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本科生畢業(yè)論文改革的行動研究
科技發(fā)達的現(xiàn)在，越來越多的畢業(yè)生會到網(wǎng)絡上找畢業(yè)論文，有些甚者直接照搬，導致本科生論文的質(zhì)量越來越差，那么本科生畢業(yè)論文的出路在哪里?下面小編為大家整理了關于本科生畢業(yè)論文改革的行動研究的論文，歡迎大家借鑒。
摘 要：近年來，本科生畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡已是不爭的事實。本文首先通過調(diào)查分析當前畢業(yè)論文中出現(xiàn)的主要問題;其次闡述畢業(yè)論文改革的政策依據(jù)和部分高校改革的現(xiàn)狀;再次結(jié)合安慶師范學院的實際情況，分別闡述了畢業(yè)作品的改革行動和傳統(tǒng)畢業(yè)論文的改革行動;第四，分析畢業(yè)論文改革的具體成效;最后，對論文改革行動進行反思，以期提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。
關鍵詞：本科生;畢業(yè)論文;畢業(yè)作品;行動研究
近年來，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量存在很大滑坡。為此，國務院學位委員會頒發(fā)了《關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規(guī)范建設的意見，教育部公布《學位論文作假行為處理辦法》(教育部令第34號)等，旨在加強畢業(yè)生學位論文工作的管理。2012年5月，筆者通過“本科畢業(yè)論文情況問卷調(diào)查”，反映出的主要問題有：(1)抄襲現(xiàn)象嚴重，學術風氣不好;(2)懲治后果不嚴、不重，導致敢于冒險;(3)寫作時間與考研、就業(yè)沖突;(4)科研經(jīng)費不足;(5)指導教師不認真負責;(6)答辯環(huán)節(jié)實屬走過場。
一、改革的依據(jù)
2007年教育部啟動“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”和2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，均提出：“深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。”為此，部分高校紛紛開展畢業(yè)論文改革，如四川大學早在2010年提出畢業(yè)論文可以是傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文，也可以是反映學生真才實學和創(chuàng)新能力的與專業(yè)相關的作品、設計、調(diào)研報告、競賽成果等;浙江工商大學2011年提出本科生科研作品可代替畢業(yè)論文[3]。這些都為高校畢業(yè)論文改革提供了理論支持和行動借鑒。
二、改革的行動
2011年10月，安慶師范學院本科生畢業(yè)論文學位評定委員會通過：根據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，在確保質(zhì)量的前提下，畢業(yè)論文形式可以改革，可以是傳統(tǒng)畢業(yè)論文，可以采用畢業(yè)作品代替?zhèn)鹘y(tǒng)畢業(yè)論文。
（1)在美術學院開展畢業(yè)作品代替?zhèn)鹘y(tǒng)畢業(yè)論文的改革;
(2)在教育學院開展傳統(tǒng)畢業(yè)論文改革。2012年，筆者所在團隊申報“提高本科畢業(yè)論文實效性的行動研究”項目獲安徽省教育廳教學研究立項，這也為本研究增強了信心和動力。
(一)畢業(yè)作品的改革行動
在美術學院開展畢業(yè)作品代替?zhèn)鹘y(tǒng)畢業(yè)論文的改革，自2012屆畢業(yè)生開始試行。
1.方案。
畢業(yè)作品類別不限(如油畫、中國畫、設計、動畫、水彩等);作品尺寸：油畫畫幅不小于100CM×100CM，中國畫不小于6尺，設計、動畫作品不小于對開。答辯時，要求將畢業(yè)創(chuàng)作的構(gòu)思、過程和最終效果制作成PPT課件，同時根據(jù)作品的內(nèi)容、思路和過程寫出3000字以上的創(chuàng)作說明。
2.過程與要求。
