有趣的活動策劃模板集錦5篇
有趣的活動策劃 篇1
《即將畢業(yè),我想對你說……》
主題隊會方案
活動目的:
1.通過活動引導(dǎo)學(xué)生重溫往昔豐富多彩的學(xué)習(xí)生活,感受母校的溫
暖、同學(xué)的友誼、教師的關(guān)心。
。玻柚黝}班會的形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的感人事跡,學(xué)會感恩,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,培養(yǎng)學(xué)生對母校的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備:
相關(guān)歌曲:
活動過程:
開場白
甲:今天,我們懷著無比感激之情聚在一起。你我都還清楚地記得,6年前,我們還是稚嫩的娃娃,依偎著父母,懷著對學(xué)校的憧憬、對
老師的敬仰走進(jìn)校園。平坦的操場,寬敞的教室,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那么誘人。首先我們進(jìn)入第一部分:獨特的自己(PPT)
乙:我想給大家出一道題目——說說我自己。關(guān)于自己,哪位同學(xué)愿意談一談?(3-5人發(fā)言)
甲:聽了大家關(guān)于我的話題,真是有趣,真是有個性。下面我們一起來做一個活動,請同學(xué)們把畫好的樹貼在磁板上并給樹取個自己最喜歡的名字。(背景音樂鋼琴曲《安妮的仙境》。
乙(走到磁板前面,指著):如果說樹的形狀在一定程度上代表我們的外形,名字代表我們的想法,看到這些大家畫的樹給你什么啟示?
。≒PT:我是獨一無二的)
甲:一年又一年,風(fēng)風(fēng)雨雨;一日又一日,日升日落,母校的厚愛滲入我的心底。昨日,我在這兒認(rèn)字寫作;今日,我在這兒茁壯成長;明日,我將從這兒起飛,塑造光輝亮麗的未來。請老師見證我們的成長。(PPT第二部分)
1、一組照片展示 配樂—
2、英語劇
3、畫展 配樂——黑管獨奏:
4、三句半
。ㄕf說心里話、互贈心意卡)
乙:今天,我們即將結(jié)束小學(xué)階段的生活學(xué)習(xí),踏入中學(xué)的校門,翻開人生嶄新的一頁,此時此刻,我想同學(xué)們心中都有快樂和悲傷兩種情緒。
甲:一方面,我們?yōu)樽砸鸭磳⒚媾R的嶄新生活而高興。
乙:另一方面,又為這個集體的解散而生悲。
甲:畢業(yè)在即,在坐的每一位同學(xué)都有許多的心里話想對母校說,對老師說,對同學(xué)說。今天借這次活動讓大家一起來聽聽畢業(yè)之前我們的心里話吧。
乙:首先請聽詩朗誦《再見,我的母!
甲:畢業(yè),是一個沉重的`動詞;
乙:畢業(yè),是一個讓人一生難忘的名詞;
甲:畢業(yè),是感動時流淚的形容詞;
乙:畢業(yè),是當(dāng)我們以后孤寂的時候,帶著微笑和遺憾去回想時的副詞;
甲:畢業(yè),是我們夜半夢醒,觸碰不到而無限感傷的虛詞。
甲:母校是我們?nèi)松膿u籃,在這里鑄就了我們執(zhí)著的追求,鍛造了我們堅定的信念,在她博大的胸懷里充滿了雨露陽光。
乙:的確,這里有我們太多太多讓我們難以忘懷的東西,現(xiàn)在我們出幾個題目考考大家。大家說好嗎?
。ê茫
1、請問我們的校訓(xùn)是什么? ()
2、請問教學(xué)樓大廳前栽種的是什么樹?(水杉)
3、請問。校服上的英文是什么?( Hard working, Dream will be true。)
4、請說出學(xué);ㄆ灾腥我庖粋標(biāo)語牌?( )
5、說出你在校參加過的任意一次活動?( )
乙:母校是沃土,給了我們豐富的滋養(yǎng)。
甲:老師是園丁,給了我們愛心和陽光。
乙:我們?nèi)〉玫拿恳稽c成績與進(jìn)步,都凝聚著老師的心血。
甲:大樹忘不了根須,江河忘不了源頭,我們又怎能忘記與自己朝夕相處的恩師呢?讓我們向敬愛的老師表示最崇高的敬意和最衷心的
感謝吧!
