環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究生教學(xué)研究論文

　　【內(nèi)容摘要】隨著中國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，該專業(yè)研究生教學(xué)的社會定位已成為一個有待解決的問題。中國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究生教學(xué)在注重專業(yè)知識水平和理論能力的同時，應(yīng)該明確研究生教學(xué)的方向性，針對社會發(fā)展和社會需求制定環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究生教學(xué)方式及方法。文章從研究生教學(xué)的社會定位角度出發(fā)，分析社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的實際需求，結(jié)合各類高校研究生的課程培養(yǎng)目標，思考如何使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)研究生教學(xué)與社會較好地銜接，以充分發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的社會作用。

　　【關(guān)鍵詞】環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；研究生教學(xué)；社會定位

　　隨著中國社會環(huán)境的不斷發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究生作為社會環(huán)境的設(shè)計師，站在藝術(shù)和環(huán)境的交叉點上，不僅對傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)有傳承和弘揚的義務(wù)，同時對當今社會環(huán)境的發(fā)展和創(chuàng)新有著義不容辭的責任。高校作為一個產(chǎn)出高質(zhì)量人才的平臺，需順應(yīng)時代發(fā)展，針對社會需要尋找培養(yǎng)人才的落腳點，從而保證高校的人才輸出有效地促進社會發(fā)展。如何提高高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的輸出質(zhì)量，培養(yǎng)新一代改善社會環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境藝術(shù)的接班人，是專業(yè)教育學(xué)界乃至社會共同關(guān)注的焦點。

　　一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的社會作用

　　當前，我國正處于迅速發(fā)展的城市化進程中。注重數(shù)量而非質(zhì)量的城市建設(shè)，尤其是環(huán)境藝術(shù)部分，已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展需要，人們對城市建設(shè)中環(huán)境藝術(shù)的要求越來越高。就目前城市建設(shè)和發(fā)展來看，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在社會發(fā)展建設(shè)中的作用大致分為以下三點。

　　（一）展現(xiàn)城市文化魅力

　　在經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，環(huán)境建設(shè)也必須跟上腳步。一個城市的社會環(huán)境直接體現(xiàn)該城市文明發(fā)展程度。除了強調(diào)環(huán)境整潔，富有城市特色風(fēng)貌的環(huán)境塑造也成為各大城市進行規(guī)劃和發(fā)展的重點考慮因素。結(jié)合社會建設(shè)中經(jīng)濟、政治、文化的需要，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)從多方面協(xié)調(diào)和優(yōu)化社會建設(shè)，展現(xiàn)城市文化魅力，突顯城市建設(shè)的重要作用。

　�。ǘ�）響應(yīng)城市發(fā)展政策的號召

　　近年來，政府提出建設(shè)“特色小鎮(zhèn)”“社會主義新農(nóng)村”等方針政策，體現(xiàn)國家對社會建設(shè)中城市環(huán)境的重視，突出了城市環(huán)境形象的重要性，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計正為建設(shè)中國特色城市添磚加瓦。

　�。ㄈ�）促進生活環(huán)境的優(yōu)化

　　人們對于環(huán)境的整治和美化的迫切需求，促使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的作用在政府決策和城市規(guī)劃中得到重視。城市建設(shè)不再是千篇一律的高樓大廈、單調(diào)的街景園林、混雜的廣告牌匾。環(huán)境藝術(shù)正在改變城市的形象，美化人們生活環(huán)境。

　　二、高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)研究生教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，中國高校每年有數(shù)萬名環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的碩士、學(xué)士或?qū)？粕�畢業(yè)，投入到城市設(shè)計或區(qū)域環(huán)境設(shè)計的第一線。然而，院校對于專業(yè)課程特色教育架構(gòu)仍處于發(fā)展優(yōu)化的階段，社會和企業(yè)對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的需求定位仍然比較模糊。與同屆本科生及不同類型的院校環(huán)境藝術(shù)研究生相比，沒有突出的優(yōu)勢、競爭力弱等都是現(xiàn)階段研究生教學(xué)面臨的問題。

