淺談農(nóng)村中學思想政治課開展新課改的探討的論文

　　由于農(nóng)村各種條件的限制，特別是社會大環(huán)境的影響，很多學生由于見識少，知識基礎和接受能力差，容易產(chǎn)生厭學情緒，導致在學習過程中得過且過、不求上進。學生是學習主體，教師的教必須與學生的學有機結(jié)合起來，才能提高教育質(zhì)量。農(nóng)村學生與城市學生相比較，往往學習主動性差，被動學習突出，對知識的掌握往往缺乏理解。許多學生尤其是基礎較差的學生，在政治科學習中，往往習慣于教師叫怎樣做自己就怎樣做，不去探索適合自己實際的學習方法，喜歡要求教師給自己指定背哪幾道題、有幾點答案，自己就花大力氣去死記硬背，不能理解，不會運用。這種學習方法完全不適應新課改的要求，因而教師在教學過程中應重視學法指導，重視學生對知識的理解掌握。如果老師無法實現(xiàn)與學生的互動、探究、溝通等新課程背景下的教學方式，就會導致老師難教、學生感到乏味枯燥，學生成績很難上去。針對這些情況，再結(jié)合自己近年來教授新課程的教學實踐，下面談談自己對思想政治課教學的一些粗淺的看法和體會。

　　一、構(gòu)建平等、友愛的師生關(guān)系

　　ing: normal; background-color: rgb(255,255,255); text-align: left; orphans: 2; widows: 2; webkit-text-size-adjust: auto; webkit-text-stroke-width: 0px">新世紀的基礎教育是以全面發(fā)展學生素質(zhì)為基本目標的。面對新課改，我們教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的教學理念，我們教師不再只是知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。在課改教學中，要強調(diào)學生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習線路、選擇正確的學習方法，讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學生有自己的空間去探究、合作、創(chuàng)造，完成教學活動。所以，要想成為合格的新課程背景下的思想品德教師，就要有與新課程合拍的教育理念，要具備豐富扎實的學識和博大無私的胸懷，要有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)進取的精神。另外，身為新時代的思想品德課教師，首先要成為學者，“做一輩子的老師”必須“一輩子學做老師”，必須樹立終身學習的觀念。農(nóng)村中學有其特殊的實際，學生水平參差不齊，思想觀念落后，很多同學本來就對學習沒抱希望，是父母讓自己來讀，于是很多人缺少起碼的進取心。作為新課程背景下的教師，就要從學生的這些實際出發(fā)，讓學生在思想品德教育中提升自己的思想修養(yǎng)，鼓勵他們發(fā)表自己的看法，鼓勵他們參與探究，激勵他們學習的信心，給他們營造寬松的學習氛圍。心理學研究表明：在民主、寬松、和諧的環(huán)境里，在平等、友愛的師生關(guān)系中，學生的情緒容易受到感染，容易調(diào)動學生學習的積極性。久而久之，學生就會在無形的、能感受到溫暖和激進的環(huán)境里培養(yǎng)起學習興趣和樹立起信心，一步一步邁向心中的那一片天地。

　　二、激發(fā)學生對思想政治課的學習興趣

　　興趣是最好的老師，是學生學習的動力。要想真正做到讓學生們在樂中學、學中樂，教師應著力培養(yǎng)他們對思想政治課穩(wěn)定的興趣，才能激發(fā)學生主動參與的欲望，開啟學生智慧的大門。要注重學生的主體意識，讓學生積極自覺地參與學習。因此，教學過程中教師應該根據(jù)不同的學習內(nèi)容，讓學生采取掌握、接受、探究、模仿、體驗等學習方式，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。要學生真正成為課堂的主人，就要引導學生主動參與課堂教學，充分發(fā)揮學生在學習中的自主性，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向自主性、創(chuàng)造性學習轉(zhuǎn)變。

　　三、擴大農(nóng)村中學生的知識視野

　　農(nóng)村中學思想政治課教師在教學實踐中要確立創(chuàng)新意識和養(yǎng)成開拓精神，充分利用學校配置的教學設備，制作多媒體課件，擴大知識容量，生動形象地進行課堂教學。同時，教師在思想政治課教學過程中要積極指導學生根據(jù)教材的內(nèi)容，聯(lián)系本地區(qū)的實際和學生本人實際，進行有目的的社會調(diào)查、收集國內(nèi)外資料、學習黨的方針政策、組織學生參

　　社會實踐活動等，以幫助學生積累大量的、新鮮的信息源，擴大他們的生活體驗和視野。只有這樣才能使學生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境，也就不會在聯(lián)系實際的問題上傻眼了。

　　四、靈活運用教學方法和手段，促進學生互動、探究

　　要想使政治課既能有思想教育性和知識性，又能有吸引學生的趣味性，首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變思想政治課的教學方式。教師應該把握政治學科的特點，不因循守舊，不安于現(xiàn)狀，不唯書唯上，不迷信權(quán)威，創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律開展教學活動。在課堂教學中教師要改變過去“滿堂灌”或“注入式”的教學方式，積極探索和采納符合本校實際情況的課堂教學方式。其次，在思想政治課教學中，必須努力探索教學方法，提高課堂教學的吸引力和說服力，增強教學效果。提高吸引力，是上好思想政治課的前提條件，沒有吸引力，就沒有生命力。教師應在傳統(tǒng)教學方法的基礎上，與時俱進，學習新課改精神，探索一套適合農(nóng)村中學實際的思想政治學科教學方法。在教學過程中教師應圍繞教材創(chuàng)設一些特定的問題情境，提供一定的刺激模式給學生去體驗，讓學生將參與活動的欲望化為參與活動的行為，在活動中親身體驗、理解、運用知識。

　　portant; float: none; word-spacing: 0px; font: 14px/22px 宋體; text-transform: none; color: rgb(0,0,0); text-indent: 0px; white-space: normal; letter-spacing: normal; background-color: rgb(255,255,255); text-align: left; orphans: 2; widows: 2; webkit-text-size-adjust: auto; webkit-text-stroke-width: 0px">總之，在農(nóng)村中學思想政治課課堂教學中，教師要善于利用農(nóng)村有效的教學資源和學校有限的教育教學手段，尋找合適的教育教學方法，為他們營造民主、寬松、和諧的教學氛圍，讓他們充分感受到新課程背景下的思想政治課不再是枯燥煩味，它是那樣的多姿多彩，它是那樣與自己的生活密切相連，它是自己行動上的航標燈。

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