[精]自然作文8篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的自然作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
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自然作文 篇1
學(xué)校組織我們?nèi)ド虾Ｗ匀徊┪镳^冬令營(yíng)活動(dòng)。我們?cè)谲?chē)上歡聲笑語(yǔ)，大概一個(gè)半小時(shí)到了自然博物館。
哇，自然博物館好大呀！這里有地上三層，地下兩層，總共有五層。我們一個(gè)班級(jí)五個(gè)同學(xué)為一組，進(jìn)行自由活動(dòng)。一進(jìn)大廳的門(mén)，就能看見(jiàn)幾副巨大的恐龍骨架，還有一些能夠發(fā)出恐怖吼聲的電動(dòng)恐龍�？�！這是我最喜歡的劍龍！我指著一只恐龍對(duì)小周說(shuō)。小周卻指著另一只高大的、令人望而生畏的恐龍說(shuō)：霸王龍多爽！小曹又把我們兩人拉到了一只長(zhǎng)著翅膀的'，站在枝上叫的恐龍前：瞧瞧，這是捕魚(yú)高手翼龍。
出了恐龍世界，我們又去了其他的展區(qū)參觀。
活動(dòng)中，還出現(xiàn)了一件意外的事情。周應(yīng)輝和曹碩帶要買(mǎi)東西的小孫和小顧去商店，于是和我走散了。我就在原地等他們回來(lái)，小孫上來(lái)找到了我，結(jié)果把另外兩個(gè)同學(xué)丟了。我們后來(lái)去服務(wù)站播了廣播才找到了他們。真是虛驚一場(chǎng)！
這次自然博物館之旅讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也讓我們大家明白，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家有事都要一起去。
自然作文 篇2
一場(chǎng)春雨過(guò)后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到植物園觀察，親親大自然。我們漫步在幼兒園的植物園里，感受著雨后清新的空氣，欣賞著各種各樣的花草，此時(shí)，它們經(jīng)過(guò)春雨的洗禮，顯得格外鮮艷。孩子們?nèi)齼蓛�，有的在尋找小蝸牛，有的在撿被雨打落地上的小花，小嘴巴還不停地議論著什么�！斑@條是蛇！”“不是，是蚯蚓，我在婆婆那里見(jiàn)過(guò)�！薄懊髅魇菞l小蛇”……我見(jiàn)子聰跟周磊在爭(zhēng)論著，我被他們認(rèn)真的表情吸引了過(guò)去：泥地上一條大蚯蚓正蠕動(dòng)著！哈哈，這蚯蚓可是我班下周科學(xué)活動(dòng)的“主角”，我何不利用此機(jī)會(huì)先向孩子們介紹介紹？我便笑著向其他孩子要答案，然后隨機(jī)指導(dǎo)孩子們觀察了蚯蚓的外形特征，經(jīng)過(guò)一番觀察和討論，孩子們有了新的收獲。
回到班里，我在想：現(xiàn)在為什么有的5歲孩子連蚯蚓也不認(rèn)識(shí)？有的不知道絲瓜長(zhǎng)在哪里，不知道青菜是怎么種出來(lái)的，幼教之友《親親大自然》。我又不禁想起那天帶孩子們到科學(xué)活動(dòng)室去活動(dòng)的情景，活動(dòng)室里陳列的水稻和小麥標(biāo)本，居然沒(méi)有幾個(gè)小朋友知道是什么�？上攵哼B他們餐餐吃的'稻米，長(zhǎng)在田里是什么樣都不了解，更何況是其他農(nóng)作物呢！我忽然可憐起這些生活在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市里的孩子們來(lái)，雖然圖書(shū)電視使他們足不出戶就可獲得許多知識(shí)，但與此同時(shí)，他們也失去了許多親近大自然的機(jī)會(huì)。我們常說(shuō)要與時(shí)代同步，讓孩子學(xué)電腦、學(xué)外語(yǔ)是時(shí)代同步；而讓孩子充分認(rèn)識(shí)大自然，了解農(nóng)耕，培養(yǎng)孩子自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)同樣也是與時(shí)代同步。
