早期小提琴的啟蒙

時間：2022-10-07 17:43:05 藝術(shù)類畢業(yè)論文我要投稿

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早期小提琴的啟蒙

　　早期小提琴的啟蒙【1】

　　摘要：隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，人們對文化生活等各個領(lǐng)域都有了更高的追求。

　　現(xiàn)在的家長都重視孩子的早期教育。

　　隨著現(xiàn)在各種各樣的培訓班如春筍般的涌出。

　　大多數(shù)家長都很盲從，都不愿意讓自己的孩子輸在起跑線上，家長們紛紛給孩子報大量的各種學習興趣和同步輔導的補習班，也不顧及孩子的興趣愛好。

　　一個對初學小提琴的孩子來說，要先選一個好的專業(yè)的老師，這是非常重要的。

　　關(guān)鍵詞：小提琴啟蒙教育

　　學習小提琴，首要的是要注意姿式。

　　小提琴最重要的是音準、節(jié)奏，一定要注意，小提琴是一項很能陶冶情操的樂器，每一次接觸都讓人心身舒服。

　　怎么能讓孩子愉快而積極地從事這項活動呢?在教學活動中，筆者會根據(jù)孩子的生理與心理特征，制定每個年齡段不同的教學方案，因材施教，讓孩子在一個愉悅的氛圍里面愉快地接受啟蒙教育，使孩子的學習興趣長久保持，讓孩子在游戲里面學習小提琴啟蒙和音樂知識，如何保持孩子的學習情趣，讓他們從心里接受小提琴。

　　喜歡音樂，喜歡小提琴。

　　在興趣培養(yǎng)的同時，讓孩子掌握基本的知識，如持琴、握弓姿勢，簡單的樂理知識、并且學會演奏一些小的歌曲。

　　在實際教學工作中，筆者會根據(jù)學生的特點因人而異，根據(jù)每個孩子不同的特點，圍繞著小提琴入門教學“三趣階段”的培養(yǎng)，重點突破，因材施教，根據(jù)孩子的自身特點自動適合每個孩子的學習方案，為了使孩子們在艱苦中找到學琴樂趣，現(xiàn)在的家長大多數(shù)在對孩子興趣的培養(yǎng)上存在誤區(qū)，表面上是對子女的素質(zhì)教育越來越重視，實際上是家長的虛榮心在作怪。

　　父母望子成龍、望女成鳳，對孩子期望值過高這樣會使孩子對學習興趣有一種厭煩抵觸的心理，這已成為孩子們學習興趣中的普遍問題。

　　怎樣才能讓孩子愉悅地學習小提琴，必須要根據(jù)孩子的自身特點，因材施教。

　　不斷地讓他們體驗到學習提琴的愉悅和樂趣。

　　所以筆者會在不同形式、趣味中實施規(guī)范。

　　從一開始就讓學生樹立學習小提琴和樂理知識是為了自己，不是為別人，初學不求快，而求扎實。

　　不求演奏水平多么高多么規(guī)范，只求演奏的規(guī)范、基本功扎實，注重音樂感。

　　不急于求成，但求穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　只有這樣，每個孩子才能根據(jù)他們的特點設(shè)計適合他們自己的教學方法。

　　根據(jù)每個孩子的個性，興趣引導孩子少走彎路、少受挫折，盡可能保護他們的學習小提琴積極性。

　　在讓他們演奏新的樂曲時，筆者會讓孩子們先了解曲子的內(nèi)容，描述的主題，編成喜聞樂見、通俗易懂的小故事，在玩中讓他們要注意新曲子的內(nèi)涵從而激發(fā)他們學習小提琴的興趣，讓他們在講故事玩游戲中能夠完成這一樂曲，能夠從中獲得成功的體驗。

