評職稱論文要求多少字

　　職稱論文寫多少字比較合適呢?，下面是小編整理的評職稱論文要求多少字，給大家參考。

　　【一】一般的職稱論文寫多少字比較好?

　　一般的情況下論文字?jǐn)?shù)是按文章的word頁數(shù)來核算，職稱鑒定宣告普刊的居多，中高級職稱論文一般的要求是2000-3000字符，因此，2000字是底限，假設(shè)論文達(dá)不到2000字，那么被拒的或許性就很大，因為篇幅過短就寫不出實質(zhì)性的內(nèi)容。

　　常見的省級期刊，如果是中小學(xué)老師，一般2000-3000字符足夠可以，若本單位評職稱對論文字?jǐn)?shù)有特別請求，則依據(jù)本單位請求為準(zhǔn)。

　　一些期刊對于稿件的請求，有的也會有清晰的硬性規(guī)范，比方3000字符起發(fā)，比方4000字符起發(fā)。

　　有的期刊一般不能低于5000字符，有的懇求8000字符，有些作者會用800-1000擺布的論文投稿，這么是是必定通不過雜志社的審理的。

　　綜上所述，知心期刊庫建議大家，為了保險和穩(wěn)妥起見，職稱論文字?jǐn)?shù)最好在3000字以上，盡量防止因為職稱文件評守時因為字?jǐn)?shù)疑問致使鑒定不能通過。

　　但是也不要太多，因為另一方面來說如今大多數(shù)科研機構(gòu)、職稱單位對3000字以下的論文基本不認(rèn)可，假設(shè)職稱文件明晰規(guī)則懇求在2000字以上，那么，2100-2500字也是可以的。

　　總之，大家對于職稱論文的寫作字?jǐn)?shù)應(yīng)該有比較清醒的認(rèn)識，千萬不能大意。

　　【二】有關(guān)于社會主義核心價值觀論文形勢與政策參考范例

　　導(dǎo)讀：

　　社會主義核心價值觀

　　摘要：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”

　　黨的十八大從國家、社會和公民三個層面概括了社會主義核心價值觀的價值目標(biāo)、價值取向和價值準(zhǔn)則。

　　這三個“倡導(dǎo)”，勾繪出一個國家的價值內(nèi)核、一個社會的共同理想、億萬國民的精神家園，在全社會激發(fā)起強烈的共鳴。

　　關(guān)鍵詞：國家、社會、公民、十八大、社會主義核心價值觀

　　正文：社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評價的根本看法和態(tài)度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質(zhì)的、精神的現(xiàn)象及主體的行為對個人、無產(chǎn)階級、社會主義社會的意義。

　　作為當(dāng)代大學(xué)生，如何樹立正確的社會主義核心價值觀是我們必須思考的問題。

　　當(dāng)代大學(xué)生逐步擺脫了社會義務(wù)本位的主流價值，由傳統(tǒng)的政治化、道德化的價值傾向轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)濟為基礎(chǔ)的功利實用傾向，開始全面重新審視并高度重視自我價值，顯示出強烈的“自我”意識，崇尚價值主體的自我化。

　　個別的當(dāng)其個人利益與他人、社會利益發(fā)生沖突時，他們會強調(diào)以個人利益為中心來決定其的價值取向與價值目標(biāo)。

　　但也應(yīng)當(dāng)看到當(dāng)代大學(xué)生自我獨立的執(zhí)著表明他們有極強的權(quán)利意識、自主意識和個性。

　　“成人”意識的形成是當(dāng)代大學(xué)生自我意識增強的突出表現(xiàn)之

　　一。

　　“成人”意識在日益激烈的競爭中逐漸清晰起來，他們開始獨立面對困難，獨立面對快樂，獨立面對社會，在各種矛盾的碰撞中，在與各種復(fù)雜問題的交戰(zhàn)中，他們開始走向成熟穩(wěn)健。

　　當(dāng)代大學(xué)生注重與自己實際利益關(guān)系密切的理想目標(biāo)的實現(xiàn)，尊重和服從國家利益，但他們并不希望以犧牲自己的利益為代價;他們愿意為社會，為他人提供幫助和服務(wù)，但也要看自己從中有無實惠;他們憧憬未來，勾畫藍(lán)圖，但首先要考慮自己置身其中的價值體現(xiàn)。

　　一些大學(xué)生“急功近利”，以“個人價值的實現(xiàn)”為借口，輕理想重實惠，缺乏遠(yuǎn)大理想。

　　當(dāng)代大學(xué)生如何培養(yǎng)核心價值觀，在我國科學(xué)社會主義的基本價值理念中。

　　只有那些以馬克思主義指導(dǎo)思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎(chǔ)的價值觀，才能稱為社會主義核心價值觀。