畢竟，孩子是未來(lái)世界的主人翁，保護(hù)環(huán)境，有效地利用資源和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)于未來(lái)的世界將更為重要。當(dāng)今世界潮流提倡環(huán)保，提倡親近大自然，提倡人與自然和諧共處。因而，我們?yōu)槿烁改刚撸瑧?yīng)多利用假期親自帶孩子到野外去，到農(nóng)村去，指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物，領(lǐng)略人與自然和諧共處的真諦。讓我們一起去親親大自然吧！
自然作文 篇3
大自然，一個(gè)多么神奇的字眼，她擁有著最大的力量和最神奇的本領(lǐng)。其中最讓人癡迷的是她的“音樂(lè)”。
清晨走出家門(mén)，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。耳邊輕微的風(fēng)聲使我的心悄然平靜。走到一朵花旁，細(xì)心聆聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)花瓣綻開(kāi)的`聲音，這是一個(gè)生命的音樂(lè)，在耳中，美妙無(wú)比。我突然聽(tīng)到一陣蟲(chóng)鳴。蹲下身，扒開(kāi)草蟲(chóng)，我看到幾只小蟲(chóng)子在毫不吝嗇的獻(xiàn)出自己最美的音樂(lè)。這時(shí)，一陣?guó)B鳴加入了蟲(chóng)子的音樂(lè)會(huì)，清脆的鳥(niǎo)鳴使這蟲(chóng)鳴更為動(dòng)聽(tīng)�？罩酗w過(guò)幾只小鳥(niǎo)，他們的翅膀劃動(dòng)空氣時(shí)產(chǎn)生的聲音，也是音樂(lè)會(huì)的一部分。
中午天氣悶熱的像個(gè)大火爐，連蟲(chóng)子和鳥(niǎo)都不叫了，天地變得靜下來(lái)。耳邊忽然刮過(guò)一絲風(fēng)，緊接著，風(fēng)越來(lái)越大，在我耳邊呼嘯。天邊劃過(guò)一道亮光，緊接著，天空就像發(fā)燒了一樣，不停地發(fā)出轟隆隆的雷聲，把我的耳膜震得發(fā)顫。雨來(lái)了，先是幾滴，后來(lái)越來(lái)越大，天地間的雨聲仿佛把雷聲都遮蓋了去。輕柔、細(xì)膩的雨聲響徹在我的耳畔，我的心也隨之寧?kù)o下來(lái)。
雨停了，樹(shù)葉上的水滴滴落在路旁的小水洼里，滴答滴答，仿佛是雨的余韻。
自然作文 篇4
想必大家對(duì)大自然一定很熟悉吧！但是在大自然中，又有幾個(gè)人體驗(yàn)到了它的美呢？為什么古代的詩(shī)人都是喜歡隱居在大自然呢？這只能說(shuō)明一點(diǎn)——他們熱愛(ài)大自然呀！喜歡大自然呀！我們學(xué)過(guò)一篇文章《桃花源記》。那里的風(fēng)景多美麗呀！不是嗎？里面的人多熱情�。《嗌屏及。〉遣⒉皇敲總�(gè)人都能領(lǐng)略到的。世外桃源不就是人們心中的“天堂”嗎？然而世外桃源不就是大自然嗎？只要我們仔細(xì)的體會(huì)大自然，都是能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美。大自然的美是無(wú)處不在的。每一樣美都需要我們仔細(xì)去體會(huì)，當(dāng)你明白過(guò)后，你自然回覺(jué)得——大自然原來(lái)是那么的美呀！
原來(lái)我家背后是一座小山丘，我和伙伴們經(jīng)常到那里去玩耍，那山丘上可以滑“滑滑板”，可以吃我們自己做的燒烤哦……我們?cè)谀抢锟梢员M情地玩耍。于是，那里竟然成了我們的游樂(lè)常山頂有一塊平地，除了那里以外，到處都種滿了花草樹(shù)木。有時(shí)，那里的'樹(shù)枝斷了，還可以作我們的秋千呢！春天，那山像個(gè)花姑娘；夏天，那山像把綠雨傘；秋天，那山像國(guó)王的金冠；冬天，那山又像我們的烤火爐。一年的春、夏、秋、冬，那座山總是景色怡人，使人如癡如醉。它還有別的用途呢！春天，它可以使人的心情愉快；夏天，它可以幫我們遮住太陽(yáng)；秋天，它可以提醒我們要努力；冬天，它可以為我們遮風(fēng)擋雨。不由的讓我高興起來(lái)。而如今，我已經(jīng)和我的家鄉(xiāng)分別了幾年了，就好像分別了幾個(gè)世紀(jì)，看看這大城市中的山，到處都是化工廠，污染了空氣，污染了河流。
