主題活動策劃7篇（合集）
主題活動策劃 篇1
一、活動主題：學雷鋒、樹新風、構(gòu)建和諧校園
二、活動時間：
3月5日-12日開展，為期一周。
三、活動內(nèi)容：
各團支部立足校園，結(jié)合團員意識主題教育活動，積極開展多種形式的學雷鋒團日活動。
1、開展學雷鋒主題教育活動。教育和引導(dǎo)廣大同學以雷鋒同志為榜樣，樹立牢固的熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的崇高理想，樹立正確的'人生觀、價值觀。
2、開展美化校園活動。組織發(fā)動廣大同學參與清理校園、清除牛皮癬、擺齊自行車等行動，引導(dǎo)廣大同學自覺參與校園建設(shè)。全校各級團組織要立足崗位學雷鋒，從身邊的小事做起，積極構(gòu)建和諧校園。
3、開展文明校園創(chuàng)建活動。開展幫助老師擦黑板、幫助身心有困難的同學、幫扶“三困生”等活動，培養(yǎng)良好的學習和生活習慣，倡樹文明新風，把學雷鋒活動與學習身邊的先進典型結(jié)合起來，使雷鋒精神深入人心。
4、開展青年綠色環(huán)保行動。結(jié)合植樹節(jié)，組織開展青年綠色環(huán)保行動。在校園內(nèi)積極開展植樹種草、養(yǎng)護綠地等活動，不斷增強青少年的綠色意識和環(huán)保意識，為文明校園建設(shè)和綠化家園做貢獻。
四、活動要求：
1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。各分團委、團總支、團支部負責人要精心策劃、嚴密組織、采取有效措施，廣泛宣傳、發(fā)動志愿者，按照整體要求，統(tǒng)一行動，共同掀起活動高潮�；顒釉瓌t上要求在學校內(nèi)或校園周邊開展。
2、加強宣傳、擴大影響。各分團委、團總支要利用各種宣傳輿論工具，大力宣傳活動中涌現(xiàn)出的典型，擴大社會影響。
3、認真組織、精心安排。各院團委要結(jié)合實際、設(shè)計服務(wù)活動，拓寬服務(wù)領(lǐng)域，注重服務(wù)實效，把學雷鋒活動不斷深入。
4、匯總材料，及時上報。各分團委、團總支對各支部活動開展情況進行評比，按附件一的數(shù)量要求、附件二的格式要求上報優(yōu)秀支部的總結(jié)材料。
主題活動策劃 篇2
4月7日是世界衛(wèi)生日，陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園抓住這一教育契機，結(jié)合春季傳染病的預(yù)防，開展了一系列的衛(wèi)生教育活動。
首先，各班通過講故事、兒歌、游戲等形式上好健康教育課，教育孩子知道身體健康的重要性。要求他們不喝生水，不吃生冷食物，不挑食不偏食，飯前便后勤洗手，講究個人衛(wèi)生。二是結(jié)合手足口病的預(yù)防，保健教師向孩子們介紹常見傳染病預(yù)防知識，對幼兒示范講解正確的洗手方法，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，防止病從口入。三是師幼共同參與，人人動手，清掃教室、幼兒園衛(wèi)生，營造整潔清新的生活環(huán)境。四是加強幼兒體育運動，利用早操和戶外活動時間，開展各種體育活動，增強幼兒體質(zhì)，確保幼兒健康。
通過本次活動，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和環(huán)保意識，同時也提高了幼兒防病意識和防病能力。
陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園召開冬季安全工作會議
11月23日上午，陳莊鎮(zhèn)付窩幼兒園召開了冬季安全工作專題會議，會議由張英園長主持。會上傳達了上級有關(guān)安全工作的會議精神。針對冬季安全形勢的特點及我園實際情況，提出了六項具體要求：
1、進行不坐危險車入園宣傳活動。告知家長不坐“三無車”、“超載車”。
2、進行冬季防火、防凍、防滑等為重點的冬季安全知識教育。
3、安全領(lǐng)導(dǎo)小組對幼兒活動室、戶外玩具、消防器材等主要部位進行全方位安全檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改。
4、建立班級安全隱患隨查制度，當班教師要有強烈的安全意識，確保日常工作中將安全隱患排除在零狀態(tài)。
5、加強體育鍛煉，老師要根據(jù)天氣變化，每天堅持組織幼兒進行戶外游戲，增強幼兒體質(zhì)。
幼兒健康教育活動中應(yīng)關(guān)注的兩個問題
二十世紀九十年代以來，健康教育作為一種有目的、有計劃地提高人們健康水平的社會教育活動，已日益受到社會的關(guān)注。健康教育是以促進人們的健康水平為目的的，并以教育作為手段或途徑來實現(xiàn)的。也就是說，通過健康教育這一過程，幫助人們獲得有關(guān)態(tài)度、認識和行為上的轉(zhuǎn)變，以此來改善和促進個體的健康狀況乃至促進整個社會的健康。
隨著幼兒教育事業(yè)的不斷深入與發(fā)展，健康教育也逐步走進了托幼機構(gòu)。對幼兒進行健康教育，就是要提高幼兒健康維護的自覺意識和態(tài)度，使他們獲得有關(guān)健康維護的必要知識和技能，并促使他們逐漸養(yǎng)成有益于健康的行為和習慣，從而達到提高幼兒健康水平、促進幼兒身心健康發(fā)展的目的。
但從幼兒健康教育的理論研究和實踐過程來看，目前尚存在著一些問題應(yīng)引起我們的關(guān)注和思考。例如，認為對幼兒進行健康教育就是給幼兒上健康教育課；只關(guān)注健康教育中教師的施教過程，而忽視健康教育中受教育者幼兒的反饋；只關(guān)注幼兒在園內(nèi)的健康教育，而忽視與幼兒健康和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等。那么，在托幼機構(gòu)中應(yīng)如何開展幼兒健康教育呢?我個人認為，就幼兒健康教育活動而言．應(yīng)關(guān)注如下兩個重要的方面。
在托幼機構(gòu)，幼兒的健康教育活動應(yīng)體現(xiàn)出三種途徑的有機結(jié)合。這三種基本的途徑是：健康教學活動、日常生活的健康指導(dǎo)與健康實踐、家園協(xié)助。
1．健康教學活動
健康教學活動是幼兒健康教育活動的重要組成部分。它是指教師專門為幼兒設(shè)計并組織的、以維護和促進幼兒身心健康為目的的教育活動。它通常是圍繞某一個健康主題而開展的，這些健康主題主要涉及到幼兒的衛(wèi)生教育、生活教育、安全教育、身體鍛煉、心理健康教育等方面。例如，“洗小手防疾病”、“愛護我的小白牙”、“打針我不哭”、“營養(yǎng)快車”、“摸一摸與不能摸”、“怎樣過馬路才安全”、“與家人走失時我該怎么辦”、“理解情緒”、“怎樣使自己不再生氣”等。
幼兒健康教學活動的開展可以是多種多樣的。較小的教學活動可以是給幼兒講一個故事或是教幼兒念一首兒歌。例如，“獅子燙發(fā)”的故事可以使幼兒懂得經(jīng)常洗頭能保持頭發(fā)干凈的道理�！端⒀栏琛房梢愿嬖V幼兒應(yīng)該何時刷牙和應(yīng)該怎樣刷牙。
