【實(shí)用】自然作文合集十篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的自然作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自然作文 篇1
大自然看似那么樸實(shí)無華，卻又那么的神秘深邃。它變幻莫測，勝似蒙娜麗莎讓人捉摸不透的微笑。這個(gè)暑假，我想好好領(lǐng)略一番大自然，去讀懂她的神秘，感受她的魅力。
輕輕地邁入山林，貪婪地享受清新的空氣以及空氣里氤氳著的芳草的沁香。不一會(huì)兒，下去了雨。蒙蒙的細(xì)雨隨風(fēng)飄忽不定，輕輕落在臉上，好清爽！
漸漸地，雨大了起來。于是乎，大自然開始演奏樂章了。雨，是她的主打歌手，他統(tǒng)領(lǐng)著全部的樂手；樹，拉響著他的手風(fēng)琴，“沙——沙沙——”每一個(gè)音符都那么優(yōu)美、活潑，在我心頭涌動(dòng)，令我深深陶醉；花，按奈不住地綻放她那傾世容顏，讓人情不自禁地青睞于她的美貌之中；草，揮動(dòng)他的合唱指揮棒，“唰唰——”整齊的歌聲奇特動(dòng)人。輕則優(yōu)雅，美妙無比；重則嘹亮，震破云霄。
這時(shí)我才真正的體會(huì)到，大自然的優(yōu)美。
輕輕地邁出山林，趕趟兒似地蹦跳到小溪邊。原本還幻想著把手伸進(jìn)溪水中，任憑清波蕩漾。可是，溪水像是被攪拌了黃泥，變得渾濁不堪。水里沒有魚兒嬉戲，也沒有任何生命——在這樣一條黃泥水橫流的溪邊。
這時(shí)我才發(fā)覺，大自然也有她難言的'悲哀。
我終是找到了那片令我心馳神往的草坪，但我并沒有歡呼雀躍。我不明白為什么大自然也會(huì)有悲哀的一面。正那么想著，幾聲悶雷在天空炸裂，在我措不及防之時(shí)，大雨傾盆而下。我忙躲到亭子里，觀望著。
鏗鏘的雷聲震撼著我。不遠(yuǎn)處，我看見一株嬌翠玉滴的鮮花在風(fēng)雨中搖曳。我的心不禁為她祈禱，她的花瓣一片一片地落去，被風(fēng)刮得四處飄零。
風(fēng)雨停了，我忙跑過去。我正為她而惋惜著，卻看見泥土里又抽出了一根嫩綠的新芽。
這時(shí)我才明白，大自然更是剛強(qiáng)的。
暮色將至，我也該回去了。走在鋪滿石子的小徑上，我的心情并不輕松。
晚上，我打開電視，看見新聞?wù)趫?bào)道沙塵暴肆虐，把大自然凌虐得不堪……我仿佛又聽見窗外的鋸木聲和機(jī)械的轟鳴。
這時(shí)我才醒悟，大自然也是脆弱的。
這一天，我?guī)е龑ひ挻笞匀粖W妙的愿景，卻讓我讀懂了——守護(hù)大自然，才是我們共同的愿望和職責(zé)……
自然作文 篇2
今天，我和爸爸媽媽出去玩。今天的天氣真好��！
藍(lán)藍(lán)的'天空飄著幾朵白云，有的像綿羊，有的像兔子，還有的像鮮艷的花朵。
我們來到小河邊，小河里的水真清��！清得可以看見水底。小河里的魚兒正在歡快地游來游去，也許它們正在玩游戲呢！
河岸邊長著幾棵柳樹。柳樹上空飛著幾只小鳥，它們正歡快地叫著。柳枝被風(fēng)一吹擺來擺去，好看極了！我不禁想起這樣一句詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！边@柳樹可真美啊！
大自然可真美啊！下次我一定還要來。
自然作文 篇3
【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)生作文，是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，它離不開特定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，有一定的規(guī)范性和強(qiáng)制性。也正因?yàn)槿绱�，很多小學(xué)生由于不明白作文的規(guī)范性，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而感到寫作文很吃力，往往對(duì)寫作文有畏難情緒和厭倦心理。因此，在作文教學(xué)中，關(guān)注兒童真實(shí)生活經(jīng)歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活、感受生活，在積累生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)用手中的筆去描繪生活。并引導(dǎo)兒童通過讀書途徑積累語言，通過多種途徑訓(xùn)練兒童自由表達(dá)自己想說的話，同時(shí)，教師以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)他們的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；積累語言；感受生活；自由表達(dá)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)