讓我發(fā)自肺腑地說(shuō)：“哎，最美不過(guò)大自然！”
自然作文 篇5
漫無(wú)目的走在街上，看著馬路旁緩緩的秋葉，初冬的氣息已不知不覺(jué)的來(lái)臨。時(shí)節(jié)中，沒(méi)有春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃的景狀，夏日的清脆蟬聲，秋的風(fēng)景如畫(huà)，金色世界。只有初冬朦朧而又神秘的刺骨之美。
《現(xiàn)代漢字詞典》對(duì)于自然界的第一解釋便是自然界，三個(gè)普通的字組合在一起卻讓我們產(chǎn)生敬畏。千百年來(lái)，人們都與自然界在打交道。在這個(gè)過(guò)程中，人類越來(lái)越懂得如何在自然界中生活。這不僅是一種狀態(tài)，還是一種境界。
從大自然中，我品讀到了古人對(duì)其獨(dú)特的韻味。晉代的陶淵明，你是后人的典范。多少人都向往你那種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活，你遠(yuǎn)離塵世，遠(yuǎn)離喧囂，只是為了與大自然做最緊密的接觸。你懂得如何與大自然打交道，因?yàn)樵陔[居中你擁有了淡然的心態(tài)、豁達(dá)的胸懷。莊周，你的一句“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，人們也都知道你愿做水中的小魚(yú)，把道家追求的恬適和理論相結(jié)合。你在自然中生活，你的思想觸碰了身旁的一草一木。你懂得如何與自然界分享你的才華，因?yàn)椴菀驗(yàn)槟愣�，水因你而清�?/p>
5.12中的無(wú)數(shù)用愛(ài)撐起一片天的父母?jìng)�，你們的行為讓多少人�?dòng)容。你那并不寬闊的臂膀，在無(wú)情的重?fù)粝氯詧?jiān)強(qiáng)的挺立。仿佛在向大自然祈求：你祈求他不要傷害你的孩子，哪怕奪走你的生命。這樣可敬又可畏的你們，懂得如何與大自然打交道，因?yàn)樵谧匀粋δ銈兊?時(shí)候，你卻為生命撐起了一片天。頃刻間，我懂得了有時(shí)大自然雖無(wú)情，但愛(ài)的力量是無(wú)限的。
在孤島上指揮的縣委書(shū)記，你是12億中國(guó)人的牽掛。你不僅沒(méi)有倒下，還組織大家積極展開(kāi)生產(chǎn)自救，你始終站在與大自然戰(zhàn)斗的最前沿，你懂得如何去應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的大自然災(zāi)害，因?yàn)槟阒郎攀亲钌袷サ摹?/p>
文明向往自然，敬畏自然，卻不怕自然災(zāi)害。我們追求與自然和諧相處。我們希望自己能如水那般清澈，如草那般茂盛。人是因自然而而生，卻不會(huì)因自然而亡。在自然界中生活，我們培養(yǎng)了一種韌勁，懂得利用自然求得安穩(wěn)，是提升自然境界，更清楚人與自然是永恒的主題。
品讀大自然，我們應(yīng)變得淡然；品讀大自然，我們懂得感恩；品讀大自然，文明學(xué)會(huì)堅(jiān)忍……
自然作文 篇6
星期一，學(xué)校組織了濮上園游園活動(dòng)。我們個(gè)個(gè)都很興奮，因?yàn)楫吘故俏覀兩现袑W(xué)以來(lái)第一次大規(guī)模的活動(dòng)。
精彩豐富藝術(shù)節(jié)
一下公交車(chē)，我就迫不及待地奔向好朋友。雖然這不是第一次來(lái)濮上園，但這次是和同學(xué)們一起來(lái)的，感覺(jué)不一樣呀！我們?cè)趶V場(chǎng)上呈圓弧狀排開(kāi)，準(zhǔn)備欣賞節(jié)目。我被排在我們班的第一個(gè)，看得很清楚。第一個(gè)節(jié)目是幾個(gè)女孩子跳舞，音樂(lè)很活潑，歡快，讓人忍不住想站起來(lái)蹦幾下。后面還有舞劍呀，唱歌呀不過(guò)我印象最深的是兩個(gè)女孩跳傣族舞。她們穿著孔雀綠色的裙子，婀娜多姿賽孔雀，柔軟美麗似柳條。我不得不說(shuō)，每個(gè)節(jié)目都很精彩，洋溢著同學(xué)們蓬勃的朝氣和青春的美好。
