從地方工科院校的分析視角論述MBA學位論文的提升策略論文

時間：2022-10-08 08:18:20 MBA畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要：本文通過對MBA論文質(zhì)量定義和標準的解讀, 分析了目前地方工科院校學位論文質(zhì)量現(xiàn)狀、存在問題及影響因素, 探討了提升對策:培養(yǎng)學生的自主學習能力;建立有效的優(yōu)秀論文激勵機制;加強導師與學生的溝通;完善監(jiān)督管理機制。

從地方工科院校的分析視角論述MBA學位論文的提升策略論文

　　關鍵詞：地方工科院校; MBA學位; 論文質(zhì)量; 存在問題; 提升對策;

　　一、引言

　　為了更好的適應國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對高層次應用人才的迫切需要, 教育部不斷調(diào)整優(yōu)化研招結構, 增加專業(yè)學位招生比例, 全面提高高等教育質(zhì)量。在現(xiàn)行學位條例的規(guī)定下, 工商管理專業(yè)碩士研究生 (MBA) 有學位論文的要求。因此, 在工商管理碩士招生規(guī)模不斷擴大的情況下, 研究近五年地方工科院校的MBA碩士學位論文質(zhì)量的現(xiàn)狀以及應該如何提升MBA學位論文質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

　　國內(nèi)有些學者對工商管理論文質(zhì)量從論文類型的多樣性、過程的多時點、結果的多元主體進行分級評價, 總結出MBA學位論文類型要多樣化、綜合通過率要適度等結論;有些學者運用統(tǒng)計軟件對MBA學位論文質(zhì)量的評價標準進行分析, 并提出相應的保障體系;也有學者對碩士學位論文質(zhì)量現(xiàn)狀進行研究, 并提出相應對策。但是, 如果能夠針對近五年地方工科院校新辦的MBA碩士學位論文質(zhì)量進行研究, 并結合現(xiàn)狀提出相應措施具有重要意義。

　　二、地方工科院校MBA學位論文質(zhì)量的內(nèi)涵和標準

　　1、m BA學位論文質(zhì)量的內(nèi)涵

　　根據(jù)傳統(tǒng)質(zhì)量的定義, 我們將MBA學位論文質(zhì)量定義為:具有一組固有特性符合國家授予MBA學位標準的程度。MBA碩士學位論文質(zhì)量的高低包括三層含義:

　　一是MBA學位論文質(zhì)量是否滿足國家對授予碩士學位的要求;

　　二是MBA學位論文質(zhì)量是否滿足社會和人類發(fā)展需要;

　　結合地方工科院校MBA培養(yǎng)的特點, 筆者認為, 還應該增加第三層含義:

　　三是MBA學位論文質(zhì)量是否滿足地方經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)特色的需要。

　　2、m BA學位論文的質(zhì)量評價標準

　　(1) 選題的科學性。MBA辦學目標是培養(yǎng)應用型高層次工商管理人才, 因此論文選題一定要具有科學性、價值性, 要與企業(yè)管理的實踐相結合, 解決企業(yè)運營過程中面臨的困難以及今后可能遇到的困境, 給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益和社會價值。此外, 論文選題還要充分考慮論文寫作的可行性以及完成的時效性, 估計論文寫作過程中可能遇到的困難以及完成的時間, 避免前功盡棄。

　　(2) 文字的嚴謹性。一篇優(yōu)秀的MBA學位論文要求語言文字要嚴謹, 中心思想要明確, 寫作思路要清晰。在對客觀事實進行論證時, 論據(jù)要充分, 結論要鮮明, 邏輯思路要保持前后一致。論文的整體框架要緊湊, 結構設計要合理, 分清主次, 突出詳略。行文流暢, 語言凝練, 在寫作過程中避免出現(xiàn)低級錯誤。