　　由此，當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建可以從以下幾個方面著手：

　�、伲簣猿忠择R克思主義作為指導(dǎo)思想。

　　在社會主義核心價值體系建設(shè)中，馬克思主義為我們提供了作為認(rèn)識世界和改造世界強大思想武器的正確世界觀和方法論。

　　當(dāng)代大學(xué)生只有用馬克思主義的立場、觀點和方法來正確認(rèn)識經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，正確認(rèn)識社會思想意識中的主流與支流。

　　才能在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向、堅定信念。

　　建設(shè)社會主義核心價值體系，第一位就是堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。

　　高校要堅持用發(fā)展著的馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生價值觀教育，確保大學(xué)生思想政治教育的政治方向。

　�、冢簣猿忠灾袊�特色社會主義共同理想作為核心內(nèi)容。

　　共同的理想信念是一定社會主體共同價值目標(biāo)的集中體現(xiàn)。

　　中國經(jīng)過近現(xiàn)代的曲折徘徊與浴血奮戰(zhàn)，經(jīng)過近幾十年來的積極探索與發(fā)展，已經(jīng)走出了一條適合本國國情、能有效發(fā)揮本國優(yōu)勢且取得了輝煌成就的道路，這就是中國特色社會主義。

　　改革開放以來的輝煌歷史成就確實能使當(dāng)代大學(xué)生更堅定中國特色社會主義共同理想，但他們又是沒有苦難記憶的一代人，其生活在一個思想多元化的開放社會，所以主旋律的高揚顯得更為必要。

　　堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，更深入地開展中國特色社會主義共同理想教育，有助于包括大學(xué)生在內(nèi)的社會成員正確認(rèn)識改革過程中出現(xiàn)和積累的矛盾。

　　并樹立解決矛盾的信心。

　　大學(xué)生既應(yīng)看到中國特色社會主義事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與困難。

　　又應(yīng)看到中國社會主義事業(yè)所具有的旺盛生命力。

　　在構(gòu)建社會主義和諧社會、加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中奮發(fā)有為，建功立業(yè)。

　�、郏簣猿职岩詯蹏�主義為核心的民族精神作為主旋律。

　　數(shù)千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

　　在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，又形成了勇于改革、敢于創(chuàng)新、拼搏奮進(jìn)、振興中華的時代精神。

　　這些精神，既是激勵我們建設(shè)中國特色社會主義的強大精神動力。

　　也是中國人民在未來歲月里薪火相傳、發(fā)展壯大彌足珍貴的強大精神支柱，更是社會主義核心價值體系中不可缺少的重要部分。

　　民族精神與時代精神的培養(yǎng)，是當(dāng)代大學(xué)生理想信念

　　教育的應(yīng)有之義。

　　一種理想信念，如果不能體現(xiàn)為某種精神，如果不能表現(xiàn)為某種狀態(tài)，就不能發(fā)揮推動力的作用。

　　把中國特色社會主義的理想信念，體現(xiàn)為以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，使其成為全民族為實現(xiàn)共同理想而奮斗的強大精神動力，是思想發(fā)展的必然結(jié)果。

　　也是時代發(fā)展的必然要求

　�、埽簣猿职岩�“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育作為關(guān)鍵。

　　“八榮八恥”是中國傳統(tǒng)美德和價值觀念在當(dāng)代的體現(xiàn)和發(fā)展。

　　是為應(yīng)對商品時代社會成員一定程度上的道德和價值觀念迷失而提出的道德和價值理念導(dǎo)向。

　　有很強的現(xiàn)實針對性。

　　廣大高等教育工作者需要對“八榮八恥”的深刻內(nèi)涵及其教育方法、渠道進(jìn)行深入的理論研究與實踐探索，使其從對社會主義道德與核心價值觀念標(biāo)語口號層面上的抽象詮釋變?yōu)榇髮W(xué)生內(nèi)心衡量是非黑白的具體尺度。

　　自覺應(yīng)用到具體問題的實際分析與價值判斷中，才能有效地發(fā)揮其對當(dāng)代大學(xué)生理想信念的道德支撐與價值引導(dǎo)作用，成為當(dāng)代大學(xué)生追求中國特色社會主義共同理想的精神動力、把握人生航向的行動指南和抵御各種不良思潮侵襲的強大盾牌。

　　這也是對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的基本內(nèi)容。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李美旭.社會轉(zhuǎn)型時期大學(xué)生價值取向調(diào)查研究

　　[2]王海柳.大眾文化對大學(xué)生價值取向的負(fù)面影響

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