班級(jí)小朗誦開(kāi)始了。輪到我們班時(shí)，我緊張得手心里都是汗。但不一會(huì)兒，這種緊張就被強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情壓了下去。在我們朗誦的《中華少年》里，我深切地感受到作者對(duì)中華少年的殷切希望，愛(ài)國(guó)之情油然而生。我們開(kāi)始用真情實(shí)感來(lái)深情地朗誦，把中華少年是祖國(guó)的'未來(lái)這一主旨發(fā)揮的淋漓盡致。不過(guò)，5班的《滿江紅》更有氣勢(shì)，還加上了毛筆字和伴舞，我也忍不住鼓起掌來(lái)。
競(jìng)爭(zhēng)激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)
藝術(shù)節(jié)落幕了，運(yùn)動(dòng)會(huì)緊接著開(kāi)始了。我參加的是800米接力，我是第六棒。隨著哨聲響起，第一棒沖了出去，我們的心也跟著揪了起來(lái)。只見(jiàn)我們班的同學(xué)一馬當(dāng)先，把棒快速遞給了第二個(gè)人，第二棒也馬上沖了出去。我高興得差點(diǎn)叫出來(lái)，只要一、二棒開(kāi)好頭，那后面的基本就不用擔(dān)心了。不一會(huì)兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑過(guò)來(lái)一個(gè)女生，旁邊的老師喊著：這是哪個(gè)班的？我瞇起眼一看，是我們班的第五棒！我瘋了似的大叫：我們班的！我們班的！然后趕緊就位。也就是我站好的一剎那，接力棒就那么遞了過(guò)來(lái)。我想也沒(méi)想，一把抓過(guò)來(lái)，像一只離弦之箭沖了出去。我跑了一陣子，感覺(jué)有點(diǎn)累了，腳步就慢了一點(diǎn)。突然，耳畔響起了我們班同學(xué)在為我加油的聲音，頓時(shí)信心大增，腳步又像馬達(dá)一樣加快，把棒遞給了下一個(gè)人。然后，我興奮的看著我們班最后一棒第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)。在那一刻，我感受到了同學(xué)們無(wú)限的活力和偉大的團(tuán)隊(duì)精神，心里是說(shuō)不出的高興。
游園時(shí)光歡樂(lè)多
我們來(lái)濮上園最后一個(gè)項(xiàng)目，就是游園活動(dòng)，畢竟都是孩子嘛，游園這一活動(dòng)正好滿足了我們愛(ài)玩的心理。吃過(guò)午飯，我們便結(jié)成了幾個(gè)小團(tuán)體，歡呼著沖向了前方，沖向了這充滿希望的綠色的世界。我們來(lái)到了小湖邊，湖上分布著好幾座小石橋。我們便笑鬧著過(guò)了小橋，沖向?qū)Π丁＿@時(shí)，一個(gè)女生突然叫道：看，湖里有蝌蚪！我定睛一看，呀！真的有許多腦袋大大的、尾巴小小的蝌蚪在游來(lái)游去。看完了蝌蚪，我們又去爬山了。爬到半山腰時(shí)，我們闖進(jìn)了一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林。林子里有一股樹(shù)葉特有的清香味，沁人心脾。到了山頂，濮上園所有的風(fēng)景盡收眼底，讓我突然有種想吟詩(shī)的沖動(dòng)：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小呀！
游園結(jié)束后，我們還觀看了3D電影，不過(guò)我覺(jué)得，只有在親近自然，感悟自然的過(guò)程中，我擁有了真正的快樂(lè)！
自然作文 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生能?chē)@有關(guān)環(huán)境或自然話題，根據(jù)作文要求，進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)有關(guān)環(huán)境或自然的話題要求，進(jìn)行準(zhǔn)確立意、選材。
�。玻\(yùn)用作文技巧，進(jìn)行寫(xiě)作。
