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研究生心理健康教育工作淺析論文
摘要：研究生學(xué)生工作中，思想政治教育工作無疑是極其重要的一環(huán)。隨著研究生人數(shù)的增加，培養(yǎng)方式的革新以及研究生人員層次的多樣性，研究生思想政治教育工作的難度和復(fù)雜性日益提高。新時(shí)期的研究生教育工作必須尤其關(guān)注研究生群體的心理健康問題，針對研究生人群的特點(diǎn)，有的放矢地開展研究生心理輔導(dǎo)，確保研究生心理和學(xué)業(yè)的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：研究生；思想政治教育；心理健康
近年來，隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。據(jù)國家教育部的統(tǒng)計(jì)，我國在校研究生人數(shù)從1980年的2。1萬激增到了2006年的113萬，近三年來這個(gè)數(shù)字仍在不斷攀升，我國已經(jīng)成為名副其實(shí)的研究生教育大國，研究生業(yè)已成為一個(gè)越來越龐大的社會(huì)群體。如何做好研究生的思想政治教育工作成為高校學(xué)生工作的重中之重。
一、當(dāng)前研究生以及研究生思想政治教育的特點(diǎn)
研究生是一個(gè)特殊的群體，具有學(xué)歷層次高，年齡差距大，流動(dòng)性強(qiáng)，科研任務(wù)重，培養(yǎng)形式多樣等特殊性和復(fù)雜性。從對研究生的基本素質(zhì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代研究生對其自身具有的文化層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研能力、理想信念等方面評價(jià)普遍較高，而自身具有的奉獻(xiàn)精神、心理素質(zhì)和集體主義意識(shí)較薄弱。
當(dāng)前的研究生思想政治教育工作中，研究生的心理狀況亟待重點(diǎn)關(guān)注。21世紀(jì)是一個(gè)發(fā)生了廣泛的社會(huì)和文化變遷的世紀(jì)，社會(huì)對“人才”也提出了更高的要求。研究生曾是天之驕子，是我國學(xué)歷教育的最高層，但隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，當(dāng)代研究生承受著來自學(xué)業(yè)、就業(yè)、婚戀、家庭諸多方面的壓力，其思想、心理方面的問題表現(xiàn)得尤為突出，出現(xiàn)了越來越多的心理問題。不少學(xué)生存在著不同程度的不良心理，甚至部分同學(xué)還存在著嚴(yán)重的心理疾患。近年來高校研究生違法犯罪、精神失常、自殺人數(shù)的急劇上升說明了這個(gè)問題的嚴(yán)峻性，這不能不引起全國各高校乃至整個(gè)社會(huì)的重視。
根據(jù)華東理工大學(xué)對在校研究生進(jìn)行的心理普查顯示，在受訪的1000多名研究生中，存在心理健康問題者約占5%—10%之間。對于大學(xué)生不斷顯現(xiàn)出的諸多心理問題，引起了國家、教育部和高校的高度重視，早在2001年教育部出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》就指出：“加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分�！�
因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期思想政治工作面臨的新情況和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，加強(qiáng)對研究生思想政治工作全面、系統(tǒng)的研究，不斷探索規(guī)律，拓寬思想政治工作的方法途徑。目前，部分高校已開始將研究生心理健康問題納入教研體系，從新生入學(xué)階段開始進(jìn)行心理健康普查，如果發(fā)現(xiàn)心理健康狀況有異常傾向的學(xué)生，學(xué)校會(huì)對其進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。部分高校已開始籌辦研究生心理健康自助團(tuán)體，通過輔導(dǎo)來減少研究生可能遭遇的心理問題。對每名在校研究生建立心理健康檔案，并建立危機(jī)干預(yù)三級(jí)防御網(wǎng)絡(luò)。
二、新時(shí)期研究生心理健康教育工作創(chuàng)新
研究生做為我國學(xué)歷教育的最高層，高校的任務(wù)是要通過多種途徑和方法并且結(jié)合自身特點(diǎn)培養(yǎng)出能面對并適應(yīng)由物質(zhì)文化發(fā)展而引發(fā)的制度文化和精神文化變化的創(chuàng)新型人才，使之成為一個(gè)健全的、有效率的建設(shè)者和享有個(gè)人幸福的個(gè)人。新時(shí)期的研究生思想教育工作面臨著許多前所未來的新情況和新問題，其中，研究生心理健康教育工作成為思想政治工作的重中之重。