(1)畢業(yè)生于第六學期(3月10日)向?qū)W院提交采用畢業(yè)作品代替?zhèn)鹘y(tǒng)畢業(yè)論文的申請;(2)學院根據(jù)申請情況安排指導教師，由指導教師負責指導和審核各階段畢業(yè)作品的完成情況;(3)學院對學生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)及誠信承諾書的簽訂;(4)學生需分別在第六、七學期中分三次(6月10日、9月10日、12月10日)向?qū)W院報告畢業(yè)作品完成情況;(5)畢業(yè)生于第八學期(4月10日)向?qū)W院提交畢業(yè)作品的成果，包括提供相關附件材料等;(6)學院于第八學期(4月20日)組織專家鑒定;若未能通過鑒定，學生必須在答辯前重新提交成果參加二次鑒定，逾期則須畢業(yè)論文重修;(7)學院于第八學期(5月5日)組織畢業(yè)作品答辯(要求將畢業(yè)作品的實施過程、指導教師的指導過程以及最終成果通過PPT課件進行展示，并回答評委提問，時間為5-15分鐘。畢業(yè)作品要撰寫3000字以上的創(chuàng)作說明，含作品的內(nèi)容、思路和過程等);(8)學院對畢業(yè)作品材料的整理歸檔(其實物部分要以影像資料的形式保存)。
(二)畢業(yè)論文的改革行動
在教育學院開展傳統(tǒng)畢業(yè)論文改革，自2013屆畢業(yè)生開始試行。
1.完善保障措施。
(1)學校在第五學期開設畢業(yè)論文寫作指導課，幫助學生端正學術態(tài)度和介紹科研論文的寫作方法;
(2)加強畢業(yè)生誠信教育，并要求畢業(yè)生簽訂畢業(yè)論文寫作誠信承諾書;
(3)畢業(yè)論文寫作時間提前到第六學期開始，盡量緩解與考研、就業(yè)時間沖突;
(4)學校增加畢業(yè)論文經(jīng)費投入，有效保障圖書資料、網(wǎng)絡資源以及實驗儀器設備和實驗耗材的投入。
2.嚴把五道質(zhì)量關。
(1)命題與選題的雙向選擇。學校在第六學期(3月15日)安排畢業(yè)論文命題、選題工作，把好第一道關。①命題數(shù)量應多出畢業(yè)生人數(shù)10%以上;②畢業(yè)生初選命題后與命題教師進行溝通。選題是初步進行科學研究的過程，需要多方思索、反復推敲才能確定;③命題教師在教務管理系統(tǒng)中申報論文題目，并接受校院兩級管理系統(tǒng)的審核，防止題目太大、太空，且各專業(yè)論文題目總體上要在理論探討型、實驗探究型、實際應用型、調(diào)查研究型中均應占一定的比例;④學生上教務管理系統(tǒng)中選擇事先與命題教師溝通好的選題;⑤命題教師在教務管理系統(tǒng)中接收學生選題。通過畢業(yè)論文命題和選題的改革，實現(xiàn)了教師和學生的雙向選擇，避免了學生選題的盲目性，增強了校院兩級審題管理，為畢業(yè)論文順利完成奠定了堅實基礎。
(2)帶著精讀文獻記錄開題。學校在第六學期(6月15日)安排論文開題，指導教師要檢查畢業(yè)生閱讀文獻及開題報告情況，把好第二道關。①指導教師下達畢業(yè)論文任務書給學生，要求學生要讀哪些著作、雜志等參考文獻(文科不少于15部(篇)，理科不少于10部(篇));②學生查閱相關文獻，在精讀過程中做好詳細記錄，供指導教師查閱，并進行文獻綜述;③挖掘論文的研究目的和意義;④構(gòu)思論文的基本框架結(jié)構(gòu);⑤列出論文相關參考文獻。通過帶著精讀文獻記錄開題，可以有效地檢閱學生對論題的整體把握情況，為論文寫作奠定良好的開端。
(3)通過周志對寫作過程實施校院雙重監(jiān)控。寫作時間提前到第六學期(6月20日)開始，指導教師要認真審閱學生畢業(yè)論文初稿、一稿、二稿直至終稿，提出修改意見，對學生的論文質(zhì)量全程負責，把好第三道關。寫作過程需要按照畢業(yè)論文寫作規(guī)范及時間要求，鼓勵學生提前完成各階段論文寫作任務，并在教務管理系統(tǒng)中提交各階段的周志(周志是學生和指導教師在論文工作中具體活動的真實記錄)，接受校院兩級監(jiān)控的初期、中期、后期檢查。通過教務管理系統(tǒng)中周志的監(jiān)控，可以方便地審查每篇畢業(yè)論文的進展情況，對提高畢業(yè)論文質(zhì)量至關重要。
(4)匿名評閱。學校在第八學期(4月25日)安排畢業(yè)論文評閱，評閱教師要重點檢查寫作是否規(guī)范，有無重大錯誤，并提出修改意見，把好第四道關。畢業(yè)論文采取匿名評閱，每篇論文必須隱去作者和指導教師的相關信息，分送三名評閱教師評閱，須三位評閱教師全部通過者方可申請畢業(yè)論文答辯。通過匿名評閱可以促進公正，更加真實地反映論文成績。
(5)無記名投票答辯結(jié)果。學校在第八學期(5月10日)安排畢業(yè)論文答辯，答辯委員會對畢業(yè)論文進行全面嚴格審核，把好第五道關。答辯時，要求學生做PPT課件，注重介紹論文研究的意義、方法、過程、結(jié)論與創(chuàng)新點等，并展示相關研究成果，如設計成品、調(diào)查資料等。待學生陳述完，需回答評委提問。答辯時間每位學生控制在15-20分鐘。學院成立答辯委員會，下設若干專業(yè)答辯小組，成員5-7人，以無記名投票方式，經(jīng)全體成員過半數(shù)通過。若一次答辯未通過者，論文需重新修改，再經(jīng)指導教師同意，可參加二次答辯。若二次答辯仍未通過，須畢業(yè)論文重修。通過無記名投票答辯結(jié)果可以促進公平，有效地保障答辯結(jié)果的合理性。
四、改革的成效
(一)畢業(yè)作品改革的成效