較大的教學活動可以是綜合性的．也可以是持續(xù)性的。而且，所采取的教學方法也可以是多種多樣的。例如“洗小手防疾病”這一主題活動，不僅可以通過講故事的方式將洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒，而且，還可以通過教幼兒學習有關(guān)的兒歌、看洗手過程的步驟圖以及通過操作性的行為練習等過程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。又如在“學會保護好自己”的主題活動中，可以通過“哪些東西不能玩”、“運動中我應(yīng)該注意什么”、“怎樣和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干個子活動來一一展開。
為了能促使幼兒主動地參與到教學活動之中，而不是被動地接受指導(dǎo)，教師可采取多種多樣的方法進行，如講故事、念兒歌、講解、動作示范、討論與交流、行為練習、模仿學習、具體幫助與指導(dǎo)、情境演示、角色扮演、游戲、活動、實踐活動、觀看音像資料、圖片展示等。在進行健康教學的過程中，通�？蛇x擇上述的幾種方法綜合地加以運用。這樣便可以收到較好的教學效果。例如在“愛護我的小白牙”的主題活動中，教師可以適時地利用講故事、討論與交流、講解、動作示范、圖片展示、行為練習、模仿學習、具體幫助與指導(dǎo)等方法進行集體教學和個別化的指導(dǎo)。
通過健康教學活動，可以有目的、有計劃地促使幼兒在健康意識、健康認知以及健康的行為能力等方面得到提高。
2．日常生活的健康指導(dǎo)與健康實踐
健康教學活動雖然很重要，但是，幼兒健康意識以及健康行為的獲得與形成。需要一個漫長的、漸進的過程，僅僅靠一兩次的健康教學活動是無法實現(xiàn)的。因此，教師還應(yīng)注意在幼兒日常生活的過程中對幼兒進行相應(yīng)的健康指導(dǎo)與幫助，并創(chuàng)造條件給予幼兒健康實踐的機會，這是不斷增強幼兒健康意識，將健康認知轉(zhuǎn)化為健康的行為和習慣的重要環(huán)節(jié)。將上述的健康教學活動與此環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來．可以相互補充，相互促進。
日常生活的健康指導(dǎo)與健康實踐通�？审w現(xiàn)在以下幾個方面。
①以建立常規(guī)的方式來指導(dǎo)幼兒的行為，即在日常生活中明確地向幼兒提出某些與健康和安全有關(guān)的要求。
例如。可以向幼兒提出這樣一些要求：飯前便后要洗手；使用自己的毛巾和喝水杯；上下樓梯時要一個跟著一個走、不推不擠；轉(zhuǎn)椅停下來后才能上去、不能推著轉(zhuǎn)椅跑；只有自己家人來接自己時才能走，并且在離園時要告訴老師等。
建立必要的常規(guī)，尤其是衛(wèi)生保健和安全方面的常規(guī)，不僅是維護幼兒健康與安全的工作需要，而且，日復(fù)一日的常規(guī)重復(fù)還可以促使幼兒在不自覺中建立起基本的健康行為和習慣。因此，幼兒園應(yīng)圍繞幼兒的健康與安全問題不斷地完善常規(guī)。常規(guī)不宜太多。要選擇關(guān)鍵和重要的方面，要精練。這樣才能使幼兒銘刻心中，并以此來指導(dǎo)幼兒的行為。
②對幼兒的健康問題進行隨機的指導(dǎo)與幫助。在日常生活中根據(jù)幼兒的實際情況和需要對幼兒的健康問題進行隨機的指導(dǎo)與幫助，如及時地提醒幼兒、在活動中對幼兒進行個別的指導(dǎo)與幫助、在活動后進行必要的檢查等。
幼兒在日常生活中經(jīng)常會出現(xiàn)一些健康和安全方面的問題，例如畫畫時低著頭、洗手時馬馬虎虎、吃飯時狼吞虎咽、玩滑梯時搶著上或以頭朝下的方式滑滑梯、玩沙時把沙向上揚起等。這時，不僅需要教師及時地對幼兒的行為加以提醒和引導(dǎo)，以確保幼兒的健康與安全，而且，這也正是教師有針對性地對幼兒進行個性化健康教育的有利時機以及幫助幼兒建立起健康行為和習慣的重要時刻。
③適時地為幼兒提供健康實踐的機會。在日常生活中根據(jù)健康教學和幼兒健康發(fā)展的需要，適時地為幼兒提供進行健康行為練習的實踐機會。
例如．在開展過“營養(yǎng)快車”的主題活動后，可以將午餐環(huán)節(jié)設(shè)置成小型的“自助餐”形式，為幼兒提供自主進行飲食選擇與搭配的實踐機會，鼓勵幼兒嘗試并練習怎樣合理地選擇食物．這既能激發(fā)幼兒的積極性和食欲，又能促使幼兒將所學的有關(guān)知識應(yīng)用于生活之中，并逐漸形成健康的行為和習慣。
又如．在開展了“交通安全我知道”的主題活動后，可以利用遠足的機會，使幼兒在外出遠足的過程中，進一步強化對交通規(guī)則與步行安全的認知和體驗。
為幼兒提供一定的健康實踐，不僅能使健康教育與幼兒的實際生活有機地聯(lián)系起來，而且，也有助于強化幼兒的健康意識、健康認知和健康行為。
3．家園協(xié)助
由于家庭是幼兒生活的主要場所，而且，家庭的環(huán)境以及家長的價值觀念、教養(yǎng)方式、生活方式對幼兒的身心健康及幼兒健康意識、健康認知和健康行為的獲得與形成有著直接的關(guān)聯(lián)．因此，幼兒園的健康教育必須要考慮到家庭和家長的因素，并力圖與家庭建立起相互間的支持與協(xié)助關(guān)系，只有這樣，才能強化對幼兒健康成長的有利因素和積極影響，并盡可能地減少和消除那些不利的影響。
圍繞幼兒健康教育的家園協(xié)助通�？砂ㄟ@樣兩個基本的方面。
�、訇P(guān)注和支持幼兒在家中的健康實踐，以強化幼兒的健康行為。
家庭也是幼兒進行健康實踐的重要場所。幼兒在幼兒園所習得和形成的健康行為如果也能在家庭的日常生活中經(jīng)常地、持續(xù)地得到強化與實踐，則有助于幼兒建立起比較穩(wěn)固的動力定型。進而逐漸形成習慣，這正是幼兒健康教育所追求的最終目標。
為此，教師可以根據(jù)幼兒健康教育的需要。通過“家長聯(lián)系欄”、“家園聯(lián)系冊”、“給家長的一封信”、健康教育展板等形式，將近期有關(guān)的健康教育內(nèi)容告訴幼兒家長，一方面可以向家長傳遞某些重要的健康信息。另一方面也期望得到家長的支持與協(xié)助。
例如，在“健康食品要多吃，垃圾食品要少吃”的健康教學活動后�？梢岳媒】到逃拱逑蚣议L傳遞這一健康信息。同時，也期望家長能以身作則，多吃健康食品，少吃垃圾食品，并在家中對幼兒的適宜行為給予積極的表揚和鼓勵，以強化幼兒的健康行為。
�、卺槍τ變旱慕】祮栴}與家長進行溝通與交流。以期相互配合與協(xié)助。
在此方面。托幼機構(gòu)既可以圍繞幼兒共同的健康問題，邀請幼兒家長參與小范圍的集體討論與交流；也可以針對某一幼兒的具體健康問題，與家長進行個別的溝通與交流。
例如，在幼兒的營養(yǎng)與飲食方面�？梢耘c家長共同討論和交流：“怎樣的飲食搭配才有利于幼兒的健康成長”、“哪些食品不宜讓幼兒多吃”、“怎樣幫助幼兒改變挑食的毛病”等。
又如，可以與某一個攻擊性行為較嚴重的幼兒的家長一起探討：哪些原因?qū)е铝撕⒆拥墓粜孕袨?怎樣共同來幫助孩子減少攻擊性行為?
