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土木畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白
土木畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白，土木工程的同學(xué)們?cè)趺创疝q才能讓老師“高抬貴手”呢?下面是小編帶來(lái)的土木畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白，希望對(duì)你有幫助!
土木畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白【1】
各位老師，上午好!我叫xxx，是xx級(jí)夜大土木工程班的學(xué)生，我的論文題目是某校教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖。
論文是在老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的老師表示深深的謝意，也向在坐各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)這兩年多來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分成兩個(gè)部分：
第一部分是建筑圖的設(shè)計(jì)。
這部分主要論述建筑物的平面圖、立面圖和剖面圖。
本工程為六層框架結(jié)綜合樓，丙類建筑，防火等級(jí)為二級(jí)，總建筑面積為3917.3M2
第二部分是結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)。
這部分分析配筋方面的具體數(shù)據(jù)及算法。
最后，我想談?wù)勥@篇論文及自己存在的不足。
由于自己是學(xué)xx專業(yè)出身，再加上工作在工作，因此對(duì)土木工程在理論和實(shí)踐上出現(xiàn)嚴(yán)重不足，雖然我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。
請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。
我的介紹完了，謝謝!請(qǐng)各位老師提問(wèn)。
土木畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白【2】
尊敬的各位老師：早上好!
我是xx班的xxx，我的設(shè)計(jì)題目是《xxx》。
本設(shè)計(jì)是在我的指導(dǎo)老師xxx老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這段時(shí)間里，老師對(duì)我的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見(jiàn)和建議。
在這里，我對(duì)老師表示我最真摯的感謝和敬意!下面我將這份設(shè)計(jì)向各位老師作簡(jiǎn)要的陳述，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我簡(jiǎn)單介紹下本設(shè)計(jì),本設(shè)計(jì)主要分為兩個(gè)部分：
第一部分，輕鋼廠房設(shè)計(jì)。
它包括結(jié)構(gòu)布置、pkpm建模、一榀鋼架設(shè)計(jì)、吊車梁設(shè)計(jì)、支撐設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)、抗風(fēng)柱設(shè)計(jì)等，其中鋼架設(shè)計(jì)包括荷載計(jì)算、內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力組合、構(gòu)件驗(yàn)算等，由于剛架梁采用變截面梁，結(jié)構(gòu)受力復(fù)雜，加之時(shí)間緊，在內(nèi)力計(jì)算時(shí)使用力學(xué)求解器進(jìn)行計(jì)算。
第二部分，混凝土辦公樓設(shè)計(jì)。
它包括結(jié)構(gòu)布置、初步確定構(gòu)件尺寸、荷載計(jì)算、板的設(shè)計(jì)、導(dǎo)荷載、內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)、樓梯設(shè)計(jì)、pkpm建模等，其中板的設(shè)計(jì)采用彈性理論進(jìn)行計(jì)算;在內(nèi)力計(jì)算時(shí)，風(fēng)荷載計(jì)算采用D值法計(jì)算!
最后，我想談?wù)勥@個(gè)設(shè)計(jì)存在的不足。
在做這個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我盡可能多的收集資料，從中學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于自己學(xué)識(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)能力不足，在理解上有諸多偏頗和淺薄的地方;也由于理論功底的薄弱，存有不少邏輯不暢和辭不達(dá)意的問(wèn)題;加之時(shí)間緊迫和自己的粗心，與老師的期望相差較遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出這篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該設(shè)計(jì)得到完善和提高。
以上是我的設(shè)計(jì)答辯自述，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴的意見(jiàn)。
謝謝!
土木畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白【3】
各位老師好，我是xx級(jí)土木4班的XXX，我畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目是《石河子某高校圖書(shū)館》，設(shè)計(jì)是在姜老師和廖老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向老師表示深深的謝意，同時(shí)也向在坐各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。
本設(shè)計(jì)為：三層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，層高為4.2米，總建筑面積近為5448.5平方米，室內(nèi)外高差為0.60米，抗震設(shè)防烈度為7度，場(chǎng)地類別為二類，設(shè)計(jì)使用年限為50年，基礎(chǔ)采用獨(dú)立基礎(chǔ).