　　對他們的表演提出中肯的表揚和贊許，在表揚中引導孩子注意曲子演奏中的不足，讓孩子們看到自己的進步，知道自己的差距，進而增強對下一步學習的信心。

　　這樣可以培養(yǎng)孩子學習音樂和小提琴的興趣方面起到非常好的啟蒙作用。

　　所以越小學習樂器對孩子大腦的啟蒙開發(fā)效果就越好。

　　但是也要看孩子的個人興趣，因為并非只有學小提琴一種方法來開發(fā)孩子的右半腦。

　　不過一般有一定規(guī)模的琴行都會有音樂教學班的，因為學基礎(chǔ)的時候一定要跟對老師。

　　這種表現(xiàn)能激發(fā)孩子的表揚欲望和演奏水平的提高。

　　筆者經(jīng)常對孩子說：你們很棒，練得也很刻苦，對小提琴樂曲理解也不錯，你們只要好好的刻苦的練。

　　只要你們努力了，梅花香自苦寒來，你們一定能找到小提琴帶給你們的樂趣。

　　筆者經(jīng)常組織孩子在一起玩游戲和開一些音樂會進行交流，并盡可能地安排一些適合孩子們年齡段的游戲、趣味問答等鼓勵他們參加各種各樣的活動。

　　為了使孩子的眼光更高學習一些，筆者會抽時間組織學生搞一些有關(guān)于音樂認知和小提琴的游戲活動。

　　并在孩子們玩耍中播放一些優(yōu)美的小提琴曲，人孩子在玩中欣賞，舉辦各種類型的演奏會讓孩子們能相互比較琴藝，提高興趣，展示自我，不自覺中讓孩子深深愛上小提琴，通過游戲玩耍和各種比賽孩子們的學習自覺性就會更高些。

　　在游戲中玩耍放一些小提琴樂曲能使學生更好地體驗音樂之美，有利于培養(yǎng)學生們的音樂感覺。

　　同時還可以讓孩子們通過游戲等方式隨著一些節(jié)奏的音樂，隨意地扭動身體，體會音樂的律動和節(jié)奏強弱變化的關(guān)系。

　　給孩子充分展示的機會。

　　讓孩子們在各種場合能相互顯示自己的才能，使他們不僅是在課堂上獲得的專業(yè)藝術(shù)知識，在玩中也能接觸音樂，不自覺中就慢慢愛上小提琴，喜歡上這么樂器。

　　家長和親人要及時給孩子表揚和肯定，讓孩子覺得自身價值有所體現(xiàn)，從而在不自覺中提高他們學習小提琴興趣，不自覺地提高練琴自覺性、積極性;不自覺中他們的藝術(shù)修養(yǎng)、心理素質(zhì)、舞臺經(jīng)驗、表現(xiàn)欲望、自信心就會有很大的提高。

　　同時，孩子之間可以相互在玩耍中學習，無形中形成了一種“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，家長更可以利用這個機會交流培養(yǎng)孩子興趣的經(jīng)驗體會。

　　從而使孩子們在玩中體驗音樂之美，有利于培養(yǎng)孩子的音樂感覺，樂趣無窮。

　　爸爸、媽媽時常帶孩子給爺爺、奶奶等親戚朋友演奏。

　　讓孩子在不自覺中使學習小提琴充滿信心。

　　另外還可以多帶孩子去聽音樂會和演奏會。

　　讓孩子在充滿藝術(shù)氛圍中不自覺的深深愛上音樂，喜歡小提琴，家長要鼓勵孩子，要幫助孩子制定時間表，督促孩子從小養(yǎng)成自律的好習慣，按時完成老師的上課要求提醒孩子的技術(shù)要求和練習的階段和內(nèi)容，只有保證一定的時間每日練習，才能使他們逐步提高技術(shù)能力。

　　常常孩子在家練琴會出現(xiàn)坐不住，拉上幾分鐘不是“這事”就是“那事”，要不就是“磨洋工”……總之，安不下心。

　　家長怎么辦?和孩子約定練琴中要集中精力，不能干任何事情，達到了要求才可休息，人不管干什么都要認真，無形中慢慢就養(yǎng)成了孩子凡事認真、仔細的良好習慣。

　　孩子們可以在游戲和小型表演中看到別的孩子比他強的時候會產(chǎn)生強烈的想趕上去的欲望;有利于孩子掌握小提琴演奏技能技巧。

　　讓孩子真正愛上音樂愛上小提琴。

　　他們會不斷的努力自覺練琴，把練琴當成一種樂趣。

　　使孩子在不自覺中扎實的掌握了基本功。

　　久而長久還磨練孩子意志，提高了他們的自身修養(yǎng)。

　　真正的養(yǎng)成了做事嚴謹、生活積極向上的好習慣，并且愛上手中心愛的樂器。

　　讓小提琴陪伴孩子們愉快的學習成長，成為是他們煩惱與快樂時傾訴的伙伴。

　　小提琴啟蒙階段的右手訓練【2】

　　小提琴的音色動聽，情感表達豐富細膩，演奏姿勢迷人，自誕生以來就受到無數(shù)人的喜愛。

　　縱觀整個音樂史，幾乎所有作曲大師都為小提琴創(chuàng)作過作品，這使小提琴的演奏作品浩如煙海，而自意大利三大制琴家庭的不斷改良后，小提琴的樂器性能更高，演奏更為科學，自演奏家凰格尼尼以后，小提琴的演奏進入技巧發(fā)展的高峰，這也給小提琴的學習與教學提出了更高的要求。

