大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失與培養(yǎng)

　　隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對人才提出了更高更嚴(yán)格的要求，不僅要具備豐富的文化知識，同時還要具備能夠擔(dān)當(dāng)重任的社會責(zé)任感。大學(xué)生作為社會人才的主要代表，作為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的主力軍，肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。當(dāng)代大學(xué)生的主流思想是積極向上的，為推動社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但當(dāng)今社會也存在著一些大學(xué)生的社會責(zé)任感弱化甚至是缺失的現(xiàn)象，如何加強當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感成為加強大學(xué)生思想政治教育的重要課題。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感關(guān)系到大學(xué)生綜合能力的提高，關(guān)系到大學(xué)生能否肩負(fù)起“國家富強、民族振興、人民幸福”的歷史重任。因此，小編為大家?guī)�來了關(guān)于大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失與培養(yǎng)的論文!

　　摘要：大學(xué)生是未來社會主義事業(yè)的繼承者和接班人，為了能夠更好的繼承社會主義事業(yè)，大學(xué)生理應(yīng)帶著神圣的使命感和崇高的責(zé)任感肩負(fù)起民族復(fù)興的中國夢。但是，當(dāng)代大學(xué)生都是90后，多為獨生子女，升入大學(xué)之前，多享受著父母的寵愛，父母過多的溺愛，使得這些大學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心，不關(guān)心他人，不善于團隊合作的性格。升入大學(xué)后，這些大學(xué)生沒有很好的適應(yīng)身份與角色的轉(zhuǎn)變，將在生活中養(yǎng)成的一些陋習(xí)帶入到了校園里，在大學(xué)校園里形成了一種大學(xué)生整體社會責(zé)任感缺失的現(xiàn)象，這種社會責(zé)任感的缺失不利于大學(xué)生的成長與成才。因此，必須引入思想政治教育教育機制，重新構(gòu)建大學(xué)生的社會責(zé)任感，使大學(xué)生自覺的承擔(dān)應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的社會責(zé)任。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生、社會責(zé)任感、社會責(zé)任感培養(yǎng)

　　1.引言

　　一個國家的興旺發(fā)達(dá)，一個民族長久不衰的自立于世界民族之林，取決于是否能夠培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目煽拷影嗳�。黨的十八大更是將培養(yǎng)社會主義可靠的接班人提升到了國家的高度，因此，當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感不僅事關(guān)大學(xué)生自己的成長成才，更是實現(xiàn)中國夢，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，進(jìn)行五位一體的社會主義建設(shè)的重要智力支持和精神動力。大學(xué)生成長為有用之才，不僅僅是個人的責(zé)任，更是國家的期望，自古至今，不管是傳統(tǒng)文化，還是社會主義核心價值體系，都重視對社會成員社會責(zé)任感的培養(yǎng)。而現(xiàn)今，我國正處于社會主義建設(shè)的關(guān)鍵時期，實現(xiàn)中國夢，構(gòu)建社會主義和諧社會，建成小康社會，都離不開大學(xué)生的作用，因此培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，使大學(xué)生以高度的責(zé)任感肩負(fù)起使命，勢在必行。

　　2.當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感缺失的目前狀況

　　在現(xiàn)在的校園里，大學(xué)生對于學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技能表現(xiàn)出了極大的熱誠，這表示了大學(xué)生對于以后的職業(yè)生涯有著清醒的認(rèn)識，他們希望能夠在大學(xué)期間儲備足夠的知識和能力，但是大學(xué)生只是在為自己讀書，為自己考證、讀研，看書，并沒有將讀書和崇高的社會責(zé)任感聯(lián)系到一起，這使得在實際過程中大學(xué)生社會責(zé)任感淡化甚至缺失。

　　2.1缺乏動力

　　有些大學(xué)生沒有自己的目標(biāo)，不喜歡做任何事情，做什么都沒有干勁，在高校教育的過程中，出于尊重大學(xué)生獨立人格的目的，對大學(xué)生采用民主的管理模式，在脫離了管理的情況下，大學(xué)生自我制約能力急劇下降，干什么都無精打采，得過且過，表現(xiàn)為課堂上渾渾噩噩，不聽講，在生活當(dāng)中，行動拖泥帶水，情感上寂寞空虛，完全沒有對今后生活的打算，對自己的人生都無法負(fù)起責(zé)任，就更不用說考慮遠(yuǎn)大的理想，承擔(dān)社會責(zé)任。

　　2.2消極冷漠

　　當(dāng)代大學(xué)生是獨生子女，在家中所有的人都以大學(xué)生本人為中心，到了校園也是為我獨尊，誰都不服誰。這樣的心理狀態(tài)使得大學(xué)生除了自己，誰都不關(guān)心，對什么都報著一種無所謂的消極態(tài)度。對于這樣的學(xué)生而言，除了和自己有關(guān)的事情，別的事情根本不在自身的考慮范圍內(nèi)，大到國家建設(shè)，時事政治，小到班級活動，身邊的同學(xué)，他們都不會關(guān)系，總是以一種旁觀者的態(tài)度對待一切，當(dāng)談到責(zé)任與義務(wù)的時候，更是唯恐避之不及，要么敷衍了事，要么明確拒絕。

