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適合小學生學習的四大技巧
一、記錯本法。
好記性不如爛筆頭。讓學生每人準備一個記錯本，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。在實際的學習中，要經常的查看這個本子，做到心中有數(shù)，下次在碰到類似的題目，就可以從容的應對。
二、15學習法。
做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術。做一道題，引導學生從五個方面思考：
�、龠@道題考查的知識點是什么。
�、跒槭裁匆@樣做。
③我是如何想到的。
④還可以怎樣做，有其它方法嗎?
�、菀活}多變看看它有幾種變化的形式，把自己當作一個出題者，領會出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路怎么樣。這樣做一題通一題型，效果是：111。
三、13糾錯法。
一道錯題，從三個方面分析：
�、馘e在哪里。
②錯的原因是什么。
③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。收獲是：111。
四、13思考法。
一道對題，從三個方面思考：
�、俳忸}的依據(jù)是什么。
�、谶�有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。
�、圻@道題還可以如何變化?收獲是：111，學生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。
以上四法，既適合于學生的學，又適合于教師的教。如果師生能做到導與學的雙向結合，使學生不要為了做題而做題，那么，學生就會從沉重的學習負擔中解脫出來。
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