葉圣陶先生曾有這樣一段精辟透徹的論述： “寫作就是說話，為了生活上的種種需要，把自己要說的話說出來�！瓫]有話而勉強(qiáng)要說話，或者把別人的話拿來，當(dāng)作自己的話，都是和寫作的本意相反的�！边@是真正的經(jīng)驗(yàn)之談！在實(shí)際的語文教學(xué)中及與學(xué)生的交流中，我認(rèn)識(shí)到，還原學(xué)生的生活本性，讓他們的寫作回歸生活需要，“我口寫我心”，你自會(huì)發(fā)現(xiàn)生命之泉，由學(xué)生心中奔涌而出，從學(xué)生的作文中感受到跳動(dòng)著的生命。
在小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)中，如何讓學(xué)生樂于動(dòng)筆，樂于表達(dá)并表達(dá)得合乎規(guī)范呢？我認(rèn)為：
一、積累——為有源頭活水來
1.感受生活，閃現(xiàn)靈性
葉圣陶先生很早就指出： “寫作的根源是發(fā)表的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快”。平時(shí)積蓄充實(shí)，作文就不會(huì)感到難了。積蓄是什么？積蓄是多方面的，生活的積蓄，知識(shí)的積蓄，思想認(rèn)識(shí)的積蓄，語文的積蓄等，而最主要的是生活的積蓄。因此教師在小學(xué)作文教學(xué)中要注意引導(dǎo)，使學(xué)生慢慢培養(yǎng)起觀察的興趣，逐步形成觀察的習(xí)慣。
正如葉圣陶先生說的“生活如泉涌，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息”。受這次作文的啟發(fā)，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的景物，經(jīng)過一段時(shí)間觀察，再讓學(xué)生寫“上學(xué)路上”這一話題作文時(shí)，“千地一景”的情況消失了，所敘的事也具體、詳盡多了。事實(shí)證明，學(xué)生的生活積累豐富了，不僅“有米下鍋”還會(huì)引起學(xué)生的傾訴、表達(dá)的欲望，就會(huì)有一種情溢心間，不吐不快的感覺。
2.欣賞美文，潤“作”無聲
學(xué)寫作文必須大量閱讀。讀書是基礎(chǔ)，讀書是積累，讀書是吸收。胸?zé)o半點(diǎn)墨，怎能下筆成文？學(xué)生不僅要積累課內(nèi)的詞句，還要擴(kuò)大閱讀面，廣泛積累課外詞句，以便習(xí)作中厚積薄發(fā)，遣詞用句信手拈來。俗話說得好，巧婦難為無米之炊。學(xué)生只有在掌握了一定的詞語量的基礎(chǔ)上，才能寫出自己要說的話來。所以，教師就要加強(qiáng)詞語教學(xué)，幫助學(xué)生不斷積累。
�。�1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不能無限擴(kuò)大，教師只有充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，改變以往唯教材獨(dú)尊的想法，把學(xué)生當(dāng)成主體，為學(xué)生而教，在課堂教學(xué)中把教材的學(xué)習(xí)和課外的閱讀緊密結(jié)合，才能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)豐富閱讀，擴(kuò)大語言的積累。
（2）在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源整合，進(jìn)行語言積累。有效的語文教學(xué)不是孤立的，必須輔以豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)各語文資源的聯(lián)系，啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)他們并主動(dòng)利用他們進(jìn)行語言文字積累。
�、僬迷~佳句。每個(gè)學(xué)生有兩本好詞好句本子，一本是自備采蜜本，可以摘抄課堂中學(xué)到的好詞好句，也可以是課堂上同學(xué)老師的精彩發(fā)言。另一本語文快樂島，則摘抄課外所積累的好詞佳句。
�、诤脮扑]欄。學(xué)生把自己喜愛的課外書主動(dòng)帶來充實(shí)書櫥，如《誰動(dòng)了我的奶酪》《雞皮疙瘩》等，并在班級(jí)中形成了有書大家看，看后大家一起討論的風(fēng)氣。