　�。ㄒ唬┭芯可鷮�業(yè)教學(xué)課程不突出

　　研究生階段是在本科生教學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建研究生教學(xué)目的與方向，也是博士生教學(xué)方向獨立判斷學(xué)術(shù)立場階段的前奏。在碩士研究生層面，學(xué)生需要接受環(huán)境藝術(shù)的學(xué)科專業(yè)教育，對該學(xué)科的學(xué)術(shù)背景與文化、專業(yè)方向進行更加深入的學(xué)習(xí)。同時，拓展環(huán)境藝術(shù)學(xué)科的通識與交叉學(xué)科的認識視野。若本科的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)方向不明確，則導(dǎo)致具有針對性的研究生教學(xué)難以推進。此外，研究生課程與本科課程的內(nèi)容普遍存在重復(fù)性較高的問題，使課程無法進一步促進學(xué)生專業(yè)水平的提升。就其就業(yè)競爭力而言，從大部分用人單位需求上來看，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對于應(yīng)用型人才的需求較多，然而，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)研究生在學(xué)校的教育教學(xué)中缺乏實踐的鍛煉，較難適應(yīng)社會需要。

　　（二）環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究生教學(xué)的社會定位模糊

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究的對象是人們賴以生存的環(huán)境。在飛速發(fā)展的社會，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)必然是一個與時俱進的學(xué)科。如何掌握學(xué)科的最新資訊和社會動態(tài)需求，決定了設(shè)計師能否在解決問題和設(shè)計方案時，根據(jù)實際問題交出最符合人們及社會需求的答卷。以往環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師較多的知識來源于藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計，造成了處理設(shè)計問題重表面效果、輕內(nèi)在規(guī)律，重感性、輕理論，重概念表達、輕邏輯程序的現(xiàn)象。此外，教學(xué)中教師的主導(dǎo)性占比較大，若無法在教學(xué)中結(jié)合時代發(fā)展的新知識，及時更新教學(xué)方式與內(nèi)容，則會導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識滯后，無法清楚認知自身專業(yè)發(fā)展以及對研究方向的定位。

　�。ㄈ�）各類高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)研究生課程分析

　　為了科學(xué)了解當前研究生的專業(yè)課程設(shè)置與社會發(fā)展現(xiàn)狀之間存在的問題，筆者將當前國內(nèi)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)頂尖水平的高校與理工科院校，以及綜合性大學(xué)專業(yè)課程設(shè)置進行收集并分組對比分析，發(fā)現(xiàn)同一專業(yè)中專碩和學(xué)碩的課程性質(zhì)在理論和應(yīng)用方面明顯有所側(cè)重。為進一步探究高校中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程對研究生發(fā)展所造成的影響，筆者將不同院校的專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士的課程分開對比。從分析中可以看出，高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的課目設(shè)置根據(jù)學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士的領(lǐng)域傾向，課程側(cè)重有所不同，一類大學(xué)專業(yè)碩士的專業(yè)實踐課設(shè)置比例明顯較重，這也預(yù)示著環(huán)境藝術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的學(xué)科趨勢。在學(xué)術(shù)碩士專業(yè)課程中，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)理論課偏重。專業(yè)碩士占比50%以上的實踐課，學(xué)術(shù)碩士占比均為40%以下。顯然，這不利于碩士研究生教學(xué)的平衡發(fā)展。

　　三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究生教學(xué)改進措施

　　（一）科學(xué)提升綜合素質(zhì)

　　城市環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是極其復(fù)雜的多問題、多層次、多信息、多答案的設(shè)計過程。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為一個與時代契合度很高的專業(yè)，如何從眾多的條件設(shè)定和復(fù)雜多變的答案中選擇相適合的方案，需要設(shè)計師具備相當高的綜合素質(zhì)。1.環(huán)境藝術(shù)專業(yè)研究生教學(xué)的多元化在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)研究生教學(xué)中，有課程的要求與引導(dǎo)，有豎向的探討與經(jīng)典優(yōu)秀設(shè)計研究，還有橫向的了解與訓(xùn)練等多元化教學(xué)，使環(huán)境藝術(shù)專業(yè)研究生教學(xué)更具有多層次、多面性的特性。2.堅持生態(tài)化的設(shè)計理念一方面，運用可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計教學(xué)理念，進行研究生教學(xué)改進；另一方面，促進環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究生具有藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的能力。可以通過探究環(huán)境生態(tài)規(guī)律改進環(huán)境藝術(shù)研究生教學(xué)，解決研究生教學(xué)與社會銜接的問題。3.保證環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的科學(xué)性社會環(huán)境的變化與發(fā)展需要高校輸出的高水平人才。研究生在學(xué)習(xí)過程中需要進一步探究設(shè)計問題的理論根本，保證學(xué)術(shù)的科學(xué)依據(jù)，從源頭尋找解決問題的方案，全面而有建設(shè)性地處理問題，與實際情況接軌，確保在了解熟悉設(shè)計條件的情況下進行科學(xué)有效的設(shè)計。