此外，托幼機構(gòu)還可以利用自身的優(yōu)勢和周圍的教育資源，面向幼兒家長開辦一些幼兒健康與安全等方面的講座與培訓，以不斷提升家長的健康意識、健康認知水平以及健康的行為能力。
綜上所述，幼兒健康教育活動應(yīng)體現(xiàn)上述三種基本途徑的有機結(jié)合。只有這樣，才能既發(fā)揮各種途徑的優(yōu)勢和特點，又能相互補充和相互支持，從而實現(xiàn)幼兒健康教育的目標。
健康教育是一種雙向的過程，不僅需要我們很好地計劃和組織有關(guān)的教育活動，而且，還需要對健康教育的效果進行必要的評價，尤其應(yīng)重視受教育者的反饋。同樣，在幼兒健康教育中。健康教育評價也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
從廣義上講。幼兒健康教育評價涉及到多個方面，例如，對幼兒健康教育整體規(guī)劃的評價，對幼兒健康教育目標、內(nèi)容、組織過程的評價，對幼兒發(fā)展狀況與健康狀況的評價等。但如果就幼兒健康教育的實質(zhì)以及教育的效果進行評價的話。則主要涉及到幼兒在健康意識與態(tài)度、健康認知水平、健康行為和習慣這三個方面的評價。
由于健康教育的著眼點是行為問題，它要達到的最終目標是促使人們建立與形成有益于健康的行為．進而達到維護和促進健康的目的。同時。又因為幼兒階段是一個人行為和習慣成的最重要、最有利的時期，因此，幼兒健康教育評價的重點應(yīng)放在幼兒健康行為的建立與養(yǎng)成上。
從評價指標來看，幼兒健康教育的評價通常是與幼兒健康教育的活動目標直接關(guān)聯(lián)的，有時，幼兒在健康教育活動中的認知目標、意識與態(tài)度上的目標以及行為目標就是幼兒健康教育評價的具體指標。
例如，在“怎樣過馬路才安全”的健康教學中，如果具體的活動目標是：
�、偈褂變耗鼙嬲J出停止、前進和人行橫道線的交通標志；
�、谑褂變耗苷f出安全過馬路的兩種交通規(guī)則(如，走人行橫道并且要做到紅燈停、綠燈行；或走過街天橋；或走地下通道)：
③使幼兒在游戲場上活動時能按照交通規(guī)則的要求去做。
圍繞這一健康教學活動的評價指標便可確定為：
幼兒能對停止、前進等交通標志做出正確的反應(yīng)；幼兒能說出安全過馬路的兩種交通規(guī)則；幼兒在游戲場上騎小三輪車或步行時能自覺遵守交通規(guī)則。
在幼兒健康教育的評價中，作為教師，可以通過對幼兒在教學活動中的表現(xiàn)以及在日常生活中表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為進行觀察而做出評價，也可以通過向幼兒提問來獲取有關(guān)的信息；同時，教師還應(yīng)該同幼兒的家長取得聯(lián)系，了解幼兒在家中的態(tài)度和行為表現(xiàn)，以此來對健康教育的效果和幼兒的發(fā)展狀況進行深入的評價。
例如，在以“愛護我的小白牙”為主題的系列活動中。如果其活動的目標是：
�、偈褂變褐罏榱吮３盅例X的潔白和健康。早晨起床后和晚上睡覺前都要刷牙，飯后(或吃完點心后)要漱口；
�、谑褂變赫莆账⒀赖恼_方法；
�、凼褂變耗苤饾u養(yǎng)成早晚刷牙的良好習慣。
在這一主題的健康教育活動之后，其評價的指標便可設(shè)定為：
幼兒能說出應(yīng)該刷牙和應(yīng)該漱口的時間；幼兒在沒有幫助的情況下能示范刷牙的正確方法；幼兒在家中能自覺地在起床后和睡覺前刷牙。并且刷牙的方法基本正確。
總之，對幼兒進行健康教育，就是要使幼兒在健康意識和健康認知上獲得提高，并最終形成有益于健康的行為和習慣。也就是說，我們要將一把通向健康之門的金鑰匙交給幼兒。促使幼兒學會關(guān)注和關(guān)心自己的健康，并逐漸成為維護自己健康的小主人。
利用運動器械的多種變化開展大班競賽性體育活動
內(nèi)容提要：競賽性體育活動是幼兒園大班體育活動中一種常用的活動方法，它對幼兒身心各方面發(fā)展具有不可低估的價值。本文首先分析了競賽性體育活動促進幼兒身體、心理、認知、社會性、創(chuàng)造性等方面發(fā)展的諸多價值以及對幼兒動作發(fā)展的檢驗性價值。然后就開展競賽性體育活動的方法展開了探討，分析了幼兒園以往開展競賽性體育活動的一些方法及這些方法的不足，并提出了自己的見解，即通過運動器械的多種變化實現(xiàn)和提升競賽性體育活動的價值。最后，本文列舉了針對以上內(nèi)容開展的實踐活動及活動效果，希望通過實踐過程和幼兒的發(fā)展證明以上見解的可行性和實用性。
競賽性體育活動是以各種形式的比賽為主要內(nèi)容的體育活動。
在幼兒園大班體育活動中，競賽性體育活動是一種常用的體育活動方式，因為它既體現(xiàn)了體育活動的特點，又適應(yīng)大班年齡的幼兒游戲特點，深受師幼雙方的喜愛。
根據(jù)大班幼兒的運動特點分析，這個年齡段的幼兒基本活動能力已發(fā)展較好，動作更加靈敏、協(xié)調(diào)，體力較充沛，知識范圍擴大，理解能力有所發(fā)展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。所以，幼兒對動作難度較大、內(nèi)容豐富、活動量大、規(guī)則較復(fù)雜、具有合作性的體育游戲興趣較高，并初步具有競爭意識。這些特點都與競賽性體育活動的特點想適應(yīng)，所以大班幼兒適宜開展競賽性體育游戲。
那么，競賽性體育活動對幼兒的身心各方面發(fā)展有什么價值呢?以什么方式開展競賽性體育活動能更好地實現(xiàn)并提升其價值呢?
一、競賽性體育活動的價值
(一)檢驗性價值
運動教育學中指出：“在運動訓練中，競賽是訓練的一種手段，也是檢查訓練效果的有效方法�！币虼耍谟變簣@體育活動中，競賽性體育活動也是對日常體育活動的效果和幼兒身體發(fā)展水平的檢驗。根據(jù)幼兒競賽性體育活動中的表現(xiàn)可發(fā)現(xiàn)其身體發(fā)展狀況，從而及時對日常體育活動的目標進行調(diào)整，同時可檢驗出幼兒個體在原有運動水平上的發(fā)展及幼兒個體運動水平在群體中的位置。教師掌握了幼兒的發(fā)展水平狀況，就可以更好地選擇活動內(nèi)容和方法，進一步促進幼兒的發(fā)展。
(二)興趣性價值
大班幼兒競賽性體育活動一般是利用幼兒所掌握的動作技能開展以組或以個體為單位的競賽。那么，幼兒所掌握的各種動作技能都有機會得到練習。由于大班幼兒對各種基本動作和技能都已初步掌握，容易對日常的動作練習活動失去興趣，因而產(chǎn)生動作惰性。而競賽性活動的方式及其氛圍，會使幼兒盡自己所能去爭取勝利，克服惰性，發(fā)揮最高動作水平，無形中進一步提高動作能力和動作質(zhì)量。
(三)創(chuàng)造性價值
運動教育學中還指出：“競賽不僅能有效地提高運動員創(chuàng)造性地運用知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力以及提高身體訓練的'水平，而且能培養(yǎng)其應(yīng)變能力并提高運動訓練的實戰(zhàn)能力�！�
對于幼兒來說競賽性活動的創(chuàng)造性價值體現(xiàn)在能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地運用對場地、運動器械的經(jīng)驗和對活動規(guī)則的了解，運用掌握的各種基本動作以及與同伴合作的能力去爭取比賽的勝利。并且，還可以引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上自主創(chuàng)設(shè)競賽性活動，幼兒會同樣運用各種經(jīng)驗和能力，通過自己的思考，并在合作中受同伴的啟發(fā)去創(chuàng)建新比賽，能有效地開發(fā)其創(chuàng)造潛能，從而通過操作表現(xiàn)自己設(shè)想的能力和應(yīng)變能力也極大地提高。