�。常苓\(yùn)用一篇優(yōu)秀的作文，改寫(xiě)出相似話題或要求的不同類作文。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們生活在大自然中，處在各種的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中。神奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的沉思；朝暉夕陽(yáng)，寒來(lái)暑往，花開(kāi)花落，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。
俗話說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。睿智的人總能從所處的環(huán)境中，從大自然的氣象萬(wàn)千中，得到人生的真諦。今天我們來(lái)探討一下，有關(guān)環(huán)境和自然的作文，應(yīng)該如何去寫(xiě)。
二、以環(huán)境和自然為話題的作文引導(dǎo)分析
1．明確寫(xiě)作主旨
（1）如以環(huán)境和自然為話題的作文，作者會(huì)借環(huán)境或自然現(xiàn)象寫(xiě)出什么感悟？
學(xué)生討論后，自由發(fā)言。
教師可歸納總結(jié)：必定是就某一環(huán)境或自然現(xiàn)象有感而發(fā)，要么是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就某自然現(xiàn)象或環(huán)境感悟生活或人生的哲理。
請(qǐng)學(xué)生回顧所學(xué)的寫(xiě)環(huán)境或自然景物的文章，體會(huì)作者是如何立意。如《春》《濟(jì)南冬天》《海燕》《白楊禮贊》《鼎湖山聽(tīng)泉》《三峽》《陋室銘》《小石潭記》等。讓學(xué)生先講，教師可適當(dāng)選一兩個(gè)提問(wèn)或講解。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生就一自然現(xiàn)象“風(fēng)”，進(jìn)行感悟。
讓學(xué)生自由討論，在班級(jí)中交流。
教師可歸納：“風(fēng)”有自然界的，想到春風(fēng)，給大地帶來(lái)生機(jī)；夏風(fēng)給人帶來(lái)涼爽；秋風(fēng)既可飄來(lái)果香，也可橫掃落葉；冬風(fēng)凜烈，象征嚴(yán)酷。有母親手中搖出的風(fēng)；也有社會(huì)上興起的各種流行之風(fēng)。既有可親可愛(ài)的，也有可憎可惡的。朱自清先生在《春》一文中的一句話：“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你�！边@讓我想到了最偉大最深沉的母愛(ài)。一位歌手唱的《風(fēng)箏》，它象征著自由奔放，無(wú)拘無(wú)束。從可怕的沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問(wèn)題。
（3）從多角度立意是使作文的立意達(dá)到較高要求的途徑之一。剛才同學(xué)們圍繞“風(fēng)”這個(gè)話題，根據(jù)題目的提示，分別從自然界和人類社會(huì)這兩個(gè)方面切入，有的從有形的角度出發(fā)，抒發(fā)自己的情懷，有的從無(wú)形的角度立意，或歌頌新時(shí)代新風(fēng)尚，或揭露抨擊壞風(fēng)氣，追求深刻、新穎。多角度立意需要進(jìn)行發(fā)散思維，既可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)的角度想開(kāi)去，尋找新的.視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開(kāi)廣泛的聯(lián)想，使自己的立意高人一籌、別開(kāi)生面。
在寫(xiě)以環(huán)境或自然為話題的作文，一定要從“自 然 界——有形 ”寫(xiě)到“人類社會(huì)——無(wú)形 ”。在寫(xiě)作時(shí)，可根據(jù)作文所給的材料，來(lái)確定無(wú)形（文章的主旨）；如材料主旨不明顯，或較籠統(tǒng)，可進(jìn)行多角度地進(jìn)行聯(lián)想，主旨越細(xì)小越好，達(dá)到以小見(jiàn)大的效果。
2．精心選擇材料。
