按時間、空間順序分；

　�、诎词虑榈钠鹨�、經過、結果分；

　�、郯撮_端、發(fā)展、高潮、結局分。

　　2、概括段意的方法：

　�、僬l干什么

　�、谡l怎么樣

　　③什么是什么

　�、苁裁丛趺礃�(要注意簡潔、不漏內容。

　　九、過渡、照應(找過渡或照應的句子并說明作用)

　　過渡：一般是單獨一句成一段的或在文段開頭完整的一句話。作用是承上啟下。

　　照應(伏筆)：文章有兩處地方提過這件事或這樣東西；兩句間有因果關系；(前面提過后面有所交代)。作用是使文章的結構完整嚴謹。

　　十、代詞的指代內容(這、此、這樣、那樣、這些、那些)

　　步驟：

　�、僭谇耙粋�句子里找；

　　②通讀上下文的意思；

　　③找到內容后將指代內容代入原句看意思是否通順)

　　十一、句子的作用(開頭、中間、結尾)

　　開頭：開篇點題，總領全文，開門見山，為下文作鋪墊；

　　中間：過渡句，承上啟下，總結前文，引出后文；

　　結尾：點明中心，深化主題，照應前文。

　　十二、修辭手法：(用了什么修辭手法，作用是什么?)(會考指導書)

　　1、比喻：(明喻、暗喻、借喻)生動形象的描寫了……；

　　2、擬人：把物當人寫，生動形象的描寫了……；

　　3、夸張：強調或突出了事物某一方面特征，表達了某種強烈的思想感情；

　　4、排比：給人一氣呵成之感，語言暢達，節(jié)奏感強，增強語勢，增強文章的'說服力和感染力；

　　5、對偶：瑯瑯上口，易讀、易背；

　　6、反復：強調某個意思，突出某種感情；

　　7、設問：引起讀者注意，設置懸念，吸引讀者；

　　8、反問：(能夠把意思表達的更鮮明、更強烈，給讀者的印象更深刻)；鮮明地強調了某個意思或感情。

　　十三、詳寫、略寫(哪些地方用了詳寫或略寫?有什么作用?)

　　方法：通過內容篇幅判斷詳寫或略寫；作用為中心服務(答題時：詳寫部分更好地表達了什么樣的中心即可)

　　十四、找原因(如：父親流淚的原因是什么?)

　　方法：在該問題所在句子的前后句子找；沒有則找出下文或前文與該問題照應的句子或前后找；有時文中有直接的一句話說明原因，沒有則需自己通過篩選信息重新概括。

　　十五、詞語的理解：

　　方法：

　　1、不能把詞語單獨拿出來理解詞語的表層含義，應把詞語放到句子中理解詞語在特定語境中的特定含義。

　　2、單音字翻譯成雙音字。

　　3、回憶出現(xiàn)過這個詞語的語境，與本文語境比較理解詞語。

　　十六、句子含義的理解：

　　方法：

　　1、句子語言的感情色彩：褒、貶、諷刺、贊揚等；

　　2、句子使用的修辭手法：反語等；

　　3、結合該句子上下文的內容；

　　4、結合文章的中心主題。

　　十七、語言特色：(分析這段話或這句話的語言特色)

　　方法：

　　1、一般從以下幾方面鑒賞：(結合文段的語言例子)

　�、� 詞匯豐富多彩(表達同一個意思用了幾個不同的詞匯)；

　�、� 用詞準確、生動、形象(這個點從修辭手法方面談，先看用了什么修辭手法，再談修辭手法的效果)

　�、� 句式的特點：整齊而有節(jié)奏感；或靈活多變。

　　2、記住幾種文體的語言特點：

　　記敘文：生動、形象，委婉、含蓄；

　　說明文：準確、科學、嚴密；

　　議論文：準確、說理性強、邏輯性強。

　　十八、開放性題：

　　方法：

　　1、自己的觀點；分析說理；結合生活中的所見所聞所經歷的例子。

　　2、所答內容不能脫離文段的中心主題，而是由文段主題而延伸的觀點。

　　十九、文章的寫作順序：時間、空間、邏輯

　　方法：找表示時間、空間的詞語，通常在每一自然段或每一部分的開頭；如找不到這兩類詞語則是邏輯順序。

　　二十、描寫方法：

　　1、人物的描寫：語言、動作、神態(tài)、心理活動、肖像；

　　2、場面的描寫：直接描寫與間接描寫；正面描寫與側面描寫。

　　二十一、本文段是寫這件事或這個人，卻也寫了其他人或其它事物，有什么作用?

