- 相關(guān)推薦
本科教育向研究生教育的轉(zhuǎn)變研究論文
近年來(lái),隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合能力要求的提高，越來(lái)越多的本科生選擇繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，即攻讀研究生。隨著這一現(xiàn)象的發(fā)生，如何將本科教育與研究生教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生們適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)和研究成為無(wú)數(shù)高校和老師探索的課題。本文從思想、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、研究能力、教育目的等方面對(duì)本科教育和研究生教育進(jìn)行分析,并對(duì)比二者之間的區(qū)別與聯(lián)系，對(duì)步人研究生生活的同學(xué)提出建議，以便其更快適應(yīng)研究生的生活和學(xué)習(xí)。
一、思想上的轉(zhuǎn)變
在進(jìn)人研究生生活的時(shí)候，首先要做的轉(zhuǎn)變就是思想上的轉(zhuǎn)變，這會(huì)直接影響學(xué)生的心態(tài)和其對(duì)研究生生活的適應(yīng)程度。研究生生活與本科生活的不同之處在于學(xué)習(xí)的不斷深人,本科的學(xué)習(xí)停留在學(xué)習(xí)概念、原理和方法等一些基礎(chǔ)的知識(shí)上;而研究生則在本科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,利用學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法,深人研究具體的現(xiàn)象和事物,以達(dá)到研究新事物、總結(jié)出某些規(guī)律或?qū)δ承┦挛锾岢龈倪M(jìn)的目的,是對(duì)知識(shí)、研究方法及實(shí)踐的綜合運(yùn)用。因此,步人研究生生活的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變本科時(shí)的思想,改變自己的思維模式,認(rèn)清自己的任務(wù)和要面對(duì)的情況’以做研究和搞學(xué)術(shù)的思想來(lái)適應(yīng)研究生的生活。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變
與本科教育相比,研究生的教育主要依靠學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究。因此，本科生和研究生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大改變。在本科的教育中,老師的授課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，本科生主要根據(jù)老師教授的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，是知識(shí)的接受過(guò)程。而在研究生教育過(guò)程中，主要依靠的是學(xué)生自己去學(xué)習(xí)所需的相關(guān)知識(shí)，老師則負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行指導(dǎo)和對(duì)其研究的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整,但并不是老師自己來(lái)制訂計(jì)劃，而是學(xué)生與老師一起討論,共同制定。因此’步人研究生生活的同學(xué),必須要改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度才能適應(yīng)研究生的生活。
三、生活習(xí)慣的改變
與本科輕松、多彩的生活不同,研究生教育相對(duì)簡(jiǎn)單和枯燥。在日常生活中,食堂、宿舍、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館幾乎占據(jù)研究生所有的時(shí)間。因此,步人研究生生活的同學(xué)需要適應(yīng)這種看似簡(jiǎn)單但是又不簡(jiǎn)單的生活，改變自己在本科期間生活上一些懶惰或者懈怠的習(xí)慣,適應(yīng)這種勤奮努力的生活。
四、研究能力的塑造
研究生與本科生教育的區(qū)別根本之處在于其科研能力的塑造,本科生的教育依舊停留在學(xué)的階段，而研究生則開(kāi)始利用自己的資源和基礎(chǔ),不斷探索和發(fā)現(xiàn)新事物或者新規(guī)律。所以,研究能力的塑造是本科教育走向研究生教育的最大的轉(zhuǎn)變。但是’研究能力的塑造并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程,需要為之付出不斷努力。首先，研究過(guò)程是枯燥的、乏味的，做研究必須耐得住寂寞，沉下心來(lái)’以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待自己的課題和研究;其次，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程需要堅(jiān)持，在研究過(guò)程中,失敗是常見(jiàn)的，挫折也常常出現(xiàn),只有以正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)，不斷探索,持之以恒，才能將學(xué)術(shù)研究進(jìn)行下去;最后，不斷充實(shí)自己、不斷學(xué)習(xí)是塑造研究能力中最重要的因素，應(yīng)通過(guò)不斷査閱資料，調(diào)整和改進(jìn)自己的方案,不斷與導(dǎo)師溝通、交流及討論，自主完成自己的課題和研究。
五、教育目的的轉(zhuǎn)變
本科教育的目的是文化素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而研究生教育的目的則是培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，使之成為科研型人才。隨著研究生教育的不斷發(fā)展,現(xiàn)在的研究生類型主要分為學(xué)術(shù)型和專業(yè)型，針對(duì)不同的研究生類型又有不同的教育目的。學(xué)術(shù)型研究生教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)技能,即學(xué)生的科研能力，并能讓學(xué)術(shù)型研究生繼續(xù)深造，攻讀博士等學(xué)位;專業(yè)型研究生的教育目的則是將深人研究與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐,加深對(duì)研究生期間學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和理解。
六、培養(yǎng)方式的改變
針對(duì)本科生與研究生教育目的的不同，不少高�，F(xiàn)在著重于改變研究生的培養(yǎng)方式,使之與本科生的培養(yǎng)方式有所區(qū)別。在本科教育中，教師是主體’帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；而在研究生教育中，學(xué)生是主體;老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，由學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，不僅注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng),同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。此外，隨著社會(huì)對(duì)研究生要求的不斷提髙,高校還著重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn);對(duì)于研究生導(dǎo)師，則加大了研究經(jīng)費(fèi)的投，鼓勵(lì)老師和學(xué)生進(jìn)行科研工作。
七、結(jié)語(yǔ)
目前對(duì)于本科生教育和研究生教育的問(wèn)題還在不斷的研究過(guò)成中,至今尚未得出明確答案,目前的教育模式中還存在不少的爭(zhēng)論，需要進(jìn)一步研究。但是,應(yīng)本著對(duì)老師和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,結(jié)合教育的目的，從實(shí)際出發(fā)，才能培養(yǎng)出具有更高素質(zhì)和能力的人才,為社會(huì)服務(wù)。
【本科教育向研究生教育的轉(zhuǎn)變研究論文】相關(guān)文章：
循證醫(yī)學(xué)與中醫(yī)研究生教育論文10-12
互聯(lián)網(wǎng)+在研究生教育的應(yīng)用論文10-10
農(nóng)業(yè)推廣研究生教育現(xiàn)狀思考論文10-12
研究生教育投資的成本收益分析論文10-11
本科院校德育教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究論文10-11