以環(huán)境或自然為話題，必不可少對(duì)環(huán)境和自然描寫(xiě)的內(nèi)容。描寫(xiě)不能面面俱到，所描寫(xiě)的內(nèi)容必須與文章的主旨有聯(lián)系，能從多方面多角度地展示主旨。第二類的材料是揭示主旨的語(yǔ)句。語(yǔ)句既能緊扣環(huán)境景物的特征，又能精煉地表達(dá)出作者的寫(xiě)作意圖。第三類材料是過(guò)渡的材料，要選擇那些具有觸發(fā)點(diǎn)的材料，由寫(xiě)景物既自然又貼切轉(zhuǎn)到寫(xiě)人寫(xiě)情寫(xiě)理方面。
3．寫(xiě)好景和物。
首先要抓往主體，要根據(jù)主旨明確所寫(xiě)主體景物和環(huán)境是什么，其特征是什么；其次迅速輻射聯(lián)系，寫(xiě)出與主體景物有關(guān)的與主旨有關(guān)的周?chē)穆?lián)系物；必要時(shí)可展開(kāi)聯(lián)想，可順時(shí)間進(jìn)行聯(lián)想，也可順空間進(jìn)行聯(lián)想。
要寫(xiě)出景物的時(shí)令性，地域性，典型性，讓人感到真實(shí)可見(jiàn)；要有層次地寫(xiě)出同一景物的不同方面，不同景物的共同特征；能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、融覺(jué)、感覺(jué)等多方面進(jìn)行描寫(xiě)；能動(dòng)靜結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比襯托，運(yùn)用多種修辭手法生動(dòng)形象地進(jìn)行描寫(xiě)；能融情于景，情景交融。
4．抒出真情實(shí)感。
以環(huán)境或自然為話題的作文，其真情實(shí)感來(lái)自于環(huán)境或自然中的景物情景，找到景物蘊(yùn)含的精神，也就找到了要抒發(fā)的情感。又因景物的本身沒(méi)有感情色彩，可以根據(jù)表達(dá)主旨的需要，賦予景物以某種特別的感情色彩。有時(shí)不知要抒發(fā)什么情感，只要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行是非的評(píng)價(jià)，進(jìn)行美丑的褒貶，再加入愛(ài)憎的情感，就有了真情實(shí)感了，但必須要與描寫(xiě)的環(huán)境自然做到形神一致。
三、范文導(dǎo)航
山水之約
在肇慶住的時(shí)間長(zhǎng)了，朋友跟我說(shuō)，要去拜謁鼎湖這一塊明凈的山水，以洗滌城市生活的積垢。
鼎湖是一個(gè)什么地方？相傳黃帝曾在此鑄鼎，因而得名。黃帝的傳說(shuō)遍布華夏，當(dāng)然這只是一種附會(huì)的說(shuō)法，然而，到了鼎湖，才體會(huì)到黃帝緣何要選擇這片自然絕妙的山水。
抬眼望，山連山，山峻逸而高拔。這山的顏色翠綠得有些讓人心旌搖蕩。據(jù)說(shuō)這兒的樹(shù)多達(dá)上千種，不是嗎？假如沒(méi)有成千上萬(wàn)的樹(shù)色氤氳，又怎能蕩滌人心？假如沒(méi)有一川郁郁蔥蔥的林莽所遮蔽，又如何造化得這等神奇雋秀？你看那拔地而起的松槐，它們是那樣自在閑逸，你留心那虬屈盤(pán)桓的藤蘿，竟感念于數(shù)百年風(fēng)雨的磬聲。這兒帶有過(guò)渡帶色彩的樹(shù)種俯拾即是——被稱為絞殺手的榕樹(shù)，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，如絲如柱的氣根垂落成琴弦；苦丁和荔枝演繹著森林變迭；連理交枝的木棉龍眼，被游人系上紅線奉為神靈；菩提和白茶，是守護(hù)佛門(mén)的兩棵凈樹(shù)。如果有什么可供奉和拜祭的話，我想人們應(yīng)該供一供這山間的樹(shù)色和自然的造化。每一片葉子，系結(jié)著一個(gè)故事；每一棵神樹(shù)，增添了一段迷幻。
鼎湖山的水呵，幾乎是這古老神話中的瓊漿玉液了，脫下鞋，俯下身子，捧起一抔溫潤(rùn)的碧水，它是那么的纖柔，喝一口，整個(gè)心胸仿佛要被酥醉和同化了。假若能長(zhǎng)上雙翅，自己真要變作一只癡情于一漂碧水的鳥(niǎo)兒，憑著流溪，唱著和歌，守偎著這里的恬靜與安逸。難怪那些南來(lái)北往的游客，一到這里，都急急脫下鞋來(lái)，踏入水中，讓這自然的纖纖玉指觸摸自己疲憊的雙足，讓心靈感受這山泉的心跳，讓想象隨這水聲敲響童話中的門(mén)扉。（節(jié)選自《杭州的情韻》）
