- 相關(guān)推薦
論創(chuàng)新教育在政治課教學(xué)中的運(yùn)用論文
創(chuàng)新教育就是有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。在高中的政治教學(xué)中，如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，關(guān)鍵是彈好“營(yíng)造氛圍、激發(fā)興趣、自主探究”三步曲。
一、營(yíng)造和諧氛圍，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新
良好的心境和積極的情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有相當(dāng)重要的作用。如果學(xué)生感覺(jué)課堂氣氛不安全，生怕說(shuō)錯(cuò)話，擔(dān)心發(fā)言被譏笑訓(xùn)斥，就不敢敞開(kāi)胸懷，大膽地表達(dá)自己的想法，就會(huì)妨礙學(xué)生的獨(dú)立思考，妨礙師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行深入的交流和探討，甚至?xí)箤W(xué)生封閉自己的心靈，更談不上創(chuàng)新。因此，開(kāi)展創(chuàng)新教育首先要營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，會(huì)讓學(xué)生原本具有的欲望以極其自然而且以最佳的狀態(tài)流露出來(lái)。教師要做到尊重、關(guān)心、支持、賞識(shí)和平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破權(quán)威，敢于“質(zhì)疑”，要充分肯定學(xué)生“標(biāo)新立異”，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新熱情，在此基礎(chǔ)上加以正確地引導(dǎo)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新
如果學(xué)生對(duì)某一門課程不感興趣，不僅會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。
1.要善于旁征博引，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景
思想政治課較為抽象、趣味性差，感性知識(shí)與理性知識(shí)往往不能取得內(nèi)在的一致和契合，學(xué)生往往感到政治課枯燥無(wú)味，更談不上有所創(chuàng)新。因此，教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言，膾炙人口的詩(shī)歌，言簡(jiǎn)意賅的歇后語(yǔ)，饒有情趣的民謠，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，啟迪智慧的謎語(yǔ)，國(guó)內(nèi)外時(shí)政和社會(huì)普遍關(guān)注的熱焦點(diǎn)等融入教學(xué)過(guò)程之中。讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思維保持活躍的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展作好心理鋪墊。
2.要善于設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思考欲望
“學(xué)起于思，思源于疑”。教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變把知識(shí)一筒子倒凈的習(xí)慣做法，要善于針對(duì)所學(xué)的知識(shí)設(shè)立疑問(wèn)，制造學(xué)習(xí)障礙，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情，在積極主動(dòng)的思考中完成創(chuàng)新過(guò)程。
如講“商品”時(shí)，不是直接提問(wèn)“什么是商品”，而是采取迂回式提問(wèn)：
�、僖惶岬缴唐�，同學(xué)們很自然會(huì)想到商店里香脆的牛肉面，可口的飲料、筆挺的西服。那么，他們是怎么來(lái)的？他們又將到哪里去？
�、诖笞匀恢泻挽愕年�(yáng)光，新鮮的空氣是不是商品？為什么？ ③醫(yī)院里給重病人輸?shù)难鯕馐遣皇巧唐�？為什么�?/p>
�、苣闼徒o同學(xué)的生日禮物是不是商品？
這種迂回式提問(wèn)，能使學(xué)生的思維由淺至深、由窄變寬、由形象到具體，要傳授的知識(shí)水到渠成，學(xué)生創(chuàng)造性思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性和創(chuàng)新性等要素也都得到了訓(xùn)練。
3.要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力
在思想政治課教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膮⑴c形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
三、引導(dǎo)自主探究，讓學(xué)生善于創(chuàng)新
大力改革課堂教學(xué)，變一言堂為群言堂，變重視教師主導(dǎo)為更重視學(xué)生主體，讓學(xué)生在主體作用發(fā)揮的過(guò)程中自覺(jué)完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.換位思考
在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充當(dāng)“教師”，有計(jì)劃地安排學(xué)生備課、試講。要求學(xué)生獨(dú)立處理教材，搜集材料，特別要解決“為什么”和“怎么樣”這兩個(gè)問(wèn)題。此外，除教材外還要繼續(xù)追問(wèn)“還因?yàn)槭裁础�、“還應(yīng)該怎么樣”，讓學(xué)生在課本外進(jìn)行再思考。通過(guò)角色換位培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、處理教材的能力，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解更豐富、更深刻。
2.課堂討論
發(fā)散思維和逆向思維是創(chuàng)造性思維的兩個(gè)基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須重視發(fā)散思維和逆向思維的訓(xùn)練。而課堂討論是訓(xùn)練學(xué)生兩種思維的有效形式。課堂教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容由教師提出問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生間互相交流切磋甚至爭(zhēng)辯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，拓寬學(xué)生的思路和知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
討論的形式主要有兩種：即分組討論和全班集中討論。分組討論，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)，然后選出代表在全班發(fā)言。這種討論范圍小，周邊環(huán)境熟悉，學(xué)生敢想敢說(shuō)。全班集中討論，是面向全體學(xué)生，范圍較大，它的特點(diǎn)是以學(xué)生活動(dòng)為中心，學(xué)生廣泛交流思想，交流信息，學(xué)生始終處于主體地位，教師只要是給予巧妙的啟發(fā)和點(diǎn)撥，就能使學(xué)生融為一體，教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體得到發(fā)揮。
總之，只有我們教師努力營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并實(shí)現(xiàn)自主探究，才能將創(chuàng)新教育落到實(shí)處。
【論創(chuàng)新教育在政治課教學(xué)中的運(yùn)用論文】相關(guān)文章：
細(xì)節(jié)管理在兒科護(hù)理中的運(yùn)用的論文10-13
淺論計(jì)算機(jī)音樂(lè)在音樂(lè)教育中的運(yùn)用論文10-13
數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育的研究論文10-12
小學(xué)數(shù)學(xué)課中的創(chuàng)新教育論文10-13
信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用論文10-12
探析創(chuàng)新教育在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的展現(xiàn)論文（精選6篇）09-08
教育隨筆-鋪墊在小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用10-11
關(guān)于靜脈留置針在兒科護(hù)理中的運(yùn)用論文10-13