　　(3) 格式的規(guī)范性。對于一篇學位論文來說, 格式的規(guī)范性體現(xiàn)了作者的寫作態(tài)度和用心程度, 這種態(tài)度是從事科學研究所必備的基本素養(yǎng), 也是從事科學研究所必須要具備的基本態(tài)度, 是對自己行為的負責, 對讀者的尊重。論文格式的規(guī)范以及文字標點的正確使用是論文的基礎知識;注釋、參考文獻標示的詳盡規(guī)范程度體現(xiàn)作者對他人研究成果的尊重和嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度。

　　(4) 研究對象的針對性。地方工科院校MBA研究生學位論文選題盡量結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和地方企業(yè)管理等專門問題, 有針對性的進行深入分析與探討, 致力于培養(yǎng)滿足當?shù)匦枰奶厣蚆BA人才, 以期對地方經(jīng)濟發(fā)展和地方企業(yè)管理水平提升有一定的借鑒意義。

　　三、MBA學位論文質(zhì)量現(xiàn)狀分析

　　1、選題不合理

　　MBA學位論文選題的好壞決定了一篇學術論文質(zhì)量的高低。選題活動的動因在于發(fā)現(xiàn)問題, 因為發(fā)現(xiàn)問題才能找到研究目標, 問題是論題的源頭。地方工科院校MBA專業(yè)碩士前期沒有認真地尋找問題, 導致選題范圍過大, 內(nèi)容涉及過廣, 理論深度有限;選題不新穎, 缺乏行業(yè)特色且未能與地方經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系, 缺乏理論意義和應用前景。

　　2、邏輯混亂

　　MBA學位論文寫作過程中邏輯思路存在混亂的現(xiàn)象。思維邏輯混亂, 結構不清晰, 缺乏整體布局的思想。寫作思路混亂一方面由于學生沒有把握好題目的要點, 缺少相關文獻的閱讀, 導致思路不清晰。另一方面由于學生自身存在學術不端的行為, 誠信道德缺失。當前, 部分學生為了盡早畢業(yè), 抄襲、拼湊現(xiàn)象嚴重, 甚至不惜花重金找人代寫。

　　3、語言表達不規(guī)范

　　MBA學位論文寫作過程中普遍存在語言表達不規(guī)范的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在語句不夠通順, 表達不夠完整、準確, 論點存在偏差, 論據(jù)不夠詳實, 字詞存在錯別字, 語言過于口語化, 語序安排不當?shù)取ＵZ言表達不規(guī)范反映了作者寫作態(tài)度, 嚴重影響了論文的質(zhì)量。

　　4、針對性不強

　　地方工科院校MBA學位論文方向一般選擇“全國”或者“全行業(yè)”等很大的方位來著手, 論文框架大而廣, 沒有結合區(qū)域和行業(yè)特色, 往往沒有實際內(nèi)容, 不符合地方工科院校培養(yǎng)MBA碩士研究生的辦學目標。

　　四、影響MBA學位論文的質(zhì)量因素

　　1、學生論文的寫作投入

　　論文寫作是一個時間積累的過程, 需要閱讀大量的資料, 投入大量精力。由于MBA專業(yè)的學生一般都是在職工作人員, 邊工作, 邊學習, 精力分散。很多學生沒有真正認識專業(yè)學位, 不重視學業(yè)論文的寫作, 在學業(yè)論文寫作階段投入時間少、文獻查閱不足, 撰寫文字不細致等, 導致論文質(zhì)量差。

　　2、教師的指導投入

　　導師投入的時間也決定了學生論文的好壞。近年來MBA專業(yè)學生不斷擴招, 導師數(shù)量有限, 平均一名導師至少每年要指導多名學生, 一方面導師精力有限, 很難有充足的時間給每個學生認真指導論文, 導師少學生多的結構性矛盾日益突出。另一方面指導老師與學生面授受各種因素限制, 這在很大程度上減少了學生與導師面對面交流的機會。缺乏與導師的溝通, 學生就很難從導師那里獲得有益的啟發(fā), 論文寫作素養(yǎng)自然下降。