(四)社會性價值
競賽性體育活動對幼兒發(fā)展的社會性價值是非常顯而易見的。
首先，在以個體為單位的競賽中能夠培養(yǎng)幼兒的競爭意識、自信心，使幼兒理解個體與集體的關(guān)系，了解自己在集體中的位置。其次，在以小組為單位的競賽中能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識、規(guī)則意識，使幼兒通過多次的比賽逐步知道組里每個成員的努力和良好的合作是取勝的關(guān)鍵，同時還要遵守必要的規(guī)則。第三，在以班級為單位的競賽中能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識、榮譽感，使幼兒知道自己是班級的成員、以班級的榮譽為榮。第四，在自主創(chuàng)建競賽的活動中幼兒通過自己創(chuàng)建新比賽的過程自主性、主體性得到了較大的發(fā)展，合作能力也進一步得到了發(fā)展。最終，競賽性體育活動對幼兒樂觀向上的健康情緒發(fā)展、體育活動興趣的提高和樂于探索嘗試的學習態(tài)度都有很大的積極影響。
(五)認知性價值
競賽性體育活動還能夠豐富幼兒對周圍事物的認識和經(jīng)驗，并能了解一些相關(guān)知識。
如：幼兒通過各種動作的競賽活動能產(chǎn)生相應(yīng)的運動體驗，豐富了對體育項目的認識；通過使用各種運動器械能了解不同材質(zhì)的物品的特點，掌握了一些自然常識方面的知識等。
二、幼兒園大班開展競賽性體育活動的有效形式
根據(jù)幼兒各年齡段的動作發(fā)展水平和運動特點，幼兒園開展競賽性體育活動一般在中、大班進行，主要有以個體為單位的集體競賽、以小組為單位的競賽、班級間競賽等形式。
針對大班幼兒的整體特點而言，他們有一定的責任感和集體觀念，對具有合作性的體育游戲興趣較高，動作靈敏、協(xié)調(diào)，體力較充沛，因此運用最多的是分組競賽，集體和班級的競賽也穿插運用。
針對大班幼兒個體而言，他們從動作水平和性格特征方面分為三個不同層次的群體。即：動作}水平較高的和性格活躍敢于競爭的；動作水平中等的和不主動競爭的：動作水平較低的和膽小、不自信的。在這種情況下，以個體為單位的集體競賽會強化各層次的分化，班級間競賽也不能緩解這種分化，且需事先計劃協(xié)調(diào)不能經(jīng)常進行，而將各層次幼兒合理地搭配成組進行分組競賽，是對各層次幼兒都適合、可融合層次分化的競賽方式。因此，分組競賽的形式是幼兒園大班開展競賽性體育活動的較理想的形式。
�。ㄒ唬┓纸M競賽活動的幾種方式
運用基本動作的分組競賽――幼兒在教師的引導(dǎo)下運用己掌握的基本動作進行分組競賽活動。既可以是用單一動作的競賽，又可以將兩種以上動作綜合運用進行競賽。借助器材、器械的分組競賽――幼兒在教師的引導(dǎo)下利用運動器械進行分組競賽活動。第一，可以利用單一的運動器械開展競賽；第二，可以綜合利用兩種以上運動器械進行競賽；第三，可以把運動器械的用法進行變化，一物多用多玩，利用多種變化開展競賽活動。
(二)利用運動器械的多種變化開展大班分組競賽的優(yōu)勢
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細則的大班健康領(lǐng)域教育內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒積極主動參加體育活動，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)。”和“引導(dǎo)幼兒會根據(jù)運動器械和障礙、物的不同特點，恰當?shù)剡x擇和運用不同類型的動作進行游戲�！币约啊耙龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進行身體活動，主動探索多種運動器材的多種玩法。”等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容促使我們選擇運動器械來開展體育活動。
另外，在組織大班幼兒體育活動時所選擇方式、方法還要考慮其興趣和發(fā)展水平。根據(jù)對我園大班幼兒體育活動的興趣日常觀察可看出：
第一，大班幼兒對活動內(nèi)容的興趣集中在動作幅度較大、技巧性較小的活動中，如：助跑跨跳、快速跑等，對動作幅度小、始終如一的動作興趣一般。而且，幼兒特別對借助器材、器械的活動非常感興趣，如：走平衡板、翻越障礙爬、跨跳過障礙、玩羊角球、推小車等。
第二，大班幼兒對活動形式的興趣集中在自由度較大或具有挑戰(zhàn)性、新鮮感的活動中。如：自選、自由活動有很大自由空間；探索性活動有很大的挑戰(zhàn)性、新鮮感。對自由度很小又沒有什么新鮮感的活動幼兒就沒興趣。
因此，大班幼兒對動作難度較大、內(nèi)容豐富、活動量大、規(guī)則較復(fù)雜、具有合作性的競賽性游戲興趣較高。而探索性游戲符合大班幼兒好奇、好動的興趣特點，又有一定的自由度，也受到他們的喜愛。
那么，競賽性游戲和探索性活動的結(jié)合點就是啟發(fā)幼兒探索運動器械的多種變化、利用幼兒探索所得的經(jīng)驗開展分組競賽，這也是以其他幾種競賽方式為基礎(chǔ)的高層次競賽活動。幼兒在教師的引導(dǎo)下通過探索運動器械的不同用法使其產(chǎn)生多種玩法的變化，再利用這些變化引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)建分組競賽游戲的場地環(huán)境和規(guī)則，然后自主開展游戲。這種活動最能體現(xiàn)競賽性體育活動的各方面價值，特別是創(chuàng)造性和社會性方面的價值。由此可見，利用運動器械的多種變化開展大班分組競賽就是幼兒園大班開展競賽性體育活動的最佳方式。
三、利用運動器械的多種變化開展競賽性體育活動的教育實踐
在20xx―20xx年我所帶的大班開展了利用運動器械的多種變化開展分組競賽活動的教育實踐，開展過程如下：
(一)體驗階段
首先，由教師設(shè)計和組織幼兒開展分組競賽活動，從單一的簡單動作的競賽開始，引導(dǎo)幼兒體驗競賽的形式、規(guī)則，如：組織幼兒開展跑、跳、爬、平衡等動作的分組競賽，這是單一的簡單動作的競賽。每次活動前詳細講解競賽的形式、規(guī)則，活動中引導(dǎo)幼兒實際體驗，活動后再通過談話幫幼兒總結(jié)經(jīng)驗，使其知道競賽就是比一比誰能更快地完成競賽內(nèi)容，分組的競賽是組內(nèi)的每一個人輪流比賽，要通過拍手或傳遞物連接起來，哪一組最快完成就是勝利。然后，在競賽中增加動作和難度，如把兩種以上動作組合起來開展競賽。這樣激發(fā)幼兒競賽意識和活動興趣，使幼兒進一步理解逐步復(fù)雜的規(guī)則。最后，組織幼兒開展借助器械的競賽，同樣是由單一到多種、由簡單到復(fù)雜的過程，讓幼兒由淺入深地體驗活動的豐富。
(二)自主創(chuàng)設(shè)階段
初步引導(dǎo)幼兒自主選擇競賽內(nèi)容開展活動，可以自選一種動作進行比賽或自選一種材料進行比賽。如：活動中引導(dǎo)幼兒：“我們進行過各種各樣的比賽，今天請你自己選動作或東西來比賽，請你想一想用什么動作、東西怎樣擺放來比賽?”這樣，激發(fā)起幼兒的活動自主性后再引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)設(shè)綜合性的比賽，合作設(shè)置活動的場地環(huán)境，共同選擇使用和擺放材料。利用活動后的評價引導(dǎo)幼兒感受材料與動作的交互作用，進一步熟悉各種材料。