③讀書交流活動(dòng)。利用每周一次的閱讀實(shí)踐課，進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。在讀書活動(dòng)中，可以復(fù)述故事，也可以談體會(huì)介紹，還可以是合作表演故事劇，由學(xué)生自主選擇形式。④評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記。評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記是促進(jìn)學(xué)生讀書的有效途徑之一。我常常告訴他們“不動(dòng)筆墨不讀書”，每兩周檢查一次讀書筆記情況，既要檢查數(shù)量又要檢查質(zhì)量。評(píng)選時(shí)候，學(xué)生互看互評(píng)，并可以談?wù)勛约旱目捶�，或表揚(yáng)或批評(píng)，然后選出優(yōu)秀的讀書筆記，加“星”并展覽。
二、訓(xùn)練——百花齊放才是春
給足自由，激勵(lì)學(xué)生盡情傾吐所見所聞、所思所感，寫出個(gè)性，寫出創(chuàng)意。20xx年7月，新頒布的“課標(biāo)”則對(duì)自由表達(dá)進(jìn)行了更充分地說明，如：總目標(biāo)提出“表述自己的意思”；階段目標(biāo)提出“寫自己想說的話”，“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”；教學(xué)建議提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的.束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”；評(píng)價(jià)建議提出“對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)”。自由表達(dá)不是對(duì)學(xué)生宣講的口號(hào)，而是引領(lǐng)學(xué)生行動(dòng)的指南。
在寫作中，要求學(xué)生有自己的感受，有獨(dú)特的見解；在表達(dá)中不說套話、假話；有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實(shí)感；鼓勵(lì)學(xué)生自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的所見所聞，寫出有自己特色的作文，從而形成了作文教學(xué)“百花齊放、百家爭鳴”的新氣象。
三、指導(dǎo)——巧把金針度與人
生活是真實(shí)的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的，也只有敢說真話，才能寫出好的文章。例如開展心理疏導(dǎo)作文課對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生說真話訴真情是有很大幫助的。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生“說真話、訴真情”，強(qiáng)調(diào)是什么寫什么，想什么說什么，不虛假，不矯飾，做到“我手寫我口”、“
我手訴我情”。在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水平。
葉圣陶先生也曾說過： “文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來。有了充實(shí)的生活才有好文章”。這充分說明了作文要樹立“大語文”教育觀，要引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中去認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活，用語言表達(dá)生活。生活有多廣闊，作文教學(xué)的天地就應(yīng)當(dāng)有多寬廣�？v覽當(dāng)今形式的作文教育訓(xùn)練，“作文教學(xué)必須回歸生活”，必須從“封閉”走向“開放”，這是一個(gè)基本趨勢。
總之，學(xué)習(xí)語言重在積累，有了豐富的語言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己真情實(shí)感。把生活引入課堂，把作文引向生活，學(xué)生的語言積累豐富了，學(xué)生的語文素養(yǎng)也就提高了。
自然作文 篇4
綠道的景色可美了，有山、有水、有樹，真是絢麗多姿啊!
我們一走進(jìn)綠道，一排的樹木。走在綠樹成蔭的路上，旁邊還有一些花花草草。再走進(jìn)一點(diǎn)，樹木就像一位位筆直的將軍，像在保護(hù)這條綠道呢!再走進(jìn)去就可以看到清澈見底的河水。河水里有在嬉戲的小魚，小魚的顏色可多了，有深紅的、銀白的、金黃的等等……魚的條紋也很豐富，有的.像花的條紋;有的像樹葉的條紋;有的像花瓶的條紋。真美啊!
綠道的樹像一位位將軍，綠道的水清澈見底。綠道真是絢麗多姿啊!