　　由于小提琴的尺寸可以隨著年齡和臂長而有多種選擇，所以初學者一般都是學齡前的兒童，這個階段的孩子自主學習能力不強，很多都還不怎么識字，加之小提琴學習難度又大，因此不管是對施教者還是受教者來說都面臨不少難題。

　　現(xiàn)代教育理念是以學習為主，但在小提琴的教學中還是以教師為主，尤其在啟蒙階段，教學方法主要靠教師的引導、口傳心授。

　　一、運弓是小提琴啟蒙階段的訓練重點

　　那么，面對小提琴諸多演奏技巧，究竟應該從何入手呢?筆者認為，應該從右手的運弓訓練開始。

　　基本原因有兩個：

　　1、優(yōu)美的音色來自弓弦的接觸。

　　其實，音色對于所有的樂器都非常重要，人們之所以喜歡某個歌手是因為喜歡他或她的歌聲，有人高亢嘹亮、有人委婉甜美，不同的嗓音有不同的魅力。

　　而樂器的“嗓音”就是我們常說的音色。

　　聲音有顏色嗎?它看不見、摸不著，怎么能成為“音色”呢?這個詞看似矛盾，其實很貼切。

　　人之所以會在音樂響起的時候產(chǎn)生共鳴，是因為入耳的音樂聯(lián)系自己的審美經(jīng)驗、生活閱歷、內(nèi)心感情產(chǎn)生聯(lián)想，交響樂的深刻、小夜曲的恬靜、大提琴的深沉、長笛的悠揚等等，使人在腦海里不由得浮想聯(lián)翩，于是各種繽紛色彩就會涌入眼簾，這種種的感受就是來自不同樂器的聲音特點。

　　弓弦樂器有接近人聲的豐富表達能力，尤其是小提琴，G弦的渾厚、D弦的柔和、A弦的溫暖、E弦的光輝，給人不同的感受。

　　這些音色的變化主要靠右手運弓的控制，這也從客觀決定了右手訓練的重要性。

　　2、穩(wěn)定的運弓可以使喚左手的學習松弛。

　　美妙的音色來自穩(wěn)定的運弓，穩(wěn)定的運弓是右手控制力的體現(xiàn)，可以掌握穩(wěn)定的運弓前提一定是手上能穩(wěn)定的持琴，這些基礎(chǔ)打好后，能使左手獲得最大限度的解放，即松弛，而松弛對于小提琴的演奏至關(guān)重要，因此，右手的訓練是小提琴啟蒙階段的重中之重。

　　二、怎樣訓練右手運弓

　　提出問題就必須解決問題，要獲得良好的音色、規(guī)范的運弓，一定要遵循以下三個原則，即“直、平、穩(wěn)”。

　　正如一切深刻的哲理都是蘊含在簡單、樸素中，小提琴的演奏與教學也不例外，只有做好那些看似簡單不起眼的小細節(jié)才能走得更高、更快、更穩(wěn)。

　　1、直。

　　就像開始學習漢字，要一筆一劃從楷書入手一樣，小提琴的右手訓練也要有規(guī)矩，弓子走直，這是學習小提琴的第一步，也是老師要給學生樹立的第一印象。

　　只有走直弓子才能保證弓與弦的接觸點不變，從而使發(fā)音集中，邁出獲得良好聲音的第一步。

　　啟蒙階段一定要從持琴握弓開始，沒有穩(wěn)定的持琴、規(guī)范的握弓姿勢，是不可能走直的。

　　學習伊始，進度一定要慢，一個動作要領(lǐng)沒掌握好一定不能進行下一個學習內(nèi)容。

　　握好弓子之后才能開始運弓的學習，從最易掌握的中弓偏上開始，只拉1/4弓段，而且不要連續(xù)運弓，避免出現(xiàn)不均勻的換弓。

　　啟蒙階段就讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，正確的認識很重要。

　　中弓掌握好就開始按照弓尖、上半弓、中弓偏下、弓根、下半弓、全弓的順序依次學習掌握，從四分音符到二分音符、附點二分音符、全音符結(jié)合不同弓段學習，把握好進度，一定以質(zhì)量為主。

　　整個弓段學完并掌握好后才能進行左手的學習，貫穿始終的是穩(wěn)定正確的持琴姿勢，老師要不斷嚴格要求學生才能努力做到。