　　3、論文評審質(zhì)量

　　MBA學位論文答辯一般分為開題報告、中期檢查、論文答辯三個部分。開題報告目的是嚴格把握好學生選題的方向和研究方向的價值和可行性;中期檢查是督促學生對前期工作的總結以及對后面工作的安排, 保證畢業(yè)論文的及時完成;論文答辯的結果決定了學生能否順利畢業(yè)。目前, 很多地方工科院校對這三個階段都很重視, 且有些地方工科院校正式送審前有學院預盲審、導師指導、導師組把關、教授委員會、院學位委員會的最終督導等審核機制以及論文全部盲審等, 并要求學生在開題、預答辯、正式答辯時提前到校, 修改好的學位論文經(jīng)導師審核批準后方可離校, 在一定程度上保證了MBA學位論文的質(zhì)量。

　　4、培養(yǎng)目標的設定

　　地方工科院校MBA辦學目標要符合地方經(jīng)濟發(fā)展, 體現(xiàn)行業(yè)特色。第一:服務地方經(jīng)濟。MBA的培養(yǎng)定位和學位論文方向應盡量能夠結合地方企業(yè)、地方經(jīng)濟的發(fā)展。第二:行業(yè)特色。例如:西安科技大學煤炭特色、郵電大學的郵電通信、中國石油大學的石油行業(yè)背景等等。地方工科院校如果能夠結合這兩點制定培養(yǎng)目標, 學位論文寫作將具有深遠的意義。

　　五、提高MBA學位論文質(zhì)量的對策

　　1、培養(yǎng)學生的自主學習能力

　　自主學習能力是研究生期間必備的學習技能, 學校要加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。在學生進入學校初期, 學�？梢蚤_展有關學習講座, 創(chuàng)建新老生交流、群等, 指導學生制定MBA專業(yè)學習期間的規(guī)劃, 處理好工作與學業(yè)之間的沖突, 更快地適應MBA專業(yè)的學習生涯, 為其今后的學位論文的寫作打好基礎。

　　2、建立有效的優(yōu)秀論文激勵機制

　　建立有效的論文激勵機制, 引導學生投入到科學研究和論文寫作中來, 幫助學生端正學習態(tài)度, 提高學生的學習主動性。一方面可以根據(jù)學校的制度安排對高質(zhì)量的學位論文進行表彰并給予學生和老師一定獎勵, 這樣既可以激勵學生認真完成MBA學位論文的寫作, 也可以起到督促作用;另一方面可以適當提高優(yōu)秀學位論文比例, 讓更多學生有機會獲得優(yōu)秀論文的機會, 從而增強學生獲得優(yōu)秀學位論文的信心, 提高寫作積極性;最后, 加強用人單位對學位論文的重視程度, 使論文與晉升機會相掛鉤, 促進學生自覺寫好學位論文。

　　3、加強導師與學生的溝通

　　加強老師與學生的交流, 一方面這便于老師督促學生的工作進度, 了解學生的學習情況;另一方面有利于學生遇到不懂的問題及時向老師請教, 提高學習和工作的效率。師生交流可以采取自由靈活的交流方式。可以是一對一交流也可以是小組討論的形式。小組討論既可以提高效率, 節(jié)省時間, 又可以促進學生之間的思想交流, 不同年級的研究生在交流中互相促進, 在群體中得到更多的學習機會。

　　4、完善監(jiān)督管理機制

　　完善監(jiān)管制度。首先, 需要明確MBA學位論文質(zhì)量的評價標準, 對評審過程中的指標進一步細化, 完善評審標準, 盡可能的減少評審體系自身存在的缺陷, 防止評審過程中出現(xiàn)不確定性問題。其次, 要嚴格履行答辯程序。對于不符合要求或者未達到標準的MBA學位論文, 堅決不予通過。在送審前學院可以安排教授委員會老師進行預盲審, 避免送審后不合格, 影響學生論文成績, 同時也為提高學院MBA論文質(zhì)量奠定良好的基礎。

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