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學分制本科院校的教學管理模式改革論文
【摘要】本文首先簡要分析了學分制下本科院校教學管理的現(xiàn)狀，提出了存在的一些問題。然后結(jié)合實際情況，研究了學分制下本科院校教學管理模式改革的具體策略，希望能以此為廣大教育工作者提供參考。
【關(guān)鍵詞】學分制；本科院校；教學管理；模式改革
在當前形勢下，學分制在本科院校中的實施能夠優(yōu)化教學效率，提升教學質(zhì)量，同時還能激發(fā)學生的主觀能動性，實現(xiàn)高校學生的個性化及全方位發(fā)展。但從目前情況看，學分制的實施還存在一部分問題。而針對學分制下本科院校教學管理模式的改革進行思考，具有重要現(xiàn)實意義。
1.學分制下本科院校教學管理存在的問題分析
首先，教育觀念過于陳舊，阻礙了學分制的施行，這是當前存在的主要問題之一。有的本科院校長期推行高度集中的教學模式，把重心放在了教學的一致性、統(tǒng)一性方面，并把教師作為教學的核心，沒有關(guān)注到學生的主體地位。但當前的創(chuàng)新教育理念要求教師重視學生之間的差異性，積極發(fā)展學生的個性，而傳統(tǒng)教育理念顯然已無法滿足這些要求。其次，教學資源不夠豐富。本科院校要實行學分制，就必須要把選課制作為核心與基礎(chǔ)。學校要為學生設(shè)置大量的優(yōu)質(zhì)選修課，讓學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好進行自主選擇，這就需要更多的師資力量和資金投入，并且還要置辦新的教學設(shè)備。但目前不少本科院校建校時間不長，師資力量相對較為薄弱，并且在這一方面的經(jīng)費投入也明顯不足，這就會對學分制的順利實施造成阻滯。最后，課程設(shè)置不科學，管理不夠完善。有的本科院校必修課的數(shù)量很多，而選修課數(shù)量較少，學生的選擇范圍非常有限，因此也很難得到個性化的發(fā)展。并且，選修課程缺乏創(chuàng)新性，只片面強調(diào)課程的設(shè)置，沒有關(guān)注到學生的實際需求。另外，教學管理方式的落后也影響到了學分制的實施。本科院校缺乏相應的管理制度，且管理人員水平不足，無法支撐起學分制下教學管理的重要任務。
2.學分制下本科院校教學管理模式改革的具體策略
2.1改變傳統(tǒng)教育理念，以學生為主體
學分制提倡的是將學生作為教育活動的中心，促使學生的個性得到發(fā)展，并全面激發(fā)出學生的主動性和積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。因此，本科院校在進行教學管理模式改革時，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念，構(gòu)建起以生為本的科學教育觀，為學生提供更好的服務。同時還要保障學生的主體地位，尊重學生的個性及發(fā)展規(guī)律，為學生創(chuàng)造出良好的環(huán)境和條件，實現(xiàn)學生的提升與成長。
2.2采用先進的教學方法，強化資源建設(shè)
在本科院校中，學分制的實施需要設(shè)置多種選修課程，讓學生自主選擇。所以，學校需要采用新型教學方法，為學生準備完善的教學基礎(chǔ)設(shè)施，提供足夠的教學資源，保障教學質(zhì)量。在師資方面，則要強化教師隊伍建設(shè)，可從校外引入更多高層次人才，也可對校內(nèi)的教師進行培訓，不斷提高教師的教學水準。只要教師具備了專業(yè)素質(zhì)水平，那么學分制的落實也便有了良好基礎(chǔ)。
2.3完善選課系統(tǒng)，豐富選修課內(nèi)容
選課制是學分制實行的根基所在，同時也是學分制中最為關(guān)鍵的內(nèi)容。所以，本科院校需要對選課系統(tǒng)實施科學有效的管理，這樣才能確保學分制系統(tǒng)的正常運作。學校要逐步完善并優(yōu)化選課系統(tǒng)，使其足以承擔起全面集中選課的壓力，從而在真正意義上實現(xiàn)高效選課。此外，學校還需構(gòu)建起相應的制度，豐富選修課的資源及內(nèi)容，鼓勵各教師發(fā)揮出自己的專長，結(jié)合學生的實際需要，在切合專業(yè)現(xiàn)狀的前提下不斷挖掘出新的選修課資源。教師也可以采用網(wǎng)絡課程、在線教學等方式，對選修課內(nèi)容進行拓展，給學生提供自主學習的平臺。
2.4優(yōu)化學分制，提升教學管理水平
在學分制實施的背景下，本科院校要合理地制定出相應的教學管理制度。靈活的選課制度能夠提高學生選課的自由性；導師制度能對教師的工作水平進行評估；考試制度可以測試教師的教學成果；學籍管理制度則有利于實現(xiàn)科學教學。所以，本科院校在推廣并運用學分制的同時，需要不斷完善相關(guān)的制度，對學分制進行優(yōu)化，逐漸提高教學管理水平。3.結(jié)語實行學分制下的教學管理模式改革，各本科院校需要改變傳統(tǒng)的教育理念，采用先進的教學方法，完善選課系統(tǒng)，并對學分制進行優(yōu)化。只有這樣，才能把教學模式的創(chuàng)新發(fā)展落到實處，并切實優(yōu)化教學成果。
參考文獻：
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