(三)自主探索階段
啟發(fā)幼兒對各種材料進行發(fā)散性的想象和操作，突破材料的常規(guī)用法，盡量與單一的材料產(chǎn)生多種動作的互動。再利用幼兒自己想象出的一物多玩方法開展競賽性活動。鼓勵幼兒在活動中創(chuàng)新使用和擺放各種器械，創(chuàng)設(shè)有自己個性的競賽性活動。如：針對體操墊，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試：“今天我請了小墊子來幫助小朋友鍛煉身體，你會用什么方法跟它一起鍛煉?它除了可以用來爬，還可以用它完成什么動作?我們來把每種方法都練習一下，看誰能有新的方法，誰的方法最多。”幼兒很快在實踐中探索出了多種用法和擺放方法――并排橫放可以側(cè)身翻滾、拉開距離橫放可以跨跳和雙腳跳、豎著連接起來的墊子下面可以再放折疊的墊子就能“爬小山”……又如：單人的小平衡板，幼兒把它一塊塊連接擺放，形成一個小橋狀，同時又是一塊塊前后晃動不穩(wěn)定的，一下使之具有了較大難度，有了挑戰(zhàn)性，幼兒的興趣馬上高漲。他們利用小平衡板完成跨跳、障礙跳等動作比賽，完全突破了其原有的使用方法。
(四)挖掘潛能階段
在幼兒已創(chuàng)設(shè)好活動的場地、規(guī)則，并充分開展競賽的基礎(chǔ)上，再投放可攜帶的手持性器械，引導(dǎo)幼兒探索在已有的條件下帶物競賽的方法。這樣，幼兒通過在新活動中創(chuàng)造性解決帶物競賽的問題，進一步釋放出創(chuàng)造性潛能。如：活動中啟發(fā)幼兒“如果我們比賽時不用拍手的方法接力，而是用傳遞東西來接力行嗎?能用什么東西呢?”幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗提出了接力棒，這時再次引導(dǎo)：“接力棒可以。再想想，還能用什么東西，又能傳遞，又能帶著它比賽?”幼兒再次根據(jù)經(jīng)驗和老師提供的材料提出了羊角球、沙包、大滾球、皮球、塑料圈等。在進一步的啟發(fā)操作中老師說：“請你們再商量商量，想一想，試一試，看哪一種東西能用在我們玩過的比賽方法中?怎么用?”幼兒分組進行協(xié)商操作，并嘗試解決帶物競賽問題，自己探索出了各種器械的多種攜帶方法，這時，他們的創(chuàng)造性潛能充分釋放出來。
四、利用運動器械的多種變化開展競賽性體育活動的教育效果
(一)幼兒身體發(fā)展水平顯著提高
1．身體形態(tài)
我班幼兒通過升入大班后的第一學期這一段時間里競賽性體育活動的實踐，在身高、體重、血色素等身體形態(tài)發(fā)展的指標都有顯著的提高。全班幼兒的身高、體重增長達標率1 00％，血色素達標率100％。
2．動作發(fā)展
我班幼兒在動作發(fā)展方面效果也很顯著。在中班末期，幼兒體質(zhì)測查時優(yōu)秀率35％，有一名幼兒未達標，三名幼兒處于達標水平；到大班第一學期末時，幼兒體制測查成績?yōu)椋簝?yōu)秀率56％，其他均為良好，無達標和未達標。
(二)幼兒創(chuàng)造性潛能得到了充分開發(fā)與釋放
幼兒在競賽性體育活動中創(chuàng)造性表現(xiàn)如下(以利用體操墊的活動為例)：
1． 墊子用法的創(chuàng)造力表現(xiàn)：
墊子擺放方法
動作
豎直連接
手膝爬、手足爬或匍匐爬
平行連接
身體滾動前進
平行拉開距離擺放
跨跳或雙腳并齊跳
折疊并搭垂下來
上坡爬、下坡爬
2.性游戲材料使用創(chuàng)造力表現(xiàn)
A組
跨跳過輪胎、快跑繞過折疊墊子、再次跨跳輪胎、滾動過橫放的墊子
B組
手膝爬過墊子，從頭上鉆套過塑料圈、跨跳過墊子、雙腳跳過塑料圈
C組
手足爬過墊子、繞小圓墩快跑
3.帶物競賽創(chuàng)造力表現(xiàn)
各組
攜帶物
帶物競賽方法
A組
羊角球
騎跳越過輪胎、騎跳繞過折疊墊子、舉在頭上滾過墊子
B組
大滾球
單手滾球手膝爬過墊子、單手護球鉆圈、單手滾球跨跳墊子再跳過塑料圈
C組
羊角球
雙手背球膝行過墊子、騎跳繞過小圓墩
此類創(chuàng)造性效果表現(xiàn)較為突出的活動還有很多，如：超級大保齡(滾球擊物活動)、我給皮球搭個橋(廢舊材料建構(gòu)活動與球類活動)、我會設(shè)計快樂的比賽(綜合競賽活動)等。
(三)促進了幼兒社會性發(fā)展和認知發(fā)展
通過開展競賽性體育活動，我班幼兒合作能力有很大提高。能夠與同伴共同完成任務(wù)的幼兒從中班的23％上升為78％；能夠在活動中遵守規(guī)則的幼兒從中班的46％上升為89％；幼兒的自主性、自信心、集體精神、精神意識和榮譽感也都有了相應(yīng)的提高。在認知領(lǐng)域方面，幼兒既了解了多種比賽的方法、規(guī)則和項目，又豐富了對多種質(zhì)地器械、廢舊材料的認識和感受及使用經(jīng)驗。如：不同質(zhì)地的球類、包類、繩類、圈類；大小不同的平衡板、體操墊、弓形門；廢舊的紙箱、輪胎、報紙、飲料瓶、易拉罐、油桶等，還有一些不屬于器械的物品，如：地板塊、大積木、城堡積塑、小圓墩等。
綜上所述，利用器械的多種變化開展競賽性體育活動作為幼兒園大班體育活動中一種常用的活動方法，它對幼兒身心各方面發(fā)展具有不可低估的價值，也是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。
開展“認識食物”主題活動，解決幼兒園寶寶吃飯難題
幼兒園老師們經(jīng)常會遇到班上小朋友挑食、偏食甚至厭食等“吃飯難”問題，“吃飯”似乎變成了孩子的一項任務(wù)，也變成了老師的一種煩惱。
幼兒期是生長發(fā)育的關(guān)鍵期，平衡的膳食、合理的營養(yǎng)是保證幼兒健康成長的重要基礎(chǔ)。而當前，幼兒挑食、偏食、厭食等諸如此類的“吃飯難”問題著實難壞了許多家長和教師。該怎樣解決這個問題呢?筆者認為，不妨從以下幾個方面入手：
滿足幼兒對食物的好奇心。
對未知的食物，幼兒往往有一種陌生感和畏懼感。進餐前，幼兒經(jīng)常急于想知道吃的是什么，家長和教師如果能及時滿足幼兒的這種好奇心，則有利于緩解幼兒進餐的緊張情緒，進而創(chuàng)設(shè)寬松愉快的就餐環(huán)境。在幼兒園，教師應(yīng)該按照健康教育的要求，創(chuàng)設(shè)愉快寬松的就餐環(huán)境。比如，在空間設(shè)置上，可以嘗試對原有的桌椅擺放布局進行調(diào)整，擴大幼兒與同伴交往的范圍；在幼兒進餐過程中，教師應(yīng)關(guān)注每一個幼兒的飲食情況，及時與幼兒家長交流，查找“吃飯難”的具體原因；進餐時可以播放一些輕快的音樂，提高幼兒消化系統(tǒng)植物神經(jīng)的興奮點，激發(fā)幼兒就餐的欲望。
循序漸進，逐步加量。
如果幼兒不愿意吃某種食物，家長和教師應(yīng)避免強制幼兒食用。一味采取強迫手段，勢必會影響幼兒進餐的情緒。對那些幼兒不感興趣的食物，可以采用“小步子走，逐步加量”的辦法。可以從嘗一小口開始，過渡到嘗幾口，再慢慢地逐漸加量，讓幼兒的身心慢慢適應(yīng)食物、接受食物。家長和教師要有足夠的耐心，并給幼兒以適時表揚，讓幼兒的積極行為及時得到肯定。這種做法有助于減輕幼兒的心理壓力，讓幼兒獲得信心，從而接受本不愿接受的食物。
開展有針對性的保教活動。