自然作文 篇5
春天到了，天氣漸漸暖和起來。龍?zhí)逗械谋鶟u漸融化了，湖面上泛起了陣陣波紋。公園中的桃樹被春風(fēng)從甜睡中驚醒，伸了伸腰，貪婪地吮吸著春天的甘露。桃樹的樹枝很多，向外伸展，幾天前，樹枝上布滿了青綠的花骨朵，仿佛一個(gè)個(gè)翠綠的`燈籠。沒過多久，粉紅色的桃花已經(jīng)開滿枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像那一把把撐開的大花傘。走近一看，每一朵桃花都有五、六片圓圓的花瓣，花芯中的花蕊像洋娃娃眼睛上的長睫毛。這時(shí)，飛舞采蜜的小蜜蜂早已被一陣陣沁人心脾的芳香吸引。桃花標(biāo)志著美好春天的開始，我愛春天，我更愛竭盡全力來打扮初春的桃花。
自然作文 篇6
大自然是奇妙的，大自然是美好的，大自然是充滿活力的，大自然是需要我們熱愛與呵護(hù)的。就讓我們一起去感受大自然吧！
可愛的小白兔。小白兔渾身雪白，嬌小的身材，長長的耳朵。前幾天，我去一個(gè)同學(xué)家玩，順便觀察小白兔的一舉一動(dòng)。它們吃菜的時(shí)候，總是爭先恐后大口大口地吃，生怕被別人搶走似的，好玩極了。吃完飯，我們幾個(gè)同學(xué)一起做游戲，小白兔們目不轉(zhuǎn)睛地看著，一會(huì)兒蹦到這，一會(huì)兒蹦到那，好像在向我們學(xué)習(xí)做游戲，真的是可愛極了！
魚兒是快樂的。它們每天都在水里自由自在地游戲。有時(shí)它們心情不錯(cuò)，就搖著小尾巴游來游去；有時(shí)心情不好，就會(huì)吐著小泡泡，好像每個(gè)泡泡里面都蘊(yùn)含著它們的苦衷。我向魚缸里灑了一些魚食，它們立刻從四周圍攏過來，你爭我搶，三口兩口就吃得干干凈凈。然后又迅速游走了，原來是舉行游泳比賽去了。魚兒的生活真的讓人羨慕�。�
無私的樹木。在大自然中，樹木一直為人類與動(dòng)物的`默默奉獻(xiàn)著。春天的清晨，鳥兒要歌唱，大樹為它搭建舞臺(tái)；夏天的晌午，人們?cè)诹胰昭籽紫聼o精打采，大樹就會(huì)為我們扇動(dòng)起綠色的“大扇子”，帶來絲絲清涼，并用身體為我們遮擋烈日；秋天的果園，碩果累累，果樹用它粗壯的雙臂拎起水果，等待著人們來采摘；冬天來了，我們都躲在溫暖的家里，可大樹卻在寒冷的風(fēng)中為我們擋風(fēng)遮雨。樹木在一年四季中，為我們付出了巨大的貢獻(xiàn)，卻從不求回報(bào)，它們是那么無私無畏。
人與大自然之間從不就是密不可分的，我們應(yīng)該互相依賴，互相愛護(hù)，和平共處，減少傷害，我們的生活才能和諧美滿，我們的家園才能變得越來越美！
自然作文 篇7
早晨，走出門就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露珠與桂花的氣息，四周的空氣也是那么的清新，好清爽！
但早晨的美景再是美不勝收，又有誰注意到了“藏”在黑暗的`角落的“螞蟻大部隊(duì)”
呢？你快看他們，正在工作——搬運(yùn)糧食。也不知他們這般辛苦會(huì)不會(huì)賺點(diǎn)“工資”。
大部隊(duì)里的每一只螞蟻都是那樣的小巧玲瓏，猶如一粒粒黑米，真想時(shí)時(shí)刻刻把它們捧在手心里，不受外界的傷害。唉！可是，剛下過雨，害的小螞蟻又要“乞討”了。地面上十分光滑，剛洗過澡，可天真，幼稚的我覺得那是螞蟻的汗，你聽了一定會(huì)捧腹大笑吧！
