歸納總結(jié)法英語

時間：2022-10-06 12:56:23 學習總結(jié) 我要投稿

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歸納總結(jié)法英語

　　歸納總結(jié)法英語【1】

歸納總結(jié)法英語

　　在倡導減負增效和加強未成年人思想道德建設的大背景下，如何使學生保持減負不減質(zhì)、減考又樂學的良性學習狀態(tài)，是擺在我們廣大教育工作者以及學生、及其家長面前的一個重要課題。

　　然而對于我們英語教師來說，“一波未平，一波又起”，二期課改推出的全面使用新版教材《牛津英語》的教材改革，使原本存在著“兩極分化嚴重”、“教與學脫節(jié)”、“學生不感興趣”等諸多不利因素的英語教學，此套教材更因大量的詞匯涌入而有“雪上加霜”之感。

　　孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”換個角度看，第一難關(guān)恰恰是知，能知則能好，能好則能樂。

　　如何解決這道難題?無他，惟“學”而已，于是乎想到了王充之語：“不學自知、不問自曉，古今行事，未之有也。”

　　學習英語，首先遭遇到的是“詞匯”難關(guān)。

　　要達到“知、好、樂”三層事，首先必須克服“詞匯”關(guān)。

　　那么如何學習詞匯才能學得比較有效呢?經(jīng)過十幾年的教學摸索，我覺得，作為一個個體行為，英語學習是否成功除了勤學之外，還必須掌握科學的學習方法，即“會學”。

　　就是在學習過程中，要善于掌握某種普遍規(guī)律的原理，善于總結(jié)，減少學習中的嘗試錯誤，以“會學”實現(xiàn)“學會”，提高詞匯記憶能力。

　　為了達到這樣的學習目的，于是我在英語教學過程中實施歸納總結(jié)法進行英語教學。

　　所謂歸納總結(jié)法是對所學、所教的內(nèi)容，根據(jù)“老師容易教和學生容易學”原則，采取對教學內(nèi)容進行歸納總結(jié)方法進行教學，學生根據(jù)老師所歸納總結(jié)出來的教學內(nèi)容進行歸納總結(jié)性學習。

　　在新教材《牛津英語》的教學中，首先對其中的每一個Module中的每一個Unit的詞匯、語法、教學任務、教材中的重點和難點進行透徹地分析、把握，然后在進行分門別類地整理。

　　我主要從單詞、詞組、詞類轉(zhuǎn)化和所學語言知識點四個方面進行歸納總結(jié)，對所歸納的單詞、詞組不斷反復，溫故而知新。

　　再輔以課文背誦、幽默而不失體統(tǒng)地進行語言教學，使學生們覺得學習英語是一件很輕松的事。

　　以下是我在平時的《牛津英語》教學中根據(jù)歸納總結(jié)法并且體現(xiàn)“老師容易教、學生容易學”原則而所采取的一系列方法：

　　一、將詞匯歸納整理并舉一反三地學習與記憶。

　　我們學了《牛津英語》之后，第一印象便是詞匯太多了。

　　根據(jù)歸納總結(jié)法，我將一個單元的每一課(即每一頁)上的生詞(單詞和詞組)匯總在一起。

　　每次上課之前讓學生預習，伴之以學生自查音標、語義及用法，課后不斷反復重現(xiàn)。

　　對于相對暫時比較差的班級，還可以配備一本“中文本”——即寫上所歸納詞匯的中文，根據(jù)中文意思進行背誦，當然也可以根據(jù)英語單詞來背，在背的過程中知曉其中文意思。

　　不斷中英文切換，學生對所學單詞的記憶就更牢了。

　　對于學生來說，學習詞匯對于學習英語來說是極其重要的一件事情。

　　實際上學生在初中階段要在語音、語法、聽說和閱讀等方面打下一定的基礎(chǔ)，詞匯是學習英語的核心。

　　之所以學習英語過程中出現(xiàn)“兩極分化嚴重”現(xiàn)象，很大程度上是學生跨不過詞匯這道坎，詞匯這一難關(guān)一過，學生興趣就會不斷攀升，學習成績當然也會提高。