下面說(shuō)一下整個(gè)設(shè)計(jì)的大致流程，分為建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩部分。
首先，建筑設(shè)計(jì)部分。
包括：平面圖、立面圖和剖面圖的設(shè)計(jì)。
平面圖一開(kāi)始先根據(jù)任務(wù)書(shū)的資料擬定平面布置，平面劃分為使用部分與交通聯(lián)系兩部分，使用部分的確定就是滿足各個(gè)使用方面的要求，交通聯(lián)系部分主要包括門廳、走廊、樓梯等的確定。
本建筑設(shè)有南北兩個(gè)出入口，北入口主要針對(duì)讀者流，設(shè)有兩部樓梯，南入口主要為工作人員出入和書(shū)流，設(shè)有一部電梯和一部樓梯。
有效避免了人流交叉。
一層設(shè)有兩個(gè)書(shū)庫(kù)，報(bào)刊閱覽，電腦檢索以及工作人員辦公用房，二層有書(shū)庫(kù)和多功能，多媒體，錄像語(yǔ)音室，三層主要為學(xué)生閱覽室教師閱覽室及自習(xí)室。
平面設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是滿足建筑各部分使用功能的要求，比如使用部分考慮房間的面積、通風(fēng)采光，交通聯(lián)系部分考慮安全疏散，人流量，防火的要求等。
然后在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中在老師的指導(dǎo)下不斷的修改完善。
立面圖和剖面圖都是根據(jù)完成的平面圖繪制。
其次，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分，本設(shè)計(jì)采用框架結(jié)構(gòu)，縱橫向雙向承重。
初估構(gòu)件截面尺寸后，進(jìn)行荷載計(jì)算，把樓層荷載簡(jiǎn)化為梁上線荷載與柱上集中荷載。
接下來(lái)進(jìn)行豎向荷載和水平荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算，豎向荷載采用的是彎矩二次分配法和分層法， 水平荷載采用D值法。
地震作用下的內(nèi)力首先由底部剪力法求出每層所受剪力，再由D值法求出每根柱子所受到的剪力，求反彎點(diǎn)，從而求出彎矩。
風(fēng)荷載作用下的內(nèi)力與地震作用下的內(nèi)力計(jì)算區(qū)別在于每層的剪力由等效公式求得，下一步就是進(jìn)行豎向荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算，我采用的是分層力矩分配法，其中要進(jìn)行內(nèi)力重分布、調(diào)幅等。
接下來(lái)進(jìn)行內(nèi)力組合，分為有地震作用下的內(nèi)力組合與無(wú)地震作用下的內(nèi)力組合，而后選取最不利組合進(jìn)行構(gòu)件截面設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行的是，梁柱配筋計(jì)算和基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)。
PKPM部分建模與荷載的主要參數(shù)一般自于手算計(jì)算書(shū),PKPM與手算不同之處是手算只算了一榀框架，而PKPM計(jì)算了整樓模型，并自動(dòng)計(jì)算構(gòu)件重，更精確一些。
PKPM首先是建模，其次是荷載輸入，荷載輸入要明確的是梁間荷載此時(shí)只有填充墻產(chǎn)生的線荷載，并且這一層的梁承擔(dān)的是上一層梁的線荷載，荷載輸入完畢進(jìn)行的是相應(yīng)的參數(shù)正確的輸入與計(jì)算，然后繪制梁板柱配筋圖，最后進(jìn)行圖形輸出轉(zhuǎn)化與修改，另外樓梯的設(shè)計(jì)配筋單獨(dú)完成。
PKPM計(jì)算結(jié)果與手算書(shū)還是有一定的區(qū)別。
以上就是我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，謝謝!