3～6歲幼兒的思維處于前運算階段，習得外界知識的主要方式是直接感性的經(jīng)驗。因此，可以通過開展相關(guān)教育教學活動，喚起幼兒對飲食及相關(guān)活動的興趣。比如，可以開展“認識食物”的主題活動，帶領(lǐng)幼兒參觀菜市場或超市，與幼兒共同采購食物，并擇機講解食物的營養(yǎng)成分及對身體健康的好處。也可讓幼兒參觀幼兒園食堂，了解師傅們?nèi)绾喂ぷ�，或適當讓孩子們參與勞動，嘗試制作簡單的食品。通過這些活動，增強幼兒對食物的感官認識，增強幼兒對食物的親近感，進而逐步激發(fā)幼兒對食物的興趣，培養(yǎng)幼兒對飲食的正向情感。
家園配合，保持一致。
事實上，幼兒的很多不良飲食習慣多數(shù)來源于父母，如父母不喜歡吃的食物，幼兒也常常不愛吃；有些家庭飲食品種較單調(diào)，也會導(dǎo)致幼兒偏食、挑食。因此，教師和家長要及時對幼兒的飲食行為進行交流，商量一致的對策。幼兒園和家庭之間要保持一致的要求，在幼兒園養(yǎng)成的飲食習慣要能夠在家庭得到鞏固。
幼兒健康飲食習慣的養(yǎng)成以及科學進餐行為的形成是一個系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園以及社會的共同努力。同時也是一個長期的過程，不可能一蹴而就，一勞永逸。家長和教師要有足夠的耐心，慢慢改變，逐步培養(yǎng)。
值得一提的是，飲食營養(yǎng)的認知與飲食行為的形成并不完全同步，對于幼兒而言，健康飲食行為的培養(yǎng)應(yīng)盡早開始，而不是在幼兒已經(jīng)形成了不良飲食行為之后再花時間和氣力去糾正。
幼兒園健康教育的基本內(nèi)容
1、生活衛(wèi)生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活能力，組部提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學習以健康的方式來生活。如個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；保持環(huán)境整潔的教育及預(yù)防保健的教育等。
2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。
3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應(yīng)自然的能力；同時還可以通過體育活動讓幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。
4、心理健康教育。培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會生活的適應(yīng)能力。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)；社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)；性教育等幾方面。
主題活動策劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
為營造我園尊師重教的良好氛圍，加強師德師風建設(shè)，暢談樹立優(yōu)秀幼兒教師的形象標準，進一步激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)精神和愛生如子意識，提高教育能力，改進教育方法，增進家園聯(lián)系，在二十六個教師節(jié)來臨之際，我園工會將舉行我心目中優(yōu)秀幼兒教師 為主題的慶祝教師節(jié)主題活動。
二、活動內(nèi)容
激調(diào)查問卷：面向激發(fā)放我心目中的優(yōu)秀幼兒教師調(diào)查問卷。
幼兒訪談：中大班班主任圍繞教師節(jié)組織幼兒討論，同描述我喜歡的老師形象。
教師演講：圍繞我心目中的`優(yōu)秀幼兒教師為主題，分級組組織教師展開演講比賽(小中大班各一組，行政教輔為一組分園教職工為一組)，每組推選兩名優(yōu)勝者參加園級比賽。(可以以身邊的優(yōu)秀教師為例暢談，也可暢想自己心目中的優(yōu)秀幼兒教師形象)
三、活動時間
八月下旬至九月中旬。
四、活動流程
1、前期：工作布置及活動準備階段(月日月日)
召開工會委員會議，布置工作。
通過網(wǎng)站等媒體對本次活動進行前期宣傳準備。
制作我心目中的優(yōu)秀幼兒教師調(diào)查問卷并上報園長室審核。
印制調(diào)查問卷。
2、中期：調(diào)查問卷及活動宣傳階段(月日日)
月日，發(fā)放激調(diào)查問卷。
月日，制作橫幅，對本次活動進行宣傳。
月日，組織幼兒訪談，討論幼兒心目中的好老師形象。
月日前，各級組組織演講比賽，推選優(yōu)勝者參加園級比賽。
3、后期：教師演講及活動評價階段。(月日月日)
月日， 收回并統(tǒng)計調(diào)查問卷。
月日，舉辦園級教師演講比賽。
月日，頒發(fā)榮譽證書。
月日，整理資料，制訂優(yōu)秀幼兒教師標準。
五、評選辦法
成立我心目中的優(yōu)秀幼兒教師 演講比賽評選小組，組長：金玉琴，組員：孔紅偉陳茹黃金秀黃葳史金娥。
園級演講設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎五名，頒發(fā)相應(yīng)榮譽證書。
六、工作安排
黃金秀：
撰寫活動方案，設(shè)計發(fā)放調(diào)查問卷，組織協(xié)調(diào)各項工作。
召開工會委員會議，傳達精神，布置相關(guān)工作。
負責資料的收集整理裝訂。
呂品品：負責主持園級教師演講比賽。
王 婷：負責調(diào)查問卷的印制統(tǒng)計，證書的制作。
丁勇梅：負責網(wǎng)站宣傳活動拍照(活動整個過程)，保留原始資料。
朱淑萍：提供證書。
環(huán)境設(shè)計組：制作宣傳橫幅，展覽活動過程。
各級組組長：
組織組內(nèi)教師演講，推選優(yōu)勝者參加園級評選。
收集調(diào)查問卷訪談內(nèi)容演講材料等，交于黃金秀處。
主題活動策劃 篇4
一．活動背景
經(jīng)過一年的磨合與適應(yīng)期后，我們邁入了漸趨成熟的大二階段。隨著第十一個文明建設(shè)月活動讓兩室更文明的主題，培養(yǎng)學生文明意識，規(guī)范學生文明行為，促進優(yōu)良校風學風的形成，希望全班能積極響應(yīng)文明建設(shè)月的號召，從身邊小事做起，抓好兩室文明，培養(yǎng)自身良好習慣，同時作為學生干部還要積極以自身的行為習慣影響周圍同學，讓大家都能以優(yōu)良的習慣鋪就成功的坦途。本次文明建設(shè)月以踐行校訓精神為引領(lǐng)，以推進教室文明和寢室文明為載體，旨在培養(yǎng)學生的文明意識，文明行為，促進學生形成良好習慣。
二．活動主題
三．活動目的
宿舍文化是對學生進行德育教育的一種良好的形式，同學們通過自己動手，通過集體努力，積極創(chuàng)設(shè)良好優(yōu)美的環(huán)境，不僅鍛煉了動手能力，而且也提高了學生們的審美品位，培養(yǎng)了學生的集體主義精神，同時，讓學生在自我動手參與中去親身體驗和感悟人生哲理，從而樹立了學生的團結(jié)意識、進取意識。在整潔優(yōu)美的宿舍環(huán)境中，學生也就會心情愉悅地進行自我約束，形成新型的良好宿舍文化，從而達到教育的終極目標，即培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展的人。
1.培養(yǎng)學生的文明意識，文明行為，促進學生形成良好習慣。
2.強調(diào)宿舍衛(wèi)生及宿舍學習氛圍對個人的重要性。
3.展望未來，使同學們有對未來的憧憬和有為之努力的心。