一只只小螞蟻開始聚集起來，我猜想他們應(yīng)該是找到了美食，想要得到最好的食物而賽跑，隱隱約約的，我好似聽見了它們的聲音：“嘿呦、嘿呦、嘿喲……”頓時(shí)，心中一片疼痛。它們好可憐，渺小的螞蟻猶如“流浪漢”，四海為家！但后來，它們又排成兩隊(duì)，每人分工，搬著一小塊一小塊的面包。我一路似鬼，悄無聲息地跟著“大部隊(duì)”直到它們的窩邊，一只小螞蟻進(jìn)了洞中，隨后螞蟻家族都來了，它們開始共進(jìn)晚餐。有的螞蟻在周邊啃，有的螞蟻?zhàn)诿姘厦婵�，還有的螞蟻直接把頭猛鉆進(jìn)面包里。我想這個(gè)螞蟻一定是個(gè)貪吃鬼，彌勒佛的肚子，無所不容啊！
這些“小黑米”吃飯的速度真快，我還以為他們要“一吃吃到大天亮”。隨后它們又成體操隊(duì)形陸續(xù)回到“宿舍”閉關(guān)修煉，進(jìn)入夜晚，用夜的墨筆，把天空涂抹成黑森森的世界，直至黎明繼續(xù)做“搬運(yùn)工”。
自然作文 篇8
天黑了起來，像老天爺穿上了一身黑色的衣裳。只見天上來了一道閃電，頓時(shí)就發(fā)出了一陣震耳欲聾的聲音：轟隆隆，轟隆隆……原來是雷公公在天上打鼓。
外面正下起傾盆大雨，烏云哥哥化作雨點(diǎn)，給萬物帶來滋潤。嘩啦啦，嘩啦啦……是雨兒們輕快的歌聲。忽然，風(fēng)之子也來了：呼—呼呼—呼。風(fēng)之子彈起鋼琴，就讓世間萬物都沉醉了，大樹在琴聲中跳起華爾茲，即將回家的小鳥們也停下了腳步，要和雨兒們高歌一曲。
我在窗前欣賞著大自然的音樂會(huì)，心已經(jīng)飛到了遠(yuǎn)方，仿佛自己也成為了大自然中的一員。我是一棵小樹苗，在雨的沐浴下茁壯成長，堅(jiān)守著森林的防線；我是一棵小草，在雨的沐浴下茁壯成長，給人間增添幾分色彩；我是一朵花兒，在雨的沐浴下，給人間帶來芬芳、清香。
沙沙沙，沙沙沙……聽，雨漸漸變小了，烏云哥哥也漸漸離開了。小草從泥土上爬起身來，伸了個(gè)懶腰，好像從雨水的.洗禮中剛剛蘇醒似的。原野四周充滿了花的清香，蜜蜂和蝴蝶又開始翩翩起舞。小鳥在大樹爺爺?shù)母觳采辖又璩?/p>
然而，大自然的音樂會(huì)遠(yuǎn)沒結(jié)束，滴答，滴答，滴答……樹葉中的小水珠還在歡快地往下跳，跳進(jìn)了剛剛大雨形成的小水洼中……
多么悠揚(yáng)的旋律，多么美妙的歌聲，多么優(yōu)美的舞姿！此時(shí)此刻，我覺得大自然的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，因?yàn)樗皇怯脴菲餮葑嗟�，是真正打�?dòng)人心的，也是人類無法、永遠(yuǎn)都無法超越的音樂境界！
自然作文 篇9
上學(xué)期，我在學(xué)校買了一個(gè)剛褪過一次皮的小螳螂。到現(xiàn)在，它已經(jīng)褪過五次皮了，我來給你講講我與它之間發(fā)生的故事吧。
這只可愛的小螳螂穿著一身棕色的鎧甲，兩只細(xì)細(xì)的觸角不停地動(dòng)，小小的三角形腦袋上長著一對(duì)大復(fù)眼。它的身子比腦袋長很多，在身子上有六條腿，還有兩個(gè)“小鐮刀”�？蓯壑新吨鴰追滞�，你一看到它就一定會(huì)喜歡上它。它的外表雖說可愛，可它吃起“午餐”時(shí)就大不一樣了。螳螂吃的是其它小蟲子，沒過多長時(shí)間，原有的那些果蠅就被螳螂吃光了，而果蠅發(fā)生器又壞了，生產(chǎn)不了果蠅。所以我們只能給螳螂喂蛾子了。有一次，我抓到了一只蛾子，打開裝螳螂的盒子上的蓋子，把蛾子放進(jìn)里面。蛾子在里面一飛，螳螂就發(fā)現(xiàn)了它，敏捷的'爬到了蛾子身邊，用它的兩個(gè)“小鐮刀”按住蛾子，三口兩口就把蛾子吃掉了。從這點(diǎn)看來，螳螂的外表可掩飾不住它“冷血?dú)⑹帧钡姆Q號(hào)，但不管怎樣，我都很喜歡它。
