論小學音樂教師的音樂素養(yǎng)提升藝術(shù)論文

　　當前,小學音樂教學還有不少不能很好地適應時代發(fā)展需要的問題,小學音樂教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面也需要得到不斷完善,才能更好地落實新課程標準的理念。面對這種形勢,小學音樂教師必須著眼現(xiàn)實情況與學生發(fā)展內(nèi)在要求,自覺轉(zhuǎn)變教學理念,提升自身能力素質(zhì),促使小學音樂教學與素質(zhì)教育相適應。

　　一、切實用現(xiàn)代音樂教育思想武裝自己的頭腦

　　思想是行動的引領(lǐng),思想的進步是帶動行為進步的核心。音樂教師只有適應時代發(fā)展形勢,順應學生發(fā)展的內(nèi)在要求,積極用現(xiàn)代音樂教育思想武裝自己的頭腦,才能更好地引領(lǐng)學生從內(nèi)心深處喜歡上音樂,將自己的身心與音樂融為一體,從而加深學生對音樂的全面感悟與深刻理解。音樂教師有了先進的音樂教學思想,才能不斷地提升自己的音樂教學技能,將音樂的激情、動人、鮮活傳遞給學生,促使學生的音樂綜合素養(yǎng)得到提升。

　　二、切實加強音樂教學語言的人文藝術(shù)提升

　　課堂教學語言是傳達教學內(nèi)容的有聲媒介,直接刺激學生的感覺器官,對學生學習感受、感覺與感悟作用效果關(guān)系緊密。而音樂課堂教學的語言與其他學科的教學語言具有顯著不同的作用,因為其表達形式不只是普通的語言,還包括音樂本身。在小學音樂課堂教學中引入更加準確、標準、生動、感人、動情且有韻味的音樂語言,可以為課堂教學增添更多積極元素。例如,標準語音的發(fā)音、字正腔圓的咬字、行云流水般生動流利的講解與示范演唱,可以更好地增添音樂的美育效果。

　　三、切實均衡發(fā)展好教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)

　　當前,人們對物質(zhì)的需求、文化的需求以及精神的需求也是不斷提升的,這也就促使學生發(fā)展的內(nèi)在需求越來越高。因此,這無疑給教師的自身藝術(shù)素養(yǎng)提出了要求,不但必須擁有深厚扎實的專業(yè)音樂知識,而且還必須具有更加全面綜合的藝術(shù)修養(yǎng),才

　　能在教學中更加準確而生動地詮釋樂曲所要表達的思想內(nèi)蘊與靈魂本質(zhì),并引領(lǐng)學生更好地成長成才。

　　綜上所述,作為21世紀的音樂教師,只有適應時代發(fā)展的要求,擁有更加專業(yè)的音樂知識與音樂技能,富有更加綜合的能力素質(zhì),才能更好地影響學生學習,全面提升學生的音樂素質(zhì)。