4.塑造計算機1班積極向上，團結(jié)奮進的班級形象，輕松和諧的班級氛圍。
四．活動意義
班會是開展德育工作的重要形式，之所以組織開展多種多樣、豐富多彩的班會比賽活動，就在于班會是開展德育工作的重要形式。積極健康向上的宿舍文化對大學生成長具有重要的作用：
第一，有利于大學生學習科學文化知識。尤其對于大一新生，剛從高中的題海中脫離出來，邁進大學的校門時發(fā)現(xiàn)，大學的課程安排再也不會像中學那么充實，可以有自己安排的時間，于是，有很多同學都會不由自主地松懈下來。與此同時，也存在一部分同學，對大學生活寄予很高的期望，并希望自己能在這四年當中學有所成，他們會在完成規(guī)定課時的學習之后，把課余時間安排得非常充實，使課余生活變得非常有意義。那么，這些同學的表現(xiàn)就會在宿舍中形成榜樣力量，促使一種積極的學習氛圍的出現(xiàn)。對于那些缺乏自制力的同學來說，這種氛圍對他們有很好的督促作用。
第二，有利于大學生形成健康人格，提高素質(zhì)，陶冶情操，使大學生樹立正確的思想道德觀念。眾所周知，大學校園文化素以人才與知識密集而有別于一般的世俗文化，具有思想活躍、文化品味高等諸多特點，呈現(xiàn)出積極、健康、清新、高雅的總體風貌。宿舍文化育人效能是學生自覺地進行辨別真?zhèn)魏褪欠�，求良從善，由他律上升為自律。在學生的道德品質(zhì)形成這個過程中，要從道德認識到自覺的道德行為必須有一個反復(fù)操練的過程。而建設(shè)健康向上的'宿舍文化是達到這個效果的有效途徑之一。學生在休閑狀態(tài)時，其身心容易融入周圍環(huán)境，在環(huán)境的同化作用下，形成良好的個性心理品質(zhì)及正確的人生觀和價值觀。
三，有利于培養(yǎng)學生的集體觀念和協(xié)作精神。良好的文明風氣和宿舍氛圍是靠全體成員來營造和維護的，活動中會產(chǎn)生一種無形的約束力，使學生自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣和自我修養(yǎng)，也即產(chǎn)生了同學間的集體觀念和協(xié)作精神。
五．活動時間
六．活動地點
七．主辦單位
八．活動形式
九．活動流程
1．班會序幕：由宣傳委員陶露開始介紹班會主要內(nèi)容，全體同學鼓掌表示班會開始。
2．視屏觀賞：觀看大學生活的視頻，使同學們放松壓抑與忙碌的心靈，獲得精神上的愉悅與享受，并且在觀賞之余得到大學生活不可碌碌無為的概念。
3．暢所欲言：話題你想象中的大學生活是怎樣的？
導(dǎo)言：轉(zhuǎn)眼，大學生活已過近兩年。還記得那個剛來學校時雄心勃勃的你嗎？那時的你擁有可愛天真的笑顏，同時你帶來的是一份對未來美好的憧憬，一次家人熱切的期待，一種內(nèi)心的喜悅驕傲。想象著著自己漫步在校園中，陽光灑遍全身，在一棵槐樹下的木椅上坐下，手捧馬塞爾的《追憶似水年華》，對么詩意的生活！而如今我們的校園生活是怎樣的呢？
4．衛(wèi)生篇：由PPT播放臟，亂，差的宿舍照片，請同學們談?wù)勛约核乃奚嵝l(wèi)生最糟糕的情況和最優(yōu)美的情況，及自己宿舍現(xiàn)存的問題，將各個宿舍的問題集合由全班的智慧去解決。輕松一下，做個游戲心有靈犀，考驗舍友默契。
5．生活篇：舍友之間的友誼，在大學生活之中是很重要的部分，每個宿舍談?wù)勂綍r的娛樂活動有些什么。由文娛委員殷小雯同學演唱《同桌的你》，活躍現(xiàn)場氣氛，調(diào)動同學們的熱情。同學們談?wù)劥髮W舍友為你所做的感動瞬間和。輕松一下，做個游戲傳話游戲，考驗舍友默契。
6．學習篇：由PPT播放整個宿舍玩游戲和整個宿舍認真學習的狀態(tài)反差。在我們班女生的學習情況平均好過男生，就讓女生給男生一些意見吧。由學習委員王靜雯同學談?wù)勗谒奚崛绾胃玫慕⒘己玫膶W風文明，聽聽她的建議。在由男生表態(tài)，今后在宿舍學習上會如何改進，如何督促自己和舍友們認真學習。同學們在學風建立的情況下展望未來，說說對自己的期望以及實現(xiàn)這些愿望的實際行動。
7．班會結(jié)束：班委做好后期工作，如負責場地的衛(wèi)生工作，保持教室良好的衛(wèi)生環(huán)境。討論此次活動存在的問題與不足，探討合適的解決方案，便于以后工作的完善與順利開展。
十．注意事項
1.班會要按時開始，班干部記錄出勤。
2.有的同學不去參加，組織委員要通知到位，說明重要性，記入班級考勤。
3.整個會異在輕松氛圍中進行，課在不影響秩序的情況下小聲討論，所有手機必須關(guān)機或調(diào)成振動。
4.熱情度不高，主持人要充分調(diào)動同學積極性，鼓勵同學踴躍參與討論。積極發(fā)言，積極發(fā)言者獎勵適當操行分。
5.不要亂扔紙屑，不要隨意挪動桌椅，不要在桌上亂刻亂畫。
6.同學發(fā)言，由主持人提示要熱烈鼓掌。
7.會后留下部分同學由班長安排，整理好會場，其他按序退場。
十一．經(jīng)費預(yù)算
1．游戲獎品：
2．宣傳用品：
十二．人員安排
1.整個活動總負責人：
2.策劃書：
3.主持人：
4.材料編輯：
5.活動攝影：
6.展板借用：
7.教室申請：
8.采購員：
主題活動策劃 篇5
活動背景：浪漫的春天走進了我們的生活，草長鶯飛，萬物復(fù)蘇。校園的'文化生活已然步入了正常軌道，為了充分活躍校園氣氛，豐富廣大同學的課余生活，PoleStar音樂社響應(yīng)廣大同學的號召，精心策劃了這一場精彩紛呈，別致新穎的晚會。
策劃主辦單位：PoleStar音樂社
贊助單位：XXXXX
活動名稱：“咖啡邂逅奶茶”假面主題晚會
活動主題：咖啡邂逅奶茶
活動時間：20xx年XX月23日
活動地點：大伙舞廳
活動目的及意義：豐富校園文化生活，展現(xiàn)大學生風采，提高社團影響力
活動內(nèi)容：
第一部分（約1小時）
1． 主持人簡短致辭，舞會正式開始；
2． 音協(xié)群體表演開場，營造交誼舞氣氛；
3． 由音協(xié)成員邀請帶動其他人進入舞池，大家自由跳華爾茲、恰恰等（5~6段舞曲）；
4． 街舞表演，營造迪斯科氣氛；
5． 由表演者帶動其他人進入舞池，大家自由舞動（3~4段舞曲）。
第二部分（約1小時）
交誼舞與迪斯科舞曲輪換播放（各間隔1~2段舞曲），經(jīng)典節(jié)目表演穿插其中。
第三部分（約1小時）
1． 用抽簽（號碼）的方式選同學做游戲（可自愿）。游戲內(nèi)容包括現(xiàn)場學跳舞步、配錯位音樂跳舞等；
2． 公眾評選最佳舞者，最in裝扮，最具活力等獎項，頒獎；
3． 男、女生按相同號碼互送小禮物；
4． 可摘下假面，繼續(xù)狂歡，大家一起跳兔子舞。
活動要求
1． 服裝：建議裝扮得獨特個性，以贏得舞會最后的評獎項目，可帶衣物至現(xiàn)場更換。到場者可免費獲得面具或其他裝飾，并配帶號碼。
2． 禮物：建議自備新年小禮品（非必須），如賀卡、書簽等。在舞會最后環(huán)節(jié)中送給老朋友或新朋友。在舞會宣傳處及入場處設(shè)置小禮品銷售（可找贊助單位提供）。
3． 食品：到場的男生可免費獲得一杯咖啡，女生可免費獲得一杯奶茶，如另需飲料需向服務(wù)人員購買。點心、水果限量供應(yīng)。
前期準備：
1.贊助事項
2.宣傳橫幅、宣傳單、海報的制作和張貼
3．活動節(jié)目、游戲的準備
活動進行：
1.樂隊或者舞蹈開場
2.觀眾點歌環(huán)節(jié)
3.游戲：觀眾與社員組團PK
4.舞會環(huán)節(jié)
后期工作：
1.活動照片、總結(jié)的整理
2.宣傳稿的撰寫
3.反饋觀眾意見
活動預(yù)算：
宣傳橫幅、宣傳單、海報等：300元
舞臺布置：150元
假面、氣氛用品：200元
獎品：50元
食品、水等：200元