　　1、正襯：與本文段事物或人一樣或相近；

　　2、反襯：與本文段事物或人相反或相對。

　　中考語文課外閱讀的答題技巧2

　　抓住文章的題目，每篇文章起碼讀三遍，篩選文中的重點詞語和中心觀點，認真審題，完善簡潔地回答問題等是現(xiàn)代文課外閱讀答題技巧。

　　技巧一、抓住題目把握中心思想

　　任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。

　　記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章主題，如《月是故鄉(xiāng)明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應是借描寫明月來表達對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　說明文的題目往往能揭示說明的對象或對象的特征，如《中國傳統(tǒng)文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握說明的中心內容？考生可沿著題目的內容，理清文章的結構，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現(xiàn)說明對象特征的詞語或句子。

　　議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題�！秾捜菔且环N美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點。由此可見，論題包含著論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。

　　技巧二、由略到精最少讀三遍

　�、傥恼伦x三遍：閱讀質量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語文的現(xiàn)代文閱讀共有三個課外語段，對于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。

　　第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結論寫答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達什么。

　　②畫重點詞句：考生在閱讀語段時，可以在重點地方(說明文各段的.中心句，各段的首括句、尾結句，文中的設問句、過渡句；記敘文開頭和結尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句；議論文中標志中心論點的詞語，如“我認為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等)用鉛筆畫線，以利于了解、分析問題，同時也節(jié)省了再次整體閱讀的時間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準確。

　�、蹞Q角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當然只能得出同樣的結果。防止這種錯誤出現(xiàn)就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。

　　技巧三、還原詞句就近找論點

　　在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經常設置如對某個詞語的理解、對某個語句含義的把握等問題�？忌�在回答這樣的問題時，一定要牢記“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。

　　首先，找到這個詞語或句子的出處。把詞語或句子還原到文中，然后再思考問題。只有結合具體語境，才能準確推斷詞語的含義，準確了解語句在文中所占的位置。考生萬不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。

　　其次，不要隨意聯(lián)系現(xiàn)實。有些考生在回答問題時，總喜歡聯(lián)系現(xiàn)實，當現(xiàn)實與文章內容不一致時，總認為文章的作者是錯誤的，然后就想當然地按照自己的已有認知答題，完全不顧文章，這是大錯特錯的。

　　再次，遵循就近原則。議論文中經常設置這樣的問題：某某文字直接證明的道理是什么？某種論證方法的作用是什么？考生在回答時，首先應關注某某文字前面或后面是否有說理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒有，那么再找文章的中心論點。

　　技巧四、依靠重點詞完善采分點

　　有的考生做閱讀題時，發(fā)現(xiàn)問題簡單，自己會做，就盲目樂觀，精神松懈，考生常因此丟掉一些最基本的采分點。

　　譬如《揚州個園》中有這樣一段話，“揚州的個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來的。當時園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個‘個’字，故名個園。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。”如果根據此段內容設置問題：此園名為“個園”的原因是什么？考生會感到回答此題非常輕松，但是卻容易忽視一個最基本的采分點“竹葉形狀很像一個‘個’字”。因此，考生越是認為試題容易，越應該慎重。

　　特別提醒考生注意的是，說明文提煉信息準確度好把握，信息點回答不全面卻是個大問題。那么，如何全面篩選信息呢？像上面介紹的例子，只要考生在閱讀時注意到“因竹葉形狀很像一個‘個’字”前有一個“又”字，此題就不會輕易丟掉采分點了。所以在閱讀時，尤其是閱讀說明文時，考生一定要注意“又、還、也、此外、而且”等詞語。

　　技巧五、言簡意賅分條作答

　　做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非常詳細，以便閱卷教師從中找到正確答案，結果往往適得其反。所以，考生回答問題時，應言簡意賅。比如在回答“請概括文章所使用的事實論據，或請為文章補充一個事實論據”一類的問題時，考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實，可以概括為“某某按照論點的內容去做了，有怎樣的效果”；如果是反面的事實，可以概括為“某某沒按照論點的內容去做，有怎樣的后果”。這樣既節(jié)省筆墨，又抓住了采分點。

　　有些問題的采分點較多，如果考生把所有的內容放在一起，混成一片，不利于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問題時，應注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題，考生應在每一條答案前標明序號，以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個采分點。

　　技巧六、仔細審題避免丟分

　　不論閱讀的題型如何，都必須審慎對待，細心透視題干的重點和考點。須知：正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領悟題干的隱含義，明確考點、命題要求和答題指向。

　　考生因不仔細審題而丟失的分數(shù)，往往多于沒有掌握知識點而丟失的分數(shù)。如題干讓你找錯誤的選項，而你找了正確的；題干讓你用原文語句回答，而你用自己的話概括，這都是不注意審題所致。這類考生在答題時，往往是“想當然”，思維總停留在見過的題型上，總認為此題似曾相識，然后按照自己的意愿去答題，而很少去領悟此次考試出題者的意圖。成績發(fā)表后，才追悔莫及，為時已晚。所以，越是似曾相識的題，越要仔細審題，避免丟分。

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