土木畢業(yè)答辯開(kāi)場(chǎng)白【4】
敬的各位老師，大家上午好!我是XX級(jí)建筑工程X班的XX，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是XX。
本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是在XX老師的悉心指導(dǎo)下完成的，在此我要向認(rèn)真負(fù)責(zé)的XX老師表示真摯的敬意和謝意，同時(shí)也要向在座各位老師在大學(xué)期間孜孜不倦的教誨以及今天不辭辛苦參加我的畢業(yè)答辯表示衷心的感謝。
下面我將從建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面對(duì)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)與指導(dǎo)。
首先，我要介紹的是本工程的工程概況。
本工程是位于XX市的集教學(xué)與實(shí)驗(yàn)一體的多功能綜合教學(xué)樓，按使用功能將其分為四層，層高4.2m，總高17.5m，建筑面積為6834.96㎡。
建筑7度設(shè)防，耐火等級(jí)為二級(jí);主體結(jié)構(gòu)使用年限為50年，采用框架結(jié)構(gòu)。
基礎(chǔ)持力層為稍密卵石層，地基承載力特征值為300Kpa，采用柱下獨(dú)立基礎(chǔ)，混凝土采用C30。
柱、梁、板均用現(xiàn)澆形式，砼均用C30。
外墻裝飾以面磚為主，局部為白色涂料;內(nèi)墻裝飾以涂料為主，局部為吸音墻面。
樓地面裝飾以水磨石為主，局部為防滑地磚。
平屋面為4mm厚SBS改性瀝青防水卷材1道結(jié)合混凝土屋面柔性防水層。
接下來(lái)就是建筑設(shè)計(jì)的部分。
建筑設(shè)計(jì)主要講建筑物的平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、交通聯(lián)系部分的設(shè)計(jì)以及其他設(shè)計(jì)等。
建筑平面是表示建筑物各部分在水平方向的組合關(guān)系，通常較為集中地反映建筑功能方面的問(wèn)題。
因此在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，總是先從平面設(shè)計(jì)入手。
從組成平面各部分的使用性質(zhì)來(lái)分析，建筑平面設(shè)計(jì)主要可以歸納為使用部分的設(shè)計(jì)，使用部分又分為主要使用部分和輔助使用部分。
在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，整棟建筑呈“U”型布置，主要使用部分包括教學(xué)樓中的教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室等房間。
為了方便管理學(xué)生，教室布置在U型中間，總共有三層，包含了18間普通教室，四樓則布置的會(huì)議室和語(yǔ)言教室。
一層左側(cè)布置的是方便教員辦公的辦公室，還有一間專門為學(xué)生準(zhǔn)備的科技活動(dòng)室以及處理突發(fā)情況的醫(yī)務(wù)室;為了給排水比較方便，在一層右側(cè)布置的是化學(xué)實(shí)驗(yàn)間，化學(xué)實(shí)驗(yàn)見(jiàn)又包含了實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、藥品室等。
二層左側(cè)布置的是閱覽室，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較安靜又防潮，書(shū)能很好保存，而且買進(jìn)新書(shū)，搬上搬下也不會(huì)太累;右側(cè)布置的是相對(duì)來(lái)說(shuō)用水較少的生物實(shí)驗(yàn)間，包括實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室和實(shí)驗(yàn)員室等。
三樓左側(cè)是多媒體教室，右側(cè)是物理實(shí)驗(yàn)間。
四樓左側(cè)是美術(shù)教室，采光通風(fēng)良好;右側(cè)是音樂(lè)教室，方便學(xué)生練習(xí)而且又可以減少對(duì)其它教室的干擾。
而輔助使用部分就包括教學(xué)樓中的衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室、教師休息室等房間，因此在每層均設(shè)有數(shù)量不等的衛(wèi)生間、教師休息室等。