乙:請聽小合唱《老師我不想說再見》,給到場的老師獻(xiàn)花
甲:六年來我們朝夕相處、晨昏相伴,在共同的學(xué)習(xí)生活中結(jié)下了深厚的友誼,我們親如兄弟,愛如姐妹,在這即將離別之際,大家一定
有萬語千言要表達(dá),或是深切的祝福,或是誠懇的歉語,那么讓我們心懷感恩,暢所欲言吧!
乙:因為時間關(guān)系,我們沒有辦法讓每一位同學(xué)都能說出自己的感想, 那么我們利用剩下的時間,為我們的老師或同學(xué)親手制作一張心意卡,把我們剛才最想說的話寫在心意卡上,再送到他的手中吧,相信他們必定能感受到我們的祝;蛘呶丛f出的歉意。
背景音樂《手牽手》
甲:親愛的老師啊,您對我們的諄諄教導(dǎo)讓我們受益終身,我們絕不會辜負(fù)您對我們的殷切期望。
乙:不久的將來一定會傳來了我們的成功的喜報。
甲乙:親愛的母校啊,請相信,我們一定會健康成長,成為您的驕傲! 甲:今天的主題班會到此結(jié)束,同學(xué)們,讓我們期待下一站的重逢!
有趣的活動策劃 篇2
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解小腳,知道小腳可以做許多事情,并喜歡自己的小腳。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的小腳,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、體驗小腳活動所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:木頭積木和籃子若干、成人的鞋子(幼兒每人一雙)、幼兒的鞋子(一雙)、伴奏磁帶《大鞋和小鞋》、爸爸媽媽和寶寶的腳印
活動過程:
一、了解小腳丫的特征及功能
師:小朋友,你們的小腳丫在哪里呀?我們每個人都有一雙腳,那我們的腳有什么本領(lǐng)呢?
1、請出小腳丫
師:小腳的本領(lǐng)真大呀,現(xiàn)在把我們的兩只腳寶寶都請出來吧。請把你們的.鞋子藏到凳子里面。(教師示范操作,師生共念兒歌:縮起小脖子,拉起長鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子)
2、觀察小腳丫
師:你們看看我們的腳上面有什么呀。ù竽_趾、小腳趾……)那我們一起來數(shù)數(shù)一只腳上有幾個腳趾頭呀?(一、二、三、四、五)
師:對了。有5個腳趾頭,還有什么呀?(腳背:那請你們摸摸腳背,摸上去怎么樣?)(硬硬的)(腳底:我們一起撓撓你的腳底心,有什么感覺。浚òW癢的)
小結(jié):你們真聰明,我們的腳上有腳趾、腳跟、腳尖。(如果孩子說到腳底,腳背則教師一起小結(jié))
3、小腳夾積木
師:你們看,這是什么呀?(教師出示積木,另一教師把籃子放在指定位子)現(xiàn)在我們要用腳來試試把積木夾到籃子里面,你們猜行不行?好,那你們自己去找一個空的地方吧。(教師和幼兒共同用腳夾積木)
師:你們覺得用腳把積木夾到籃子里,感覺怎么樣?(請一幼兒上前操作并回答)哈哈,有點困難吧。還是用我們的手把沒有夾完的積木放到籃子里吧。用手來撿積木感覺怎么樣啊?
小結(jié):是啊,小腳雖然有腳趾頭,但是卻沒有我們的小手靈活,F(xiàn)在讓我們的腳寶寶穿上襪子吧。(教師根據(jù)大部分幼兒穿襪子的進(jìn)度念兒歌:縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子)
二、游戲:穿大鞋
師:襪子都穿好了嗎?(另一教師將大鞋擺放在指定位子)你們自己的鞋子先不要穿哦,看,這里有許多大人的鞋子,你們?nèi)ルS便穿一雙走一走,感覺會怎么樣呢?(教師穿上孩子的鞋,孩子穿上大人的鞋,邊走老師邊指導(dǎo):你們走路方便嗎?我穿你們的鞋子很不舒服,太小了,你們舒服嗎?哪里不舒服?等等)
師:請小朋友們穿著大人的鞋坐到自己的座位上。誰來說說你穿著大鞋走路有什么樣的感覺。
小結(jié):是呀,寶寶的腳小,大人的鞋太大了,穿上去不方便。老師的腳大,穿著小鞋要用腳尖走路,也不方便。(示范)還是讓我們穿上自己的鞋吧。穿上自己的鞋怎么樣啊?