　�。ǘ�）明確環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)領(lǐng)域

　　環(huán)境藝術(shù)專業(yè)與建筑、規(guī)劃設(shè)計等相關(guān)專業(yè)相比，存在專業(yè)獨特性不強、研究方向不明確的問題。教學(xué)的不明確導(dǎo)致環(huán)境藝術(shù)專業(yè)研究生教學(xué)范圍過于寬泛，無法有指向性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)更清晰地明確行業(yè)戰(zhàn)略目標，從搖擺于城市規(guī)劃、建筑學(xué)、室內(nèi)設(shè)計、園林綠化之間的模糊定位迅速確定下來，既完善和突出自己的特點，又繼續(xù)保持與相關(guān)專業(yè)之間的交流與融合的態(tài)勢。1.豐富環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的精神文化內(nèi)涵在現(xiàn)階段農(nóng)村及城市的環(huán)境設(shè)計中，只有建立在地區(qū)特色和歷史文明的精神層面上，才能將物質(zhì)與精神相結(jié)合，創(chuàng)造既具有文化價值又順應(yīng)時代的產(chǎn)物。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師而言，要做有觀念的設(shè)計，需要建立在橫向了解各地區(qū)和民族的風(fēng)俗文化、縱向探究歷史的發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上。2.設(shè)立環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究專題筆者在對各類院校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程分析的過程中發(fā)現(xiàn)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)水平較高的院校教學(xué)課程中設(shè)置了設(shè)計實踐專題的課程，并根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)趨勢和發(fā)展設(shè)定不同的專題，專業(yè)碩士的設(shè)計專題主要偏向探究實踐，學(xué)術(shù)碩士的設(shè)計專題偏向理論研究。而且環(huán)境藝術(shù)專業(yè)課程中設(shè)計實踐專題的比重，也體現(xiàn)了專業(yè)領(lǐng)域探究的必要性。

　�。ㄈ�）拓展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)技能

　　科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也要跟隨科技進步的腳步，在設(shè)計中結(jié)合技術(shù)的發(fā)展解決設(shè)計問題。多方位掌握知識及能力，發(fā)揮人的主觀能動性，拓寬能力的應(yīng)用范圍，采用先進科學(xué)的方法及模式，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計增加效益。1.科技在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的注入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使設(shè)計中必要的數(shù)據(jù)分析技術(shù)也得到提升。無人機和大數(shù)據(jù)信息等技術(shù)在各個學(xué)科領(lǐng)域都得以應(yīng)用，有效提高了專業(yè)學(xué)科發(fā)展的時代性和理論研究中數(shù)據(jù)收集的便捷性。2.提供科學(xué)的數(shù)據(jù)輔助設(shè)計環(huán)境藝術(shù)專業(yè)必須根據(jù)科學(xué)分析的相關(guān)數(shù)據(jù)進行合理設(shè)計，掌握高效的技能有助于提升設(shè)計成果的科學(xué)性。研究生在專注學(xué)術(shù)探究的同時，應(yīng)該充分利用學(xué)習(xí)時間掌握科學(xué)技能，提高學(xué)術(shù)研究的效益和理論數(shù)據(jù)的科學(xué)性。3.社會與高校的多方合作高校在為研究生尋找落腳點的問題上，更應(yīng)積極尋求各方的合作機會，促進地方政府與企業(yè)、科研機構(gòu)之間的合作。除了適時組織學(xué)生調(diào)研和考察，還可以根據(jù)實際的項目和課題等，提供更多的實習(xí)以及就業(yè)崗位。

　　結(jié)語

　　國內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)處于上升發(fā)展期，應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展，從綜合素質(zhì)、專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)技能等方面，提高高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才輸出對社會的貢獻。在提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究生整體能力的同時，有利于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的有效構(gòu)建，并促進社會環(huán)境藝術(shù)的建設(shè)。

　　參考文獻：

　　[1]宋立民.中國城市化進程與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計[J].裝飾，2005（11）.

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　　[3]郝衛(wèi)國.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計概論[M].北京：中國建設(shè)工程出版社，2006.

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