研究生德育導(dǎo)師是最貼近研究生心理教育的把關(guān)人，本著對研究生思想政治教育的高度責(zé)任感，深入到研究生的工作和生活之中，面對面地了解情況，促膝談心，增進(jìn)感情，著力消除學(xué)生與老師的距離感，增強(qiáng)他的認(rèn)同感，貼近他們的思想、工作和生活實(shí)際，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，形成共鳴點(diǎn)，進(jìn)而施加影響和干預(yù)，達(dá)到較好的工作效果。過去的思想政治教育往往大而化之，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上收效甚微。當(dāng)代研究生是科教興國戰(zhàn)略的貫徹實(shí)施而成長起來的一代，具有較高知識(shí)水準(zhǔn)，易于接受新的事物；主體意識(shí)較強(qiáng)，具有獨(dú)立思考能力；價(jià)值取向較高，有較高層次的追求。這表現(xiàn)出研究生的思想政治、道德品質(zhì)主流是好的，積極向上的。但是，處于我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的特殊群體，我們不能忽視他們另一方面的一些特點(diǎn)：首先，當(dāng)代研究生年齡跨度較大，背景情況不一，學(xué)習(xí)目的各異，培養(yǎng)方式也多種多樣。研究生中有應(yīng)屆本科畢業(yè)生，其他多為在職工作人員考取研究生，是一群年齡跨度較大的學(xué)生。他們家庭背景、社會(huì)經(jīng)歷都不一樣，求學(xué)目的也各不相同，導(dǎo)致其心理狀況差異較大。其次，研究生學(xué)習(xí)壓力都較重，在讀期間往往各自忙自己的事，較少關(guān)心集體和他人，過分看重個(gè)人利益，當(dāng)他們在處理個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的關(guān)系找不到合理的平衡點(diǎn)時(shí)，往往會(huì)以自我為中心，忽視奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神。對于研究生思想領(lǐng)域的變化，應(yīng)有思想上的準(zhǔn)備和工作上的對策，善于把握新形勢下研究生的心理特點(diǎn)和變化規(guī)律，要堅(jiān)持分析不同年齡層次研究生的心理特點(diǎn)，也要研究不同專業(yè)領(lǐng)域研究生的興趣愛好、價(jià)值取向、行為方式，工作才能真正做到有的放矢。不管形勢怎樣變化，環(huán)境條件如何復(fù)雜，只要能夠及早預(yù)測，加強(qiáng)防范并持之以恒地開展心理干預(yù)工作，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)鑒別力和免疫力，思想政治教育工作就能取得主動(dòng)。
現(xiàn)代社會(huì)需要現(xiàn)代化、高素質(zhì)人才，研究生由于長期在校學(xué)習(xí)，除專業(yè)素質(zhì)外，在人際交往、動(dòng)手能力、心理健康、創(chuàng)造能力等方面可能存在一些不足，這就需要思政工作者以提高研究生綜合素質(zhì)為著眼點(diǎn)，開展豐富多彩、科學(xué)有益的活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)娉刹拧＝陙�，我院開展了一系列豐富多彩的文化體育活動(dòng)，例如組織各種院級(jí)球類賽事、歌唱比賽、辯論賽、知識(shí)競賽等，在各個(gè)舞臺(tái)充分展示了研究生積極向上的精神面貌，營造和諧、有序、寬松、多彩的和諧校園文化，潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，起到隱性心理輔導(dǎo)與援助的作用，使我院的研究生思想政治教育工作取得了突破性的進(jìn)展。積極向上、和諧互融的校園文化可以使研究生的心理壓力得到緩解，促使學(xué)生走出自我封閉的困境，轉(zhuǎn)移他們在某種壓力作用下的焦躁情緒，釋放心情。同時(shí)，和諧的校園文化還有助于研究生形成平和的心態(tài)，達(dá)到建立和諧人際關(guān)系的目的，可以在一定程度上有助于解決研究生目前存在的一些心理問題，
此外，必須盡快建立健全研究生心理援助機(jī)制，對研究生心理問題做到早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防、早干預(yù)，早解決。建立起主要由研究生班主任，研究生導(dǎo)師組成的研究生思想政治工作隊(duì)伍，通過深入細(xì)致的工作，如座談，班會(huì)，講座，個(gè)性化指導(dǎo)，聯(lián)絡(luò)班干部或普通同學(xué)等，及時(shí)了解學(xué)生異常情況，爭取對研究生出現(xiàn)的心理問題做到及早發(fā)現(xiàn)及早介入。針對不同年級(jí)研究生的突出特點(diǎn)及其關(guān)注的問題，有針對性的采取適當(dāng)?shù)念A(yù)防措施。目前，我校已經(jīng)建立起比較規(guī)范化的大學(xué)生心理咨詢中心，針對存在心理問題的學(xué)生采取科學(xué)的引導(dǎo)、治療措施，鼓勵(lì)研究生積極尋求專業(yè)人員的心理幫助，針對研究生群體面臨的心理困惑給予針對性的輔導(dǎo)與心理治療，解決心理方面的疾患。
目前國家在研究生的培養(yǎng)目標(biāo)中沒有像對大學(xué)生那樣提出心理健康的指標(biāo)，缺少制度性的指導(dǎo)和約束，因此許多學(xué)校對研究生心理教育缺乏重視和理解，大多數(shù)高校將心理教育歸到德育的范疇，導(dǎo)致心理教育“德育化”。同時(shí)負(fù)責(zé)研究生德育教育的部門及老師缺乏心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和技能，缺少完善的制度，沒有正確的方法，使得研究生心理教育嚴(yán)重滯后。心理教育對促進(jìn)心理健康有著不容忽視的作用。心理教育的目的一方面是讓研究生認(rèn)識(shí)壓力，另一方面是開通壓力的疏導(dǎo)渠道。該方面的欠缺對研究生人群的心理健康顯然是不利的。研究生德育導(dǎo)師作為研究生心理問題的一線工作者，必須不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高心理教育工作的能力，具備一定的專業(yè)知識(shí)，如開辦研究生德育導(dǎo)師的心理咨詢師培訓(xùn)，持證上崗，確保研究生心理問題的有效干預(yù)和解決。
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