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容和要求，對詞匯進行派生，然后加以歸納總結(jié)。

　　學習詞匯時，有一種方法很有用。

　　那就是詞匯的派生，即一個單詞可以根據(jù)前綴、后綴及反意等方面派生出一系列新詞，然后加以歸納總結(jié)，并且將歸納總結(jié)的東西打印成文，學生在學習過程中可以不斷鞏固。

　　這大大加強了詞匯學習效果。

　　另外，在現(xiàn)行的中考中，詞類轉(zhuǎn)化這類題目占了整份試卷的5%，所以無論對于進一步的英語學習還是提高考試成績來說，對學生來說都是有利的。

　　三、據(jù)教學大綱對每一模塊、每一單元、每一頁內(nèi)容的知識要點進行整理。

　　這種歸納總結(jié)，既突出了每一模塊、每一單元、每一頁的基礎(chǔ)知識，幫助學生弄清“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題，又突出了基本技能，幫助并提示學生在學習過程中“做什么”、“怎么做”并配以操練，強調(diào)基本學法，幫助學生提高“如何理解”、“如何解題”等基本能力。

　　另外，所歸納內(nèi)容緊扣教材，又注重要點的遷移和拓展，有利于學生鞏固舊知識，拓展新知識。

　　學生有了對所學內(nèi)容“歸納總結(jié)”資料后，學生便會覺得容易攜帶、容易復習、容易查找、容易記憶等諸多優(yōu)點。

　　可以說學生手頭這份資料對他們的英語學習是那樣至關(guān)重要。

　　學生學習成績的不斷提高、基礎(chǔ)知識不斷得到鞏固便是在學習英語過程中進行歸納總結(jié)法的成效了。

　　總之，以詞匯教學為突破口，有機地將詞匯與造句、作文、會話和閱讀等教學結(jié)合起來，以基本詞匯和課本知識為著力點的歸納總結(jié)法對于我們的英語教學，尤其是《牛津英語》教學來說是行之有效的。

　　這樣的學習從過程看，學生學得輕松省力，使學生學中樂，樂于學;從結(jié)果看學生學得快而扎實，達到事半功倍、舉一反三的效果，從而大大提高學習英語詞匯的效率，使學生有更多的時間投入到英語學習中去;從整體看教會了學生學習，培養(yǎng)了他們樹立終身學習的理念，既能在今后的升學考試中輕松勝出，又能為他們的未來發(fā)展提供厚實的基礎(chǔ)。

　　歸納總結(jié)法英語【2】

　　英語課程改革的重點就是要強調(diào)課程應從學生的學習興趣出發(fā)。

　　在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生開始學英語時興趣還比較濃厚，但是時間一長，慢慢就產(chǎn)生了厭煩心理，究其原因在于很多學生在學習的過程中漸漸的覺得“英語知識點太多，瑣碎、枯燥、不好記”。

　　為了幫助學生解決學習中遇到的這一問題，在教學過程中，我嘗試運用歸納總結(jié)法對學生所學知識進行歸納總結(jié)，化繁為簡，增加英語的趣味性，從而激發(fā)了學生學習英語的積極性和進取心。

　　一、劃分音節(jié)，歸納總結(jié)有助于科學記憶單詞，提高記憶效率。

　　單詞是構(gòu)成英語句子與課文的基本元素。

　　單詞的掌握與否，很大程度上也決定了對英語句子、課文的理解水平。

　　在教學中，我嘗試用歸納總結(jié)法進行詞匯教學，提高了學生的記憶效率。

　　1.合理使用字母組合。

　　在學習英語單詞是，我們往往會遇到一些比較長的單詞，如果沒有好的記憶方法只靠死記硬背很難把單詞記牢固，而且很容易出現(xiàn)字母顛倒的情況。

　　那么，怎么來記憶這些較長的單詞呢?首先，要讓學生學會劃分音節(jié)，通過劃分音節(jié)把一個較長的單詞劃分為幾個容易記憶的單位。

　　2.利用詞綴。