建筑的立面圖反映的是建筑四周的外部形象。
立面設(shè)計(jì)是為了滿足使用功能和美化環(huán)境
的需要而進(jìn)行的，其中，滿足房間的使用功能是最重要的。
所以考慮開(kāi)窗面積的大小是至關(guān)重要的。
在這里，我們用窗地比來(lái)衡量開(kāi)窗面積是否滿足要求。
比如，普通教室采用的3024的兩個(gè)窗，面積為14.4㎡，教室尺寸為7.8X9,面積為70.2㎡，窗地比1:4.8，大于容許窗地比1:5，滿足要求。
建筑剖面圖反映出的是建筑物在垂直方向房屋各部分的組合關(guān)系。
它的主要內(nèi)容有確定房間的剖面形狀、建筑各部分的高度及建筑物的層數(shù)，進(jìn)行建筑剖面組合，研究建筑空間的利用。
本工程層高均為4.2m。
垂直聯(lián)系采用樓梯，因?yàn)閷訑?shù)少，設(shè)置電梯不經(jīng)濟(jì)，為了使人流通暢，設(shè)置了兩部樓梯并滿足了防火要求。
同時(shí)房間內(nèi)的光線和照度，除了與平面中窗戶的寬度和高度有關(guān)外，還和窗在剖面中的位置、高低有關(guān)。
光線在房間里的日照深度與窗的高度有關(guān)，進(jìn)深越大，要求側(cè)窗的上沿高度越高，所以衛(wèi)生間開(kāi)的是距地面2m高的高窗，教室、閱覽室開(kāi)的是距地面0.9m高的窗。
交通聯(lián)系部分是建筑物各房間、樓層之間和室內(nèi)外之間的聯(lián)系的空間，包括走道、樓梯、門廳等。
樓梯是建筑物中的重要組成部分，它是主要的垂直交通設(shè)施之一，樓梯的主要功能是人流通行和人流疏散作用，同時(shí)還要滿足防火要求。
所以在左右兩側(cè)均設(shè)有7.2m的平行雙跑樓梯。
而門廳在建筑物內(nèi)起著內(nèi)外過(guò)渡，人流集散，轉(zhuǎn)換方向，與走道或其它房間連接等作用，設(shè)置應(yīng)符合尺寸要求。
走道是聯(lián)系各個(gè)房間、樓梯及門廳的水平交通設(shè)施，同時(shí)較寬的走廊可兼做課間休息的平臺(tái)。
比如我畢業(yè)設(shè)計(jì)中的3m寬的外走廊。
另外，在建筑物出入口也應(yīng)設(shè)置臺(tái)階，作為交通聯(lián)系的輔助構(gòu)件。
此外，散水、女兒墻、踏步、防震縫也是建筑物的組成部分，同樣進(jìn)行一些相關(guān)設(shè)計(jì)。
在本設(shè)計(jì)中均采用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)做法。
建筑設(shè)計(jì)到此為止，下面我們進(jìn)入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要包括PKPM電算和結(jié)構(gòu)手算部分。
在PKPM電算之前，第一步是確定構(gòu)件的截面尺寸和計(jì)算相應(yīng)荷載。
柱的截面尺寸為Ac≥Nmax/(fc [μN]);梁的截面尺寸為：h=(1/10~1/12)L，h/b≤4且b≥200，比如橫梁跨度8.4m，梁高h(yuǎn)=(700~840)，取h=800,b=300;雙向板的厚度為L(zhǎng)短/35，比如實(shí)驗(yàn)室的短跨就為3000,3000/35=86，取h=100滿足要求。
荷載計(jì)算又分為面荷載和梁上線荷載的計(jì)算，其中面荷載計(jì)算包含面層和板計(jì)算，面層應(yīng)該針對(duì)房間的不同類型、不同使用功能通過(guò)查閱圖集確定相應(yīng)構(gòu)造做法，然后確定面層重量，至于板則包含了板自重和抹灰等;梁上線荷載應(yīng)根據(jù)相關(guān)公式計(jì)算。
第二步為正式進(jìn)入PKPM建模，過(guò)程為：軸網(wǎng)輸入→布置構(gòu)件→荷載輸入，值得注意的是公共衛(wèi)生間活載為8，梁、板、柱的受力筋除特殊說(shuō)明外均為HRB400，箍筋均為HPB300，砼容重為26。
第三步為結(jié)構(gòu)分析。
要檢查的主要參數(shù)有剪重比、剛重比、整體穩(wěn)定性、周期位移比、位移角和是否超配
筋等。
我開(kāi)始建好模的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)梁存在超筋，就將次梁端部改成鉸接，結(jié)果還是不滿足，于是增加截面高度，查看相關(guān)參數(shù)，基本都滿足要求。