　　2.3缺乏理想信念

　　大多數(shù)大學(xué)生對于自己的人生沒有明確的目標(biāo)，在校園里，他們更看重物質(zhì)利益，金錢實惠的吸引力對于他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理想信念。在人與人交往的過程中，他們更看重的是自身的得與失，而輕視奉獻(xiàn)、愛心、友誼在人與人之間交往的重要性。更有甚者將人與人之間的情感交流視作是一種等價交換，如果無法獲得利益就會覺得得不償失。這種物質(zhì)化的態(tài)度，使得大學(xué)生追求短期目標(biāo)，注重個人利益，享受物質(zhì)生活，追求名牌和奢侈品。這種重利益情詩理想信念的生活態(tài)度，使得大學(xué)生生活腐化墮落，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，胸中只有自己，沒有他人，更有一些大學(xué)生，對于成才抱有功利性的態(tài)度，如果無法獲得收益，他們就不會去讀書。正是這種理想信念的缺失，使得大學(xué)生無法正視自己的社會責(zé)任，對自己都無法負(fù)責(zé)，更遑論國家、社會、他人。

　　3.大學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)

　　3.1發(fā)揮思想政治教育課的作用

　　大學(xué)生社會責(zé)任的培養(yǎng)必須要由高校來完成，大學(xué)作為大學(xué)生成長和成才的地方，有義務(wù)在專業(yè)技能以外，培養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)，而最能彰顯大學(xué)生品德的就是社會責(zé)任感。通過不間斷的思想政治教育，將大學(xué)生的社會責(zé)任感融入到大學(xué)生的血脈之中，使得社會責(zé)任感成為大學(xué)生自覺的內(nèi)在驅(qū)動力，敦促大學(xué)生成長成才;使社會道德規(guī)范的要求直接轉(zhuǎn)化為個人自覺的標(biāo)準(zhǔn)。只有大學(xué)生自己認(rèn)可，才會自覺的形成正確的社會責(zé)任動機，完善履行社會責(zé)任時的意志品質(zhì)，有效的形成社會責(zé)任感。

　　3.2構(gòu)建社會實踐體系

　　培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任意識最好的方式就是履行社會責(zé)任，在履行社會責(zé)任的過程中培養(yǎng)社會責(zé)任。在大學(xué)校園里，學(xué)生社團比比皆是，要充分發(fā)揮這些社團的作用來開展大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。利用這些社團來進(jìn)行青年志愿者活動，扶困幫貧活動，“三下鄉(xiāng)”活動等等。這些公益活動不僅能夠鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，更能夠在幫助別人的過程中獲得強烈的榮譽感和自信心，這種榮譽感和自信心更能夠強烈的喚起同學(xué)們對社會責(zé)任感更深刻的認(rèn)識和實際行動。

　　3.3聚沙成塔，匯集正能量

　　社會責(zé)任感這個概念不是抽象的，是具體而現(xiàn)實的，從大處說，報效國家，以天下為己任，克己奉公;體現(xiàn)到小處，文明禮貌，孝敬父母，尊敬長輩，做好每一件事，保護(hù)環(huán)境，誠實守信，這些都是社會責(zé)任感的體現(xiàn)。正是這一樁樁一件件普通而又平凡的小事彰顯著個人社會責(zé)任感，要培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，就必須從這一件件小事開始，只有做好了小事，才能夠開展大的抱負(fù)。

　　4.結(jié)束語

　　大學(xué)生的社會責(zé)任感事關(guān)國家的興旺，民族的復(fù)興，因此于大學(xué)生的社會責(zé)任感培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是高校思想政治教育工作的重中之重。高校就應(yīng)當(dāng)有高度的自覺，不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的才干，更要注重對于大學(xué)生思想道德水準(zhǔn)的培養(yǎng)，只有符合黨和人民需求的人，才會成為人才，在社會主義建設(shè)過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。大學(xué)生自身更是應(yīng)當(dāng)加強自我教育，從身邊一點一滴的小事做起，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感，將自己的理想與人民的需要相結(jié)合，在奉獻(xiàn)當(dāng)中實現(xiàn)自我價值，在不斷超越自我的過程中履行社會責(zé)任。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]黎開誼.大學(xué)生社會主義核心價值體系教育需要處理的幾個辯證關(guān)系[J].理論導(dǎo)刊，2010，(06).

　　[2]魏進(jìn)平，白星.淺論提高大學(xué)生社會責(zé)任感[M].天津：河北工業(yè)大學(xué)，2011(9).

　　[3]蘇蘭，何其宗.青少年公民責(zé)任意識教育探討[J].現(xiàn)代教育論叢，2010，(04)：13-17.

【大學(xué)生社會責(zé)任感的缺失與培養(yǎng)】相關(guān)文章：

社會責(zé)任感作文09-29

怎樣增強當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感10-05

關(guān)于社會責(zé)任感的標(biāo)語10-08

社會責(zé)任感作文5篇10-31

社會責(zé)任感作文3篇10-08

藥品企業(yè)社會責(zé)任缺失的成因與對策論文10-08

社會責(zé)任感作文（通用29篇）10-09

社會責(zé)任感作文3篇[薦]11-28

醫(yī)院護(hù)理缺失及影響論文10-09