【精彩點(diǎn)評(píng)】
這是一篇不錯(cuò)的寫(xiě)景散文，最大的特點(diǎn)是寫(xiě)景抒情，情景交融。寫(xiě)景干脆利落，抒情明快簡(jiǎn)練。在寫(xiě)水的清澈、溫潤(rùn)時(shí)，作者通過(guò)想象來(lái)抒情，說(shuō)自己要幻化成一只癡情的鳥(niǎo)兒，“守偎著恬靜與安逸”，情與景交相融會(huì)，表達(dá)出一種感人的意境。
【技法點(diǎn)撥】
情景交融，就是在寫(xiě)景時(shí)要把自己的情感自然順暢地表達(dá)出來(lái)�！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，文章是表達(dá)情感的載體，景隨情移，情隨景遷，兩者要做到完美融合。
運(yùn)用這一技法應(yīng)該注意：
要把握好寫(xiě)景與抒情的關(guān)系。寫(xiě)景是基礎(chǔ)，把景物寫(xiě)好，抒情才有了依托；抒情要與寫(xiě)景渾然一體。
2. 要把握好抒情的度，抒情要在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上自然生發(fā)，篇幅也不能過(guò)多。
3. 抒情要透露自己獨(dú)特真摯的情愫，這樣的文字才富有詩(shī)情。
四、出示訓(xùn)練題目
以“面對(duì)”為題，選擇家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝，用情景交融的手法，寫(xiě)一篇500字左右作文。
五、組織討論如何審題、選材、組材等問(wèn)題
提示：模仿《山水之約》的寫(xiě)法，注重景物及其特征，借助于修辭，用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言表達(dá)情感，抒情避免太直、太濃，要含蓄、自然一些。如朱自清的《春》，在寫(xiě)春風(fēng)、春樹(shù)、春雨、春景時(shí)透露出欣喜的情感，是一篇情景交融的好文章。
自然作文 篇8
大自然是人類的老師，人類收到大自然的啟示，發(fā)明了許多有用的東西。
魚(yú)兒在水中歡快的跳躍，自由自在地游來(lái)游去，時(shí)不時(shí)地吐泡泡，好不快活。人們仿照魚(yú)兒游水的樣子，用木漿代替魚(yú)鰭，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)，終于可以在水中自由自在地前進(jìn)。這樣，即使在波濤洶涌的大江中，船也能穩(wěn)當(dāng)?shù)卦谒行旭偂?/p>
蠅眼透鏡是一種先進(jìn)的光學(xué)元件，它的`用處非常的多。蒼蠅是四害之一，臭名昭著，但據(jù)研究表明，蒼蠅的眼睛是由3000多個(gè)單眼組成的，可以從多個(gè)角度去清晰地觀察事物�？茖W(xué)家根據(jù)這一點(diǎn)，用幾百個(gè)甚至上千個(gè)鏡片做成了蠅眼透鏡這種元件，可以制成蠅眼照相機(jī)，適用于郵票印刷工作，一次可以做成幾百?gòu)埳踔辽锨堗]票，大大提高了工作的效率。
從動(dòng)物身上我也得到了啟示，下面就來(lái)看看吧！
我想發(fā)明防小偷的包，是由仙人掌身上得到啟示的。在荒蕪人煙的沙漠中，雖然沒(méi)有人，但是，有了仙人掌這種植物，則給沙漠增添了勃勃生機(jī)。
如果有小偷來(lái)，這種包設(shè)有一種感應(yīng)器，小偷一靠近，感應(yīng)器就響，響聲一完，如果小偷還沒(méi)有離開(kāi)，她的手只要靠近包，包上就會(huì)有隱形的刺，這種隱形的刺和仙人掌身上的刺差不多，哈哈哈，就會(huì)刺得小偷叫苦不迭，小偷再也不敢來(lái)偷東西了。
不過(guò)，這種寶寶還沒(méi)發(fā)明出來(lái)。我想，我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來(lái)發(fā)明出來(lái)。
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