第四步就應(yīng)該畫(huà)施工圖了，先是板的施工圖，最值得注意的是板筋的表達(dá);然后是梁柱施工圖，梁線的虛實(shí)以及柱的歸并是最大的問(wèn)題;最后是基礎(chǔ)平面布置和基礎(chǔ)詳圖，要求布置拉梁，它的作用為承受底層墻荷載和調(diào)整變形，但是底層墻應(yīng)該通過(guò)節(jié)點(diǎn)荷載形式加在基礎(chǔ)上。
最后就將PKPM中生成的圖導(dǎo)入TSSD中修改，完善，同時(shí)可用TSSD計(jì)算樓梯并畫(huà)出、修改施工圖，這樣電算部分就算完成了。
接下來(lái)就進(jìn)入到結(jié)構(gòu)手算階段。
手算的目的是為了掌握結(jié)構(gòu)分析的基本過(guò)程，加深對(duì)結(jié)構(gòu)受力規(guī)律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)與電算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，找出共性與差異，分析結(jié)果。
手算分4周完成，內(nèi)容包括剛度計(jì)算、荷載計(jì)算、結(jié)構(gòu)周期計(jì)算、地震作用計(jì)算、結(jié)構(gòu)在小震下的位移計(jì)算、結(jié)構(gòu)在地震作用、風(fēng)荷載、豎向作用下的內(nèi)力計(jì)算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)、構(gòu)造驗(yàn)算、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)以及其他構(gòu)件設(shè)計(jì)。
在這個(gè)過(guò)程中，遇到的最大問(wèn)題是計(jì)算結(jié)構(gòu)在豎向作用下的內(nèi)力時(shí)，沒(méi)有考慮到次梁作用，因而整個(gè)計(jì)算單元的導(dǎo)荷方式出了很大錯(cuò)誤，同時(shí)彎矩二次分配法也出了問(wèn)題，導(dǎo)致內(nèi)力組合、截面設(shè)計(jì)以及基礎(chǔ)設(shè)計(jì)都必須重新做。
最后通過(guò)老師的講解、同學(xué)的幫助以及查閱相關(guān)資料和規(guī)范，總算圓滿完成。
最大的體會(huì)就是關(guān)鍵的一步錯(cuò)了，就會(huì)導(dǎo)致失之毫厘謬以千里的結(jié)果，所以實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是做結(jié)構(gòu)的必備條件。
總的來(lái)說(shuō)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用了在大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)。
建筑設(shè)計(jì)方面不但要考慮滿足功能要求，還要考慮造型，滿足經(jīng)濟(jì)美觀的要求，要參考大量的優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)圖集。
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面要注重規(guī)范要求，參考大量的資料，選擇合理的結(jié)構(gòu)方案和計(jì)算方法，結(jié)構(gòu)電算部分須認(rèn)真閱讀并理解建筑圖紙，學(xué)會(huì)用PKPM建模并計(jì)算。
在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我盡可能多的收集資料，從中學(xué)也到了許多有用的東西，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于自己學(xué)識(shí)淺薄，認(rèn)識(shí)能力有限，在努力完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)上仍存在諸多疑點(diǎn)和淺薄的地方，與老師的期望仍有一定差距，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和研究，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，給予詳細(xì)指導(dǎo)，我也將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該設(shè)計(jì)得到完善和提高。
我的介紹完了，再次感謝各位老師，謝謝!請(qǐng)各位老師提問(wèn)。
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