破解政治非選擇題科學(xué)審題的有效方法論文

　　政治高考以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，具體包括獲取和解讀信息的能力，調(diào)動和運用知識的能力，描述和闡釋問題的能力及論證和探討問題的能力。只有通過科學(xué)審題，才能全面準(zhǔn)確地獲取和解讀信息，拿到做好題的“入場券”，從而為答好非選擇題奠定堅實的基礎(chǔ)，本人經(jīng)過近年的教學(xué)實踐，總結(jié)了其中的一些經(jīng)驗，下面談一談本人對科學(xué)審題的一些膚淺見解：

　　政治非選擇題由材料、設(shè)問和命題立意等三部分構(gòu)成。命題立意即命題要考查的知識和能力，命題立意寓于材料和設(shè)問中，并通過材料和設(shè)問表現(xiàn)出來，因此，解讀好試題的材料和設(shè)問對于答好政治非選擇題具有決定性的作用，審題主要就是審材料和審設(shè)問。如何審好設(shè)問和材料，本人認(rèn)為主要注意以下幾個環(huán)節(jié)。

　　一、明確審題的步驟和順序

　　政治非選擇題的題目由材料和設(shè)問構(gòu)成，許多考生在審題的時候往往先從審材料入手，后審設(shè)問，按部就班，本人認(rèn)為如果先審設(shè)問后審材料效果可能會更好，至少可以達(dá)到以下兩個方面的好處：

　　1.先審設(shè)問后審材料可帶著問題閱讀材料，使得考生閱讀材料更具體，更有針對性。

　　2.可節(jié)約答題時間，充分利用時間，搞高答題效率。在考試中許多學(xué)生由于開始未帶著問題閱讀材料，不具有針對性和具體性，等閱讀完材料后再看設(shè)問，才發(fā)現(xiàn)許多題沒有搞清楚，于是再帶著設(shè)問中的問題閱讀材料，這樣就浪費了時間，感到時間很緊張，這也是許多考生感到綜合科題量太大，時間較緊的原因之一。

　　二、科學(xué)解讀設(shè)問（審設(shè)問），明確答題著力點

　　1.找準(zhǔn)關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，充分領(lǐng)會出題者的意圖，明確答題的方向和要求。

　　2.明確知識類別�？茖W(xué)解讀設(shè)問必須首先明確題目要求的知識類別，搞清楚是《經(jīng)濟(jì)常識》，《政治常識》，還是《哲學(xué)常識》，避免出現(xiàn)知識類別張冠李戴的現(xiàn)象。如果知識范圍比較小，還可以明確是具體哪部分知識。

　　3.明確考試意圖，一般可分為以下幾個方面：①是考查是什么，出題的語言一般為上述材料（表格、圖表等）反映了什么或蘊含著什么信息等。②是考查為什么，出題的語言一般為為什么、原因、意義、作用、理由等。③是考查怎么樣，主要涉及對某一觀點或做法的評價，出題的語言一般為談?wù)勀阏J(rèn)識或?qū)ι鲜鲇^點進(jìn)行分析（注：此種語言的答題要求不僅僅是怎么樣）。④是考查怎么辦，主要涉及或側(cè)重于如何解決問題，出題的語言一般為如何解決問題，解決問題的措施和建議或認(rèn)識、啟示等。

　　4.明確知識范圍（宏觀、中觀、微觀）。

　　三、科學(xué)解讀材料（審材料），找準(zhǔn)材料和設(shè)問的有機(jī)結(jié)合點，準(zhǔn)確地調(diào)動和運用教材知識有序組織答案

　　1.注意抓關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的提示作用。 2.對材料分層理解，明確材料有幾層意思。

　　許多學(xué)生不注意對材料有層次的理解，容易導(dǎo)致答題時思路不清晰，順序紊亂，漏掉答案要點。必須有效地運用語文閱讀理解能力（單句、復(fù)句或文言文意思的把握），對材料分層理解，完整把握材料和幾層意思，充分注意材料標(biāo)點符號特別是分號、句號等標(biāo)點符號的提示作用。

　　3.在分層理解的基礎(chǔ)上，概括出材料的整體意思或揭示的本質(zhì)。

　　許多學(xué)生不注意這一點，不能很好把握題目的整體意思和問題的實質(zhì)，導(dǎo)致答案要點反映不出題目的主要旨意，只涉及到一部分枝節(jié)問題。

　　4.科學(xué)解讀設(shè)問和材料后，才能有效地獲取和解讀信息，為實現(xiàn)高考的第二個能力要求，調(diào)動和運用知識創(chuàng)造必要的前提，為組織好答案奠定好堅實的基礎(chǔ)。

　　例題（2008年高考四川文綜第39題第5小題）：20世紀(jì)80年代以來，人類社會發(fā)展面臨一系列新問題，如南北差距繼續(xù)擴(kuò)大、世界人口劇增、全球生態(tài)環(huán)境日益惡化等。1987年，聯(lián)合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會在對世界環(huán)境和發(fā)展中國家的關(guān)鍵問題進(jìn)行全面調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，發(fā)表《我們共同的未來》專題報告，系統(tǒng)闡述了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想和基本綱領(lǐng)，并把可持續(xù)發(fā)展定義為“既滿足當(dāng)代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”。1992年，在巴西召開的有183個國家和地區(qū)參加的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上，通過了《里約熱內(nèi)盧宣言》和《21世紀(jì)議程》兩綱領(lǐng)性文件，可持續(xù)發(fā)展觀被不同國家所認(rèn)同。

　�。�5）聯(lián)系材料五，運用國際社會的有關(guān)知識，說明為什么可持續(xù)發(fā)展觀能夠被不同國家所認(rèn)同。（8分）

　　第一步：先審設(shè)問，明確本題的知識類別是《政治常識》第五課的知識，同時抓住關(guān)鍵詞：國際社會的有關(guān)知識、可持續(xù)發(fā)展觀、被不同國家所認(rèn)同、為什么，明確本題是考查為什么。

　　第二步：帶著可持續(xù)發(fā)展觀能夠被不同國家所認(rèn)同的原因閱讀材料。明確材料有人類社會發(fā)展面臨一系列新問題的表現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展觀的含義，聯(lián)合國召開環(huán)境與發(fā)展大會，可持續(xù)發(fā)展觀被不同國家所認(rèn)同等幾層意思。

　　第三步：根據(jù)第二步的認(rèn)識，回憶《政治常識》第五課的內(nèi)容，找準(zhǔn)教材與此相關(guān)的的知識點，再根據(jù)本題的分值，答案要點為2—3點，一是可持續(xù)發(fā)展觀符合不同國家的共同利益，二是可持續(xù)發(fā)展觀符合當(dāng)今時代的主題——和平與發(fā)展，三是體現(xiàn)了聯(lián)合國的協(xié)調(diào)作用。

　　有了以上三步，考生就可以科學(xué)有序的組織答案。

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