從表1中可知，美術學2012屆、2013屆的全部畢業(yè)生論文均選擇了畢業(yè)作品創(chuàng)作形式，且作品形式多樣，分別達到了11種和12種;畢業(yè)作品類型排在前三位的是中國畫、油畫和插畫。
從表2中可知，美術學專業(yè)近三屆畢業(yè)論文成績中，良好及以上的畢業(yè)論文比例分別為27.7%、31.3%、42.2%，呈現(xiàn)逐年攀升之勢;而及格及以下的畢業(yè)論文比例分別為38.5、31.3%、23.4%，呈現(xiàn)逐年下降之勢。表明：美術學專業(yè)畢業(yè)論文改革有效地避免了抄襲現(xiàn)象，且論文總體質(zhì)量得到了顯著提高。
(二)傳統(tǒng)畢業(yè)論文改革的成效
為了檢測改革成效，筆者借助于萬方數(shù)據(jù)檢測系統(tǒng)，對教育學院教育學、學前教育、小學教育、廣播電視學、應用心理學、教育技術學等六個專業(yè)的2012屆和2013屆畢業(yè)論文進行相似性檢測，每屆六個專業(yè)分別隨機抽取成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格四個等次的畢業(yè)論文5篇，每屆共計120篇。
從表3中可知，2012屆畢業(yè)論文中相似比在70%以上的占總篇數(shù)的25%，相似比在30%以上的占65.8%，表明畢業(yè)論文存在抄襲現(xiàn)象較為嚴重，特別是成績偏低的論文，如“及格”成績論文中相似比在30%以上的占93.3%。改革后，2013屆畢業(yè)論文中相似比在70%以上的占總篇數(shù)的7.5%，相似比在30%以上的占29.2%，表明畢業(yè)論文中仍然存在部分抄襲現(xiàn)象。通過兩屆數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn)，2013屆比2012屆畢業(yè)論文在各等級的相似比檢測中，均表現(xiàn)出數(shù)據(jù)顯著下降。表明：教育學院畢業(yè)論文改革有效地減少了抄襲現(xiàn)象，且畢業(yè)論文質(zhì)量整體上有較大的提升。
五、行動的反思
安慶師范學院開展的本科生畢業(yè)論文改革的試點研究，取得了良好成效，提高了整體論文質(zhì)量，有效地減少了抄襲現(xiàn)象，緩解了寫作時間的沖突。但改革中也存在一些困難，如畢業(yè)作品的評判標準還不夠具體，部分作品類型的師資相對匱乏，甚至存在指導及評閱均由同一教師完成;再如傳統(tǒng)畢業(yè)論文的改革后，仍然存在部分抄襲現(xiàn)象，未能徹底杜絕，指導教師的責任心難以客觀地評測等，這些還需要進一步深化改革。
當前，本科生畢業(yè)論文正經(jīng)受著廢除與續(xù)存的輿論煎熬。本科生畢業(yè)論文改革勢在必行，高校一方面在思考如何對傳統(tǒng)論文進行改革，另一方面在思考替代型論文改革如何規(guī)范操作。但教育部門至今還未出臺任何關于替代型畢業(yè)論文改革的政策規(guī)范性文件，不免高校會擔心替代型論文改革后會影響到自身的教育部門評估結(jié)果，畢竟畢業(yè)論文質(zhì)量是高校教學評估中核心指標之一。所以，高校畢業(yè)論文改革需要承擔一定的風險。
本科生畢業(yè)論文改革的推行，需要教育主管相關部門的意見協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不能一方面表示要增強高校辦學自主權(quán)，一方面又要學校承擔評估工作的風險。為了高校能夠放下包袱大膽地開展畢業(yè)論文改革，期待教育主管部門盡早制定指導性意見，具體明確本科畢業(yè)論文可以改革的方向、內(nèi)容和標準等。
高等教育肩負著培養(yǎng)社會需求的高級專門人才，本科生畢業(yè)論文對當今大學生的學業(yè)是個嚴峻考驗，安慶師范學院實施的本科生畢業(yè)論文分類改革試點初具成效，具有非常重要的現(xiàn)實意義和借鑒意義。但無論采取何種形式論文改革，都要明確責任，嚴格要求，加強監(jiān)督，保證質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)出高質(zhì)量、有特色的社會需求人才。
參考文獻：
〔1〕周濟.實施“質(zhì)量工程”貫徹“2號文件”全面提高高等教育質(zhì)量――周濟部長在實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程視頻會議上的講話[N].中華人民共和國教育部公報，2007-05-28.
〔2〕四川大學關于堅持“高質(zhì)量、多樣化”原則進一步加強本科畢業(yè)論文(設計)工作的補充意見[EB/OL].
〔3〕浙江工商大學普通本科生科研作品代替畢業(yè)論文(設計)暫行規(guī)定[EB/OL].
〔4〕時偉.大學本科畢業(yè)論文的棄與存[J].中國高等教育，2010(7).
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