三、猜腳印、排隊
師:老師這里有許多腳印(出示爸爸媽媽和寶寶的腳。纯催@些腳印有什么不一樣?我們來猜猜這是誰的腳印?誰愿意把這些腳印排排隊呢?(請一名幼兒上來排)(引導(dǎo)幼兒排列)
師:你是怎么排的呀?除了這樣排,還可以怎么排呀?他是怎么排的呢?
小結(jié):你們真棒,想出了兩種方法。從小到大排和從大到小排。
四、延伸
師:現(xiàn)在請你想一想,你們的小腳還會長大嗎?會長到多大呢?
小結(jié):是啊,你們會長大,小腳也會跟著你們慢慢長大的。你可以把你現(xiàn)在的小腳畫下來,保存好。等你讀中班的時候看看自己的小腳是不是長大了,把它畫下來。到了大班,看看小腳是不是又長大一點了,再畫一畫,比一比,就知道了。
有趣的活動策劃 篇3
活動目標(biāo)
1.走不同腳印的小路,發(fā)展走、跑、跳的動作技能。
2.大膽探索不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.增強規(guī)則意識和團(tuán)隊合作意識,體驗挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶一盒,規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條,鞋架兩個,泡沫墊若干,戲水池,毛巾等。游戲場地布置如圖:
活動過程
(一)開始部分
1.師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上,復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),激發(fā)活動的愿望。
2.隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運動:小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來,腳尖輕輕來走路——長高了;腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
(二)基本部分
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會不一樣,有的是整個小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗證吧。
2.出示不同的全掌腳印小路,鼓勵幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。
師總結(jié):這就是全腳掌走路時印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。
(2)排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。
師總結(jié):這條全腳掌腳印小路,小腳印有的靠在一起,有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印,用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。
3.不同腳印(前腳掌和后腳掌的`腳印)的小路。
師總結(jié):這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印,用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。
師總結(jié):這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,一會兒走,一會兒跳,一會兒高人走,一會兒小丑走,一會兒快,一會兒慢。
5.游戲:比一比,看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路,幼兒站成四列縱隊,通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動作技能。
師小結(jié):今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動作,快速走完了不同腳印的小路,真是了不起!我們的小腳真的很能干!
(三)結(jié)束部分
1.在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(播放背景樂):一起背靠著戲水池坐下來,伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——動動小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺,一前一后,動一動,點點頭;慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛!
2.幼兒圍坐在戲水池邊,洗干凈小腳,穿好鞋子,結(jié)束活動。
有趣的活動策劃 篇4
設(shè)計意圖
一天,有個孩子帶來了一整段藕,放在自然角里,它那特殊的造型吸引了很多孩子的目光。但是孩子的興趣似乎都是在藕的表面,對藕本身所具有的很多秘密還是知之甚少的。根據(jù)這一現(xiàn)象,我們開展了主題活動《家鄉(xiāng)的藕》,并從各個領(lǐng)域設(shè)計了一系列關(guān)于藕的活動,比如有水墨畫“美麗的荷花”,印章畫“藕片印花”,科學(xué)活動“藕怎么成長”等。本設(shè)計主要從藕中的孔這一細(xì)節(jié)進(jìn)行探索和認(rèn)識活動。
教學(xué)詳案
教學(xué)備注
[課時建議] 1課時
[活動目標(biāo)]