其他不可預(yù)知費用：100元
總計：1000元
PoleStar音樂社策劃組
20xx.4.14
主題活動策劃 篇6
一、活動主題：
為樹澆水，美化玉師
二、活動背景：
3月份為志愿服務(wù)活動月，為踐行志愿者的志愿服務(wù)精神，特此組織玉溪師范學院各學院開展“為樹澆水，美化玉師”的志愿服務(wù)活動
三、活動主辦方：
玉溪師范學院青年志愿者協(xié)會
四、活動承辦方：
玉溪師范學院各學院青年志愿者協(xié)會分會
五、活動目的：
1、提高大學生們愛護校園綠化的積極性
2、讓大學生踐行志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)大學生服務(wù)社會的優(yōu)良品質(zhì)
3、為我校宣傳志愿者的志愿服務(wù)，讓更多的我校大學生參與到志愿者的隊伍中
4、邀請我校大學生為建設(shè)美麗綠色校園貢獻力量
六、活動時間：
xx年3月15日
七、活動地點：
玉溪師范學院
八、活動對象：
玉溪師范學院在校學生
九、活動流程：
�。ㄒ唬� 活動前期策劃宣傳：
1、宣傳部于3月10日之前制作好關(guān)于本次活動的相關(guān)宣傳海報。
2、請各學院志愿者分會在各學院做好本次活動的宣傳工作。
3、辦公室聯(lián)系學校后勤部，請他們配合我們進行此項活動，做好人員的調(diào)動及活動所需的水管、水桶等工具的準備。
4、實踐部對學校里的樹木進行區(qū)域性的實地考察登記后，將各區(qū)域分配給院青
協(xié)，并分配好各學院各班負責的區(qū)域。
（二） 活動準備：
1、以班級為單位，在每班召集至少該班三分之二的志愿者，同時，每班需要選出一名負責人負責本次活動，各班負責人到院領(lǐng)青年志愿者協(xié)會領(lǐng)取小紅帽，方便學院志愿者分會的聯(lián)系。由院青年志愿者協(xié)會負責登記負責人的名字及聯(lián)系方式后交于校青年志愿者協(xié)會辦公室。
2請各班統(tǒng)計好參與人員名單，以便活動當天的任務(wù)分配，以及活動結(jié)束后各學院志愿者分會對各志愿者志愿活動的認證。
3、實踐部綠色環(huán)保組的同學將制作好的宣傳橫幅掛于學院里品味苑、教學區(qū)12教前。
4、校青協(xié)辦公室做好本次活動簽到表。
5、分配校青協(xié)成員協(xié)助各學院志愿者分會開展本次活動。
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1、志愿者于3月15日早上8點佩戴好�；赵趯W校田徑場集合。各班負責人清點各班實到參加的人員，然后報到所在學院志愿者分會，各分會統(tǒng)計好各班的人數(shù)后報給校青年志愿者協(xié)會辦公室進行登記。
2、各學院志愿者分會統(tǒng)一到學校田徑場校青年志愿者協(xié)辦公室領(lǐng)取工具后分配給學院各個班級，辦公室做好工具領(lǐng)取的'統(tǒng)計。
3、各學院志愿者分會根據(jù)劃定好的區(qū)域，給各班級分配好活動任務(wù)，各學院志愿者分會請在活動中組織好各班級的工作，杜絕偷懶、早退的現(xiàn)象。
4、校青協(xié)成員請于7:45在學校田徑場集合，請勿遲到。
5、請校青協(xié)理事長做一個簡短的關(guān)于本次活動的宗旨介紹。
6、活動結(jié)束后，對本次志愿服務(wù)活動表現(xiàn)良好的學院和班級做出表揚。
7、活動結(jié)束后，各學院志愿者分會收集各班的工具，最后統(tǒng)一交給辦公室收齊。
十、活動注意事項：
1、志愿者們在活動當天準時到校田徑場集合。
2、每個參與人員必須服從負責人的安排，聽從指揮。
3、樹立好大學生個人形象，不得出現(xiàn)打鬧雜亂現(xiàn)象。
4、活動過程中注意個人安全，謹防意外事故的發(fā)生。
主題活動策劃 篇7
為紀念5.15國際家庭日，深入開展創(chuàng)建幸福家庭活動，推進科學育兒、青少年健康發(fā)展、新家庭計劃等家庭發(fā)展項目工作，按照東勝區(qū)衛(wèi)計委要求，在5.15國際家庭日來臨之際，林蔭街道辦事處決定從5月份開始啟動“健康家庭行”系列服務(wù)活動，特制定如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想
此次5.15國際家庭日系列活動以“關(guān)注家庭幸福、促進家庭健康”為主題，圍繞家庭保健、科學育兒、養(yǎng)老照護、家庭文化、致富發(fā)展等方面內(nèi)容，以實施健康家庭項目為抓手，組織開展系列培訓和服務(wù)活動，進一步提高家庭婚育觀念、健康意識和家庭發(fā)展能力，增進家庭幸福和社會和諧。
二、活動內(nèi)容
以“5.15國際家庭日-健康家庭行”系列活動為載體，在轄區(qū)集中開展以下幾方面活動：
(一)開展“健康家庭行”系列活動
5月15日前后，各社區(qū)依照轄區(qū)實際情況開展活動，伊歡社區(qū)、益民社區(qū)作為“新家庭計劃―家庭發(fā)展能力建設(shè)”的試點，必須開展集中性宣傳咨詢和義診服務(wù)活動。
(二)舉辦“科學育兒進社區(qū)”活動
針對全面二孩政策實施后，孕產(chǎn)婦的不斷增多的狀況，為切實提高婦幼健康水平，各社區(qū)繼續(xù)深入開展“好寶寶鄂爾多斯行動”，進一步開展“科學育兒進社區(qū)”活動。
(三)開展“健康母親、幸福家庭”宣傳服務(wù)活動
各社區(qū)結(jié)合“科學育兒進社區(qū)”，開展“健康母親、幸福家庭”義診公益宣傳服務(wù)活動。并將“健康母親、幸福家庭”義診公益宣傳服務(wù)活動覆蓋到“新家庭計劃”項目，使生殖健康服務(wù)、優(yōu)生優(yōu)育知識走進家庭。
三、活動要求
“健康家庭行”系列活動期間，利用傳統(tǒng)培訓教育手段，又要因地制宜，創(chuàng)新思維，采取靈活多樣、群眾喜聞樂見的形式，進行培訓服務(wù)，把系列活動開展的有聲有色、卓有成效。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定活動方案
林蔭街道辦事處成立領(lǐng)導(dǎo)小組：
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公辦公室設(shè)在計育辦，負責日常工作和協(xié)調(diào)工作。
各社區(qū)以“關(guān)注家庭幸福、促進家庭健康”為主題制定本社區(qū)衛(wèi)生計生宣傳月活動計劃，明確工作職責，認真組織實施，并于5月21日將活動記錄、活動圖片、活動總結(jié)上報計育辦20xx年開展國際家庭日主題宣傳活動的通知20xx年開展國際家庭日主題宣傳活動的通知。
(二)精心組織實施，提高活動效果
對每一項活動的'開展，都要做出細致的安排部署。要充分利用各種宣傳渠道，廣泛宣傳衛(wèi)生計生法律法規(guī)，形成濃厚的宣傳工作氛圍。注重媒體宣傳、環(huán)境宣傳、社會宣傳典型宣傳的相互配合呼應(yīng)，形成宣傳整體效應(yīng)。要注意抓典型材料，形成有份量的宣傳稿件，力爭在各級各類媒體上傳播，增強活動信息的即時性，擴大社會影響力。
(三)加強督查指導(dǎo)，確�；顒訉嵭�
辦事處組織專人對活動進行督查指導(dǎo)，及時總結(jié)推廣好的做法和經(jīng)驗。要把開展活動情況納入衛(wèi)生計生專項督查當中并納入年終考核驗收內(nèi)容，力爭通過開展系列服務(wù)活動，促進創(chuàng)建幸福家庭活動深入開展
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