在臘月的一個(gè)傍晚，爸爸對(duì)我說：“等到春天一來，我們就把螳螂放了吧�！蔽耶�(dāng)時(shí)聽了，還不太樂意，畢竟我還想多看會(huì)兒螳螂呢，但是漸漸的，我回心轉(zhuǎn)意了。一是現(xiàn)在不是夏天，那些小飛蟲并不多，所以很難給小螳螂找到食物。二來是如果將小螳螂長期關(guān)在盒子里，它的靈活性和各方面都會(huì)比其它自由的螳螂要差。最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)了，許多動(dòng)物都是在大自然中長大的。有些動(dòng)物離開了大自然，雖然能享受人們給它們食物，給它們好的生活條件，但是它們肯定沒有那些在大自然里成長起來的動(dòng)物生活得快樂。因?yàn)樵诖笞匀焕锍砷L的動(dòng)物們能自由自在地生活，還能體會(huì)到競爭的激烈，而那些被人們養(yǎng)大的動(dòng)物能得到這些嗎？螳螂也是一樣的，如果不趁早讓它回歸大自然的話，他也有可能成為那些被人們養(yǎng)大的動(dòng)物了。經(jīng)過一番思想斗爭以后，我總算是徹底明白了為什么要在暖和的時(shí)候?qū)⑺派恕Ｍ瑫r(shí)，我也盼望能快點(diǎn)兒讓小螳螂回歸大自然。
眼看著春姑娘一步一步地向我們走來，養(yǎng)螳螂的日子也要開始倒計(jì)時(shí)了。在養(yǎng)螳螂的這段日子里，我認(rèn)為我收獲的不僅是養(yǎng)螳螂的技巧，還收獲了一些關(guān)于大自然的奧秘。
自然作文 篇10
前天上午，我在走廊上發(fā)現(xiàn)地上散落著幾朵緋紅的花，花瓣圍成的圈中還有一根雪白的柱頭。有些花已經(jīng)四分五裂，它們?cè)谕纯嗟厣胍鳎t潤的臉上添了好些蒼白，我不禁為它們的命運(yùn)所擔(dān)擾。陳煒燁和郭晉煜站在一旁惶恐地看著校長，不知所措。我看了一會(huì)兒，也沒多大的興致，掃興地走了。
可是在上課的時(shí)候，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了陳煒燁和郭晉煜，說他們亂摘花，被校長抓到了；然后又語重心長地教育我們，不要亂摘花，班門前的花坪上花少的原因就是這樣。我禁不住望了望窗外的`花坪，花坪上的綠葉因?yàn)闆]有花的陪襯而變得那么暗淡，冷風(fēng)中的葉子臉色似乎也變得那么憔悴，那么弱不禁風(fēng)。我為老師的教導(dǎo)而感到贊許，卻為他們兩個(gè)人做法而感到羞愧。
大自然如同一位玉樹臨風(fēng)的少女，任何花花草草都是她的容顏。摘下花，就好像在嬌嫩的皮膚上添上一塊斑，使人不快。保持她的靚麗，會(huì)使人心曠神怡；反之，會(huì)使人產(chǎn)生一種悶悶不樂的陰影，所以我們應(yīng)該保護(hù)大自然，同時(shí)也保持一顆舒暢的心。
保護(hù)大自然，應(yīng)該不破壞自然環(huán)境，多多植樹種花，美化環(huán)境，也美化了生活；還應(yīng)適量澆水，保持泥土的肥沃……種下一植物，也就種下了一顆愉快的心；保護(hù)大自然，就等于保護(hù)了自己的身體。保護(hù)大自然，從我做起，為了我們的生活，貢獻(xiàn)一份力量，排去一片丑惡，讓我們的生活因大自然而走向光明！
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