1.在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征,體驗藕中有孔這一有趣的現(xiàn)象。
2.樂于用語言講述自己的操作情況。
3.在游戲過程中,發(fā)現(xiàn)藕的有趣性。
[活動準(zhǔn)備]人手一段鮮藕、藕的圖片一張;吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線人手一份;焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
[活動過程]
一、感知藕的外部特征(出示一節(jié)藕)
1.今天我們帶來了什么?(藕)
2.請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導(dǎo)幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來說。)
(1)白白的,長長的,象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的,象一根小棍子。
(3)聞著感覺有點臭。
小結(jié):藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去象一根小棍子,也象小朋友的小手臂。
二、感知藕的內(nèi)部特征
1.發(fā)現(xiàn)藕中有孔這一現(xiàn)象
師:小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請阿姨和老師幫忙把藕切開,看看里面是怎樣的?(當(dāng)老師和阿姨把藕一段段切開來時,一陣陣的清香溢滿了整個教室,教師急忙抓住這個契機,再請小朋友仔細(xì)聞一聞,現(xiàn)在的藕是什么味道的,小朋友一陣陣:好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)
(1)里面有一根長長的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔。
2.?dāng)?shù)數(shù)藕有幾個孔
(1)藕里的孔排成了什么形狀的隊伍呢?象什么? (排成了一個圓形,象一朵花。)
(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個環(huán)節(jié)中,看得仔細(xì)的孩子會發(fā)現(xiàn):藕里除了有排成圓形的,象花瓣一樣的孔以外,邊上還有很多不規(guī)則的,象很多小氣泡一樣的小孔,這對問題“數(shù)數(shù)藕中有幾個孔”帶來了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾,于是我設(shè)計了請小朋友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個問題,使得每個幼兒都能非常形象地知道,哪些孔是要數(shù)的,哪些孔是不需要數(shù)的。)
(3)教師根據(jù)幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結(jié):藕切開來里面有長長的細(xì)細(xì)的絲,里面有孔,這些孔排成了一朵花的形狀,這些花瓣有大有小,每個藕都有9個孔。
三、試試藕的孔是不是通的。
師:這些小洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?1.介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)
2.怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個問題的設(shè)置,是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通,什么是不通,以便在操作是能針對這一標(biāo)準(zhǔn)作出準(zhǔn)確的判斷。) 3.請小朋友自由選擇工具,以證明藕的孔是通的還是不通的。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。)
4.評講:你選的是什么材料,證明是通的了嗎? (個別幼兒上來示范。)
小結(jié):不管你的藕是粗是細(xì),是短是長,是老是嫩,我們都能用各種材料證明,藕中的每一個孔都是通的。
四、介紹藕的出處和功效。
師:你吃過藕嗎?你吃過的藕是怎樣的呢? (幼兒根據(jù)經(jīng)驗介紹。) 那吃藕有什么好處呢?
五、品嘗。
品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。
在這環(huán)節(jié)中,認(rèn)識藕的外形特征這些都是沒有問題的,但是在請幼兒聞一聞藕時,孩子們一致認(rèn)為藕是臭的,這和原計劃中藕是清香的有很大的出入于是我又進(jìn)一步問:為什么你聞到的藕會有點臭呢?為什么藕的身上會有淤泥呢?在這個環(huán)節(jié)中,很自然地引導(dǎo)出平時美味的藕是生長在淤泥里的。
在數(shù)的過程中,由于藕中的孔數(shù)排成圓形的,這是一個難點所在,所以在第一次數(shù)數(shù)的過程中,孩子們得到的答案各不相同,有7個、8個、9個等。在請幼兒講述經(jīng)驗的過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒是少數(shù)了,有的幼兒是把一個孔數(shù)了兩遍。于是教師引導(dǎo)幼兒想一想怎樣才能不多不少的把這些花瓣數(shù)出來呢? 在多次嘗試以后,孩子們探索到了很多方法:如,可以先按住其中一個孔再數(shù),也可以在一個孔的邊上做個記號,也可以從小孔開始數(shù),從大孔開始數(shù),還可以從邊上有個小黑點的地方開始數(shù)。當(dāng)找到一個正確的方法以后,孩子們得出結(jié)論:藕不管大小、粗細(xì),中間都有9個孔。
教師選擇這四種材料都是經(jīng)過深思熟慮的,它們的軟硬程度不一樣,在穿過藕的孔時的難易程度也不一樣,需要幼兒在操作的過程中認(rèn)真選擇。
生的藕可以清熱解渴.’還能止血化痰;藕煮熟以后可以補血養(yǎng)胃,還有止瀉的功能。
[活動延伸]和個別種植藕的家長取得聯(lián)系,帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程,同時培養(yǎng)孩子尊重勞動的'情感。
[活動反思]
1.選材來源于幼兒生活新《綱要》中明確指出:要選擇貼近幼兒生活,讓幼兒感興趣的事物和問題;拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動的主題——“藕”就來源于幼兒的生活,很多孩子的家門前都有荷花池,但是孩子們平時關(guān)注的也許只有那碧綠的荷葉和嬌艷的荷花,對埋在淤泥里的藕的了解只是停留在吃的層面上。通過今天的實踐探究,讓孩子認(rèn)識藕,并借此推展到其他活動。本次活動的關(guān)鍵在于提煉了有利于促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)提高的內(nèi)容。
2.把感知數(shù)量巧妙地融入活動中大綱要求中班幼兒目測數(shù)群,但幼兒在目測數(shù)量較多的、排成圓形的物體時,容易受排列形式的影響,不能正確感知物體數(shù)量。所以在數(shù)的過程中,教師請幼兒討論:為什么有的小朋友數(shù)到8個孔,而有的小朋友會數(shù)到1O個呢?在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):數(shù)數(shù)量時每樣?xùn)|西只能數(shù)一遍,不能多數(shù)也不能漏掉——要記住自己是從哪一個開始數(shù)的,在第一個開始數(shù)的地方做個記號,一直數(shù)到它前面的一個,以此來突破難點。通過數(shù)藕中間的孔,孩子們想出了很多方法,學(xué)會了怎樣數(shù)排成圓形的物體的數(shù)量。先前存在的一系列的問題都在本次活動中得到了很好的解決。
3.本次活動培養(yǎng)了孩子實事求是的科學(xué)態(tài)度對幼兒的教育應(yīng)遵循一種實事求是的科學(xué)態(tài)度,幫助孩子確立科學(xué)的自我,這將使孩子終身受益。比如,本次活動就有一個環(huán)節(jié),就是請幼兒聞一聞藕是什么味道。按照活動設(shè)計上的安排,幼兒聞出來的藕氣味應(yīng)該是清香的,但是當(dāng)天才從荷塘里挖出來藕有一股淤泥的氣味,所以當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)藕是“臭”的時候,教師沒有因為幼兒的發(fā)現(xiàn)違背了原計劃而顯得束手無策或反復(fù)讓幼兒聞以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),而是靈機一動,接著反問:“為什么你聞到的藕好像有一股臭臭的味道呢?”自然而然地引導(dǎo)出藕是生長在淤泥里的話題。在這個環(huán)節(jié)中,教師的教學(xué)機智得到了充分的顯示,更能體現(xiàn)出教師對培養(yǎng)孩子實事求是的科學(xué)態(tài)度是非常重視的。
4.活動充分體現(xiàn)了做中學(xué)的原則本次活動有一個環(huán)節(jié)是探索藕中間的那么多孔到底是不是空的,教師根據(jù)操作的難易程度和材料的不同材質(zhì)為幼兒準(zhǔn)備了多種操作材料,有比較堅硬但有較強可塑性的電線、有較柔軟但不會分叉的玻璃絲帶、有空心但外表直直的吸管、也有隨意變化的水。在操作過程中,幼兒選擇用不同的材料進(jìn)行嘗試,每一種材料的嘗試都能給孩子帶來不同的驚喜。本次操作活動不僅僅是讓幼兒獲取科學(xué)知識,更重要的是讓他們掌握獲得科學(xué)知識的方法,培養(yǎng)其科學(xué)探究的精神。
有趣的活動策劃 篇5
主題:光棍節(jié)活動主題之光棍詩會
策劃方案:
要點:11月11日,11點11分,陽光浴,光棍詩會
這個創(chuàng)意頗有點后現(xiàn)代的風(fēng)范,甚至有點荒誕。在光棍節(jié)登高吟詩大概取的還是一個心境吧。光棍節(jié)的清晨開始爬山,算好時間中午11點11分到達(dá)山頂,然后手持書卷,吟誦詩歌;叵胍幌,這個光棍節(jié)過的還挺有意義,似乎回到了文學(xué)青年隨處可見的純真年代,什么單身啊,什么失戀啊,全都拋到腦后去,心境也跟著變得透明簡單起來。
光棍節(jié)吟詩,詩歌的選擇相當(dāng)重要。情詩自然要選,它浪漫的氛圍會讓你一時間忘卻自己還是光棍的現(xiàn)實,沉浸在一片鳥語花香中不能自已。歌頌大好河山的詩歌也可選,美麗山河的'迷人景色,能讓你這一天精神氣爽。
光棍節(jié)登高最好多約些人去,如果能組成一支光棍登高隊,那就更妙了。大家可以在山上來一個小詩會,找一找古代文人的遺風(fēng)。這一路上,說不定因為人多顯眼,還能吸引來三五個MM駐足欣賞,從而就此告別單身生涯。
貼士:
1準(zhǔn)備好登山用的鞋子、食品和其他用品。
2復(fù)習(xí)一下讀過的辭賦詩書,上山前醞釀一下情感,這樣就能全身心投入到光棍節(jié)轟轟烈烈的登高吟詩運動中來啦。
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